幼兒園技術制作教案一、基本信息1.教學主題：小小發(fā)明家——自制小風扇2.教學對象：幼兒園大班幼兒3.教學時間：[X]分鐘4.教學地點：幼兒園活動室二、教學目標1.知識維度幼兒能夠認識風扇的結構和工作原理。了解制作小風扇所需的材料和工具。2.技能維度幼兒能夠掌握使用工具進行簡單切割、粘貼和組裝的技能。學會運用所學技能制作出能夠轉動的小風扇。3.過程方法維度通過觀察、討論、實踐等活動，培養(yǎng)幼兒的觀察力、思考力和動手能力。引導幼兒在制作過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高解決實際問題的能力。4.情感態(tài)度價值觀維度激發(fā)幼兒對科學技術的興趣和好奇心，培養(yǎng)幼兒的探索精神。培養(yǎng)幼兒的團隊合作意識和耐心、細心的品質，體驗成功的喜悅。三、教學重難點1.教學重點理解風扇的結構和工作原理。掌握制作小風扇的步驟和方法，成功制作出能轉動的小風扇。2.教學難點如何引導幼兒在制作過程中正確使用工具，確保安全。幫助幼兒解決制作過程中遇到的問題，如風扇轉動不順暢等。四、教學方法1.直觀演示法：通過展示風扇實物和制作過程的圖片、視頻，讓幼兒直觀地了解風扇的結構和制作方法。2.討論法：組織幼兒討論風扇的用途、結構等問題，激發(fā)幼兒的思維，促進幼兒之間的交流與合作。3.實踐操作法：讓幼兒親自動手制作小風扇，在實踐中掌握技能，提高動手能力。五、教學過程（一）導入（5分鐘）1.教師手持一個小風扇走進教室，打開風扇，讓風吹動幼兒的頭發(fā)，引起幼兒的興趣。2.提問：“小朋友們，看老師手里拿的是什么呀？它有什么作用呢？”引導幼兒觀察風扇并回答問題。3.展示一些不同類型風扇的圖片，如臺式風扇、落地風扇、手持風扇等，讓幼兒說一說在哪里見過這些風扇，它們的樣子有什么不同。4.講述一個小故事：“夏天到了，小動物們都熱得受不了啦。小猴子特別聰明，它想了一個辦法，自己制作了一個小風扇。小朋友們，你們想不想也像小猴子一樣，自己動手做一個小風扇呢？”（二）新課講授（15分鐘）1.認識風扇的結構（5分鐘）拿出一個風扇實物，向幼兒介紹風扇的主要結構，包括扇葉、電機、電池盒、開關等。一邊指著各個部件，一邊講解它們的作用：“扇葉是用來轉動產生風的；電機就像風扇的小心臟，能讓扇葉轉起來；電池盒是放電池的地方，給風扇提供能量；開關可以控制風扇的啟動和停止。”讓幼兒觀察風扇的結構，然后請個別幼兒說一說自己看到了什么。2.了解風扇的工作原理（5分鐘）簡單解釋風扇的工作原理：“當我們打開開關，電池里的電就會跑到電機里，電機得到電后就會轉動，帶動扇葉一起轉動，這樣風就吹出來啦?！苯Y合風扇實物進行演示，打開開關，讓幼兒觀察扇葉的轉動，感受風的產生，幫助幼兒理解工作原理。3.介紹制作小風扇所需的材料和工具（5分鐘）展示制作小風扇的材料和工具，包括電池盒、電機、扇葉、導線、電池、雙面膠、剪刀、美工刀、螺絲刀等。向幼兒介紹每種材料和工具的名稱和用途：“電池盒是用來裝電池的；電機能讓扇葉轉起來；扇葉就是產生風的部分；導線可以連接各個部件；電池給風扇提供動力；雙面膠用來粘貼東西；剪刀和美工刀可以幫助我們裁剪材料；螺絲刀有時候會用到，比如固定一些零件。”提醒幼兒在使用工具時要注意安全，不能拿著剪刀和美工刀亂跑，不能對著自己和小朋友。（三）制作步驟講解與演示（20分鐘）1.制作底座（5分鐘）拿出一塊硬紙板，告訴幼兒這是用來做風扇底座的。用剪刀將硬紙板剪成一個合適的長方形，作為底座的形狀。演示如何用雙面膠將底座固定在桌子上，防止制作過程中風扇晃動。2.安裝電機和電池盒（5分鐘）拿出電機和電池盒，講解如何將電機安裝在底座上。用螺絲刀將電機固定在底座的合適位置，注意螺絲不要擰得太緊或太松。將電池盒放在電機旁邊，用導線連接電機和電池盒的正負極。提醒幼兒注意電池盒的正負極標識，避免接錯。3.安裝扇葉（5分鐘）拿起扇葉，告訴幼兒要把它安裝在電機的軸上。演示如何將扇葉對準電機軸，然后輕輕按壓，使其安裝牢固?？梢杂檬种皋D動扇葉，檢查是否安裝順暢。4.測試風扇（5分鐘）安裝好電池，打開開關，觀察風扇是否能夠正常轉動。如果風扇轉動不順暢，引導幼兒一起檢查可能出現(xiàn)的問題，如扇葉是否安裝牢固、導線是否連接正確等，并幫助幼兒解決問題。（四）小組實踐操作（20分鐘）1.將幼兒分成若干小組，每組[X]人。2.給每個小組發(fā)放制作小風扇的材料和工具。3.教師再次強調制作過程中的安全注意事項，如正確使用剪刀、美工刀和螺絲刀等。4.幼兒開始小組合作制作小風扇，教師巡回指導，幫助幼兒解決遇到的問題。5.鼓勵幼兒互相交流、互相幫助，共同完成制作任務。（五）課堂練習（10分鐘）1.每個小組完成小風扇制作后，進行簡單的展示和介紹。2.讓幼兒說一說自己在制作過程中遇到了哪些問題，是如何解決的。3.組織幼兒進行一個小比賽，看看哪個小組制作的小風扇風力最強，轉動最穩(wěn)定。（六）總結與評價（5分鐘）1.請每個小組推選一名代表，再次展示自己小組制作的小風扇，并介紹制作過程和收獲。2.教師對幼兒的制作成果進行總結評價，肯定幼兒的努力和創(chuàng)意，表揚制作成功的小組和個人。3.對幼兒在制作過程中出現(xiàn)的問題進行回顧和總結，強調正確的制作方法和注意事項。4.鼓勵幼兒在課后繼續(xù)探索，嘗試用不同的材料和方法制作出更有趣的小發(fā)明。六、教學內容分析本節(jié)課“自制小風扇”在幼兒園技術制作課程中具有重要的地位和作用。它是幼兒接觸簡單機械原理和手工制作的一次實踐活動，通過讓幼兒親自動手制作小風扇，能夠激發(fā)幼兒對科學技術的興趣，培養(yǎng)幼兒的觀察力、思考力和動手能力。從教材角度來看，本節(jié)課內容緊密圍繞幼兒的生活實際，以幼兒熟悉的風扇為切入點，引導幼兒了解風扇的結構和工作原理，進而學習使用工具進行簡單的制作。這不僅符合幼兒的認知特點，還能夠讓幼兒在實踐中體驗到成功的喜悅，增強自信心。在教學過程中，制作小風扇的活動能夠鍛煉幼兒的手部精細動作和手眼協(xié)調能力，培養(yǎng)幼兒的耐心和細心。同時，小組合作的形式也有助于幼兒學會與他人溝通、協(xié)作，提高團隊合作意識。此外，本節(jié)課還為后續(xù)的技術制作課程奠定了基礎，讓幼兒初步掌握了一些基本的制作技能和方法，為幼兒進一步探索科學技術領域打開了一扇大門。七、教學反思1.目標達成通過本節(jié)課的教學，大部分幼兒能夠認識風扇的結構和工作原理，基本掌握了制作小風扇的步驟和方法，實現(xiàn)了知識和技能維度的教學目標。在過程方法維度，幼兒通過觀察、討論、實踐等活動，提高了觀察力、思考力和動手能力，并且在制作過程中學會了發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。在情感態(tài)度價值觀維度，幼兒對科學技術的興趣和好奇心得到了激發(fā)，培養(yǎng)了探索精神和團隊合作意識，但仍有個別幼兒在參與度和積極性方面有待提高。2.問題分析在制作過程中，部分幼兒對工具的使用不夠熟練，如使用剪刀時不夠靈活，容易剪到手指。這反映出在教學前對工具使用的示范和練習還不夠充分。個別小組在制作過程中遇到問題時，缺乏主動思考和解決問題的能力，過于依賴教師的幫助。這說明在小組合作學習中，還需要進一步引導幼兒學會自主探究。時間把控方面存在一些問題，導致課堂練習環(huán)節(jié)有些倉促，部分幼兒沒有充分展示自己的作品。3.方法效果直觀演示法、討論法和實踐操作法的綜合運用取得了較好的教學效果。直觀演示讓幼兒更直觀地了解了風扇的結構和制作過程，討論法激發(fā)了幼兒的思維和交流，實踐操作法讓幼兒在親身體驗中掌握了技能。小組合作學習的方式培養(yǎng)了幼兒的團隊合作意識，但在小組分配上還需要更加合理，確保每個幼兒都能積極參與到小組活動中。4.學生反饋大部分幼兒對本節(jié)課的內容表現(xiàn)出濃厚的興趣，在制作過程中積極參與，并且對自己制作的小風扇非常滿意，體驗到了成功的喜悅。部分幼兒反映制作過程中有些難度，希望教師能夠給予更多的指導和幫助。這提示我們在今后的教學中要更加關注幼兒的個體差異，提供更有針對性的指導。5.改進措施在今后的教學中，加強對工具使用的示范和練習，讓幼兒在課前有更多機會熟悉工具，提高使用的安全性和熟練度。進一步培養(yǎng)幼兒自