2025-2026學年統(tǒng)編版小學語文三年級上冊

第三單元知識點歸納

目錄

8總也倒不了的老屋

9*整龜

10*小狗學叫

口語交際名字里的故事

可作續(xù)寫故事

語文園地

8總也倒不了的老屋

生字詞積累

會認字

湊（c6u）、H苗（mido）、孵（ft!）、嘰（ji）、偶（6u）、爾

（er）＞蘿（luo）＞卜（bo）＞沾（zhdn）、晾（liGng）

會寫字

洞（dong,部首：7,組詞：洞口、樹洞）；準（zhun,部

首：7,組詞：準備、準確）；備（bei,部首：攵，組詞：備用、

備課）；暴（bdo,部首：日，組詞：暴雨、暴力）；曬（shai,

部首：日，組詞：曬太陽、晾曬）；壁（bi,部首：±,組詞：

墻壁、壁畫）；餓（5部首：t,組詞：饑餓、挨餓）；蜘（zhi,

部首：蟲，組詞：蜘蛛）；蛛（zhij,部首：蟲，組詞：蛛網(wǎng)、蜘

蛛）；漂（piao,部首：Y,組詞：漂亮）；撞（zhuang,部首：

才，組詞：撞到、碰撞）；飽（bdo,部首：《，組詞：吃飽、飽

和）；曬（shai,部首：日，組詞：晾曬、曬衣）

重點詞語解析

將就：勉強適應不那么理想的情況（文中指老屋覺得還能勉

強住，不著急倒下）。近義詞：湊合；反義詞：講究

暴風雨：大而急的風雨（文中是小貓請求老屋幫忙的原因，

推動情節(jié)發(fā)展

安心：心情安定（文中指小貓、老母雞、小蜘蛛在老屋庇護

下能安穩(wěn)生活）。近義詞：放心；反義詞：擔心

偶爾：有時候、不經(jīng)常（文中指老屋偶爾聽到小蜘蛛講故事,

體現(xiàn)時間的流逝）。近義詞：偶然

精彩句子解析

1.“老屋已經(jīng)活了一百多歲了，它的窗戶變成了黑窟窿，門

板也破了洞。它很久很久沒人住了?！?/p>

從“一百多歲”“黑窟窿”“破了洞”等細節(jié)，描寫老屋的

破舊，為“總也倒不了”的反常設定埋下伏筆，引發(fā)讀者好奇。

2.”等等，老屋！'一個小小的聲音在它門前響起，’再過

一個晚上，行嗎？今天晚上有暴風雨，我找不到一個安心睡覺的

地方。

小貓的請求用“小小的聲音”體現(xiàn)弱小，“找不到安心睡

覺的地方”點明需求，凸顯老屋幫助他人的必要性，推動情節(jié)

第一次轉(zhuǎn)折。

3.“小蜘蛛的故事一直沒講完，因此，老屋到現(xiàn)在還站在那

兒，邊曬太陽，邊聽小蜘蛛講故事。”

結(jié)尾用“故事沒講完”解釋老屋“總也倒不了”的原因,

既呼應標題，又以溫暖的畫面收尾，體現(xiàn)“幫助他人也能獲得

快樂”的道理。

課文主旨

本文通過講述破舊的老屋一次次答應小貓，老母雞、小蜘蛛

的請求，堅持不倒下的故事，塑造了一個善良、樂于助人的老屋

形象，告訴我們“幫助他人能讓生命更有價值。也傳遞出溫暖

互助的美好品質(zhì)。

課后習題提示

1.預測故事發(fā)展：根據(jù)老屋“想倒下”卻不斷被請求幫助

的情節(jié)，預測后續(xù)可能還有其他小動物求助（如小鳥、小老鼠）,

體會“預測”在閱讀童話中的樂趣。

2.分析老屋的品質(zhì)：從“答應再站一個晚上”“再站二十一

天”“愿意一直站著”等語句，總結(jié)老屋“善良、有耐心、樂

于助人”的特點。

3.角色對話朗讀：分角色朗讀老屋與小動物的對話，注意老

屋的“溫和”、小貓的“急切”、小蜘蛛的“輕快”，感受角色

性格。

9*^龜

3.“小烏龜?shù)竭_獅子洞口時，那里已經(jīng)聚集了許多動物，大

家正興高采烈地談論著婚禮的盛況。”

結(jié)尾“興高采烈”的場景，與之前“趕不上”的勸阻形

成對比，凸顯小烏龜“堅持終有回報”的結(jié)局，點明故事主旨。

課文主旨

本文講述小烏龜不顧蝸牛、壁虎等動物的勸阻，堅持朝著

“參加獅王婚禮”的目標前進，最終成功到達的故事，贊揚了

“認定目標、堅持不懈、不輕易放棄”的精神，告訴我們“只

要堅持，就能實現(xiàn)夢想”。

閱讀提示

1.理解“軍”的含義：結(jié)合小烏龜“不被勸阻、堅持趕

路”的行為，體會“里”在這里是“堅定、執(zhí)著”的褒義，

而非“固執(zhí)己見”的貶義。

2.梳理勸阻與回應：列出蝸牛（“方向反了”）、壁虎（“婚禮

取消了"）、烏鴉（“獅王去世了”）的勸阻，以及小烏龜?shù)幕貞?/p>

感受它面對困難時的堅定。

3.聯(lián)系生活思考：想想自己生活中“堅持完成某件事”的

經(jīng)歷（如學跳繩、背古詩），分享堅持后的收獲，加深對主旨的

理解。

10*小狗學叫

生字詞積累

會認字

討（tao）＞厭（ydn）、怒（nU）、批（pi）、訪（fdng）、擔

（dan）＞壓（yd）、模（m6）、彈（dan）＞瘋（fOng）、汪（wang）

重點詞語

討厭：令人厭煩（文中指小公雞覺得小狗“不會叫”很奇

怪，也暗示小狗因不會叫而被嫌棄的史境）。近義詞：厭煩；反

義詞：喜歡

發(fā)怒：因憤怒而表現(xiàn)出粗暴的情緒（文中指狐貍聽到小狗學

叫后假裝生氣，實際是嘲笑）。近義詞：生氣

模仿：照某種現(xiàn)成的樣子學著做（文中指小狗模仿小公雞、

杜鵑叫，是故事的核心行為）。近義詞：仿照

擔心：放心不下（文中指杜鵑擔心小狗學叫會引來危險，體

現(xiàn)對小狗的關心）。近義詞：擔憂

精彩句子解析

1.“小狗不會像狗一樣叫，不會像貓一樣叫，也不會像牛那

樣眸眸叫，更不會像馬那樣嘶鳴J

用“不會.....不會.......也不會.......更不會.......”

的排比句式，強調(diào)小狗“不會叫”的特殊性，為“學叫”的

情節(jié)做鋪墊，也引發(fā)讀者對“小狗該學什么叫”的好奇。

2.“'我覺得很難。'小狗對小公雞說。'不難，容易極了！'

小公雞說著，伸長脖子喔喔喔地叫起來?！?/p>

通過對話對比，展現(xiàn)小公雞“覺得簡單”與小狗“覺得

難”的差異，體現(xiàn)學習新技能的過程并非一帆風順。

3.“故事的結(jié)局可能有很多種.....你覺得小狗最后會怎樣

呢？”

課文以開放式結(jié)局結(jié)尾，鼓勵讀者發(fā)揮想象，既符合童話

“充滿想象”的特點，也培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

課文主旨

本文講述小狗因不會叫而被嫌棄，先后向小公雞、杜鵑學習

叫，卻引發(fā)誤會和危險的故事，以開放式結(jié)局引發(fā)讀者思考，告

訴我們“找到適合自己的事物（如小狗該學狗叫）、堅持做自己”

的重要性，也體現(xiàn)了“學習過程中會遇到困難，需不斷嘗試”

的道理G

閱讀提示

1.預測結(jié)局：結(jié)合小狗的經(jīng)歷，預測可能的結(jié)局（如學會狗

叫、遇到同類、找到新主人），并說明理由（如“小狗可能遇到

一只老狗，教會它正確的狗叫Do

2.分析角色態(tài)度：對比小公雞（耐心教）、狐貍（嘲笑）、杜

鵑（關心）對小狗的態(tài)度，體會不同角色的性格特點。

3.討論“做自己”：思考“小狗為什么學公雞叫、杜鵑叫

都不合適”，明白“每個人都有自己的特點，適合自己的才是最

好的二

口語交際：名字里的故事

交際要點

1.清晰介紹：分步驟講清名字的“組成”（姓+名）、“由來”

（如父母希望、紀念意義、寓意美好）、“含義”（如“樂樂”

希望快樂，“雨欣”希望像雨后春筍般成長）。

2.具體舉例：加入細節(jié)讓故事更生動，如“媽媽說我出生時

正好下著小雨，所以名字里有‘雨’字，希望我像雨水滋潤的小

草一樣有活力二

3.認真傾聽：聽同學分享時，記住關鍵信息（如名字的寓

意），不隨意打斷，可做簡單記錄（如用標出感興趣的

點）。

4.互動交流：聽完后提出友好問題（如“你的名字里有‘軒'

字，是不是希望你氣宇軒昂呀？”），或分享自己的感受（如

“你的名字故事真特別，我第一次知道'晨'字還有‘希望’的

意思”）。

交際示例

“大家好，我叫李沐陽。'李’是我的姓，‘沐陽’是我的名。

媽媽說我出生在春天的早晨，當時陽光特別溫暖，所以取了'沐

陽‘一一‘沐'是‘沐浴'陽'是'陽光'，希望我能像沐浴

在陽光里一樣，每天都開心、溫暖，也能給別人帶來快樂。你們

的名字有什么有趣的故事嗎？”

常見問題提示

1.避免“簡單帶過”：不要只說“我叫XX,沒什么故事。

可問問父母名字的由來，再分享（如“我問了媽媽，她說我的

名字是爺爺取的，希望我聰明伶俐

2.控制語速：不要說得太快，重點內(nèi)容（如含義）可放慢語

速，讓同學聽清楚。

3.禮貌回應：別人提問時，認真回答（如"你問我'諾'

字的意思呀，媽媽說‘諾‘是‘承諾’，希望我做個守信用的

人”）。

習作：續(xù)寫故事

寫作要點

1.承接原文：準確把握原文的人物、情節(jié)、環(huán)境（如《小狗

學叫》中，小狗的性格是“努力、不放棄”，續(xù)寫時要保持這一

特點，不能突然變得膽?。?；延續(xù)原文的語氣（如童話的活潑、

溫馨）。

2.合理想象：情節(jié)要符合“邏輯”，不天馬行空，如《總也

倒不了的老屋》續(xù)寫，可寫“小鳥飛來請求老屋遮雨，老屋答

應了，小鳥為老屋唱歌”，既符合老屋“樂于助人”的特點，

也有新的互動。

3.豐富細節(jié)：加入“動作、語言、心理”描寫，讓故事更

生動。例如：

原文：小狗聽到一種奇怪的叫聲。

續(xù)寫：小狗正發(fā)愁時，忽然聽到“汪汪汪”的叫聲一一

那聲音洪亮又有力，和它之前學的都不一樣。它連忙抬起頭，看

見一只棕色的老狗正朝它搖尾巴，眼睛里滿是友好?！澳阍趺床?/p>

跟著叫呀？”老狗笑著問。

4.有始有終：續(xù)寫要有“開頭（承接原文）、中間（新情節(jié)）、

結(jié)尾（簡單結(jié)局或感悟）*如結(jié)尾可寫“小狗終于學會了狗叫,

它和老狗一起在草地上奔跑，心里別提多開心了原來找到

適合自己的事，這么快樂！”

寫作步驟

1.回顧原文：列出原文的關鍵信息（人物：小狗；現(xiàn)狀：不

會叫，學過公雞、杜鵑叫；性格：努力）。

2.確定方向：想清楚“新事件”（遇到老狗）、“新角色”（老

狗）、“結(jié)局”（學會狗叫）。

3.補充細節(jié)：給新角色加特點（老狗溫和、有耐心），給情

節(jié)加動作（老狗示范叫、小狗跟著學）、語言（對話）。

4.修改完善：讀一遍，檢查是否符合原文，情節(jié)是否通順，

有沒有錯別字。

寫作示例（續(xù)寫《小狗學叫》）

小狗躲在樹后，心里又著急又難過一一它學了那么久，還

是沒學會正確的叫聲。就在這時，一陣“汪汪汪”的叫聲從遠

處傳來，那聲音清脆又響亮，像在和它打招呼。

小狗連忙跑過去，看見一只毛發(fā)雪白的老狗正坐在石頭上曬

太陽。老狗看見它，親切地問：“小家伙，你怎么悶悶不樂的

呀？”小狗低下頭說：“我不會像您一樣叫，大家都覺得我奇

怪?！崩瞎沸α耍骸皠e著急，我來教你！你先把嘴巴張大一點，

像這樣一一汪汪！”

小狗試著張大嘴巴，發(fā)出“嗚嗚”的聲音，有點難聽。但

老狗沒有嘲笑它，反而鼓勵道：“不錯不錯，再用力一點！”小

狗鼓起勇氣，跟著老狗一遍遍地練。慢慢地，它的叫聲越來越像

“汪汪汪”了。

傍晚的時候，小狗已經(jīng)能熟練地叫了。它和老狗一起在草地

上奔跑，清脆的叫聲在夕陽下回蕩。小狗心里甜甜的：原來，找

到適合自己的事，堅持下去，就一定能成功！

常見誤區(qū)提示

1.不要“偏離原文”：如《舉龜》續(xù)寫，不能寫“小烏龜突

然不想去參加婚禮了”，違背它“堅定”的性格。

2.不要“情節(jié)混亂”：避免一次加太多新角色、新事件（如

同時寫小狗遇到老狗、小貓、小鳥），重點寫好一件事即可。

3.不要“沒有細節(jié)”：避免只寫“小狗遇到老狗，學會了

叫”，要加入對話、動作，讓故事更具體。

語文園地

字詞句運用

1.多音字辨析：

舍：she（舍不得、舍棄）；she（宿舍、校舍）（木單元《總

也倒不了的老屋》“將就住”可聯(lián)系“舍棄舒適”理解）

興：xlng（興奮、興起）；xing（高興、興趣）（如"小狗

學叫很興奮”“對學叫有興趣”）

壓：ya（壓力、壓?。?；ya（壓根兒）（如“石頭壓住了小

草”“小狗壓根兒不會叫”）

1.近義詞練習（結(jié)合本單元故事）：

準備一預備（老屋準備倒下/預備倒下）

堅持一堅定（攀龜堅持趕路/堅定目標）

擔心一擔憂（杜鵑擔心小狗/擔憂危險）

討厭一厭煩（狐貍討厭小狗叫/厭煩叫聲）

練習：用“堅持”“擔心”各造一個句子，如“我堅持每

天讀故事”“媽媽擔心我下雨天忘帶傘”。

2."一邊……一邊.....”句式拓展（描寫故事中的動

作）：

例句：老屋一邊曬太陽，一邊聽小蜘蛛講故事。

小烏龜一邊趕路，一邊哼著歌。

小狗一邊跟著老狗學叫，一邊搖尾巴。

仿寫要求：確保兩個動作能同時進行，且符合角色特點（如

“小烏龜?邊睡覺，