課青海高原一株柳教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本教案針對(duì)2025—2026學(xué)年的高年級(jí)學(xué)生，基于教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，旨在通過《課青海高原一株柳》這篇課文的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生對(duì)自然景觀的欣賞能力，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。課文內(nèi)容選自人教版語文教材，位于“自然之美”單元，是學(xué)生在學(xué)習(xí)自然景觀描寫的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探索文學(xué)表達(dá)技巧的重要篇章。本課的核心概念是“自然景觀的描寫與文學(xué)表達(dá)”，技能目標(biāo)是學(xué)會(huì)從不同角度欣賞和表達(dá)自然之美。二、學(xué)情分析高年級(jí)學(xué)生在進(jìn)入本課學(xué)習(xí)前，已具備一定的自然景觀欣賞能力和基本的文學(xué)知識(shí)。他們對(duì)于青海高原這樣的自然景觀有一定的認(rèn)知，但可能缺乏從文學(xué)角度深入理解和表達(dá)的能力。學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)豐富，對(duì)自然有濃厚的興趣，但可能存在對(duì)文學(xué)作品理解不夠深入、表達(dá)不夠準(zhǔn)確的問題。本節(jié)課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生將自然景觀的觀察與文學(xué)表達(dá)相結(jié)合，避免內(nèi)容空洞、表達(dá)單一。通過學(xué)情分析，確保教學(xué)設(shè)計(jì)能夠貼近學(xué)生實(shí)際，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。三、教學(xué)策略與目標(biāo)針對(duì)學(xué)情分析，本課將采用情境教學(xué)、小組討論、寫作實(shí)踐等多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)包括：1.讓學(xué)生了解青海高原的自然景觀特點(diǎn)；2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然景觀的欣賞能力；3.學(xué)習(xí)并運(yùn)用文學(xué)手法表達(dá)自然之美；4.提高學(xué)生的寫作水平和審美情趣。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠達(dá)到對(duì)自然景觀的深入理解和表達(dá)，提升語文素養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)的目標(biāo)：1.能夠說出青海高原的自然地理特征，包括氣候、植被、地形等。2.列舉并解釋課文中對(duì)柳樹形象描寫的修辭手法。3.理解課文所表達(dá)的自然景觀與人文情感的關(guān)系。能力的目標(biāo)：1.通過小組討論，設(shè)計(jì)一份關(guān)于青海高原柳樹的觀察報(bào)告。2.運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，創(chuàng)作一段關(guān)于柳樹的文學(xué)描寫。3.評(píng)價(jià)不同文學(xué)作品中自然景觀描寫的優(yōu)劣。情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然景觀的熱愛和保護(hù)意識(shí)。2.激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的欣賞興趣，提升審美情趣。3.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)和民族文化的認(rèn)同感?？茖W(xué)思維的目標(biāo)：1.能夠運(yùn)用比較、分析等方法，探究自然景觀與人文情感的關(guān)系。2.通過觀察、描述，培養(yǎng)細(xì)致入微的觀察能力。3.發(fā)展批判性思維，對(duì)文學(xué)作品中的自然景觀描寫提出合理評(píng)價(jià)?？茖W(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)：1.評(píng)價(jià)自己的文學(xué)作品，能夠根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我反饋。2.評(píng)價(jià)同伴的作品，能夠提出建設(shè)性的意見和建議。3.在考試中，能夠根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行準(zhǔn)確評(píng)價(jià)。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生深入理解青海高原自然景觀的特點(diǎn)，通過課文學(xué)習(xí)掌握文學(xué)描寫技巧。教學(xué)難點(diǎn)則是學(xué)生如何將觀察到的自然景觀與文學(xué)表達(dá)相結(jié)合，形成具有個(gè)性和創(chuàng)意的文學(xué)作品。難點(diǎn)形成的原因在于學(xué)生可能缺乏對(duì)自然景觀的深入觀察和文學(xué)表達(dá)的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師需準(zhǔn)備多媒體課件、青海高原自然景觀圖片、課文文本、寫作指導(dǎo)手冊(cè)、評(píng)價(jià)表等。學(xué)生需預(yù)習(xí)課文，準(zhǔn)備畫筆、筆記本等。教學(xué)環(huán)境布置包括小組座位安排和黑板板書設(shè)計(jì)，確保教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。五、教學(xué)過程導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）教師活動(dòng)：1.播放青海高原的自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，初步感受青海高原的壯美景色。2.提問：“同學(xué)們，你們?cè)谝曨l中看到了哪些自然景觀？這些景觀給你留下了怎樣的印象？”3.引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么青海高原的景色如此美麗？它有哪些獨(dú)特的自然特征？”學(xué)生活動(dòng)：1.觀看視頻，觀察青海高原的自然景觀。2.思考視頻中展現(xiàn)的自然景觀，并嘗試用語言描述。3.積極回答教師提出的問題。新授環(huán)節(jié)（30分鐘）任務(wù)一：了解青海高原的自然特征（10分鐘）教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：了解青海高原的地理位置、氣候特點(diǎn)、植被類型等自然特征。2.能力目標(biāo)：通過觀察、分析，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和歸納能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然景觀的熱愛和保護(hù)意識(shí)?；顒?dòng)方案：1.教師展示青海高原的地理位置圖，引導(dǎo)學(xué)生了解其地理位置和周邊環(huán)境。2.教師講解青海高原的氣候特點(diǎn)，包括氣溫、降水、風(fēng)向等。3.教師展示青海高原的植被類型圖，引導(dǎo)學(xué)生了解其植被分布和特點(diǎn)。4.學(xué)生分組討論，總結(jié)青海高原的自然特征。5.學(xué)生代表匯報(bào)討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。教師活動(dòng)：1.展示地理位置圖，講解青海高原的地理位置。2.講解青海高原的氣候特點(diǎn)。3.展示植被類型圖，講解青海高原的植被分布和特點(diǎn)。4.組織學(xué)生分組討論。5.鼓勵(lì)學(xué)生代表匯報(bào)討論結(jié)果，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察地理位置圖，了解青海高原的地理位置。2.認(rèn)真聽講，了解青海高原的氣候特點(diǎn)。3.觀察植被類型圖，了解青海高原的植被分布和特點(diǎn)。4.積極參與小組討論，總結(jié)青海高原的自然特征。5.積極匯報(bào)討論結(jié)果，并認(rèn)真聆聽其他同學(xué)的匯報(bào)。任務(wù)二：欣賞課文中的柳樹描寫（10分鐘）教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：理解課文對(duì)柳樹形象描寫的修辭手法。2.能力目標(biāo)：通過分析課文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和鑒賞能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然景觀的熱愛和保護(hù)意識(shí)?；顒?dòng)方案：1.教師朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生欣賞柳樹描寫。2.教師提問：“課文中的柳樹有哪些特點(diǎn)？作者運(yùn)用了哪些修辭手法？”3.學(xué)生分組討論，分析課文中的柳樹描寫。4.學(xué)生代表匯報(bào)討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。教師活動(dòng)：1.朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生欣賞柳樹描寫。2.提問：“課文中的柳樹有哪些特點(diǎn)？作者運(yùn)用了哪些修辭手法？”3.組織學(xué)生分組討論。4.鼓勵(lì)學(xué)生代表匯報(bào)討論結(jié)果，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真聽講，欣賞課文中的柳樹描寫。2.積極回答教師提出的問題。3.積極參與小組討論，分析課文中的柳樹描寫。4.積極匯報(bào)討論結(jié)果，并認(rèn)真聆聽其他同學(xué)的匯報(bào)。任務(wù)三：學(xué)習(xí)文學(xué)表達(dá)技巧（10分鐘）教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：了解文學(xué)表達(dá)技巧，如比喻、擬人、排比等。2.能力目標(biāo)：通過模仿練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)表達(dá)能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的欣賞興趣?；顒?dòng)方案：1.教師講解文學(xué)表達(dá)技巧，如比喻、擬人、排比等。2.學(xué)生分組討論，思考如何運(yùn)用這些技巧描寫自然景觀。3.學(xué)生代表匯報(bào)討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。4.學(xué)生嘗試運(yùn)用文學(xué)表達(dá)技巧，創(chuàng)作一段關(guān)于自然景觀的描寫。教師活動(dòng)：1.講解文學(xué)表達(dá)技巧，如比喻、擬人、排比等。2.組織學(xué)生分組討論。3.鼓勵(lì)學(xué)生代表匯報(bào)討論結(jié)果，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。4.指導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用文學(xué)表達(dá)技巧，創(chuàng)作描寫自然景觀的段落。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真聽講，了解文學(xué)表達(dá)技巧。2.積極參與小組討論，思考如何運(yùn)用文學(xué)表達(dá)技巧描寫自然景觀。3.積極匯報(bào)討論結(jié)果，并認(rèn)真聆聽其他同學(xué)的匯報(bào)。4.嘗試運(yùn)用文學(xué)表達(dá)技巧，創(chuàng)作描寫自然景觀的段落。任務(wù)四：創(chuàng)作關(guān)于柳樹的文學(xué)作品（10分鐘）教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：掌握文學(xué)創(chuàng)作的基本方法。2.能力目標(biāo)：通過創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然景觀的熱愛和保護(hù)意識(shí)?；顒?dòng)方案：1.教師提出創(chuàng)作要求，如主題、字?jǐn)?shù)、文體等。2.學(xué)生根據(jù)要求，創(chuàng)作關(guān)于柳樹的文學(xué)作品。3.學(xué)生展示作品，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。教師活動(dòng)：1.提出創(chuàng)作要求，如主題、字?jǐn)?shù)、文體等。2.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。3.鼓勵(lì)學(xué)生展示作品，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。學(xué)生活動(dòng)：1.根據(jù)要求，創(chuàng)作關(guān)于柳樹的文學(xué)作品。2.積極展示作品，并認(rèn)真聆聽其他同學(xué)的展示。任務(wù)五：評(píng)價(jià)與反思（5分鐘）教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：了解文學(xué)作品的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。2.能力目標(biāo)：通過評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力和反思能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的欣賞興趣?；顒?dòng)方案：1.教師組織學(xué)生進(jìn)行作品評(píng)價(jià)，包括內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言等方面。2.學(xué)生反思自己的創(chuàng)作過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。3.教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。教師活動(dòng)：1.組織學(xué)生進(jìn)行作品評(píng)價(jià)。2.鼓勵(lì)學(xué)生反思自己的創(chuàng)作過程。3.點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。學(xué)生活動(dòng)：1.積極參與作品評(píng)價(jià)。2.反思自己的創(chuàng)作過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。鞏固環(huán)節(jié)（5分鐘）教師活動(dòng)：1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)重點(diǎn)和難點(diǎn)。2.提問：“同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)到了什么？還有什么疑問？”3.布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)生活動(dòng)：1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)重點(diǎn)和難點(diǎn)。2.積極回答教師提出的問題。3.完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。小結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）教師活動(dòng)：1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。2.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生活動(dòng)：1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。2.積極參與討論，分享自己的學(xué)習(xí)心得。當(dāng)堂檢測環(huán)節(jié)（5分鐘）教師活動(dòng)：1.出示檢測題，檢測學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況。2.收集學(xué)生答案，進(jìn)行批改和反饋。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真閱讀檢測題，理解題意。2.認(rèn)真作答，展示自己的學(xué)習(xí)成果。課后作業(yè)1.閱讀一篇關(guān)于自然景觀的文學(xué)作品，并寫一篇讀后感。2.觀察校園內(nèi)的植物，并嘗試用文學(xué)語言進(jìn)行描寫。教學(xué)反思本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解青海高原的自然景觀，掌握文學(xué)表達(dá)技巧，并培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。在教學(xué)過程中，教師注重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，并給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。課后作業(yè)的設(shè)計(jì)旨在鞏固所學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。在教學(xué)反思中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，不斷調(diào)整教學(xué)策略，以更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)（面向全體，鞏固雙基）作業(yè)內(nèi)容：閱讀課文《課青海高原一株柳》，完成課后練習(xí)題，包括填空、選擇題和簡答題。選取課文中的一段柳樹描寫，用自己喜歡的方式（如繪畫、書法）進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)。完成形式：書面練習(xí)：以作文形式完成課后練習(xí)題。創(chuàng)意表達(dá)：以繪畫或書法形式呈現(xiàn)。提交時(shí)限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)欣賞能力和審美情趣。拓展性作業(yè)（面向大多數(shù)，應(yīng)用知識(shí)）作業(yè)內(nèi)容：收集關(guān)于青海高原的圖片或視頻資料，分析其中的自然景觀特點(diǎn)。比較課文中的柳樹描寫與實(shí)際觀察到的柳樹，探討文學(xué)創(chuàng)作與現(xiàn)實(shí)觀察之間的關(guān)系。完成形式：圖片或視頻資料分析報(bào)告。小組討論報(bào)告。提交時(shí)限：下周一。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：提升學(xué)生的信息收集和分析能力。培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)（供學(xué)有余力的學(xué)生選做，培養(yǎng)高階思維）作業(yè)內(nèi)容：以“我心中的青海高原”為主題，創(chuàng)作一篇短文，結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷或想象，描繪青海高原的景色和人文風(fēng)情。設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于青海高原的自然保護(hù)活動(dòng)方案，包括活動(dòng)目的、內(nèi)容、實(shí)施步驟和預(yù)期效果。完成形式：短文創(chuàng)作?；顒?dòng)方案設(shè)計(jì)。提交時(shí)限：下月第一周。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和問題解決能力。提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.青海高原的地理位置與特點(diǎn)：青海高原位于中國西北部，擁有獨(dú)特的地理環(huán)境，包括高海拔、大陸性氣候和豐富的植被類型，如高山草甸、草原和森林。2.柳樹在青海高原的生態(tài)作用：柳樹在青海高原的生態(tài)系統(tǒng)中扮演重要角色，如防風(fēng)固沙、保護(hù)水源和提供棲息地。3.課文《課青海高原一株柳》的文學(xué)手法：課文運(yùn)用了豐富的修辭手法，如比喻、擬人和排比，生動(dòng)地描繪了柳樹的形象和青海高原的自然風(fēng)光。4.文學(xué)表達(dá)技巧：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生了解了文學(xué)表達(dá)技巧，如對(duì)比、象征和情景交融，以及如何在作品中融入個(gè)人情感。5.自然景觀的描寫方法：學(xué)生學(xué)會(huì)了如何觀察和描述自然景觀，包括色彩、形態(tài)、動(dòng)態(tài)和氛圍等元素。6.文學(xué)作品中的情感表達(dá)：課文通過柳樹的形象，傳達(dá)了對(duì)自然美景的贊美和對(duì)生命力的頌揚(yáng)。7.文學(xué)創(chuàng)作的基本原則：學(xué)生認(rèn)識(shí)到文學(xué)創(chuàng)作需要基于真實(shí)的生活體驗(yàn)，并融入作者的情感和想象。8.自然景觀與人文情感的關(guān)系：通過課文，學(xué)生理解了自然景觀與人文情感之間的緊密聯(lián)系，以及文學(xué)如何反映和表達(dá)這種關(guān)系。9.科學(xué)思維在文學(xué)欣賞中的應(yīng)用：學(xué)生在欣賞課文時(shí)，學(xué)會(huì)了運(yùn)用比較、分析和綜合等方法，培養(yǎng)科學(xué)思維能力。10.文學(xué)作品的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生了解了評(píng)價(jià)文學(xué)作品的標(biāo)準(zhǔn)，包括內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言和藝術(shù)效果等方面。11.小組合作學(xué)習(xí)的重要性：通過小組討論和合作，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽、表達(dá)和協(xié)作，這些技能對(duì)他們的學(xué)習(xí)和生活都有積極影響。12.課后作業(yè)的設(shè)計(jì)與實(shí)施：學(xué)生學(xué)會(huì)了如何根據(jù)不同的作業(yè)要求，進(jìn)行資料收集、分析和創(chuàng)作，并按時(shí)完成作業(yè)。八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我深刻體會(huì)到教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成與學(xué)情分析的重要性。首先，教學(xué)目標(biāo)是否完全達(dá)成是衡量教學(xué)效果的關(guān)鍵。通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)青海高原的自然景觀特點(diǎn)有了較為深入的理解，對(duì)柳樹的形象描寫也有了獨(dú)到的見解。這表明教學(xué)目標(biāo)在知識(shí)層面得到了較好的實(shí)現(xiàn)。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，部分學(xué)生在運(yùn)用文學(xué)表達(dá)技巧時(shí)顯得有些生疏，對(duì)如何將觀察到的自然景觀與個(gè)人情感相結(jié)合仍需進(jìn)一步指導(dǎo)。此外，課堂討論環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生的參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)文學(xué)作品的興趣不夠濃厚或缺乏足夠的自信心。在接下來的教學(xué)中，我將針對(duì)這些問題進(jìn)行調(diào)整