杭州專版中考英語復習方案第二語法專題突破專題非謂語動詞人教新目標版教案（2025—2026學年）一、教學分析本教案針對杭州專版中考英語復習方案，針對第二語法專題——非謂語動詞，適用于人教新目標版教材，針對2025—2026學年使用。根據(jù)教學大綱和課程標準，本課內(nèi)容旨在幫助學生掌握非謂語動詞的用法，提高其英語語法水平。非謂語動詞是英語語法中的重要組成部分，對于提高學生的英語表達能力和考試得分至關重要。在單元乃至整個課程體系中，本課內(nèi)容是語法教學的關鍵環(huán)節(jié)，與前后的知識關聯(lián)緊密，如動詞時態(tài)、語態(tài)等，核心概念包括非謂語動詞的種類、用法和功能。二、學情分析針對九年級學生的學情，他們已經(jīng)具備一定的英語基礎，對語法有一定的了解，但非謂語動詞的復雜性和多樣性可能導致他們在學習過程中遇到困難。學生可能已有的知識儲備包括基本的動詞時態(tài)和語態(tài)，生活經(jīng)驗中可能接觸到一些非謂語動詞的用法。技能水平方面，學生可能對非謂語動詞的識別和運用能力有限。認知特點上，學生對抽象的語法概念可能理解困難，興趣傾向可能因人而異。易錯點可能包括非謂語動詞的時態(tài)和語態(tài)搭配、非謂語動詞與主語的關系等。通過具體、有依據(jù)的分析，確保教學設計以學生為中心，為后續(xù)目標設定和策略選擇提供精準導向。三、教學策略針對以上分析，教學策略應包括以下方面：1.導入環(huán)節(jié)：通過實例和游戲激發(fā)學生學習興趣，引入非謂語動詞的概念。2.講解環(huán)節(jié)：采用圖表、例句等方式，清晰講解非謂語動詞的種類、用法和功能。3.練習環(huán)節(jié)：設計多樣化的練習，包括選擇題、填空題、翻譯題等，幫助學生鞏固所學知識。4.反饋環(huán)節(jié)：及時給予學生反饋，糾正錯誤，強化正確用法。5.拓展環(huán)節(jié)：鼓勵學生運用所學知識進行創(chuàng)作，提高實際運用能力。二、教學目標1.知識目標說出：能夠正確列舉非謂語動詞的幾種形式及其基本用法。解釋：能夠解釋非謂語動詞在句子中的作用和意義。區(qū)分：能夠區(qū)分非謂語動詞的時態(tài)和語態(tài)，并應用于具體語境中。2.能力目標設計：能夠設計包含非謂語動詞的句子，展示其在不同語境中的運用。應用：能夠在寫作中正確運用非謂語動詞，提高語言表達的準確性和多樣性。評價：能夠評價他人句子中非謂語動詞的使用是否恰當。3.情感態(tài)度與價值觀目標認同：認同非謂語動詞在英語學習中的重要性，增強學習動力。興趣：對非謂語動詞的學習產(chǎn)生興趣，愿意主動探索和練習。責任感：對自己的英語學習負責，努力提高語法水平。4.科學思維目標分析：能夠分析非謂語動詞的語法規(guī)則，理解其內(nèi)在邏輯。歸納：能夠歸納非謂語動詞的用法規(guī)律，形成自己的知識體系。批判性思維：能夠批判性地評價非謂語動詞在不同語境中的使用。5.科學評價目標自我評價：能夠自我評價非謂語動詞的學習成果，識別自己的強項和弱點。同伴評價：能夠?qū)ν榈姆侵^語動詞使用進行客觀評價。教師評價：能夠接受教師的評價，并根據(jù)反饋調(diào)整學習策略。三、教學重難點教學重點在于非謂語動詞的識別和正確運用，難點在于理解其復雜語法結構和在不同語境中的變化。學生需掌握非謂語動詞的時態(tài)、語態(tài)及其與主語的關系，難點在于理解抽象的語法概念，并能夠在寫作和口語中靈活運用。四、教學準備為了確保教學活動的順利進行，教師需準備多媒體課件、圖表、模型等教具，以及相關的音頻視頻資料。學生需要預習教材內(nèi)容，并收集相關資料。此外，準備黑板板書的設計框架和小組座位的合理排列，以促進互動學習。詳盡的準備包括制作任務單和評價表，以幫助學生鞏固知識和評估學習成果。五、教學過程一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）1.活動設計：教師通過展示杭州著名景點的圖片或視頻，引導學生用英語描述這些景點的特點，并自然過渡到非謂語動詞的介紹。2.學生活動：學生觀察圖片或視頻，用英語描述景點，復習已學過的動詞時態(tài)和語態(tài)。3.教師引導：教師提問：“Howdoyoudescribetheseplaces?Canyouusesomenonfiniteverbstomakeyourdescriptionmorevivid?”二、新授環(huán)節(jié)（15分鐘）1.活動設計：教師通過PPT展示非謂語動詞的種類和基本用法，如不定式、動名詞、分詞等。教師舉例說明非謂語動詞在句子中的不同作用，如作主語、賓語、表語等。教師引導學生分析例句，總結非謂語動詞的用法規(guī)則。2.學生活動：學生跟隨教師學習非謂語動詞的種類和用法。學生分析例句，總結非謂語動詞的用法規(guī)則。3.教師引導：教師提問：“Whatarethedifferenttypesofnonfiniteverbs?Canyougivesomeexamplesoftheirusageinsentences?”三、鞏固環(huán)節(jié)（20分鐘）1.活動設計：教師設計一系列練習題，包括選擇題、填空題、翻譯題等，幫助學生鞏固所學知識。學生獨立完成練習題，教師巡視指導。教師選取典型題目進行講解，幫助學生理解難點。2.學生活動：學生獨立完成練習題，鞏固所學知識。學生在練習過程中遇到困難，向教師求助。3.教師引導：教師講解典型題目，幫助學生理解難點。教師鼓勵學生積極參與討論，分享解題思路。四、小結環(huán)節(jié)（5分鐘）1.活動設計：教師總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)非謂語動詞的用法和注意事項。教師引導學生回顧學習過程，反思自己的學習收獲。2.學生活動：學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，總結非謂語動詞的用法。學生反思自己的學習過程，分享學習心得。3.教師引導：教師引導學生總結非謂語動詞的用法，強調(diào)其重要性。教師鼓勵學生課后繼續(xù)學習和練習。五、作業(yè)環(huán)節(jié)（10分鐘）1.活動設計：教師布置課后作業(yè)，包括完成教材中的練習題、收集相關資料等。學生完成作業(yè)，為下一節(jié)課的學習做好準備。2.學生活動：學生完成課后作業(yè)，鞏固所學知識。學生在完成作業(yè)過程中遇到困難，可以向同學或教師求助。3.教師引導：教師提醒學生按時完成作業(yè)，確保學習效果。教師鼓勵學生課后多加練習，提高英語水平。六、教學反思本節(jié)課通過創(chuàng)設情境、任務驅(qū)動等方式，幫助學生掌握非謂語動詞的用法。在教學過程中，教師注重引導學生積極參與，培養(yǎng)學生的自主學習能力。以下是對本節(jié)課的教學反思：1.教學效果：通過課堂觀察和作業(yè)反饋，大部分學生對非謂語動詞的用法有了較為清晰的認識，能夠運用所學知識進行簡單的描述和表達。2.教學亮點：本節(jié)課注重培養(yǎng)學生的英語思維能力和實際運用能力，通過創(chuàng)設情境和任務驅(qū)動，讓學生在真實的語境中學習和運用非謂語動詞。3.教學不足：在教學過程中，部分學生對非謂語動詞的用法理解不夠深入，需要教師在課后進行個別輔導。4.改進措施：在今后的教學中，教師將繼續(xù)關注學生的學習需求，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行有針對性的輔導，提高教學質(zhì)量。六、作業(yè)設計1.基礎性作業(yè)內(nèi)容：完成教材中的相關練習題，包括選擇題、填空題和翻譯題，以鞏固非謂語動詞的基本用法。完成形式：學生獨立完成，教師可以提供參考答案和解析。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標：幫助學生鞏固非謂語動詞的用法，提高語法基礎知識。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：收集并整理與杭州旅游景點相關的英語資料，用非謂語動詞描述這些景點的特色，并撰寫一篇短文。完成形式：書面報告，可以附上圖片或圖表。提交時限：一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標：提高學生的英語表達能力，運用非謂語動詞進行信息組織和呈現(xiàn)。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：選擇一個與個人興趣相關的主題，設計一個包含非謂語動詞的英語項目，如制作一個關于個人興趣的英語視頻或PPT。完成形式：視頻、PPT或書面報告。提交時限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和高階思維能力，鼓勵學生將所學知識應用于實際項目中。七、教學反思在本次非謂語動詞的語法教學中，我嘗試將學科核心素養(yǎng)與人才培養(yǎng)的全面能力提升融入到教學過程中。以下是我對本次教學的反思：1.教學目標的達成情況本次教學目標主要包括幫助學生掌握非謂語動詞的基本用法，提高他們的英語表達能力。通過課堂練習和作業(yè)反饋，我發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠正確運用非謂語動詞，但仍有部分學生在具體語境中的應用不夠靈活。這說明教學目標部分達成，但仍有提升空間。2.教學環(huán)節(jié)的效果在導入環(huán)節(jié)，通過展示杭州景點的圖片和視頻，學生的興趣被有效調(diào)動，積極參與課堂討論。新授環(huán)節(jié)中，通過實例講解和小組合作，學生對非謂語動詞的用法有了更深入的理解。然而，在鞏固環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于復雜句型的理解仍有困難，需要更多的時間來消化和吸收。3.教學改進方向為了更好地達成教學目標，我計劃在今后的教學中采取以下措施：首先，加強對學生的個體差異的關注，針對不同層次的學生設計不同的教學活動；其次，增加課堂練習的多樣性，通過游戲和競賽等方式提高學生的學習興趣；最后，加強課后輔導，及時解決學生在學習過程中遇到的問題。通過這些改進，我相信能夠更好地提升學生的英語語法水平和綜合能力。八、本節(jié)知識清單及拓展1.非謂語動詞概述：非謂語動詞是指不能獨立充當謂語的動詞形式，包括不定式、動名詞和分詞，它們在句子中可以作主語、賓語、表語或定語。2.不定式：不定式是動詞的基本形式，通常帶“to”，表示動作尚未發(fā)生或正在進行，如：Togotoschoolisimportant.3.動名詞：動名詞是動詞的名詞形式，常作主語或賓語，表示一般性動作或習慣性動作，如：Readingismyfavoritehobby.4.現(xiàn)在分詞：現(xiàn)在分詞表示正在進行的動作或具有持續(xù)性的狀態(tài)，常作定語、狀語或表語，如：Therunningdogismypet.5.過去分詞：過去分詞表示完成的動作或狀態(tài)，常與助動詞連用構成完成時態(tài)，或作定語、表語，如：Thebrokenwindowneedstoberepaired.6.非謂語動詞的時態(tài)和語態(tài)：非謂語動詞的時態(tài)和語態(tài)取決于其與句子主語的關系，如現(xiàn)在分詞表示主動關系，過去分詞表示被動關系。7.非謂語動詞的否定形式：非謂語動詞的否定形式通常在動詞前加上“not”，如：Nottogotoschoolisnotagoodidea.8.非謂語動詞的時態(tài)變化：非謂語動詞的時態(tài)變化與句子主語的動作或狀態(tài)相關，如一般現(xiàn)在時表示經(jīng)常性動作，一般過去時表示過去發(fā)生的動作。9.非謂語動詞的語態(tài)變化：非謂語動詞的語態(tài)變化與動作的執(zhí)行者和承受者有關，主動語態(tài)表示動作由主語執(zhí)行，被動語態(tài)表示動作由主語承受。10.非謂語動詞在句子中的作用：非謂語動詞在句子中可以作主語、賓語、表語、定語、狀語等，豐富句子的表達方式。11.非謂語動詞的搭配：非謂語動詞與某些動詞或介詞搭配使用時，具有特定的意義和用法，如“bebusydoing”表示忙于做某事。12.非謂語動詞的誤用：學生在使用非謂語動詞時容易出現(xiàn)的錯誤，如混淆不定式和動名詞，誤用現(xiàn)在分詞和過去分詞等。13.非謂語動詞的練習：通過多樣化的練習，如填空題、翻譯題、改錯題等，幫助學生鞏固非謂語動詞的用法。14.非謂語動詞的應用：在實際寫作和口語表達中，正確運用非謂語動詞可以提高語言表達的準確性和多樣性。15.非謂語動詞與句型結構：非謂語動詞與某些句型結構結合時，具有特定的意義和用法，如“therebe”句