2022教師資格之中學(xué)教育學(xué)教育心理學(xué)通關(guān)試題庫(有答案)

姓名：__________考號(hào)：__________一、單選題(共10題)1.根據(jù)教育心理學(xué)的觀點(diǎn)，人的身心發(fā)展受到多種因素的影響，其中起決定作用的是：()A.遺傳素質(zhì)B.環(huán)境因素C.學(xué)校教育D.個(gè)人主觀能動(dòng)性2.以下哪項(xiàng)不屬于教育心理學(xué)的研究對(duì)象？()A.學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展B.教師的教學(xué)策略C.學(xué)生的學(xué)習(xí)心理D.教育法律法規(guī)3.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，由一種學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪环N學(xué)習(xí)狀態(tài)的過程稱為：()A.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B.學(xué)習(xí)策略C.學(xué)習(xí)遷移D.學(xué)習(xí)適應(yīng)4.根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，兒童的思維發(fā)展到具體運(yùn)算階段大約在：()A.2-7歲B.7-11歲C.11-15歲D.15-18歲5.教師在課堂上發(fā)現(xiàn)某個(gè)學(xué)生經(jīng)常走神，以下哪種方法最適宜糾正學(xué)生的不良行為？()A.忽視法B.替代強(qiáng)化法C.正面強(qiáng)化法D.懲罰法6.以下哪項(xiàng)不是影響學(xué)習(xí)遷移的因素？()A.學(xué)習(xí)者的認(rèn)知結(jié)構(gòu)B.學(xué)習(xí)材料的相似性C.學(xué)習(xí)者的年齡D.學(xué)習(xí)者的動(dòng)機(jī)7.在課堂教學(xué)中，教師為了讓學(xué)生更好地理解抽象概念，常用的教學(xué)方法是：()A.演示法B.討論法C.案例教學(xué)法D.角色扮演法8.根據(jù)維果茨基的社會(huì)文化發(fā)展理論，人的認(rèn)知發(fā)展依賴于：()A.遺傳因素B.環(huán)境因素C.教育因素D.以上都是9.教師在教學(xué)過程中，應(yīng)遵循哪一原則來處理學(xué)生之間的矛盾和沖突？()A.說服教育原則B.適度原則C.尊重學(xué)生原則D.信任學(xué)生原則二、多選題(共5題)10.在教育過程中，影響學(xué)生身心發(fā)展的主要因素包括：()A.遺傳素質(zhì)B.環(huán)境因素C.學(xué)校教育D.學(xué)生自身的努力E.社會(huì)制度11.教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)考慮以下哪些教學(xué)原則？()A.科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一的原則B.理論聯(lián)系實(shí)際的原則C.啟發(fā)性原則D.因材施教原則E.量力性原則12.以下哪些屬于學(xué)習(xí)心理的基本過程？()A.感知過程B.記憶過程C.思維過程D.情感過程E.行為過程13.根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，具體運(yùn)算階段兒童的特點(diǎn)包括：()A.增強(qiáng)了思維的可逆性B.能夠理解抽象概念C.能夠進(jìn)行邏輯推理D.能夠進(jìn)行分類和排序E.思維具有自我中心性14.教師在課堂管理中，可以采用以下哪些策略？()A.建立有效的班級(jí)規(guī)則B.明確課堂期望C.使用積極的反饋D.使用懲罰措施E.與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系三、填空題(共5題)15.根據(jù)維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論，兒童通過成人指導(dǎo)或與更有能力的同伴合作可以達(dá)到的潛在發(fā)展水平稱為______。16.教育心理學(xué)中，強(qiáng)調(diào)通過學(xué)習(xí)者的積極操作來獲得知識(shí)、技能和態(tài)度的學(xué)習(xí)理論是______。17.在記憶過程中，對(duì)信息進(jìn)行編碼、存儲(chǔ)和提取的心理活動(dòng)稱為______。18.教師為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，常用的教學(xué)策略之一是______，即通過提問激發(fā)學(xué)生的思考。19.在皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論中，兒童的思維發(fā)展經(jīng)歷了感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段和______階段。四、判斷題(共5題)20.在教學(xué)中，教師應(yīng)該只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而忽略學(xué)生的品德培養(yǎng)。()A.正確B.錯(cuò)誤21.根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，兒童的思維發(fā)展是從具體運(yùn)算階段直接過渡到形式運(yùn)算階段的。()A.正確B.錯(cuò)誤22.班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是通過直接經(jīng)驗(yàn)獲得的行為改變。()A.正確B.錯(cuò)誤23.教育心理學(xué)的研究對(duì)象是所有與教育相關(guān)的心理現(xiàn)象。()A.正確B.錯(cuò)誤24.在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該始終以學(xué)生為中心，完全由學(xué)生主導(dǎo)課堂。()A.正確B.錯(cuò)誤五、簡單題(共5題)25.請(qǐng)簡述教師職業(yè)素養(yǎng)的主要內(nèi)容。26.結(jié)合實(shí)際，談?wù)勅绾芜\(yùn)用建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論進(jìn)行教學(xué)。27.請(qǐng)分析教師在課堂管理中應(yīng)遵循的原則。28.試述教師如何運(yùn)用激勵(lì)理論提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。29.請(qǐng)結(jié)合實(shí)際，談?wù)勅绾芜M(jìn)行有效的教學(xué)評(píng)價(jià)。

2022教師資格之中學(xué)教育學(xué)教育心理學(xué)通關(guān)試題庫(有答案)一、單選題(共10題)1.【答案】D【解析】個(gè)人主觀能動(dòng)性是人在接受外部影響時(shí)表現(xiàn)出的積極性和選擇性，是身心發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，對(duì)人的發(fā)展起決定作用。2.【答案】D【解析】教育心理學(xué)的研究對(duì)象主要圍繞學(xué)生的心理發(fā)展、學(xué)習(xí)過程、教學(xué)心理等方面，教育法律法規(guī)不屬于心理學(xué)研究范疇。3.【答案】C【解析】學(xué)習(xí)遷移是指已經(jīng)獲得的知識(shí)、技能、態(tài)度對(duì)新的學(xué)習(xí)的影響，即一種學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪环N學(xué)習(xí)狀態(tài)的過程。4.【答案】B【解析】皮亞杰將兒童的認(rèn)知發(fā)展劃分為感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段和形式運(yùn)算階段。具體運(yùn)算階段大約在7-11歲。5.【答案】A【解析】忽視法是對(duì)不良行為不予注意，不予強(qiáng)化，從而減少不良行為的發(fā)生。對(duì)于學(xué)生走神的問題，忽視法是比較合適的方法。6.【答案】C【解析】影響學(xué)習(xí)遷移的因素包括學(xué)習(xí)者的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)材料的相似性、學(xué)習(xí)者的動(dòng)機(jī)等，學(xué)習(xí)者的年齡不是直接影響遷移的因素。7.【答案】C【解析】案例教學(xué)法通過具體的案例讓學(xué)生分析問題、解決問題，有助于學(xué)生更好地理解抽象概念。8.【答案】D【解析】維果茨基認(rèn)為人的認(rèn)知發(fā)展依賴于遺傳、環(huán)境、教育等多方面因素，其中社會(huì)文化因素起重要作用。9.【答案】C【解析】教師在處理學(xué)生之間的矛盾和沖突時(shí)，應(yīng)遵循尊重學(xué)生的原則，尊重學(xué)生的個(gè)性和意見。二、多選題(共5題)10.【答案】ABCD【解析】學(xué)生身心發(fā)展受到遺傳素質(zhì)、環(huán)境因素、學(xué)校教育以及學(xué)生自身努力等多方面因素的影響。社會(huì)制度雖然對(duì)教育有重要影響，但不直接作用于個(gè)體的身心發(fā)展。11.【答案】ABCDE【解析】教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師應(yīng)遵循科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一的原則、理論聯(lián)系實(shí)際的原則、啟發(fā)性原則、因材施教原則以及量力性原則等，以提高教學(xué)效果。12.【答案】ABCD【解析】學(xué)習(xí)心理的基本過程包括感知過程、記憶過程、思維過程和情感過程。行為過程雖然與學(xué)習(xí)相關(guān)，但不屬于學(xué)習(xí)心理的基本過程。13.【答案】ACD【解析】具體運(yùn)算階段的兒童思維具有可逆性，能夠進(jìn)行邏輯推理和分類排序，但尚未達(dá)到理解抽象概念的水平。自我中心性屬于前運(yùn)算階段的特點(diǎn)。14.【答案】ABCDE【解析】有效的課堂管理需要教師建立班級(jí)規(guī)則、明確期望、使用積極反饋、合理使用懲罰以及與學(xué)生建立良好關(guān)系等多種策略。三、填空題(共5題)15.【答案】最近發(fā)展區(qū)【解析】最近發(fā)展區(qū)是指兒童在有指導(dǎo)的情況下，借助成人幫助所能達(dá)到的解決問題的水平與獨(dú)自解決問題所達(dá)到的水平之間的差異。16.【答案】操作學(xué)習(xí)理論【解析】操作學(xué)習(xí)理論，如班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論，強(qiáng)調(diào)通過觀察、模仿和實(shí)際操作來學(xué)習(xí)，認(rèn)為學(xué)習(xí)是通過個(gè)體與環(huán)境的相互作用而發(fā)生的。17.【答案】記憶過程【解析】記憶過程包括編碼（將信息轉(zhuǎn)化為大腦可以處理的形式）、存儲(chǔ)（將編碼后的信息保持一段時(shí)間）和提?。ㄔ谛枰獣r(shí)檢索信息）三個(gè)基本環(huán)節(jié)。18.【答案】提問法【解析】提問法是教師通過提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，提高學(xué)生的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)效果的教學(xué)策略。19.【答案】形式運(yùn)算階段【解析】形式運(yùn)算階段是皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段理論中的最后一個(gè)階段，這個(gè)階段的兒童能夠進(jìn)行抽象邏輯思維，能夠處理假設(shè)性問題。四、判斷題(共5題)20.【答案】錯(cuò)誤【解析】教學(xué)不僅要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的品德、情感和社會(huì)性發(fā)展，這是全面發(fā)展的教育理念。21.【答案】錯(cuò)誤【解析】皮亞杰認(rèn)為兒童的思維發(fā)展經(jīng)歷感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段和形式運(yùn)算階段，不是直接過渡的。22.【答案】錯(cuò)誤【解析】班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)觀察學(xué)習(xí)，即通過觀察他人的行為及其結(jié)果來學(xué)習(xí)，而不是僅僅通過直接經(jīng)驗(yàn)。23.【答案】正確【解析】教育心理學(xué)的研究對(duì)象包括學(xué)生在學(xué)習(xí)、教學(xué)過程中的心理現(xiàn)象，以及教師的教育教學(xué)心理等方面。24.【答案】錯(cuò)誤【解析】雖然以學(xué)生為中心的教學(xué)模式很重要，但教師作為教學(xué)的引導(dǎo)者和組織者，仍需在課堂上發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。五、簡答題(共5題)25.【答案】教師職業(yè)素養(yǎng)主要包括思想道德素養(yǎng)、知識(shí)素養(yǎng)、能力素養(yǎng)、心理素養(yǎng)和身體素養(yǎng)。思想道德素養(yǎng)要求教師具備高尚的師德和良好的道德品質(zhì)；知識(shí)素養(yǎng)要求教師具備扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)、教育科學(xué)知識(shí)和廣博的文化知識(shí)；能力素養(yǎng)要求教師具備教育教學(xué)能力、組織管理能力、溝通協(xié)調(diào)能力和自我發(fā)展能力；心理素養(yǎng)要求教師具備良好的心理素質(zhì)和情緒管理能力；身體素養(yǎng)要求教師具備健康的身體和心理狀態(tài)，能夠適應(yīng)教育教學(xué)工作的需要?！窘馕觥拷處熉殬I(yè)素養(yǎng)是教師從事教育教學(xué)工作的基本條件，它關(guān)系到教育教學(xué)的質(zhì)量和效果。26.【答案】建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，通過學(xué)生的主動(dòng)建構(gòu)來獲得知識(shí)。在實(shí)際教學(xué)中，可以采取以下措施：1）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；2）提供豐富的學(xué)習(xí)資源，支持學(xué)生的自主探索；3）鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，通過交流討論促進(jìn)知識(shí)的建構(gòu)；4）教師作為引導(dǎo)者，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系；5）注重學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持?！窘馕觥拷?gòu)主義學(xué)習(xí)理論對(duì)于改進(jìn)教學(xué)方法和提高學(xué)習(xí)效果具有重要意義，教師應(yīng)靈活運(yùn)用這一理論，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和知識(shí)建構(gòu)。27.【答案】教師在課堂管理中應(yīng)遵循以下原則：1）教育性原則，即課堂管理應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生的成長和發(fā)展為目標(biāo)；2）民主性原則，即尊重學(xué)生的主體地位，建立民主的師生關(guān)系；3）科學(xué)性原則，即運(yùn)用科學(xué)的方法和策略進(jìn)行課堂管理；4）針對(duì)性原則，即針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求進(jìn)行管理；5）有效性原則，即課堂管理應(yīng)達(dá)到預(yù)期的效果，提高教學(xué)效率?！窘馕觥孔裱_的課堂管理原則，有助于營造良好的課堂氛圍，提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。28.【答案】教師可以通過以下方式運(yùn)用激勵(lì)理論提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：1）了解學(xué)生的需要，滿足學(xué)生的合理需求；2）設(shè)置合適的目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī)；3）運(yùn)用強(qiáng)化原理，及時(shí)給予學(xué)生正面的反饋；4）創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感和安全感；5）培養(yǎng)學(xué)生的自我效能感，鼓勵(lì)學(xué)生克服困難，取得成功?！窘馕觥繉W(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是影響學(xué)習(xí)效果的重要因素，教師應(yīng)運(yùn)用激勵(lì)理論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)效果。29.【答案】有效的教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)遵循以下原則：