第2課濟(jì)南的冬天

導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.通過朗讀識，記了解作者及相關(guān)文學(xué)常識，積累生字詞。

2.有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)重停連，感知文章內(nèi)容。

3.掌握比喻、擬人的修辭手法和展現(xiàn)色彩美、空間順序安徘等寫景方法。

4.感受作者對濟(jì)南的熱愛和贊美之情，激發(fā)對祖國河山的熱愛之情。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1.有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)重停連，感知文章內(nèi)容。

2.掌握比喻、擬人的修辭手法和展現(xiàn)色彩美、空間順序安排等寫景方法。

【課前預(yù)習(xí)】

★基礎(chǔ)常識闖關(guān)

第一關(guān)：字音探秘先鋒關(guān)

(1)給下列加點(diǎn)字注音

疥南()漠清()春落()暖和().蓄()發(fā)髻()看護(hù)()

(2)根據(jù)拼音寫漢字

xiang()邊寬chang()地tan()害xiii()水zao()

第二關(guān)：重點(diǎn)詞匯解碼站

請根據(jù)釋義寫出課文中相應(yīng)的詞語。

(1)():把物體嵌入另一物體上或加在另一物體的周邊。

(2)():指僅僅；唯獨(dú)；從一般中突出個別的人或事物。

(3)():安閑舒適。

(4)()：事情有歸宿、有結(jié)果，依托。(常考易錯)

(5)()：對人關(guān)懷而有同情心；仁慈而善良。

(6)():肌肉和皮膚。

(7)():言談文雅，舉止優(yōu)美，器物小巧靈便。

(8)():指寬大、開闊、寬闊。

(9)()：儲存、積聚。

(10)():清亮，使渾濁變?yōu)榍迕鳎扔髅C清混亂局面。(常考易錯)

（11）（）:靈活而無法捉摸。

（12）（）：常由羊毛織成的一種厚重的機(jī)織或氈合織物，鋪于地面。

第三關(guān)：文學(xué)常識探秘營

請根據(jù)你課前查閱資料所得補(bǔ)全下列空缺。

老舍（1899—1966）,原名（），字（），北京人，（）族，中國現(xiàn)代著名作家、

杰出的語言大師，被譽(yù)為“（）”。代表作有小說（），話劇《茶館》《龍須溝》

等。（）是老舍1931年春天在濟(jì)南齊告大學(xué)任教時寫成的。老舍1929年離開英國回國，在新加

坡住了半年，1930年春天回到上海，想在上海定居，專心從事寫作，可上海的生活對他并不合適，便應(yīng)邀

來到濟(jì)南。濟(jì)南的冬天給老舍留下深刻的印象，他用充滿詩意的筆調(diào)，描繪出濟(jì)南冬天特有的景色。

第四關(guān)：知識拓展補(bǔ)給庫

回憶學(xué)過的關(guān)于冬天的古詩詞。選一首你認(rèn)為最能表現(xiàn)冬天特點(diǎn)的詩背誦給同學(xué)聽，并寫在下面。

【課中探究】

★任務(wù)一：初讀感知?定位溫晴坐標(biāo)

.聽課文錄音，注意生字。

用筆圈出所有直接描述或體現(xiàn)濟(jì)南冬天特點(diǎn)的詞語、短語或句子。

同桌結(jié)組，每人一段，讀給對方聽。要有感情地朗讀課文。

【朗讀指南】

整體基調(diào)：以溫和舒緩、飽含喜愛的語氣朗讀，傳遞冬天的溫暖與詩意。

語調(diào)變化：描繪濟(jì)南冬天“溫晴”特點(diǎn)時，語調(diào)上揚(yáng)，展現(xiàn)欣喜之情。描寫山、水等景物，如"這

一圈小山在冬天特別可愛”，語調(diào)輕柔親切，體現(xiàn)景物的可愛。

整體基調(diào)：以溫和舒緩、飽含喜愛的語氣朗讀，傳遞冬天的溫暖與詩意。

語調(diào)變化：描繪濟(jì)南冬天“溫晴”特點(diǎn)時，語調(diào)上揚(yáng)，展現(xiàn)欣喜之情。描寫山、水等景物，如“這

一圈小山在冬天特別可愛”，語調(diào)輕柔親切，體現(xiàn)景物的可愛。

1.說一說：直接描述或體現(xiàn)濟(jì)南冬天特點(diǎn)的詞語、短語或句子有哪些?

2.如果用一個詞概括濟(jì)南冬天的總特點(diǎn)，你會選哪個詞？

濟(jì)南的冬天是的。

3.“僅僅'溫晴'二字，就能讓濟(jì)南成為'寶地'嗎？老舍接下來重點(diǎn)描繪了什么來證明這一點(diǎn)？”

請同學(xué)們有感情地自由朗讀第1段，思考：作者用什么方法，突出濟(jì)南冬天“溫晴”的總體特點(diǎn)？

中考鏈接：對比手法的作用

【答題技巧】對比手法的作用：突出被表現(xiàn)物的本質(zhì)特征，使形象更鮮明，主題更突出，思想感情更

深刻。

【答題格式】將……與……對比，突出了……，更好地表現(xiàn)了事物的……特征/人物……形象/文章……的主題。

★任務(wù)二：情境深探?體驗搖籃之境

1.閱讀第②至⑥段，說說作者是通過哪些景物呈現(xiàn)濟(jì)南冬天“溫晴”這一特點(diǎn)的？試著用自己的話,

描述這些景物。學(xué)生快速讀文，圈畫語句。

2.“溫晴”的特點(diǎn)貫穿全文，“晴”可理解為“晴朗”，“溫”字可以帶給人“溫暖”，讓人感受到

“溫柔”“溫馨”。請你圍繞濟(jì)南冬天的“溫晴”特點(diǎn)，分析相關(guān)景物的描寫語句，用四個字概括出濟(jì)南

冬天的景物特點(diǎn)。

【濟(jì)南的冬季氣候】

濟(jì)南市處在不同大氣環(huán)流控制之下，構(gòu)成了春暖、更熱、秋爽、冬冷四季變化分明的氣候。濟(jì)南冬季

長達(dá)136?157天，一般在11月上旬至次年3月下旬。冬季亞洲大陸北部形成了蒙古高壓，濟(jì)南被極地大

陸氣團(tuán)所控制，常受來自北方冷空氣侵襲，寒冷晴朗，雨雪較少，多偏北風(fēng)。冬季最冷月平均氣溫在零攝

氏度以下，極端最低溫度在零下十四攝氏度左右。

【寫作背景】

老舍1924年只身應(yīng)聘去英國倫敦東方學(xué)院教中文。他身居異國，飽嘗了寄人籬下的孤獨(dú)之苦。他在另

一篇文章中寫過這樣的話：“假使讓我'家住巴黎’，我一定會和沒有家一樣的感到寂苦?！睘榱私Y(jié)束這

“沒有家”的寂苦生活，他終于在1929年夏動身回國，但因路費(fèi)不足，又在新加坡留了半年，直到1930

年季才回到上海，同年夏應(yīng)邀到山東濟(jì)南齊魯大學(xué)任文學(xué)院副教授，并編輯《齊魯月刊》。由于這樣的經(jīng)

歷，老舍回到祖國，看到祖國的大好河山，便抑制不住強(qiáng)烈的愛國之情，寫下了《濟(jì)南的冬天》。

【老余《吊濟(jì)南》】

從民國十九年七月到二十三年秋初，我整整地在濟(jì)南住過四載。在那里，我有了第一個小孩，即起名

為“濟(jì)”。在那里，我交下不少的朋友：無論什么時候我從那里過，總有人笑臉地招呼我；無論我到何處

去，那里總有人惦念著我。在那里，我寫成了《大明湖》《貓城記》《離婚》《牛天賜傳》，和收在《趕

集》里的那十幾個短蕉。在那里，我努力地創(chuàng)作，快活地休息……四年雖短，但是一氣住下來，于是事與

事的聯(lián)系，人與人的交往，快樂與悲苦的代換，便顯明地在這一生里自成一段落，深深地印劃在心中：時

短情長，濟(jì)南就成了我的第二故鄉(xiāng)”

2.濟(jì)南的山水有著無窮的魅力，相信同學(xué)們不僅被被濟(jì)南冬天的美景所吸引，還感受到了這座城市濃

濃的情意。請你根據(jù)自己的閱讀體驗，用“濟(jì)南的冬天美，美在________”的句式，說說你對濟(jì)南冬天的

理解。

【課后任務(wù)】

I.運(yùn)用課堂所學(xué)，請用“溫晴”的語言寫一寫自己喜愛的季節(jié)，100字左右。

2.完成對應(yīng)的分層作業(yè)。

【學(xué)習(xí)反思】

.第2課濟(jì)南的冬天

導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.通過朗讀識，記了解作者及相關(guān)文學(xué)常識，積累生字詞。

2.有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)重停連，感知文章內(nèi)容。

3.掌握比喻、擬人的修辭手法和展現(xiàn)色彩美、空間順序安徘等寫景方法。

4.感受作者對濟(jì)南的熱愛和贊美之情，激發(fā)對祖國河山的熱愛之情。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1.有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)重停連，感知文章內(nèi)容。

2.掌握比喻、擬人的修辭手法和展現(xiàn)色彩美、空間順序安排等寫景方法。

【課前預(yù)習(xí)】

★基礎(chǔ)常識闖關(guān)

第一關(guān)：字音探秘先鋒關(guān)

(1)給下列加點(diǎn)字注音

濟(jì)南()卷清()著落()暖和().蓄()發(fā)髯()看護(hù)()

(2)根據(jù)拼音寫漢字

xiang()邊寬chSng()地3()害xiii()水zAo()

點(diǎn)撥要點(diǎn)：

⑴濟(jì)南(jT)澄清(chSng)著落(zhuo)暖和(huo)貯蓄(zhu)發(fā)髻(ji)看護(hù)

(kan)

(2)xiang(鑲)邊寬ch臺ng(敞)地匕n(毯)害xiCi(羞)水苗。(藻)

第三關(guān)「重百詞無解碼翦一一一.一一,

請根據(jù)釋義寫出課文中相應(yīng)的詞語。

(1)()：把物體嵌入另一物體上或加在另一物體的周邊。

(2)():指僅僅；唯獨(dú)；從一般中突出個別的人或事物。

(3)():安閑舒適。

(4)()：事情有歸宿、有結(jié)果，依托。(?？家族e)

(5)()：對人關(guān)懷而有同情心；仁慈而善良。

(6)():肌肉和皮膚。

(7)():言談文雅，舉止優(yōu)美，器物小巧靈便。

(8)():指寬大、開闊、寬闊。

(9)()：儲存、積聚。

(10)():清亮，使渾濁變?yōu)榍迕?，比喻肅清混亂局面。(?？家族e)

(11)():靈活而無法捉摸。

(12)()：常由羊毛織成的一種厚重的機(jī)織或氈合織物，鋪于地面。

藏裝熹

(1)鑲(2)單單(3)安適(4)著落(5)慈善(6)肌膚(7)秀氣(8)寬

敞(9)貯蓄(10)澄清(11)空靈(12)地毯

L季帝麗頊營」

請根據(jù)你課前查閱資料所得補(bǔ)全下列空缺。

老舍(】899-1966)，原名()，字()，北京人，()族，中國現(xiàn)代著名作家、

杰出的語言大師，被譽(yù)為“()”。代表作有小說()，話劇《茶館》《龍須溝》

等。()是老舍1931年春天在濟(jì)南齊魯大學(xué)任教時寫成的。老舍1929年離開英國回國，在新加

坡住了半年，1930年春天問到上海,想在上海定居，專心從事寫作，可上海的生活對他并不合適，便應(yīng)邀

來到濟(jì)南。濟(jì)南的冬天給老舍留下深刻的印象，他用充滿詩意的筆調(diào)，描繪出濟(jì)南冬天特有的景色。

:點(diǎn)撥要點(diǎn):

：舒慶春舍予滿人民藝術(shù)家《駱駝祥子》《四世同堂》《濟(jì)南的冬天》

第四關(guān)：知識拓展補(bǔ)給庫

回憶學(xué)過的關(guān)于冬天的古詩詞。選一首你認(rèn)為最能表現(xiàn)冬天特點(diǎn)的詩背誦給同學(xué)聽，并寫在下面。

點(diǎn)撥要點(diǎn):

《江雪》一一柳宗元

I千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。

《逢雪宿芙蓉山主人》一一劉長卿

日暮蒼I」遠(yuǎn)，天寒白屋貧。柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。

I《問劉十九》一一白居易

綠蟻新酷酒，紅泥小火爐。晚來天欲雪，能飲一杯無？

《梅花》一一王安石

I墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來。

★任務(wù)一：初讀感知?定位溫晴坐標(biāo)

.聽課文錄音，注意生字。

用筆圈出所有直接描述或體現(xiàn)濟(jì)南冬天特點(diǎn)的詞語、短語或句子。

同桌結(jié)組，每人一段，讀給對方聽°要有感情地朗讀課文。

【朗讀指南】

整體基調(diào)：以溫和舒緩、飽含喜愛的語氣朗讀，傳遞冬天的溫暖與詩意。

語調(diào)變化：描繪濟(jì)南冬天“溫晴”特點(diǎn)時，語調(diào)上揚(yáng)，展現(xiàn)欣喜之情。描寫山、水等景物，如"這

一圈小山在冬天特別可愛”，語調(diào)輕柔親切，體現(xiàn)景物的可愛。

整體基調(diào)：以溫和舒緩、飽含喜愛的語氣朗讀，傳遞冬天的溫暖與詩意。

語調(diào)變化：描繪濟(jì)南冬天“溫晴”特點(diǎn)時，語調(diào)上揚(yáng)，展現(xiàn)欣喜之情。描寫山、水等景物，如“這

一圈小山在冬天特別可愛”，語調(diào)輕柔親切，體現(xiàn)景物的可愛。

1.說一說：直接描述或體現(xiàn)濟(jì)南冬天特點(diǎn)的詞語、短語或句子有哪些？

點(diǎn)撥要點(diǎn)：

“溫晴”、“寶地"、“響晴”、“暖和””在北中國的冬天，而能有溫晴的天氣，濟(jì)南真得算個

寶地。"（明確總起句地位）

2.如果用一個詞概括濟(jì)南冬天的總特點(diǎn)，你會選哪個詞？

濟(jì)南的冬天是的。

點(diǎn)撥要點(diǎn)：

“溫”相對于嚴(yán)寒或酷暑而言，氣溫宜人，“晴”則是相對于“陰”而言，指天氣的晴朗，鮮明

而不單調(diào)。

3.“僅僅'溫晴'二字，就能讓濟(jì)南成為'寶地'嗎？老舍接下來重點(diǎn)描繪了什么來證明這一點(diǎn)？”

請同學(xué)們有感情地自由朗讀第1段，思考：作者用什么方法，突出濟(jì)南冬天“溫晴”的總體特點(diǎn)？

點(diǎn)撥要點(diǎn)：

對比

［與北平相比一無風(fēng)聲、

溫晴|與倫敦相比一＞無濃霧;寶地

-與熱帶相比---?無毒日」

對比，將濟(jì)南的冬天和北平、倫敦、熱帶的冬天進(jìn)行對比，突出了濟(jì)南冬天溫晴的特點(diǎn)，表達(dá)了作

者對濟(jì)南冬天的喜愛。

中考鏈接：對比手法的作用

【答題技巧】對比手法的作用：突出被表現(xiàn)物的本質(zhì)特征，使形象更鮮明，主題更突出，思想感情更

深刻。

【答題格式】將……與……對比，突出了……，更好地表現(xiàn)了事物的……特征/人物……形象/文章……的主題。

★任務(wù)二：情境深探?體驗搖籃之境

1.閱讀第②至⑥段，說說作者是通過哪些景物呈現(xiàn)濟(jì)南冬天“溫晴”這一特點(diǎn)的？試著用自己的話，

描述這些景物。學(xué)生快速讀文，圈畫語句。

點(diǎn)撥要點(diǎn)：

小山：這些小山“特別可愛”，像“小搖籃”般溫柔地守護(hù)著濟(jì)南。“有的地方雪厚點(diǎn)，有的地

方草色還露著”，在陽光下“好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色”。

小村莊：“臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪”。

水：”不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣”“整個的是塊空靈的藍(lán)水晶”.

2.“溫晴”的特點(diǎn)貫穿全文，“晴”可理解為“晴朗”，“溫”字可以帶給人“溫暖”，讓人感受到

“溫柔”“溫馨”。請你圍繞濟(jì)南冬天的“溫晴”特點(diǎn)，分析相關(guān)景物的描寫語句，用四個字概括出濟(jì)南

冬天的景物特點(diǎn)。

點(diǎn)撥要點(diǎn)：

L溫暖安適的老城

一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒，這是不是

個理想的境界？

2.溫柔晴暖的小山

小山整把濟(jì)南圍了個圈兒，只有北邊缺著點(diǎn)兒口兒。這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放

在一個小搖籃里，他們?nèi)察o不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和。

3.溫馨秀氣的小雪

樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。

等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。

古老的濟(jì)南，城內(nèi)那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上巨卜著點(diǎn)兒雪，

交，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。

4.溫暖清澈的碧水

那水呢.不但不結(jié)冰,反倒在綠萍上冒著點(diǎn)兒熱氣。水藻直綠,把終年貯蓄的綠色全拿出來了。天

兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上：況且那長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢。

★任厘溫南

好的景致也需要宣傳。“沉浸品鑒”攝制組為了把“濟(jì)南的冬天”宣傳出去，決定從老舍先生的《濟(jì)

南的冬天》尋找宣傳點(diǎn)進(jìn)行宣傳。他們發(fā)現(xiàn)本課比擬、比喻的運(yùn)用以及情景交融的寫法很有特色，決定采

用，請你幫他們完成任務(wù)。

文章多次運(yùn)用比喻來描繪濟(jì)南冬天的特征，請你選擇最有感觸的比喻、擬人句，說?說作者是如何運(yùn)

用修辭來描繪“溫晴”的。

這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個小搖籃里。

（把“這一圈小山”比喻成“小搖籃”，生動形象地寫出小山圍城的特殊地形是濟(jì)南冬天溫暖的原

因，表達(dá)了作者對濟(jì)南的山的熱愛之情。蘊(yùn)含著脈脈溫情，烘托出濟(jì)南冬天的舒適溫暖。）

看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖兒上頂著一髻兒白花好像口本看護(hù)婦。

（把“雪”比作“白花”，把“樹尖兒上頂著白雪的矮松’比作“日本看護(hù)婦”，生動形象地寫出

批雪的矮松的秀美風(fēng)姿。）

看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，

整個的是塊空靈的藍(lán)水晶。

（把“整個冬天的濟(jì)南"比作“藍(lán)水晶”，生動形象地寫出了濟(jì)南冬天山水景色的清澈秀麗，抒發(fā)

了作者對濟(jì)南冬天的熱愛和贊美之情。）

山坡上有點(diǎn)地方雪厚點(diǎn)兒，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件

帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動，叫你希望看見一點(diǎn)更美的山的肌膚。

（擬人、比喻。把山坡上斑駁的色彩說成“給山們穿上一件帶水紋的花衣”，運(yùn)用擬人M比喻，生

動形象地描繪出雪后山坡上因雪分布不均而形成的草色與雪色相間的美景。）

山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)兒雪，對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的

吧。

（擬人、比喻。"臥"字運(yùn)用擬人的修辭手法，將小村莊、雪人格化，形象生動地寫出了小村莊、

雪的可愛情態(tài)。把“山坡上小村莊的雪景”比作“小水墨畫”形象地表現(xiàn)出濟(jì)南城外雪景，富有詩情

畫意。）

【知識鏈接】

比喻擬人修辭答案模板

比喻：

本句運(yùn)用了比喻的修辭手法，將［本體］比作［喻體］,生動形象地描繪出［本體］［具體特點(diǎn)］的狀

態(tài)，使抽象的事物具體化，讓讀者更易理解和想象，從而增強(qiáng)了詩歌的［感染力/表現(xiàn)力/畫面感］,表

達(dá)了作者［具體情感，如對美景的贊美等］。

擬人：

此句采用擬人的修辭手法，賦予［事物］以人的［動作/呻態(tài)/情感等］,使其具有人的靈性，生動

地展現(xiàn)出［事物］［具體特點(diǎn)或狀態(tài)］,讓……更加鮮活有趣，富有生機(jī)。表達(dá)了作者［具體情感，如對美

景的贊美等

★任務(wù)四：創(chuàng)意展現(xiàn)?抒寫“溫情”

1.冬天的濟(jì)南在作者的眼中是個“理想的境界”，他為什么會有這樣的感受？濟(jì)南地處中國北方，真

的如老舍先生所寫的那么溫暖嗎？結(jié)合以下三則助讀資料，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

【濟(jì)南的冬季氣候】

濟(jì)南市處在不同大氣環(huán)流控制之下，構(gòu)成了春暖、夏熱、秋爽、冬冷四季變化分明的氣候。濟(jì)南冬季

長達(dá)136?157天，一般在11月上旬至次年3月下旬。冬季亞洲大陸北部形成了蒙古高壓，濟(jì)南被極地大

陸氣團(tuán)所控制，常受來自北方冷空氣侵襲，寒冷晴朗，雨雪較少，多偏北風(fēng)。冬季最冷月平均氣溫在零攝

氏度以下，極端最低溫度在零下十四攝氏度左右。

【寫作背景】

老舍1924年只身應(yīng)聘去英國倫敦東方學(xué)院教中文。他身居異國，飽嘗了寄人籬下的孤獨(dú)之苦。他在另

一篇文章中寫過這樣的話：“假使讓我'家住巴黎'，我一定會和沒有家一樣的感到寂苦?！睘榱私Y(jié)束這

“沒有家”的寂苦生活，他終于在1929年夏動身回國，但因路更不足，又在新加坡留了半年，直到1930

年春才回到上海，同年夏應(yīng)邀到山東濟(jì)南齊魯大學(xué)任文學(xué)院副教授，并編輯《齊魯月刊》。由于這樣的經(jīng)

歷，老舍回到祖國，看到祖國的大好河山，便抑制不住強(qiáng)烈的愛國之情，寫下了《濟(jì)南的冬天》。

【老舍《吊濟(jì)南》】

從民國十九年七月到二十三年秋初，我整整地在濟(jì)南住過四載。在那里，我有了第一個小孩，即起名

為“濟(jì)”。在那里，我交下不少的朋友：無論什么