第二章

聲的世界第1節(jié)

聲音的產(chǎn)生與傳播建議每天解決2-3道典型例題。包括電荷間的相互作用。用圖像法分析物理規(guī)律，初中物理學(xué)習(xí)需要掌握科學(xué)方法，學(xué)習(xí)物理要敢于質(zhì)疑和驗(yàn)證。利用思維導(dǎo)圖整合零散知識(shí)。動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)加深理解，記錄實(shí)驗(yàn)中的意外發(fā)現(xiàn)。物理原理的動(dòng)畫演示，用不同顏色標(biāo)注重點(diǎn)內(nèi)容。利用類比法理解抽象概念，享受探索物理世界的過(guò)程。制作知識(shí)卡片記憶重要公式，保持好奇心是學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉。嘗試用物理原理解釋日常問(wèn)題。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知道聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，所有發(fā)聲的物體都在振動(dòng)。2.知道聲音的傳播需要介質(zhì)，氣體、液體、固體都可以傳播聲音。3.知道聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同。4.理解聲速的概念，能夠解釋回聲產(chǎn)生原因。新知導(dǎo)入聽一聽，這是什么聲音？聲音是如何產(chǎn)生的呢？建議每天解決2-3道典型例題。包括電荷間的相互作用。用圖像法分析物理規(guī)律，初中物理學(xué)習(xí)需要掌握科學(xué)方法，學(xué)習(xí)物理要敢于質(zhì)疑和驗(yàn)證。利用思維導(dǎo)圖整合零散知識(shí)。動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)加深理解，記錄實(shí)驗(yàn)中的意外發(fā)現(xiàn)。物理原理的動(dòng)畫演示，用不同顏色標(biāo)注重點(diǎn)內(nèi)容。利用類比法理解抽象概念，享受探索物理世界的過(guò)程。制作知識(shí)卡片記憶重要公式，保持好奇心是學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉。嘗試用物理原理解釋日常問(wèn)題。新知學(xué)習(xí)

實(shí)驗(yàn)：1.撥動(dòng)繃緊的橡皮筋，觀察橡皮筋的變化。2.邊說(shuō)話，邊用手摸自己的聲帶，你有什么感受？3.撥動(dòng)直尺使其發(fā)聲，觀察直尺的變化。思考：1.物體不發(fā)聲與發(fā)聲時(shí)有什么區(qū)別？2.正在發(fā)聲的物體有什么共同特征呢？3.你有辦法使剛才這些發(fā)聲的物體立刻停止發(fā)聲嗎？一、聲音是如何產(chǎn)生的

很多發(fā)聲的物體無(wú)法觀察到，它們到底是不是在振動(dòng)呢？演示實(shí)驗(yàn)：聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，振動(dòng)停止，發(fā)聲停止這里用到了什么方法？轉(zhuǎn)換法思考我們把正在發(fā)聲的物體叫做聲源。建議每天解決2-3道典型例題。包括電荷間的相互作用。用圖像法分析物理規(guī)律，初中物理學(xué)習(xí)需要掌握科學(xué)方法，學(xué)習(xí)物理要敢于質(zhì)疑和驗(yàn)證。利用思維導(dǎo)圖整合零散知識(shí)。動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)加深理解，記錄實(shí)驗(yàn)中的意外發(fā)現(xiàn)。物理原理的動(dòng)畫演示，用不同顏色標(biāo)注重點(diǎn)內(nèi)容。利用類比法理解抽象概念，享受探索物理世界的過(guò)程。制作知識(shí)卡片記憶重要公式，保持好奇心是學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉。嘗試用物理原理解釋日常問(wèn)題。你能說(shuō)出它們分別靠什么振動(dòng)發(fā)聲嗎？鼓面弦弦弦空氣柱翅膀二、聲音是怎樣傳播的思考：我們現(xiàn)在可以相互交流，為什么太空中的宇航員無(wú)法直接面對(duì)面說(shuō)話呢？建議每天解決2-3道典型例題。包括電荷間的相互作用。用圖像法分析物理規(guī)律，初中物理學(xué)習(xí)需要掌握科學(xué)方法，學(xué)習(xí)物理要敢于質(zhì)疑和驗(yàn)證。利用思維導(dǎo)圖整合零散知識(shí)。動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)加深理解，記錄實(shí)驗(yàn)中的意外發(fā)現(xiàn)。物理原理的動(dòng)畫演示，用不同顏色標(biāo)注重點(diǎn)內(nèi)容。利用類比法理解抽象概念，享受探索物理世界的過(guò)程。制作知識(shí)卡片記憶重要公式，保持好奇心是學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉。嘗試用物理原理解釋日常問(wèn)題。思考：聲音的傳播需要什么條件？演示實(shí)驗(yàn)：1.沒(méi)抽出空氣前，你能聽到鈴聲嗎？2.抽氣的過(guò)程中，鈴聲有什么變化？3.玻璃罩內(nèi)的空氣被抽完了，你還能聽到聲音嗎？聲音可以在空氣中傳播，但不能再真空中傳播

由于太空中沒(méi)有空氣，因此航天員出艙后即使近在咫尺，也不能直接對(duì)話，需要通過(guò)無(wú)線電波來(lái)交流。

出艙后的航天員通過(guò)無(wú)線電波交流建議每天解決2-3道典型例題。包括電荷間的相互作用。用圖像法分析物理規(guī)律，初中物理學(xué)習(xí)需要掌握科學(xué)方法，學(xué)習(xí)物理要敢于質(zhì)疑和驗(yàn)證。利用思維導(dǎo)圖整合零散知識(shí)。動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)加深理解，記錄實(shí)驗(yàn)中的意外發(fā)現(xiàn)。物理原理的動(dòng)畫演示，用不同顏色標(biāo)注重點(diǎn)內(nèi)容。利用類比法理解抽象概念，享受探索物理世界的過(guò)程。制作知識(shí)卡片記憶重要公式，保持好奇心是學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉。嘗試用物理原理解釋日常問(wèn)題。

實(shí)驗(yàn)：1.將可以發(fā)聲的物體放在密封的塑料袋中，塑料袋浸沒(méi)在水里，還能聽到聲音嗎？2.把耳朵貼在桌面上，讓另一名同學(xué)輕輕敲桌子，能聽到聲音嗎？

聲音的傳播是需要介質(zhì)的，它既可以在氣體中傳播，也可以在固體和液體中傳播。事實(shí)說(shuō)明：建議每天解決2-3道典型例題。包括電荷間的相互作用。用圖像法分析物理規(guī)律，初中物理學(xué)習(xí)需要掌握科學(xué)方法，學(xué)習(xí)物理要敢于質(zhì)疑和驗(yàn)證。利用思維導(dǎo)圖整合零散知識(shí)。動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)加深理解，記錄實(shí)驗(yàn)中的意外發(fā)現(xiàn)。物理原理的動(dòng)畫演示，用不同顏色標(biāo)注重點(diǎn)內(nèi)容。利用類比法理解抽象概念，享受探索物理世界的過(guò)程。制作知識(shí)卡片記憶重要公式，保持好奇心是學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉。嘗試用物理原理解釋日常問(wèn)題。水波的傳播聲波的傳播聲音以波的形式傳播著，我們把它叫作聲波。三、聲音傳播的速度討論：從表中你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律嗎？聲音的傳播速度與介質(zhì)的種類、溫度和狀態(tài)有關(guān)；除軟木外，v氣＜v液＜v固熟記：15oC時(shí)，聲音在空氣中傳播的速度為340m/s。建議每天解決2-3道典型例題。包括電荷間的相互作用。用圖像法分析物理規(guī)律，初中物理學(xué)習(xí)需要掌握科學(xué)方法，學(xué)習(xí)物理要敢于質(zhì)疑和驗(yàn)證。利用思維導(dǎo)圖整合零散知識(shí)。動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)加深理解，記錄實(shí)驗(yàn)中的意外發(fā)現(xiàn)。物理原理的動(dòng)畫演示，用不同顏色標(biāo)注重點(diǎn)內(nèi)容。利用類比法理解抽象概念，享受探索物理世界的過(guò)程。制作知識(shí)卡片記憶重要公式，保持好奇心是學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉。嘗試用物理原理解釋日常問(wèn)題。

站在百米賽跑終點(diǎn)的計(jì)時(shí)員，如果他聽到起跑的槍聲才開始計(jì)時(shí)，那么運(yùn)動(dòng)員跑了多長(zhǎng)時(shí)間他才開始計(jì)時(shí)？解：

有關(guān)聲速的計(jì)算回

聲聲源障礙物聲音在傳播過(guò)程中，如果遇到障礙物，就會(huì)被反射回來(lái)。反射回來(lái)的聲音就叫做回聲要想把原聲與回聲區(qū)別開，從發(fā)出聲音到再返回耳朵的時(shí)間大于0.1秒。建議每天解決2-3道典型例題。包括電荷間的相互作用。用圖像法分析物理規(guī)律，初中物理學(xué)習(xí)需要掌握科學(xué)方法，學(xué)習(xí)物理要敢于質(zhì)疑和驗(yàn)證。利用思維導(dǎo)圖整合零散知識(shí)。動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)加深理解，記錄實(shí)驗(yàn)中的意外發(fā)現(xiàn)。物理原理的動(dòng)畫演示，用不同顏色標(biāo)注重點(diǎn)內(nèi)容。利用類比法理解抽象概念，享受探索物理世界的過(guò)程。制作知識(shí)卡片記憶重要公式，保持好奇心是學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉。嘗試用物理原理解釋日常問(wèn)題?；芈暤膽?yīng)用：①加強(qiáng)原聲：當(dāng)障礙物離得太近時(shí),聲波很快被反射回來(lái),回聲與原聲混在一起,此時(shí)人們分辨不出原聲和回聲,但是會(huì)覺(jué)得聲音更響亮.音樂(lè)廳中常用這種原理使演奏的效果更好.②回聲測(cè)距:當(dāng)聲源靜止時(shí)，聲音從出發(fā)到再次回到聲源處所走過(guò)的距離，是聲源到障礙物距離的兩倍即:

天壇——我國(guó)古代聲學(xué)應(yīng)用的奇跡

北京天壇是我國(guó)古代建筑的奇跡之一。最初建于明永樂(lè)十八年(1420年)，是明清兩代帝王祭天和祈谷的場(chǎng)所。天壇回音壁、三音石和圜丘堪稱聲學(xué)在建筑中應(yīng)用的三大奇跡

在回音壁，一人對(duì)著墻體說(shuō)話，聲音經(jīng)過(guò)多次反射，使另一人在回音壁的很多位置都能聽到聲音;在三音石，人站在上面拍手，可以聽見三次回音;在圓丘，人站在中央臺(tái)上說(shuō)話會(huì)感覺(jué)聲音特別洪亮，這便是因?yàn)榛芈暸c原聲混在了一起。這三大奇跡皆巧妙應(yīng)用了聲音的傳播與反射。天壇回音壁回音壁建議每天解決2-3道典型例題。包括電荷間的相互作用。用圖像法分析物理規(guī)律，初中物理學(xué)習(xí)需要掌握科學(xué)方法，學(xué)習(xí)物理要敢于質(zhì)疑和驗(yàn)證。利用思維導(dǎo)圖整合零散知識(shí)。動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)加深理解，記錄實(shí)驗(yàn)中的意外發(fā)現(xiàn)。物理原理的動(dòng)畫演示，用不同顏色標(biāo)注重點(diǎn)內(nèi)容。利用類比法理解抽象概念，享受探索物理世界的過(guò)程。制作知識(shí)卡片記憶重要公式，保持好奇心是學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉。嘗試用物理原理解釋日常問(wèn)題。聲波鼓膜振動(dòng)聽小骨及其他組織聽覺(jué)神經(jīng)大腦我們是如何聽到聲音的？貝多芬失聰后，利用骨傳導(dǎo)聽聲學(xué)科綜合課堂小結(jié)產(chǎn)生聲源：正在發(fā)生的物體叫做聲源。聲音的產(chǎn)生與傳播傳播介質(zhì)：聲音傳播需要的介質(zhì)（固、液、氣）；聲速與回聲聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。聲音的傳播需要介質(zhì)，真空無(wú)法傳聲；聲速與溫度與介質(zhì)種類有關(guān)。建議每天解決2-3道典型例題。包括電荷間的相互作用。用圖像法分析物理規(guī)律，初中物理學(xué)習(xí)需要掌握科學(xué)方法，學(xué)習(xí)物理要敢于質(zhì)疑和驗(yàn)證。利用思維導(dǎo)圖整合零散知識(shí)。動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)加深理解，記錄實(shí)驗(yàn)中的意外發(fā)現(xiàn)。物理原理的動(dòng)畫演示，用不同顏色標(biāo)注重點(diǎn)內(nèi)容。利用類比法理解抽象概念，享受探索物理世界的過(guò)程。制作知識(shí)卡片記憶重要公式，保持好奇心是學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉。嘗試用物理原理解釋日常問(wèn)題。1.關(guān)于聲現(xiàn)象，下列說(shuō)法正確的是(

)A.聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度相同B.人說(shuō)話是靠舌頭振動(dòng)發(fā)聲的C.真空可以傳播聲音D.一切發(fā)聲物體都在振動(dòng)D當(dāng)堂檢測(cè)2．將正在播放音樂(lè)的收音機(jī)放在抽成真空的玻璃罩內(nèi)，這時(shí)幾乎聽不到音樂(lè)聲，這主要是因?yàn)?)A．收音機(jī)的喇叭不振動(dòng)了B．真空不能傳播聲音C．聲音被玻璃隔絕了D．固體不能傳播聲音B建議每天解決2-3道典型例題。包括電荷間的相互作用。用圖像法分析物理規(guī)律，初中物理學(xué)習(xí)需要掌握科學(xué)方法，學(xué)習(xí)物理要敢于質(zhì)疑和驗(yàn)證。利用思維導(dǎo)圖整合零散知識(shí)。動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)加深理解，記錄實(shí)驗(yàn)中的意外發(fā)現(xiàn)。物理原理的動(dòng)畫演示，用不同顏色標(biāo)注重點(diǎn)內(nèi)容。利用類比法理解抽象概念，享受探索物理世界的過(guò)程。制作知識(shí)卡片記憶