中班創(chuàng)意蘋果樹教案一、基本信息1.教學(xué)對(duì)象：中班幼兒2.教學(xué)時(shí)間：[X]分鐘3.教學(xué)地點(diǎn)：幼兒園教室二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)幼兒能夠認(rèn)識(shí)蘋果樹的基本結(jié)構(gòu)，包括樹干、樹枝和樹葉。學(xué)會(huì)用不同材料制作蘋果樹的各個(gè)部分，如用彩紙剪樹葉、用樹枝搭建樹干等。掌握簡(jiǎn)單的粘貼和組合技巧，將制作好的部分組合成一棵完整的蘋果樹。2.過程與方法目標(biāo)通過觀察圖片、實(shí)物等方式，培養(yǎng)幼兒的觀察力和感知能力。在手工制作過程中，鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力和空間想象力。引導(dǎo)幼兒小組合作，提高幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和審美能力。讓幼兒在制作過程中體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)自信心。培養(yǎng)幼兒熱愛大自然、愛護(hù)植物的情感。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)了解蘋果樹的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，掌握制作蘋果樹各部分的方法。能夠運(yùn)用所學(xué)材料和技巧，完成一棵創(chuàng)意蘋果樹的制作。2.教學(xué)難點(diǎn)如何引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，制作出具有獨(dú)特創(chuàng)意的蘋果樹。在小組合作中，如何協(xié)調(diào)幼兒之間的分工，確保每個(gè)幼兒都能積極參與。四、教學(xué)方法1.直觀教學(xué)法：通過展示蘋果樹的圖片、實(shí)物模型等，讓幼兒直觀地觀察蘋果樹的形態(tài)，增強(qiáng)幼兒的感性認(rèn)識(shí)。2.演示法：教師在黑板或操作臺(tái)上親自示范制作蘋果樹的過程，讓幼兒清晰地看到每個(gè)步驟的操作方法和技巧。3.討論法：組織幼兒進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)幼兒分享自己的想法和創(chuàng)意，激發(fā)幼兒的思維能力和創(chuàng)造力。4.實(shí)踐操作法：讓幼兒親自動(dòng)手制作蘋果樹，在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)和技能，提高動(dòng)手能力。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.材料準(zhǔn)備各種顏色的彩紙、剪刀、膠水、雙面膠。樹枝若干（可以是自然樹枝，也可以是塑料樹枝）。綠色彩泥或綠色顏料。畫有蘋果樹輪廓的底板（可以是硬紙板或彩色卡紙）。2.場(chǎng)地準(zhǔn)備將教室布置成溫馨、有趣的美術(shù)創(chuàng)作區(qū)域，擺放好桌椅，確保幼兒有足夠的空間進(jìn)行活動(dòng)。在教室周圍張貼一些蘋果樹的圖片和幼兒美術(shù)作品，營(yíng)造藝術(shù)氛圍。3.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒在日常生活中對(duì)蘋果樹有一定的觀察和了解。六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.案例導(dǎo)入教師播放一段秋天果園里蘋果樹的視頻，視頻中展示了滿樹紅彤彤的蘋果，果農(nóng)們正在忙碌地采摘蘋果。播放結(jié)束后，教師提問：“小朋友們，剛剛我們看到的是什么呀？”引導(dǎo)幼兒回答出是蘋果樹。接著問：“那你們喜歡蘋果樹嗎？為什么？”鼓勵(lì)幼兒積極分享自己對(duì)蘋果樹的喜愛之情，如喜歡蘋果的味道、喜歡蘋果樹的樣子等。（二）新課講授（15分鐘）1.觀察與講解教師拿出一棵蘋果樹的實(shí)物模型，向幼兒詳細(xì)介紹蘋果樹的結(jié)構(gòu)。指著樹干說：“這是蘋果樹的樹干，它是直直的，像一個(gè)大力士，支撐著整棵樹?！痹倌闷鹨桓鶚渲φf：“這些是樹枝，它們從樹干上長(zhǎng)出來，向四面八方伸展，上面會(huì)掛滿蘋果哦?！弊詈竽闷鹨黄瑯淙~說：“看，這是蘋果樹的葉子，綠色的，像一把把小扇子。”教師引導(dǎo)幼兒一起觀察蘋果樹的顏色，提問：“小朋友們，蘋果樹的樹干是什么顏色？樹枝呢？樹葉又是什么顏色？”讓幼兒回答出樹干是棕色或灰色，樹枝是棕色，樹葉是綠色。2.演示制作教師開始演示制作蘋果樹。首先制作樹干：拿起一根樹枝，用綠色彩泥或綠色顏料涂抹在樹枝上，當(dāng)作樹干的顏色，邊涂邊說：“我們要把樹干變得綠油油的，這樣蘋果樹才健康。”接著制作樹葉：拿出綠色彩紙，用剪刀剪成橢圓形或三角形的樹葉形狀。教師示范剪刀的正確使用方法，提醒幼兒注意安全。剪好后，教師說：“看，我們剪出了這么多漂亮的樹葉?！比缓筮M(jìn)行粘貼：在畫有蘋果樹輪廓的底板上，先在樹干的位置涂上膠水，將涂好顏色的樹枝粘貼上去，邊粘邊說：“把樹干粘在這里，讓它穩(wěn)穩(wěn)地站著。”再在樹枝上涂膠水，將剪好的樹葉一片一片粘貼上去，說：“給樹枝穿上漂亮的綠衣服。”（三）課堂練習(xí)（20分鐘）1.小組任務(wù)布置將幼兒分成若干小組，每組[X]人。給每個(gè)小組發(fā)放制作蘋果樹的材料，包括樹枝、彩紙、剪刀、膠水、畫有蘋果樹輪廓的底板等。向幼兒說明任務(wù)：“小朋友們，接下來我們要分組制作一棵超級(jí)有創(chuàng)意的蘋果樹。每個(gè)小組的小朋友要一起商量，怎么讓我們的蘋果樹變得更漂亮、更特別。”2.小組合作制作幼兒開始小組合作制作。教師巡回指導(dǎo)，觀察每個(gè)小組的制作情況。鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，如有的小組可以用彩色紙剪出不同形狀的蘋果粘貼在樹枝上；有的小組可以用彩泥捏出蘋果裝飾在樹上；還有的小組可以用彩色筆在樹干和樹葉上畫上圖案。提醒幼兒注意安全使用剪刀，膠水不要涂得太多，避免弄臟桌面和衣服。引導(dǎo)幼兒在小組內(nèi)分工合作，如有的幼兒負(fù)責(zé)剪樹葉，有的幼兒負(fù)責(zé)涂膠水，有的幼兒負(fù)責(zé)粘貼等。（四）作品展示與評(píng)價(jià)（10分鐘）1.作品展示每個(gè)小組完成制作后，派一名代表將小組的作品拿到前面展示。教師對(duì)每個(gè)小組的作品進(jìn)行拍照，記錄幼兒的創(chuàng)意成果。2.評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)其他幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)。提問：“小朋友們，你們覺得哪個(gè)小組的蘋果樹最有創(chuàng)意？哪里讓你覺得很特別？”鼓勵(lì)幼兒從蘋果樹的造型、顏色、裝飾等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，肯定每個(gè)小組的優(yōu)點(diǎn)和創(chuàng)意之處。如：“這個(gè)小組用彩泥捏的蘋果顏色很鮮艷，看起來真好吃；那個(gè)小組在樹葉上畫的圖案很有趣，讓蘋果樹變得更漂亮了?！弊詈?，教師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，表揚(yáng)幼兒們的積極參與和出色表現(xiàn)，同時(shí)也指出存在的不足之處，如個(gè)別幼兒在使用剪刀時(shí)不夠熟練，下次可以多練習(xí)。（五）課堂總結(jié)（5分鐘）1.回顧內(nèi)容教師和幼兒一起回顧本節(jié)課的內(nèi)容，提問：“今天我們一起做了什么呀？”引導(dǎo)幼兒回答出制作創(chuàng)意蘋果樹。再次強(qiáng)調(diào)蘋果樹的結(jié)構(gòu)，樹干、樹枝和樹葉。2.情感升華教師說：“小朋友們，蘋果樹不僅能給我們帶來美味的蘋果，還能為大自然增添美麗的色彩。我們要愛護(hù)蘋果樹，愛護(hù)大自然里的每一棵植物?！惫膭?lì)幼兒在課后可以和爸爸媽媽一起去觀察身邊的蘋果樹，看看它們?cè)诓煌竟?jié)的變化。七、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課在幼兒園美術(shù)教學(xué)中具有重要的地位和作用。蘋果樹是幼兒生活中常見的植物，通過制作創(chuàng)意蘋果樹，能夠讓幼兒更加深入地了解蘋果樹的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，激發(fā)幼兒對(duì)大自然的觀察興趣。從教材體系來看，本節(jié)課是幼兒手工制作課程的一部分，旨在培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造力。通過使用各種材料制作蘋果樹，幼兒能夠鍛煉手部精細(xì)動(dòng)作，提高手眼協(xié)調(diào)能力。同時(shí)，在創(chuàng)意制作過程中，幼兒的想象力和審美能力也能得到充分發(fā)展。在教學(xué)過程中，將制作蘋果樹與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，讓幼兒在熟悉的事物基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)作，更容易激發(fā)幼兒的興趣和積極性。而且小組合作的方式能夠培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力，為幼兒今后的社會(huì)交往奠定基礎(chǔ)。八、教學(xué)反思1.目標(biāo)達(dá)成通過本節(jié)課的教學(xué)，大部分幼兒能夠認(rèn)識(shí)蘋果樹的結(jié)構(gòu)，并掌握了制作蘋果樹各部分的方法，基本達(dá)成了知識(shí)與技能目標(biāo)。在過程與方法方面，幼兒通過觀察、討論、實(shí)踐等活動(dòng)，鍛煉了觀察力、動(dòng)手操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，目標(biāo)達(dá)成情況良好。在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面，幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣明顯提高，在制作過程中體驗(yàn)到了成功的喜悅，增強(qiáng)了自信心，較好地達(dá)成了情感目標(biāo)。2.問題分析部分幼兒在使用剪刀時(shí)不夠熟練，雖然在教師的指導(dǎo)下能夠完成任務(wù)，但速度較慢，且存在一定的安全隱患。在小組合作過程中，個(gè)別幼兒參與度不高，過于依賴其他幼兒，缺乏主動(dòng)思考和動(dòng)手的積極性。幼兒在發(fā)揮想象力方面還有所欠缺，制作出的蘋果樹創(chuàng)意不夠豐富，大多局限于教師示范的基本樣式。3.方法效果直觀教學(xué)法、演示法、討論法和實(shí)踐操作法的綜合運(yùn)用取得了較好的教學(xué)效果。幼兒通過直觀觀察和教師演示，能夠清晰地了解制作步驟；小組討論激發(fā)了幼兒的思維活力；實(shí)踐操作讓幼兒在親身體驗(yàn)中掌握了技能。但在教學(xué)方法的運(yùn)用上，還可以更加靈活多樣。例如，在演示制作過程時(shí)，可以讓幼兒更加近距離地觀察，甚至可以邀請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)協(xié)助演示，增強(qiáng)幼兒的參與感。4.學(xué)生反饋幼兒對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容表現(xiàn)出了濃厚的興趣，在制作過程中積極參與，主動(dòng)分享自己的想法。大部分幼兒表示很喜歡制作蘋果樹的活動(dòng)，覺得很有趣，并且希望以后能有更多類似的手工課。部分幼兒提出希望在制作材料上能夠更加豐富多樣，這樣可以制作出更有創(chuàng)意的作品。5.改進(jìn)措施在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)幼兒使用剪刀等工具的技能訓(xùn)練，安排專門的時(shí)間