逛超市教案對外教案一、基本信息1.授課教師：[教師姓名]2.授課對象：[具體年級及學生情況]3.授課時間：[X]課時，共[X]分鐘4.授課地點：[教室或其他授課場所]二、教學目標1.知識與技能目標學生能夠準確說出超市常見商品的英文名稱，如水果、蔬菜、肉類、飲料等。學會運用基本的購物用語進行交流，如詢問價格、數(shù)量、位置以及表達需求等。掌握如何在超市環(huán)境中進行簡單的購物結(jié)算流程，包括認識價格標簽、計算總價等。2.過程與方法目標通過模擬超市購物場景，培養(yǎng)學生在實際情境中運用英語進行溝通和解決問題的能力。引導學生觀察超市商品的陳列規(guī)律，提高學生的觀察力和邏輯思維能力。組織小組活動，讓學生在合作中鍛煉團隊協(xié)作能力和語言表達能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標激發(fā)學生對英語學習的興趣，增強學生在日常生活中運用英語的自信心。培養(yǎng)學生合理消費的意識，了解購物禮儀和文化。讓學生體驗到學習英語的實用性，感受跨文化交流的樂趣。三、教學重難點1.教學重點常見超市商品的英文詞匯和購物用語的準確掌握與運用。模擬購物場景中英語交流的流暢性和準確性，包括與收銀員的結(jié)算對話。2.教學難點不同商品英文名稱的發(fā)音準確性，尤其是一些發(fā)音較難的單詞。在實際購物情境中靈活運用所學英語知識，根據(jù)不同情況做出恰當回應(yīng)。四、教學方法1.情景教學法：創(chuàng)設(shè)逼真的超市購物情景，讓學生身臨其境感受購物氛圍，激發(fā)學生學習興趣和參與度。2.任務(wù)驅(qū)動法：布置明確的購物任務(wù)，如購買特定商品組合等，促使學生在完成任務(wù)過程中主動運用英語進行交流和實踐。3.小組合作學習法：組織學生分組進行購物活動，培養(yǎng)學生團隊合作精神和溝通能力，同時促進學生之間的相互學習和交流。4.演示法：教師通過示范正確的發(fā)音、購物交流方式等，讓學生直觀地學習和模仿。五、教學過程（一）導入（5分鐘）1.展示一張超市的外觀照片，問學生：“Doyouknowwhatthisplaceis?”引導學生回答出“supermarket”。2.講述一個小故事：Oneday,aforeignfriendcametovisitme.Hewantedtobuysomedailynecessities.Buthedidn'tknowhowtoexpresshisneedsinChinese.SoItookhimtothesupermarket.There,hehadalotofinterestingexperiences.提問學生：“Ifyouwereinthatsituation,howcouldyouhelphim?”從而引出本節(jié)課要學習的逛超市相關(guān)英語知識。（二）新課講授（20分鐘）1.超市商品詞匯學習利用PPT展示各種超市常見商品的圖片，如蘋果（apple）、香蕉（banana）、橙子（orange）、胡蘿卜（carrot）、土豆（potato）、雞肉（chicken）、牛奶（milk）、可樂（cola）等，教師帶領(lǐng)學生逐一學習單詞發(fā)音，強調(diào)發(fā)音要點，如“apple”中“a”的發(fā)音，“carrot”中“r”的卷舌音等。讓學生兩兩一組，互相練習單詞發(fā)音，然后請幾組同學站起來朗讀，教師給予糾正和鼓勵。2.購物用語講解教師通過對話演示購物場景：A:Excuseme,wherecanIfindtheapples?（詢問蘋果位置）B:Theyareinthefruitsection,overthere.（回答位置）A:Howmuchisthisapple?（詢問價格）B:It's5yuanperkilo.（回答價格）A:I'dliketwokilos,please.（表達購買數(shù)量）B:Hereyouare.（給商品）講解這些購物用語的含義和用法，并讓學生跟讀幾遍。進行角色扮演，教師扮演顧客，邀請一名學生扮演店員，進行上述對話的模擬練習，其他同學觀察并學習。（三）實踐操作（20分鐘）1.布置任務(wù)將學生分成若干小組，每組45人。給每個小組發(fā)放一份購物清單，上面列有不同種類和數(shù)量的商品，如threeapples,twobottlesofmilk,onekiloofcarrots等。要求每個小組在規(guī)定時間內(nèi)（15分鐘），利用教室模擬的超市環(huán)境，完成購物任務(wù)。2.小組活動各小組開始行動，學生們分別扮演顧客和店員角色進行交流購物。顧客要準確說出所需商品名稱和數(shù)量，店員要正確回應(yīng)并完成交易流程。教師在各小組間巡視，觀察學生的交流情況，及時給予指導和幫助，糾正發(fā)音錯誤和不恰當?shù)谋磉_。3.結(jié)算環(huán)節(jié)購物結(jié)束后，各小組來到“收銀臺”（教師指定位置）進行結(jié)算。教師扮演收銀員，指導學生如何計算商品總價，并完成結(jié)算對話。例如：顧客說：“Hereismyshopping.Howmuchisitalltogether?”收銀員回答：“Letmecheck.Thetotalis25yuan.”顧客付款后完成交易。（四）課堂練習（15分鐘）1.填空練習在黑板上或PPT展示一些購物場景的句子，每個句子中缺少一個關(guān)鍵單詞或短語，如：Iwanttobuysome(banana).(howmuch)isthebread?Theyareinthe(vegetable)section.讓學生在練習本上填空，然后請幾位同學回答，教師講解并強調(diào)知識點。2.對話排序給出一組打亂順序的購物對話句子，如：A:Here'sthemoney.B:Howmuchisit?C:I'dlikethreeoranges.D:It's15yuan.E:Hereyouare.讓學生將這些句子重新排序，組成完整的購物對話，然后請小組代表上臺展示并講解排序思路，教師進行點評。（五）總結(jié)與拓展（5分鐘）1.總結(jié)邀請各小組代表分享本次購物活動的收獲和體會，回顧所學的超市商品詞匯和購物用語。教師對本節(jié)課內(nèi)容進行總結(jié)，再次強調(diào)重點詞匯和句型的發(fā)音、用法及注意事項。2.拓展提問學生：“Ifyougotoaforeignsupermarket,whatotherdifferencesmightyoufindcomparedtoaChinesesupermarket?”引導學生思考不同國家超市文化和購物習慣的差異，拓展學生的思維。（六）作業(yè)布置（5分鐘）1.讓學生回家后和家人一起用英語模擬一次超市購物場景，并錄制下來，下次課上分享。2.制作一張超市商品英文單詞卡片，一面寫單詞，一面畫對應(yīng)的圖片，并背誦這些單詞。六、教學內(nèi)容分析本節(jié)課內(nèi)容是圍繞超市購物展開的實用英語教學。在教材體系中，它屬于日常交際用語板塊，與學生的日常生活緊密相關(guān)。通過學習逛超市的英語表達，學生能夠?qū)⒂⒄Z運用到實際生活場景中，增強語言的實用性。同時，這部分內(nèi)容也為后續(xù)學習更復雜的商業(yè)場景英語或其他生活場景英語奠定了基礎(chǔ)。從語言技能培養(yǎng)角度看，有助于提高學生的口語表達能力、聽力理解能力以及在特定情境下的語言綜合運用能力。在跨文化交流方面，讓學生了解不同文化背景下購物的方式和習慣，拓寬學生的文化視野，培養(yǎng)學生的跨文化交際意識。七、教學反思1.目標達成通過本節(jié)課的教學，大部分學生能夠掌握常見超市商品的英文名稱，并能較為熟練地運用購物用語進行簡單的交流和購物模擬。在知識與技能目標方面基本達成。在過程與方法目標上，學生通過模擬購物場景和小組活動，鍛煉了英語溝通能力、團隊協(xié)作能力以及解決實際問題的能力，達到了預期效果。情感態(tài)度與價值觀目標也有所體現(xiàn)，學生對英語學習的興趣有所提高，感受到了英語在生活中的實用性，增強了運用英語的自信心。2.問題分析部分學生在發(fā)音上仍存在一些問題，尤其是一些較難的單詞發(fā)音不夠準確，需要在課后加強個別輔導。在實際購物交流中，有些學生還不能靈活應(yīng)對各種情況，對一些突發(fā)問題的處理能力有待提高，例如當商品缺貨時如何與店員溝通等。3.方法效果情景教學法和任務(wù)驅(qū)動法的運用效果較好，學生在逼真的超市情景中積極參與購物任務(wù)，學習積極性較高。小組合作學習法也促進了學生之間的交流與合作，但在小組分工方面還可以進一步優(yōu)化，以確保每個學生都能充分參與。4.學生反饋學生普遍反映本節(jié)課很有趣，通過模擬購物活動學到了很多實用的英語知識，并且覺得這種學習方式很有挑戰(zhàn)性和成就感。但也有學生提出希望增加更多不同類型商品的詞匯學習，以