2025.2026學(xué)年人教精通版小學(xué)英語三年級上冊

（全冊）知識點(diǎn)復(fù)習(xí)要點(diǎn)歸納

目錄

Unit1Greetings

Unit2Schoolthings

Unit3Toys

Unit4Friends

Unit5Drinksandfruits

Unit6Food

整體復(fù)習(xí)策略

本復(fù)習(xí)要點(diǎn)緊扣三年級上冊”生活啟蒙+興趣培養(yǎng)”的教材定

位，采用”詞匯筑基-句型應(yīng)用-情境整合”三階復(fù)習(xí)模式。遵循

低年級英語學(xué)習(xí)”聽說領(lǐng)先、讀寫跟上”的原則，注重詞匯在真實(shí)

語境中的運(yùn)用，通過游戲化活動強(qiáng)化基礎(chǔ)語言知識，培養(yǎng)學(xué)生簡

單交流能力。結(jié)合教材單元主題關(guān)聯(lián)性，設(shè)計階梯式整合任務(wù)，

幫助學(xué)生構(gòu)建”自我?校園-生活”的基礎(chǔ)語言網(wǎng)絡(luò)，適配三年級

起始階段的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求。

Unit1Greetings

核心詞匯

1.問候用語：hello（你好）、hi（嗨）、goodmorning（早上

好）、goodafternoon（下午好）、goodevening（晚上好）、

goodbye（再見）、bye（再見）

2.人稱與應(yīng)答：I（我）、my（我的）、name（名字）、nice

（愉快的）、meet（遇見）、too（也）

3.常見人名：LiMing（李明）、Jenny（詹妮）、Tom（湯姆）、

Lucy（露西）、Lily（莉莉）

核心句型

1.基礎(chǔ)問候：

Hello!/Hi!

Goodmorning,MissWang!

Goodbye,Peter!

2.自我介紹：

I'mTom./MynameisTom.

What'syourname?MynameisLucy.

3.初次見面：

Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.

語法要點(diǎn)

l.be動詞基礎(chǔ)用法：

第一人稱單數(shù)用am：Iam（Em）LiMing.

第二人稱及復(fù)數(shù)用are：Youare（You're）agoodstudent.

2.人稱代詞主格：I（我）、you（你/你們）的基本運(yùn)用。

3.句首字母大寫：問候語和人名的首字母需大寫，如"Hello”

而非”hello”，“Tom”而非“tom”。

話題應(yīng)用

1.問候接力賽：小組輪流用不同時段問候語進(jìn)行連鎖問答

2.姓名卡片制作：設(shè)計個人英文名片，包含“Name+Greeting”

元素

3.情景表演：模擬開學(xué)第一天的見面場景，運(yùn)用問候和自我

介紹句型

Unit2Schoolthings

核心詞匯

1.學(xué)習(xí)用品：pen（鋼筆）、pencil（鉛筆）、book（書）、bag

（書包）、ruler（尺子）、eraser（橡皮）、pencil-box（鉛筆盒）、

notebook（筆記本）

2.動作詞匯：open（打開）、close（關(guān)閉）、show（展示）、

have（有）、look（看）

3.描述詞匯：new（新的）、nice（漂亮的）、this（這個）、

that（那個）

核心句型

1.物品識別：

What'sthis?It'sapencil.

What'sthat?It'sabook.

2.物品擁有：

Ihaveanewbag.

Doyouhavearuler?Yes,Ido./No,Idon't.

3.指令回應(yīng)：

Showmeyourpencil.

3.動作詞匯：play（玩）、fly（放飛）、like（喜歡）、have

（有）

核心句型

1.玩具詢問與描述：

What'sthat?It'sakite.

Thisisabigball.Thatisasmallcar.

2.喜好表達(dá)：

Ilikemydoll.

Doyoulikethisplane?Yes,Ido.

3.能力展示：

Icanflyakite.

Icanplaywithaball.

語法要點(diǎn)

L物主代詞my：表示所屬關(guān)系，如"Mycar””Mydoll”

2.情態(tài)動詞can：表示能力，后接動詞原形，如"Icanfly...”

3.顏色形容詞：放在名詞前修飾，如"redcar”“bluekite,1

話題應(yīng)用

L玩具分享會：用英文介紹自己最喜歡的玩具

2.玩具分類游戲：根據(jù)詞匯將玩具按類別分組并描述

3.繪畫創(chuàng)作：畫出自己的玩具，并用3句英文描述

Unit4Friends

核心詞匯

1,朋友特征:friend（朋友）、tall（高的）、short（矮的）、

thin（瘦的）、fat（胖的）、happy（開心的）、good（好的）

2.人稱代詞：he（他）、she（她）、his（他的）、her（她的）

3.動作詞匯：help（幫助）、play（玩）、smile（微笑）、run

（跑）

核心句型

1,介紹朋友：

Thisismyfriend,Tom.

Heismyfriend.HernameisLucy.

Z描述特征：

Heistall.Sheisshort.

Myfriendishappy.

3.日?；顒樱?/p>

Iplaywithmyfriend.

Wehelpeachother.

語法要點(diǎn)

1.人稱代詞he/she：

指代男孩用he：HeisTom.

指代女孩用she：SheisLucy.

2.be動詞用法：

第三人稱單數(shù)用is：Heistall.Sheisthin.

第一人稱用am：Iamhappy.

3.形容詞基本用法：用于描述人或事物的特征，如"tallboy11

"happyfriend"

話題應(yīng)用

L朋友檔案卡：制作包含照片和英文描述的朋友卡片

2.情景對話：模擬介紹新朋友給他人認(rèn)識的場景

3.繪畫與寫作：畫出自己的朋友并寫下3句描述性語句

Unit5Drinksandfruits

核心詞匯

1.飲品名稱：water（水）、juice（果汁）、milk（牛奶）、tea

（茶）、Coke（可樂）、coffee（咖啡）

2.水果名稱：apple（蘋果）、banana（香蕉）、orange（橙子）、

pear（梨）、grape（葡萄）、peach（桃子）

3.功能詞匯：like（喜歡）、some（一些）、thank（謝謝）、

please（請）、good（好的）

核心句型

1.詢問喜好：

Whatdoyoulike?Ilikeapples.

Doyoulikejuice?Yes,Ido./No,Idon't.

2.請求與提供：

CanIhavesomewater,please?

Hereyouare.Thankyou.You'rewelcome.

3.描述物品：

Thisisaredapple.

Ilikeyellowbananas.

語法要點(diǎn)

1.名詞單復(fù)數(shù)：

規(guī)貝!J變化：apple—>apples,banana一bananas

不規(guī)則變化：orange—oranges（加es）

2.some的用法:用于請求或提供某物,如"CanIhavesome

juice?”

3.一般疑問句：D。開頭的簡單疑問句及肯定/否定回答

話題應(yīng)用

1.水果沙拉派對：用英文討論制作水果沙拉需要的水果

2.喜好調(diào)查：采訪同學(xué)喜歡的飲品和水果并記錄

3.購物情景：模擬在超市購買水果和飲品的對話

Unit6Food

核心詞匯

1.食物名稱：rice（米飯）、noodles（面條）、cake（蛋糕）、

fish（魚）、egg（雞蛋）、bread（面包）、meat（肉）、chicken

（雞肉）

2.餐具詞匯：spoon（勺子）、bowl（碗）、plate（盤子）、fork

（叉子）

3.描述詞匯:delicious（美味的）、hot（熱的）、good（好的）、

some（一些）

核心句型

1.談?wù)撌澄锵埠茫?/p>

Ilikenoodles.Idonftlikefish.

What'syourfavoritefood?Ilikecake.

2.詢問與提供食物：

Wouldyoulikesomebread?Yes,please./No,thanks.

What'sthis?Itsrice.

3.餐桌用語：

Thisisdelicious.

CanIhavesomeeggs?

語法要點(diǎn)

4.可數(shù)與不可數(shù)名詞：

可數(shù)名詞：egg—eggs,cake-cakes

不可數(shù)名詞：rice,bread,meat（無復(fù)數(shù)形式）

5.wouldlike句型：用于禮貌請求或提供食物，如"Wouldyou

likesomerice?1'

6.否定句表達(dá):在動詞前加don't表示不喜歡，如"1don'tlike

meat.”

話題應(yīng)用

1.菜單設(shè)計：制作個人午餐菜單并用英文標(biāo)注

2.野餐計劃：小組討論野餐要帶的食物

3.餐桌禮儀：模擬用餐場景中的英文對話

跨單元知識整合

主題關(guān)聯(lián)網(wǎng)絡(luò)

L''自我?他人”關(guān)聯(lián)：問候(Unitl)一介紹朋友(Unit4)

一談?wù)撓埠?Unit5/6)

2.”校園?生活”關(guān)聯(lián)：學(xué)習(xí)用品(Unit2)一食物(Unit6)

一日?；顒?各單元綜合)

3.”物品?描述“關(guān)聯(lián)：玩具特征(Unit3)一水果特征

(Unit5)一食物特征(Unit6)

語法重點(diǎn)串聯(lián)

語法點(diǎn)涉及單元核心用法示例

be動詞用法Unitl/41amTom.Heistall.Sheismyfriend.

this/that辨析Unit2/3Thisisapencil.Thatisakite.

名詞單復(fù)數(shù)Unit3/5/6apple-apples,noodle-noodles

一般疑問句Unit5/6Doyoulikejuice?Wouldyoulikerice?

物主代詞Unitl/4myfriend,mypencil

功能句型對比

功能句型結(jié)構(gòu)單元出處

介紹與問候What'syourname?Thisismyfriend.Unitl/4

詢問物品What'sthis?What'sthat?Unit2/3/6

表達(dá)喜好Ilike...Idon'tlike...Unit5/6

請求與提供CanIhavesome...?Wouldyoulike...?Unit5/6

Project1MySchoolLife

項(xiàng)目整合目標(biāo)

整合Unitl-Unit4知識點(diǎn)，圍繞”我的校園生活”主題，綜合

運(yùn)用問候用語、物品描述、朋友介紹等語言知識，完成項(xiàng)目任務(wù)。

核心任務(wù)設(shè)計

1.校園朋友檔案：

制作包含朋友照片、姓名、特征的檔案卡

用句型"He/Sheis...Weplaywith...**描述

2.教室物品地圖：

繪制教室平面圖并標(biāo)注學(xué)習(xí)用品和玩具位置

用“Thisisa...Thatisa...”介紹物品

3.日常問候手冊：

制作包含不同場景問候語的小手冊

小組表演不同時間段的問候場景

知識整合要點(diǎn)

1.問候語（Unitl）+朋友介紹（Unit4）一校園社交場景應(yīng)用

2.學(xué)習(xí)用品（Unit2）+玩具（Unit3）一教室物品綜合描述

3.人稱代詞（Unitl/4）+指示代詞（Unit2/3）一物品與人的

準(zhǔn)確指代

Project2MyFavoriteThings

項(xiàng)目整合目標(biāo)

整合Unit5-Unit6知識點(diǎn)，圍繞”我喜歡的東西”主題，綜合

運(yùn)用食物、飲品、水果相關(guān)詞匯和句型，完成項(xiàng)目展示。

核心任務(wù)設(shè)計

1?我的美食地圖：

繪制包含喜歡的食物、水果和飲品的地圖

用nIlike...Ifsdelicious.*'描述

2.健康午餐設(shè)計：

設(shè)計一份健康午餐菜單，包含主食、水果和飲品

說明設(shè)計理由，如"1likeapples.Theyaregood.'1

3.購物清單制作：

根據(jù)野餐需求制作購物清單

用"CanIhavesome...?”"1need..."表達(dá)

知識整合要點(diǎn)

1.食物詞匯（Unit6）+水果詞匯（Unit5）一飲食場景綜合運(yùn)

用

2.喜好表達(dá)（Unit5/6）+請求句型（Unit5/6）一購物場景對

話

3.名詞單復(fù)數(shù)（Unit5/6）+描述詞匯（Unit5/6）一物品準(zhǔn)確

描述

復(fù)習(xí)建議與教學(xué)資源

分層復(fù)習(xí)策略

1.基礎(chǔ)層（夯實(shí)知識）：

詞匯分類記憶：制作主題單詞卡（如“食物卡"“用品卡”）

句型跟讀模仿：通過錄音跟讀核心句型，掌握正確發(fā)音

基礎(chǔ)語法練習(xí)：單復(fù)數(shù)轉(zhuǎn)換、this/that辨析填空練習(xí)

2.提高層（靈活運(yùn)用）：

情景對話練習(xí)：根據(jù)不同場景編寫簡短對話（如問候、購物）

看圖描述：用5-6句話描述包含多個單元主題的圖片

角色扮演：分組演繹校園或家庭場景的互動對話

3.拓展層（綜合應(yīng)用）：

項(xiàng)目創(chuàng)作：完成兩個整