小學語文寫作訓練題及范文解析小學語文寫作訓練是提升學生語言表達與思維能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它不僅要求學生掌握基本的寫作技巧，更需在觀察、想象、情感表達中形成個性化的文字表達習慣。本文結(jié)合小學語文寫作的核心能力要求，精選四類典型訓練題，配套范文并從寫作思路、技巧亮點等角度深度解析，為教師教學與學生自主練習提供實用參考。一、寫人類作文訓練：以“我的爺爺”為例（一）訓練題目請以“我的爺爺”為題，寫一篇記敘文，要求通過具體事例和細節(jié)描寫，展現(xiàn)爺爺?shù)娜宋锾攸c（如愛好、性格、品質(zhì)等），字數(shù)400字左右。（二）范文示例我的爺爺我的爺爺是個“老頑童”，頭發(fā)花白卻總愛扎個小辮，像武俠小說里的隱士。他最大的愛好是擺弄花草，陽臺成了他的“秘密花園”。記得去年春天，爺爺從鄉(xiāng)下帶回一包“神秘種子”，說要種出會“跳舞”的花。每天天剛亮，他就搬著小凳子蹲在花盆旁，用小鏟子輕輕松土，嘴里還哼著不成調(diào)的歌。有次我偷偷往花盆里倒了點牛奶，想給花“補充營養(yǎng)”，爺爺發(fā)現(xiàn)后哈哈大笑，摸著我的頭說：“傻丫頭，花喝牛奶會‘拉肚子’的！”他重新?lián)Q了土，又耐心給我講植物的“飲食規(guī)律”。后來，那盆花真的開了，花瓣是淡淡的紫色，風一吹就輕輕搖晃，真像在跳舞。爺爺把我抱起來，讓我湊近聞花香，陽光灑在我們身上，暖乎乎的。現(xiàn)在我每次看到那盆花，就會想起爺爺?shù)男δ樅退涛业哪切盎ú菪≈R”。（三）范文解析1.人物形象塑造：通過“扎小辮”的外貌細節(jié)和“擺弄花草”的愛好，快速勾勒出爺爺“老頑童”的鮮活形象，打破傳統(tǒng)長輩的刻板印象，充滿童趣感。2.典型事例選擇：以“種跳舞花”為核心事件，串聯(lián)“松土哼歌”“糾正牛奶澆花”“花開共賞”三個場景，既體現(xiàn)爺爺?shù)募毿模B(yǎng)花），又展現(xiàn)他的慈愛（耐心教孩子），事例真實且有畫面感。3.細節(jié)與情感融合：“小鏟子輕輕松土”“暖乎乎的陽光”等細節(jié)描寫，將爺爺?shù)膼叟c生活場景自然結(jié)合，結(jié)尾借“花”抒情，讓情感表達更含蓄動人。二、記事類作文訓練：以“一次難忘的手工課”為例（一）訓練題目回憶一次學?；蛏钪械氖止ふn經(jīng)歷，以“一次難忘的手工課”為題寫作，要求寫清過程、遇到的困難及解決辦法，表達真實感受，字數(shù)450字左右。（二）范文示例一次難忘的手工課上周的美術(shù)課，老師教我們用廢紙盒做“環(huán)保小臺燈”，我既興奮又緊張——我連折紙都歪歪扭扭，能做好嗎？老師先示范了步驟：剪盒蓋、貼彩紙、裝燈座……我照著做，可剪出來的盒蓋像個“大月亮”，怎么也圓不起來。同桌小雨遞來她的模板，我卻倔強地想自己試試。突然，我想到爺爺教我的“對折剪圓法”，把紙對折，沿著半圓剪，果然剪出了整齊的圓！裝燈座時，電線總從紙盒縫里“溜”出來。我急得直冒汗，老師走過來，輕輕把電線往縫里塞了塞，又用膠帶在內(nèi)部固定：“就像給小電線‘安家’，它就不會跑啦！”我恍然大悟，趕緊照做。當我的小臺燈亮起暖黃的光時，我忍不住跳起來。它的“外衣”是我用舊漫畫書貼的，燈座上還畫著一只小貓——雖然歪歪扭扭，卻是我“戰(zhàn)斗”了一節(jié)課的成果。現(xiàn)在每次看到它，我都想起那句：“辦法總比困難多！”（三）范文解析1.敘事節(jié)奏把控：以“興奮緊張—遇到困難（剪圓、裝燈座）—解決辦法（對折剪、老師幫忙）—成功喜悅”為線索，情節(jié)有起伏，符合“難忘”的情感邏輯。2.細節(jié)還原過程：“紙對折剪圓”“膠帶固定電線”等動作描寫，清晰呈現(xiàn)手工步驟，讓讀者能“看”到制作過程；“急得直冒汗”“跳起來”等神態(tài)、動作，強化了情感的真實性。3.主題自然升華：結(jié)尾借臺燈聯(lián)想到“辦法總比困難多”，將手工課的收獲從“完成作品”提升到“學會解決問題”，深化了“難忘”的內(nèi)涵。三、寫景類作文訓練：以“家鄉(xiāng)的秋天”為例（一）訓練題目請以“家鄉(xiāng)的秋天”為題，描寫家鄉(xiāng)秋天的景色，要求運用至少兩種修辭手法，按一定順序（如空間、時間）描寫，表達對家鄉(xiāng)的熱愛，字數(shù)400字左右。（二）范文示例家鄉(xiāng)的秋天家鄉(xiāng)的秋天，是從村口那片稻田開始的。遠遠望去，稻田像鋪了一地碎金，風一吹，稻穗們便彎著腰，“沙沙”地講著豐收的秘密。沿著田埂往里走，柿子樹站在路邊，像一個個紅燈籠的小娃娃，把樹枝壓得直不起腰。我踮起腳摘下一個，冰涼的果皮滑過指尖，咬一口，甜汁順著嘴角往下淌，連空氣里都飄著甜香。村后的小河更熱鬧了。水藻把河水染成了翡翠色，小魚們卻調(diào)皮地吐著泡泡，把翡翠打碎成一片片銀鱗。岸邊的蘆葦白了頭，風一吹，它們就搖著“羽毛”，給小河唱搖籃曲。傍晚，炊煙從屋頂鉆出來，和天邊的晚霞抱在一起。奶奶喊我回家吃飯，聲音穿過稻田、柿子林，落在我心上，暖得像秋天的太陽。我愛家鄉(xiāng)的秋天，愛它每一縷香甜的風，每一寸溫暖的光。（三）范文解析1.寫景順序清晰：以“村口稻田—路邊柿子樹—村后小河—傍晚村莊”的空間順序展開，從遠到近、由外到內(nèi)，讓畫面層次分明。2.修辭手法活用：“稻田像碎金”（比喻）、“稻穗講秘密”（擬人）、“柿子像紅燈籠”（比喻）、“蘆葦唱搖籃曲”（擬人），將景物寫活，既符合兒童的想象視角，又增強了畫面的感染力。3.情感滲透細節(jié)：“咬一口甜汁淌”“炊煙抱晚霞”“聲音落心上”等細節(jié)，將對家鄉(xiāng)的愛融入景物描寫中，結(jié)尾直抒胸臆，情感真摯不空洞。四、想象類作文訓練：以“如果我會七十二變”為例（一）訓練題目展開想象，以“如果我會七十二變”為題，寫一篇作文，要求想象合理（基于現(xiàn)實需求或美好愿望），情節(jié)具體，表達積極的主題，字數(shù)450字左右。（二）范文示例如果我會七十二變?nèi)绻視呤?，我要先變成一棵會移動的大樹。清晨，我發(fā)現(xiàn)沙漠里的小蜥蜴快渴死了，立刻把根扎進地下，抽出無數(shù)細根尋找水源。不一會兒，樹干上滲出清甜的水，小蜥蜴舔著樹皮，眼睛亮得像星星。我抖抖葉子，為它扇去熱浪，看著它鉆進沙洞，我才放心地挪動樹根，去下一個需要我的地方。中午，我聽說山區(qū)的孩子沒地方乘涼，便“跑”到學校操場。我的枝葉瞬間長成綠色的大傘，孩子們在樹下跳繩、看書，笑聲驚飛了樹上的麻雀。一個扎羊角辮的小姑娘仰起臉，對著我的葉子說：“大樹媽媽，您真好！”我心里甜甜的，悄悄把樹干變得更粗，好讓更多孩子躲進來。晚上，我停在醫(yī)院的花園里。病房里的爺爺正望著月亮嘆氣，我把花瓣變成螢火蟲，圍著窗戶飛呀飛。爺爺?shù)难劬α亮?，他說：“這光真像我孫女小時候的燈籠?！蔽逸p輕搖晃樹枝，把月光和螢光揉在一起，希望爺爺能做個甜甜的夢。如果我真的會七十二變，我要永遠做這樣的“變形記”，把溫暖送到每一個角落。（三）范文解析1.想象的合理性：以“解決現(xiàn)實問題”（沙漠缺水、山區(qū)缺涼、醫(yī)院缺暖）為想象的出發(fā)點，讓“七十二變”的能力有了溫暖的落腳點，避免空想。2.情節(jié)與細節(jié)結(jié)合：每個場景都有具體的人物（小蜥蜴、小姑娘、爺爺）和動作（舔樹皮、仰臉說話、望月亮），讓想象的情節(jié)充滿真實感，如“樹干滲出清甜的水”“花瓣變螢火蟲”等細節(jié)，增強畫面感。3.主題積極升華：通過“移動大樹”的三次變形，傳遞“關(guān)愛他人、奉獻溫暖”的主題，結(jié)尾“永遠做變形記”呼應(yīng)開頭，讓想象作文有了情感厚度。結(jié)語小學語文寫作訓練的核心，在于引導學生從“模仿表達”走向“個性表達”。以上四類訓練題覆蓋了寫人、記事、寫景、