初中語(yǔ)文上冊(cè)重點(diǎn)知識(shí)歸納總結(jié)一、字詞積累與運(yùn)用（一）易錯(cuò)字形梳理初中語(yǔ)文上冊(cè)課文中，部分字詞因形近、音近易寫(xiě)錯(cuò)，需重點(diǎn)關(guān)注：七年級(jí)上冊(cè)（部編版）：“蒞臨”（“蒞”勿與“位”混淆）、“吝嗇”（“吝”“嗇”均為上下結(jié)構(gòu)，勿漏寫(xiě)筆畫(huà)）、“咄咄逼人”（“咄”右半部分為“出”，注意筆畫(huà)）、“殉職”（“殉”與“徇”區(qū)分，前者表“犧牲”，后者如“徇私”）、“狹隘”（“隘”勿寫(xiě)成“溢”）。八年級(jí)上冊(cè)：“潰退”（“潰”與“饋”區(qū)分）、“鐫刻”（“鐫”為“钅”旁，勿寫(xiě)成“雋”）、“殫精竭慮”（“殫”為“歹”旁，與“憚”區(qū)分）。（二）多音字辨析結(jié)合課文語(yǔ)境，梳理常見(jiàn)多音字的讀音與詞義：和：hé（和平）、hè（附和）、huó（和面）、huò（和藥）、hú（和牌）。如《植樹(shù)的牧羊人》“和顏悅色”讀hé，《皇帝的新裝》“隨聲附和”讀hè。著：zhuó（著筆、著陸）、zháo（著急、著迷）、zhāo（著數(shù)）、zhe（走著）。如《走一步，再走一步》“附著”讀zhuó，“著急”讀zháo。（三）成語(yǔ)理解與運(yùn)用需掌握課文中出現(xiàn)的成語(yǔ)，理解原意并能結(jié)合語(yǔ)境判斷正誤：翻來(lái)覆去（《秋天的懷念》）：形容一次又一次，也形容來(lái)回翻動(dòng)身體。油然而生（《走一步，再走一步》）：自然地產(chǎn)生（某種思想感情）。美不勝收（《春》）：美好的東西太多，一時(shí)接受不完（看不過(guò)來(lái)）。二、文言文精讀與文言知識(shí)（一）重點(diǎn)篇目梳理1.《論語(yǔ)》十二章（七年級(jí)上冊(cè)）實(shí)詞積累：時(shí)：按時(shí)（學(xué)而時(shí)習(xí)之）；故：學(xué)過(guò)的知識(shí)（溫故而知新）；善者：好的方面（擇其善者而從之）。虛詞“之”：代詞（代學(xué)過(guò)的知識(shí)：學(xué)而時(shí)習(xí)之）；結(jié)構(gòu)助詞“的”（君子之行——八年級(jí)《誡子書(shū)》類(lèi)似用法）。特殊句式：判斷句（“賢哉，回也！”主謂倒裝，表贊嘆；“匹夫不可奪志也”中“也”表判斷）。2.《狼》（七年級(jí)上冊(cè)，蒲松齡）實(shí)詞：綴（緊跟，綴行甚遠(yuǎn)）；敵（攻擊，恐前后受其敵）；隧（從通道，意隧入以攻其后也，名詞作狀語(yǔ)）；黠（狡猾，狼亦黠矣）。虛詞“其”：代詞（代狼：恐前后受其敵；代柴草堆：其一犬坐于前）。主旨：通過(guò)屠戶(hù)遇狼、懼狼、御狼、殺狼的過(guò)程，諷刺貪婪狡詐的惡勢(shì)力，贊揚(yáng)人的智慧與勇氣。（二）文言語(yǔ)法歸納1.詞類(lèi)活用名詞作狀語(yǔ)：犬坐于前（《狼》，像狗一樣）；苫蔽成丘（《狼》，用草席）。名詞作動(dòng)詞：一狼洞其中（《狼》，打洞）。2.特殊句式省略句：（屠戶(hù)）投之（骨頭）以骨（《狼》，省略賓語(yǔ)和介詞賓語(yǔ)）；（狼）又?jǐn)?shù)刀斃之（省略主語(yǔ)）。倒裝句：賢哉，回也?。ㄖ髦^倒裝，正常語(yǔ)序“回也，賢哉”）。三、現(xiàn)代文閱讀核心考點(diǎn)（一）記敘文閱讀1.人物形象分析方法：通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、外貌、神態(tài)描寫(xiě)，結(jié)合事件背景分析。如《秋天的懷念》中，母親“擋在窗前”“撲過(guò)來(lái)抓住我的手”的動(dòng)作，體現(xiàn)她的慈愛(ài)與堅(jiān)韌。答題模板：文中通過(guò)……（描寫(xiě)方法/事件），表現(xiàn)了人物……的性格（品質(zhì)），表達(dá)了……（情感/主題）。2.環(huán)境描寫(xiě)的作用自然環(huán)境：渲染氣氛（《植樹(shù)的牧羊人》“狂風(fēng)呼嘯”渲染荒涼氛圍）；烘托心情（《秋天的懷念》“樹(shù)葉‘唰唰啦啦’飄落”烘托絕望）；推動(dòng)情節(jié)（《走一步，再走一步》“暮色四合”推動(dòng)求助情節(jié)）。3.主題歸納技巧：抓標(biāo)題、開(kāi)頭結(jié)尾、關(guān)鍵句（議論抒情句）、人物事件的意義。如《散步》通過(guò)家庭小事，表現(xiàn)尊老愛(ài)幼的親情與責(zé)任。（二）散文閱讀1.意象與情感意象是寄托情感的物象，如《春》中“春草、春花、春風(fēng)”寄托對(duì)春天的贊美；《雨的四季》中“四季的雨”表達(dá)對(duì)自然的熱愛(ài)。分析方法：結(jié)合意象特征（形態(tài)、色彩），聯(lián)系作者經(jīng)歷，解讀情感。2.語(yǔ)言賞析修辭角度：比喻（“紅的像火，粉的像霞”，《春》，生動(dòng)繪花色）；擬人（“小草偷偷地鉆出來(lái)”，《春》，賦予生命力）。詞語(yǔ)角度：動(dòng)詞（“鉆”“托”）、疊詞（“嗡嗡”“嫩嫩”）的錘煉，增強(qiáng)畫(huà)面感。四、寫(xiě)作與綜合性學(xué)習(xí)（一）寫(xiě)作技巧提升1.記敘文構(gòu)思立意：以小見(jiàn)大，從平凡小事挖掘深刻主題（如《散步》以家庭小事表親情）。結(jié)構(gòu)：設(shè)置懸念（開(kāi)頭提問(wèn)）、欲揚(yáng)先抑（先貶后褒）、線(xiàn)索貫穿（以物/情感為線(xiàn)索，如《秋天的懷念》以“看花”為線(xiàn)索）。2.細(xì)節(jié)描寫(xiě)動(dòng)作細(xì)節(jié)：《背影》中父親“攀、縮、傾”的動(dòng)作，刻畫(huà)父愛(ài)；《秋天的懷念》中母親“悄悄地躲出去”，體現(xiàn)細(xì)膩的愛(ài)。環(huán)境細(xì)節(jié)：《從百草園到三味書(shū)屋》“油蛉低唱，蟋蟀彈琴”，營(yíng)造童年樂(lè)園氛圍。（二）綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐1.主題活動(dòng)設(shè)計(jì)“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”（七年級(jí)上冊(cè)）：活動(dòng)形式如“交友故事分享會(huì)”（講述歷史/身邊典故）、“交友名言創(chuàng)作”（仿寫(xiě)“海內(nèi)存知己”）?！吧倌暾亲x書(shū)時(shí)”（七年級(jí)上冊(cè)）：活動(dòng)如“讀書(shū)方法交流”（圈點(diǎn)批注）、“好書(shū)推薦會(huì)”（介紹書(shū)名、推薦理由）。2.材料探究題答題步驟：找共性（多則材料的共同話(huà)題）、析差異（材料間的不同角度）、歸納結(jié)論（語(yǔ)言簡(jiǎn)潔）。示例：材料一：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。（杜甫）材料二：讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人