五年級下冊信息技術(shù)《背景設(shè)置》教案一、教學(xué)內(nèi)容分析1.課程標準解讀分析《背景設(shè)置》作為五年級下冊信息技術(shù)課程的一部分，其課程標準解讀分析是教學(xué)設(shè)計的起點。在知識與技能維度，本課的核心概念包括背景圖片的導(dǎo)入、編輯及保存，關(guān)鍵技能則涵蓋圖片的裁剪、調(diào)整大小、顏色以及圖層應(yīng)用。認知水平上，學(xué)生需“了解”背景設(shè)置的基本操作，“理解”各工具的功能及使用方法，“應(yīng)用”這些技能進行個性化設(shè)置，“綜合”解決實際問題。過程與方法維度上，本課倡導(dǎo)學(xué)生通過探究式學(xué)習(xí)，逐步掌握背景設(shè)置的技巧。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作、比較等活動，發(fā)現(xiàn)背景設(shè)置的規(guī)律，培養(yǎng)解決問題的能力。情感·態(tài)度·價值觀維度上，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，提高其審美能力，并培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實踐能力。核心素養(yǎng)維度上，本課強調(diào)信息意識、計算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新等素養(yǎng)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)其信息素養(yǎng)；通過項目式學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的計算思維；鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，進行個性化設(shè)置，提升其創(chuàng)新能力和實踐能力。2.學(xué)情分析五年級下冊的學(xué)生已具備一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，對計算機操作有一定的了解。在生活經(jīng)驗方面，學(xué)生對圖片有一定認知，但缺乏系統(tǒng)化操作技能。技能水平上，部分學(xué)生可能已掌握基本的圖片編輯技能，但普遍存在操作不規(guī)范、效率低等問題。認知特點上，五年級學(xué)生正處于形象思維向抽象思維過渡的階段，對抽象概念的理解能力有限。興趣傾向方面，學(xué)生對信息技術(shù)充滿好奇，但部分學(xué)生可能對背景設(shè)置這類操作不夠重視。本課內(nèi)容與前后的知識關(guān)聯(lián)緊密。在單元中，本課為后續(xù)學(xué)習(xí)圖層、濾鏡等高級編輯技能奠定基礎(chǔ)；在課程體系中，本課有助于培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，提高其審美能力和創(chuàng)新精神。針對學(xué)情，教師需關(guān)注以下幾點：首先，通過前置性測試了解學(xué)生對背景設(shè)置的了解程度；其次，根據(jù)學(xué)生的技能水平，設(shè)計分層教學(xué)方案；最后，針對學(xué)生的認知特點和興趣傾向，采用生動有趣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、教學(xué)目標1.知識目標本課旨在幫助學(xué)生構(gòu)建關(guān)于背景設(shè)置的知識體系。學(xué)生需要識記背景設(shè)置的基本操作步驟，理解不同背景設(shè)置工具的功能和使用方法，并能夠應(yīng)用這些知識解決實際問題。具體目標包括：能夠描述背景設(shè)置的基本概念和步驟；理解并解釋圖片編輯工具的作用；運用背景設(shè)置技能設(shè)計個性化文檔。2.能力目標本課著重培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)操作能力和問題解決能力。學(xué)生需要能夠獨立操作計算機完成背景設(shè)置，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)技能應(yīng)用于實際情境中。具體目標包括：能夠熟練使用圖片編輯軟件進行背景圖片的導(dǎo)入、編輯和保存；能夠根據(jù)需求調(diào)整圖片大小和顏色，并應(yīng)用圖層進行復(fù)雜背景設(shè)計；能夠設(shè)計并實現(xiàn)個性化的文檔背景。3.情感態(tài)度與價值觀目標本課通過背景設(shè)置的學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美意識、創(chuàng)新精神和責任感。學(xué)生需要在實踐中體會到信息技術(shù)的魅力，并學(xué)會將其應(yīng)用于日常生活。具體目標包括：欣賞和評價不同的背景設(shè)計，形成良好的審美觀念；通過創(chuàng)作個性化背景，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維；認識到信息技術(shù)在現(xiàn)代社會中的重要作用，培養(yǎng)社會責任感。4.科學(xué)思維目標本課鼓勵學(xué)生運用科學(xué)思維方法分析問題、解決問題。學(xué)生需要學(xué)會將實際問題轉(zhuǎn)化為可操作的任務(wù)，并運用邏輯推理和批判性思維進行判斷。具體目標包括：能夠分析背景設(shè)置過程中遇到的問題，并提出解決方案；通過比較不同背景設(shè)置的效果，培養(yǎng)學(xué)生的評價能力；運用實驗和模擬的方法，探索背景設(shè)置的優(yōu)化方案。5.科學(xué)評價目標本課強調(diào)學(xué)生對學(xué)習(xí)過程和成果的自我評價能力。學(xué)生需要學(xué)會設(shè)定學(xué)習(xí)目標，監(jiān)控學(xué)習(xí)進度，并對學(xué)習(xí)成果進行反思和改進。具體目標包括：能夠制定個人學(xué)習(xí)計劃，并根據(jù)計劃執(zhí)行情況進行自我監(jiān)控；能夠運用評價標準對背景設(shè)置作品進行評價，并提出改進意見；學(xué)會從不同角度分析信息來源的可靠性，培養(yǎng)信息素養(yǎng)。三、教學(xué)重點、難點1.教學(xué)重點本課的教學(xué)重點在于讓學(xué)生理解并掌握背景設(shè)置的基本原理和操作方法。重點內(nèi)容包括：背景圖片的選擇與導(dǎo)入、圖片的編輯技巧（如裁剪、調(diào)整大小和顏色）、圖層的基本操作以及背景設(shè)置的保存方法。這些知識點是后續(xù)學(xué)習(xí)復(fù)雜文檔編輯的基礎(chǔ)，也是學(xué)生在實際應(yīng)用中必須熟練掌握的技能。2.教學(xué)難點教學(xué)的難點在于讓學(xué)生理解圖層概念及其在背景設(shè)置中的應(yīng)用。難點成因主要包括：圖層是一個較為抽象的概念，對于五年級學(xué)生來說，理解其疊加、覆蓋和混合效果有一定的難度；此外，學(xué)生在操作過程中可能難以把握不同圖層之間的相互關(guān)系，容易產(chǎn)生混淆。為了突破這一難點，教師可以通過實例演示、互動操作和逐步引導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生建立對圖層的直觀認識，并通過實際操作練習(xí)加深理解。四、教學(xué)準備清單多媒體課件：準備包含背景設(shè)置基本步驟、操作技巧和實例的PPT。教具：圖表展示圖層概念，模型輔助理解背景應(yīng)用。實驗器材：無需特殊實驗器材，但需確保電腦和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境良好。音頻視頻資料：精選背景設(shè)置教程視頻，便于學(xué)生自學(xué)。任務(wù)單：設(shè)計背景設(shè)置實踐任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生操作練習(xí)。評價表：制作評價標準，用于學(xué)生作品的自評和互評。學(xué)生預(yù)習(xí)：布置預(yù)習(xí)教材和收集相關(guān)背景設(shè)計資料。學(xué)習(xí)用具：提供畫筆、色卡等輔助設(shè)計工具。教學(xué)環(huán)境：設(shè)計小組座位，確保黑板板書清晰可見。五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)1.創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們，今天我們要一起探索一個神奇的世界——背景設(shè)置。你們有沒有想過，為什么有些圖片看起來更加生動有趣？其實，這就是背景設(shè)置的魅力所在。為了讓大家更好地理解這一概念，我們先來看一個有趣的例子。2.展示奇特現(xiàn)象（展示一張背景設(shè)置獨特的圖片，如一張圖片中的人物仿佛穿越到了古代。）同學(xué)們，你們覺得這張圖片的背景設(shè)置有什么特別之處嗎？它為什么能讓我們產(chǎn)生如此強烈的視覺沖擊？3.引導(dǎo)思考這個例子中，背景設(shè)置讓圖片變得更加生動有趣。那么，在信息技術(shù)課程中，我們?nèi)绾芜M行背景設(shè)置呢？這就需要我們掌握一些基本的操作技巧。4.提出問題5.引導(dǎo)學(xué)生回顧舊知在回答這個問題之前，我們先回顧一下之前學(xué)過的知識。比如，我們之前學(xué)過如何使用圖片編輯軟件進行簡單的圖片處理，那么這些知識在背景設(shè)置中是否也有用呢？6.明確學(xué)習(xí)目標7.學(xué)習(xí)路線圖為了幫助大家更好地學(xué)習(xí)，我將為大家展示一個簡潔明了的學(xué)習(xí)路線圖。首先，我們需要了解背景設(shè)置的基本概念和原理；其次，學(xué)習(xí)如何使用圖片編輯軟件進行背景設(shè)置；最后，通過實際操作練習(xí)，掌握背景設(shè)置的技巧。8.鏈接舊知今天的背景設(shè)置學(xué)習(xí)，需要我們回顧和運用之前學(xué)過的圖片處理知識。這樣，我們才能更好地理解和掌握背景設(shè)置。9.口語化表達同學(xué)們，背景設(shè)置就像給圖片穿上一件漂亮的衣服，讓它變得更加生動有趣。讓我們一起走進這個奇妙的世界，探索背景設(shè)置的奧秘吧！第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：背景設(shè)置基礎(chǔ)教師活動播放一段背景設(shè)置效果顯著的演示視頻，引發(fā)學(xué)生興趣。引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論視頻中的背景設(shè)置特點。提出問題：“背景設(shè)置有哪些作用？如何實現(xiàn)？”展示不同類型的背景設(shè)置案例，分析其設(shè)計思路。分享背景設(shè)置的基本原則和技巧。邀請學(xué)生分享自己熟悉的背景設(shè)置軟件。學(xué)生活動觀看演示視頻，注意背景設(shè)置的效果和技巧。討論并記錄背景設(shè)置的作用和實現(xiàn)方法。分析案例，理解設(shè)計思路。思考并討論背景設(shè)置的原則和技巧。分享自己熟悉的背景設(shè)置軟件，并簡要介紹其功能。即時評價標準學(xué)生能夠描述背景設(shè)置的作用和實現(xiàn)方法。學(xué)生能夠分析案例，理解設(shè)計思路。學(xué)生能夠分享并介紹至少一種背景設(shè)置軟件。學(xué)生能夠根據(jù)原則和技巧設(shè)計簡單的背景。任務(wù)二：圖層應(yīng)用教師活動引入圖層概念，解釋其在背景設(shè)置中的作用。通過演示，展示圖層的基本操作和效果。分組討論，讓學(xué)生嘗試使用圖層進行背景設(shè)置。針對學(xué)生的操作，提供反饋和指導(dǎo)?？偨Y(jié)圖層應(yīng)用的技巧和注意事項。學(xué)生活動學(xué)習(xí)圖層概念，理解其在背景設(shè)置中的作用。嘗試使用圖層進行背景設(shè)置，記錄操作步驟和效果。分組討論，分享操作經(jīng)驗和遇到的問題。根據(jù)反饋和指導(dǎo)，改進操作。即時評價標準學(xué)生能夠正確使用圖層進行背景設(shè)置。學(xué)生能夠描述圖層的基本操作和效果。學(xué)生能夠根據(jù)反饋改進操作，提高背景設(shè)置的質(zhì)量。任務(wù)三：圖片編輯技巧教師活動介紹圖片編輯的基本技巧，如裁剪、調(diào)整大小和顏色。通過演示，展示這些技巧的應(yīng)用。分組討論，讓學(xué)生嘗試使用圖片編輯技巧。針對學(xué)生的操作，提供反饋和指導(dǎo)。總結(jié)圖片編輯的技巧和注意事項。學(xué)生活動學(xué)習(xí)圖片編輯的基本技巧，理解其應(yīng)用。嘗試使用圖片編輯技巧，記錄操作步驟和效果。分組討論，分享操作經(jīng)驗和遇到的問題。根據(jù)反饋和指導(dǎo)，改進操作。即時評價標準學(xué)生能夠正確使用圖片編輯技巧進行背景設(shè)置。學(xué)生能夠描述圖片編輯的基本技巧和應(yīng)用。學(xué)生能夠根據(jù)反饋改進操作，提高背景設(shè)置的質(zhì)量。任務(wù)四：個性化背景設(shè)計教師活動引導(dǎo)學(xué)生思考如何設(shè)計個性化的背景。分組討論，讓學(xué)生設(shè)計自己的個性化背景。針對學(xué)生的設(shè)計，提供反饋和指導(dǎo)。總結(jié)個性化背景設(shè)計的要點和技巧。學(xué)生活動思考如何設(shè)計個性化的背景。分組討論，設(shè)計自己的個性化背景。根據(jù)反饋和指導(dǎo)，改進設(shè)計。即時評價標準學(xué)生能夠設(shè)計出具有個性化的背景。學(xué)生能夠描述個性化背景設(shè)計的過程和要點。學(xué)生能夠根據(jù)反饋改進設(shè)計，提高背景設(shè)置的質(zhì)量。任務(wù)五：綜合應(yīng)用教師活動提出綜合應(yīng)用任務(wù)，要求學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際情境。分組討論，讓學(xué)生完成綜合應(yīng)用任務(wù)。針對學(xué)生的任務(wù)，提供反饋和指導(dǎo)?？偨Y(jié)綜合應(yīng)用的經(jīng)驗和教訓(xùn)。學(xué)生活動完成綜合應(yīng)用任務(wù)，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際情境。分組討論，分享任務(wù)完成的過程和經(jīng)驗。根據(jù)反饋和指導(dǎo)，改進任務(wù)完成的方法。即時評價標準學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際情境。學(xué)生能夠描述綜合應(yīng)用的過程和經(jīng)驗。學(xué)生能夠根據(jù)反饋改進方法，提高背景設(shè)置的綜合應(yīng)用能力。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)設(shè)計：提供幾道簡單的背景設(shè)置操作題目，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識進行操作。教師活動：觀察學(xué)生的操作過程，確保學(xué)生掌握基本操作步驟。學(xué)生活動：獨立完成操作題目，鞏固基本操作步驟。即時反饋：對于操作正確的學(xué)生，給予肯定和鼓勵；對于操作錯誤的學(xué)生，個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生找到錯誤原因。評價標準：學(xué)生能夠獨立完成基本操作步驟，無重大錯誤。綜合應(yīng)用層練習(xí)設(shè)計：設(shè)計一個需要綜合運用多個知識點的背景設(shè)置任務(wù)，如設(shè)計一個班級活動的背景。教師活動：講解任務(wù)要求，提供必要的指導(dǎo)。學(xué)生活動：分組討論，共同完成背景設(shè)計任務(wù)。即時反饋：觀察學(xué)生的合作情況，提供實時反饋。評價標準：學(xué)生能夠綜合運用多個知識點進行背景設(shè)計，團隊合作良好。拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)設(shè)計：提出一個開放性的問題，如“如何利用背景設(shè)置增強演講效果？”教師活動：鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，提出不同的解決方案。學(xué)生活動：獨立思考，提出解決方案。即時反饋：對于有創(chuàng)意的解決方案，給予表揚；對于需要改進的方案，提供指導(dǎo)。評價標準：學(xué)生能夠提出具有創(chuàng)意的解決方案，并能進行合理的解釋。變式訓(xùn)練練習(xí)設(shè)計：改變問題的非本質(zhì)特征，如改變背景圖片的主題或顏色要求。教師活動：提供變式練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生識別問題的本質(zhì)。學(xué)生活動：完成變式練習(xí)，并解釋解題思路。即時反饋：對于能夠識別問題本質(zhì)的學(xué)生，給予表揚；對于理解錯誤的學(xué)生，提供指導(dǎo)。評價標準：學(xué)生能夠識別問題的本質(zhì)，并運用適當?shù)慕忸}思路。第四、課堂小結(jié)知識體系建構(gòu)教師活動：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，梳理知識邏輯。學(xué)生活動：通過思維導(dǎo)圖或概念圖的形式，梳理知識體系。評價標準：學(xué)生能夠呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)化的知識網(wǎng)絡(luò)圖，并清晰表達核心思想。方法提煉與元認知培養(yǎng)教師活動：總結(jié)本節(jié)課所運用的科學(xué)思維方法。學(xué)生活動：反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)自己在本節(jié)課中運用到的思維方法。評價標準：學(xué)生能夠總結(jié)出本節(jié)課所運用的科學(xué)思維方法，并能夠反思自己的學(xué)習(xí)過程。懸念設(shè)置與作業(yè)布置教師活動：提出開放性問題，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做鋪墊。學(xué)生活動：思考開放性問題，并提出自己的觀點。評價標準：學(xué)生能夠思考開放性問題，并提出有見解的觀點。作業(yè)布置教師活動：布置“必做”和“選做”作業(yè)。學(xué)生活動：根據(jù)作業(yè)要求，完成相應(yīng)的作業(yè)。評價標準：學(xué)生能夠根據(jù)作業(yè)要求，完成相應(yīng)的作業(yè)，并體現(xiàn)出自己的學(xué)習(xí)成果。口語化表達“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了背景設(shè)置，你們覺得哪個知識點最難理解？”“通過今天的練習(xí)，你們有沒有發(fā)現(xiàn)自己對背景設(shè)置的理解有什么進步？”“希望大家能夠?qū)⒔裉焖鶎W(xué)的知識應(yīng)用到實際生活中，讓我們的世界更加美好。”六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：1.獨立完成課堂例題中的背景設(shè)置任務(wù)，確保操作步驟正確無誤。2.根據(jù)所學(xué)知識，對提供的圖片進行背景替換，并調(diào)整顏色和大小，以達到最佳視覺效果。3.嘗試使用圖層功能，對圖片進行組合和編輯，創(chuàng)作一個具有創(chuàng)意的背景。作業(yè)要求：獨立完成作業(yè)，不得抄襲。操作步驟規(guī)范，準確無誤。作品具有創(chuàng)意，符合設(shè)計要求。作業(yè)時間：預(yù)計1520分鐘內(nèi)完成。拓展性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：1.利用所學(xué)背景設(shè)置技能，設(shè)計一份班級活動的邀請函或宣傳海報。2.選擇一個自己感興趣的圖片，通過背景設(shè)置使其具有不同的視覺效果，并解釋你的設(shè)計思路。3.分析一個在線游戲或應(yīng)用程序中的背景設(shè)計，討論其設(shè)計特點和對用戶體驗的影響。作業(yè)要求：結(jié)合生活實際，設(shè)計具有實用性的作品。設(shè)計思路清晰，能夠解釋自己的設(shè)計決策。作品具有一定的創(chuàng)新性，能夠吸引觀眾。作業(yè)時間：預(yù)計2030分鐘內(nèi)完成。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：1.設(shè)計一個個人網(wǎng)站或社交媒體賬號的封面，運用背景設(shè)置和圖層技術(shù)，使其具有獨特的視覺效果。2.探索背景設(shè)置在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，如藝術(shù)、設(shè)計、教育等，并撰寫一份報告，分享你的發(fā)現(xiàn)和見解。3.結(jié)合當前熱門話題或社會現(xiàn)象，設(shè)計一個公益宣傳海報，利用背景設(shè)置和圖片編輯技巧，增強宣傳效果。作業(yè)要求：無標準答案，鼓勵創(chuàng)新和個性化表達。能夠結(jié)合實際，運用所學(xué)知識解決實際問題。作品具有一定的深度和廣度，能夠引起他人的思考。作業(yè)時間：預(yù)計3045分鐘內(nèi)完成。七、本節(jié)知識清單及拓展1.背景設(shè)置的概念與作用背景設(shè)置是指在文檔、網(wǎng)頁或其他媒體中添加背景圖片或顏色，以增強視覺效果和用戶體驗。它能夠提升內(nèi)容的吸引力，幫助傳達情感和信息。2.圖片編輯的基本操作圖片編輯包括裁剪、調(diào)整大小、調(diào)整顏色、添加濾鏡等操作，這些操作能夠改變圖片的外觀，使其更符合設(shè)計需求。3.圖層的基本原理與應(yīng)用圖層是圖片編輯中的核心概念，它允許用戶將多個圖像或?qū)ο蟑B加在一起，并通過調(diào)整圖層的透明度、順序等屬性來控制它們的顯示效果。4.背景設(shè)置的技巧與原則背景設(shè)置應(yīng)遵循簡潔、美觀、協(xié)調(diào)的原則，避免過于復(fù)雜或分散注意力，同時應(yīng)考慮目標受眾的審美習(xí)慣。5.背景設(shè)置的軟件工具常用的背景設(shè)置軟件包括Photoshop、Canva、MicrosoftPowerPoint等，這些軟件提供了豐富的工具和功能，方便用戶進行背景設(shè)計。6.背景設(shè)置與用戶界面設(shè)計背景設(shè)置是用戶界面設(shè)計的重要組成部分，它直接影響用戶對產(chǎn)品的第一印象和體驗。7.背景設(shè)置與品牌形象背景設(shè)置能夠體現(xiàn)品牌形象和價值觀，因此企業(yè)在設(shè)計背景時應(yīng)考慮品牌定位和市場策略。8.背景設(shè)置與文化傳播背景設(shè)置中的文化元素能夠傳遞特定文化信息，因此設(shè)計師在創(chuàng)作時應(yīng)尊重和傳承文化傳統(tǒng)。9.背景設(shè)置與心理學(xué)背景設(shè)置中的顏色、圖案等元素能夠影響用戶的情緒和心理狀態(tài)，設(shè)計師應(yīng)考慮這些因素來優(yōu)化用戶體驗。10.背景設(shè)置與信息傳達背景設(shè)置應(yīng)有助于信息的傳達，避免與內(nèi)容沖突或分散注意力，確保用戶能夠輕松獲取所需信息。11.背景設(shè)置的版權(quán)問題設(shè)計師在創(chuàng)作背景時，應(yīng)遵守版權(quán)法規(guī)，避免使用未經(jīng)授權(quán)的圖片或素材。12.背景設(shè)置的可持續(xù)發(fā)展背景設(shè)置應(yīng)考慮環(huán)境因素，避免使用過多資源或造成環(huán)境污染。八、教學(xué)反思1.教學(xué)目標達成度評估本節(jié)課的教學(xué)目標主要包括讓學(xué)生掌握背景設(shè)置的基本操作，理解圖層