2025年大學(xué)《國(guó)際新聞與傳播》專業(yè)題庫(kù)——媒專業(yè)人才教育和媒體傳媒的國(guó)際視野及專業(yè)培養(yǎng)考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、名詞解釋（每題5分，共20分）1.軟實(shí)力（SoftPower）2.跨文化傳播（Cross-culturalCommunication）3.國(guó)際新聞框架（InternationalNewsFraming）4.媒體素養(yǎng)（MediaLiteracy）二、簡(jiǎn)答題（每題10分，共40分）1.簡(jiǎn)述全球媒體格局的主要特征。2.國(guó)際新聞傳播中存在哪些主要的跨文化障礙？3.解釋“公共外交”的概念及其與國(guó)際傳播的關(guān)系。4.論述媒體專業(yè)人才應(yīng)具備哪些核心的國(guó)際化素養(yǎng)。三、論述題（每題20分，共40分）1.選擇一個(gè)你關(guān)注的國(guó)際新聞事件（例如：某國(guó)大選報(bào)道、國(guó)際氣候峰會(huì)、特定地區(qū)的沖突報(bào)道等），分析其中主要媒體在報(bào)道時(shí)可能運(yùn)用的框架理論，并探討這些框架可能產(chǎn)生的影響。2.在全球化背景下，討論社交媒體在國(guó)際傳播中的作用、機(jī)遇與挑戰(zhàn)。你認(rèn)為高校應(yīng)如何調(diào)整教學(xué)策略以應(yīng)對(duì)社交媒體帶來的變革，培養(yǎng)適應(yīng)未來需求的國(guó)際傳播人才？試卷答案一、名詞解釋1.軟實(shí)力：指一個(gè)國(guó)家通過其文化、政治價(jià)值觀和外交政策的吸引力而非強(qiáng)制或收買來影響他國(guó)行為的能力。它源于國(guó)家的文化魅力、政治制度的吸引力以及外交政策的正當(dāng)性。**解析思路：*定義軟實(shí)力，并點(diǎn)出其核心來源：文化、價(jià)值觀、外交政策，強(qiáng)調(diào)其“吸引力”而非“強(qiáng)制力”的特性，區(qū)別于硬實(shí)力。2.跨文化傳播：指不同文化背景的人在交流過程中發(fā)生的信息傳遞、理解與互動(dòng)的過程。它關(guān)注文化差異對(duì)溝通行為的影響，以及如何克服這些差異以實(shí)現(xiàn)有效溝通。**解析思路：*首先定義跨文化傳播的概念（不同文化背景的交流），然后點(diǎn)明其核心關(guān)注點(diǎn)：文化差異的影響和有效溝通的實(shí)現(xiàn)。3.國(guó)際新聞框架：指新聞媒體在報(bào)道國(guó)際新聞時(shí)，有選擇地突出某些方面而忽略其他方面，從而構(gòu)建一個(gè)特定的敘事結(jié)構(gòu)或視角，引導(dǎo)受眾對(duì)事件的理解和認(rèn)知。**解析思路：*解釋框架的概念（選擇與忽略），明確其應(yīng)用對(duì)象（國(guó)際新聞），并強(qiáng)調(diào)其目的（構(gòu)建視角、引導(dǎo)認(rèn)知）。4.媒體素養(yǎng)：指?jìng)€(gè)體能夠有效、自信和批判性地使用媒體信息以參與社會(huì)生活的能力。它包括解讀、分析、評(píng)估媒體信息來源和內(nèi)容，以及創(chuàng)造和傳播媒體內(nèi)容的能力。**解析思路：*定義媒體素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)其多重能力：解讀、分析、評(píng)估信息來源與內(nèi)容，以及創(chuàng)造和傳播內(nèi)容的能力，點(diǎn)明其目標(biāo)是參與社會(huì)生活。二、簡(jiǎn)答題1.全球媒體格局的主要特征：*（1）跨國(guó)媒體集團(tuán)主導(dǎo)：少數(shù)大型跨國(guó)媒體集團(tuán)在全球范圍內(nèi)擁有龐大的媒體資產(chǎn)，對(duì)國(guó)際傳播市場(chǎng)產(chǎn)生巨大影響。*（2）區(qū)域媒體力量崛起：除西方主導(dǎo)外，一些新興經(jīng)濟(jì)體的區(qū)域媒體影響力逐漸增強(qiáng)，形成多元化競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)。*（3）互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)重塑格局：以社交媒體和搜索引擎為代表的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)成為重要的信息傳播渠道，改變傳統(tǒng)媒體生態(tài)。*（4）傳播渠道多元化：傳統(tǒng)媒體（報(bào)刊、廣播、電視）與新媒體（網(wǎng)絡(luò)、社交媒體、移動(dòng)媒體）并存，相互競(jìng)爭(zhēng)與融合。*（5）新聞生產(chǎn)去中心化趨勢(shì)：用戶生成內(nèi)容（UGC）增多，傳統(tǒng)媒體壟斷信息源的地位受到挑戰(zhàn)。*（6）地緣政治影響顯著：國(guó)家間的政治、經(jīng)濟(jì)關(guān)系深刻影響媒體交流與合作，以及信息流動(dòng)。**解析思路：*從主體（集團(tuán)、區(qū)域媒體、平臺(tái)）、渠道（傳統(tǒng)、新媒體）、生產(chǎn)（去中心化）和外部因素（地緣政治）等多個(gè)維度，概述當(dāng)前全球媒體格局的多元化和復(fù)雜性特征。2.國(guó)際新聞傳播中存在的主要跨文化障礙：*（1）語(yǔ)言障礙：不同語(yǔ)言之間的轉(zhuǎn)換不僅需要語(yǔ)言能力，更涉及文化內(nèi)涵和表達(dá)方式的差異。*（2）文化價(jià)值觀差異：在宗教信仰、社會(huì)規(guī)范、思維方式、歷史認(rèn)知等方面存在的差異，導(dǎo)致對(duì)同一事件的不同解讀。*（3）非言語(yǔ)溝通差異：在肢體語(yǔ)言、眼神交流、空間距離等方面，不同文化有不同的習(xí)慣和含義，易造成誤解。*（4）媒介文化差異：不同文化背景下的受眾對(duì)媒介內(nèi)容的形式、風(fēng)格和符號(hào)系統(tǒng)的偏好與理解不同。*（5）刻板印象與偏見：對(duì)特定國(guó)家或文化群體的固有印象和負(fù)面評(píng)價(jià)，影響客觀、公正的報(bào)道和交流。**解析思路：*圍繞溝通的基本要素（語(yǔ)言、非言語(yǔ)），擴(kuò)展到更深層次的文化因素（價(jià)值觀、歷史、媒介文化），并指出認(rèn)知偏差（刻板印象）也是重要障礙，全面列舉。3.解釋“公共外交”的概念及其與國(guó)際傳播的關(guān)系：*概念：公共外交是指一個(gè)國(guó)家通過非官方渠道，對(duì)外國(guó)公眾進(jìn)行溝通，以增進(jìn)理解、塑造認(rèn)同、爭(zhēng)取支持，從而實(shí)現(xiàn)國(guó)家外交政策目標(biāo)的一種戰(zhàn)略活動(dòng)。它主要運(yùn)用文化、價(jià)值觀和信息的傳播手段。*與國(guó)際傳播的關(guān)系：公共外交是國(guó)際傳播的重要組成部分和一種特定策略。它利用國(guó)際傳播的渠道（如媒體、互聯(lián)網(wǎng)、文化交流項(xiàng)目等）和原理（如傳播效果、文化吸引力等），但其目標(biāo)更側(cè)重于影響外國(guó)民眾的態(tài)度和認(rèn)知，間接服務(wù)于國(guó)家整體外交戰(zhàn)略，區(qū)別于側(cè)重信息傳遞或商業(yè)目標(biāo)的純粹國(guó)際傳播活動(dòng)。**解析思路：*首先清晰定義公共外交，區(qū)分其與官方外交、宣傳的區(qū)別（非官方、側(cè)重公眾、增進(jìn)理解等）。然后闡述其與國(guó)際傳播的密切聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)其依賴傳播渠道和原理，并點(diǎn)明其目標(biāo)特性（影響公眾、服務(wù)外交），明確兩者是部分與整體、策略與手段的關(guān)系。4.媒體專業(yè)人才應(yīng)具備哪些核心的國(guó)際化素養(yǎng)：*（1）全球視野與跨文化理解能力：了解世界格局、主要國(guó)家和區(qū)域文化，理解文化多樣性，具備從全球角度分析問題的能力。*（2）外語(yǔ)能力：熟練掌握一門或多門外語(yǔ)，具備用外語(yǔ)進(jìn)行信息獲取、交流、表達(dá)和創(chuàng)作的能力。*（3）跨文化溝通與協(xié)作能力：能夠跨越文化障礙進(jìn)行有效溝通，與不同文化背景的人合作完成任務(wù)。*（4）國(guó)際新聞傳播理論與實(shí)踐知識(shí)：掌握國(guó)際新聞規(guī)律、跨文化傳播理論、國(guó)際傳播倫理等專業(yè)知識(shí)。*（5）媒介素養(yǎng)與數(shù)字技術(shù)應(yīng)用能力：能夠批判性地解讀國(guó)際媒體信息，熟練運(yùn)用各種媒介和數(shù)字技術(shù)進(jìn)行信息生產(chǎn)和傳播。*（6）批判性思維與分析能力：能夠獨(dú)立思考，對(duì)國(guó)際信息進(jìn)行深度分析、評(píng)估和解讀，避免受單一文化視角或信息偏見的影響。**解析思路：*從認(rèn)知（視野、理解）、語(yǔ)言（外語(yǔ)）、技能（溝通、協(xié)作、技術(shù)應(yīng)用）、知識(shí)（理論、倫理）和思維（批判性）等多個(gè)層面，系統(tǒng)闡述國(guó)際化素養(yǎng)的構(gòu)成要素，確保全面且符合專業(yè)要求。三、論述題1.選擇一個(gè)你關(guān)注的國(guó)際新聞事件（例如：某國(guó)大選報(bào)道、國(guó)際氣候峰會(huì)、特定地區(qū)的沖突報(bào)道等），分析其中主要媒體在報(bào)道時(shí)可能運(yùn)用的框架理論，并探討這些框架可能產(chǎn)生的影響。**（假設(shè)選擇“某國(guó)大選報(bào)道”為例進(jìn)行論述）**論述：在某國(guó)大選報(bào)道中，主要媒體往往會(huì)運(yùn)用框架理論來構(gòu)建對(duì)候選人參選、政策主張、選舉過程等的敘事。例如，媒體可能通過選擇性地報(bào)道候選人的某些政策（如經(jīng)濟(jì)政策或社會(huì)政策）來突出其“親民”或“改革”形象（政策框架），或者強(qiáng)調(diào)其個(gè)人經(jīng)歷、性格特質(zhì)來塑造“領(lǐng)導(dǎo)力強(qiáng)”或“值得信賴”的印象（人物框架）。此外，媒體也可能將選舉置于特定的政治光譜中（如“左翼vs右翼”），將候選人定位為某一“陣營(yíng)”的代表（政治光譜框架），或者聚焦于選舉中的負(fù)面事件（如丑聞、沖突）來吸引受眾注意力（沖突/負(fù)面框架）。這些框架并非中立，而是隱含著媒體自身的立場(chǎng)和價(jià)值判斷。例如，強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)政策的框架可能使選民更關(guān)注候選人的經(jīng)濟(jì)表現(xiàn)，而側(cè)重人物框架則可能影響選民對(duì)候選人領(lǐng)導(dǎo)能力的評(píng)估。不同框架的運(yùn)用可能導(dǎo)致選民對(duì)候選人、選舉議題以及選舉結(jié)果產(chǎn)生不同的認(rèn)知和判斷，甚至影響投票行為。媒體通過框架選擇，不僅影響了對(duì)選舉本身的報(bào)道，也可能塑造了該國(guó)政治議程和公眾對(duì)政治的認(rèn)知。**解析思路：*首先點(diǎn)明框架理論在國(guó)際新聞報(bào)道（如大選報(bào)道）中的運(yùn)用普遍性。然后，選取幾個(gè)典型的框架類型（政策、人物、政治光譜、沖突/負(fù)面）并舉例說明媒體如何在這些框架下選擇和呈現(xiàn)信息。接著，深入分析這些框架背后隱含的媒體立場(chǎng)和價(jià)值判斷。最后，重點(diǎn)論述不同框架對(duì)受眾認(rèn)知（如議題關(guān)注、候選人評(píng)價(jià)）和行為的潛在影響（如投票選擇），強(qiáng)調(diào)框架構(gòu)建的權(quán)力和效果。2.在全球化背景下，討論社交媒體在國(guó)際傳播中的作用、機(jī)遇與挑戰(zhàn)。你認(rèn)為高校應(yīng)如何調(diào)整教學(xué)策略以應(yīng)對(duì)社交媒體帶來的變革，培養(yǎng)適應(yīng)未來需求的國(guó)際傳播人才？*論述：社交媒體作為全球化時(shí)代重要的信息傳播平臺(tái)，在國(guó)際傳播中扮演著日益關(guān)鍵的角色。其作用主要體現(xiàn)在：一是信息傳播的加速與普及，打破了傳統(tǒng)媒體的時(shí)空限制，使信息得以快速、廣泛地?cái)U(kuò)散；二是賦權(quán)普通民眾，為全球公民提供了表達(dá)意見、參與公共討論和監(jiān)督的渠道；三是促進(jìn)跨文化互動(dòng)，連接了不同國(guó)家和文化背景的人們，為文化交流和理解提供了便利；四是成為政治動(dòng)員與輿情塑造的重要場(chǎng)域。社交媒體的這些作用帶來了諸多機(jī)遇，如提升了信息透明度、促進(jìn)了全球協(xié)作、增強(qiáng)了國(guó)際傳播的互動(dòng)性等。然而，社交媒體也伴隨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)：一是虛假信息與信息繭房的泛濫，容易誤導(dǎo)公眾、加劇社會(huì)撕裂；二是算法偏見與隱私安全問題，可能導(dǎo)致信息傳播的不均衡和用戶隱私泄露；三是網(wǎng)絡(luò)暴力與跨國(guó)監(jiān)管難題，為負(fù)面言論傳播和跨境治理帶來挑戰(zhàn)；四是數(shù)字鴻溝問題，不同地區(qū)和人群在接入和使用社交媒體方面存在差距。面對(duì)社交媒體帶來的深刻變革，高校的《國(guó)際新聞與傳播》專業(yè)教學(xué)應(yīng)積極調(diào)整策略：首先，強(qiáng)化社交媒體平臺(tái)的分析與運(yùn)用能力，開設(shè)相關(guān)課程，教授學(xué)生如何利用社交媒體進(jìn)行信息搜集、內(nèi)容創(chuàng)作、輿情監(jiān)測(cè)和跨文化溝通。其次，注重培養(yǎng)媒介素養(yǎng)和批判性思維能力，引導(dǎo)學(xué)生辨別虛假信息、理解算法機(jī)制、認(rèn)識(shí)社交媒體的倫理風(fēng)險(xiǎn)。再次，加強(qiáng)跨文化溝通能力的訓(xùn)練，利用社交媒體模擬跨文化交際場(chǎng)景，提升學(xué)生在全球化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的溝通技巧。最后，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行前沿研究，探索社交媒體在國(guó)際傳播中的新現(xiàn)象、新問題，為理論發(fā)展和實(shí)踐應(yīng)用貢獻(xiàn)智慧。通過這些教學(xué)調(diào)整，才能有效培養(yǎng)出適應(yīng)社交媒體時(shí)代要求、具備國(guó)際視野和實(shí)戰(zhàn)