小雞小雞在哪里教案一、基本信息1.課程名稱：小雞小雞在哪里2.授課對象：[具體年齡段]學生3.授課時間：[X]分鐘4.授課地點：[教室名稱]二、教學目標1.知識與技能目標學生能夠理解并掌握歌曲《小雞小雞在哪里》的歌詞和旋律。能夠準確地演唱歌曲，掌握歌曲中的節(jié)奏和音準。學會運用簡單的音樂表情記號，如強弱、快慢等，來表現(xiàn)歌曲的情感。2.過程與方法目標通過聆聽、模仿、跟唱等活動，培養(yǎng)學生的音樂感知能力和節(jié)奏感。引導學生參與歌曲的創(chuàng)作和改編，提高學生的音樂創(chuàng)造力和合作能力。在音樂實踐活動中，讓學生學會觀察、分析和表達，提升學生的音樂素養(yǎng)。3.情感態(tài)度與價值觀目標激發(fā)學生對音樂的興趣，培養(yǎng)學生積極參與音樂活動的熱情。通過歌曲的學習，讓學生感受小動物的可愛和生活的美好，增強學生對生活的熱愛之情。培養(yǎng)學生的團隊合作精神和自信心，讓學生在音樂中體驗成功的喜悅。三、教學重難點1.教學重點學會演唱歌曲《小雞小雞在哪里》，掌握歌曲的節(jié)奏和音準。理解歌曲所表達的情感，并用恰當?shù)姆绞奖憩F(xiàn)出來。2.教學難點體會歌曲中不同角色的特點，并用聲音和表情進行生動的表現(xiàn)。引導學生在演唱中加入自己的情感和創(chuàng)意，使演唱更加富有感染力。四、教學方法1.講授法：講解歌曲的背景、歌詞含義、演唱技巧等知識，讓學生對歌曲有初步的了解。2.演示法：教師親自示范演唱歌曲，展示正確的發(fā)聲方法、節(jié)奏把握和情感表達，讓學生直觀地感受和學習。3.欣賞法：播放歌曲的音頻或視頻，讓學生聆聽和觀看，培養(yǎng)學生的音樂感知能力和審美能力。4.練習法：讓學生通過多次演唱練習，鞏固所學的知識和技能，提高演唱水平。5.討論法：組織學生討論歌曲的情感、表現(xiàn)方式等問題，激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生的合作能力和表達能力。五、教學過程（一）導入（5分鐘）1.教師講述一個有趣的小故事：在一個美麗的農(nóng)場里，住著許多可愛的小動物。有一天，雞媽媽帶著一群小雞出去玩。小雞們一會兒跑到這兒，一會兒跑到那兒，玩得可開心了。雞媽媽怕小雞們走丟了，就不停地呼喚它們：“小雞小雞在哪里？”小雞們聽到媽媽的聲音，就歡快地回答：“嘰嘰嘰嘰在這里。”可是，有一只調(diào)皮的小雞卻躲了起來，不想馬上回答媽媽。雞媽媽著急地找啊找，最后終于找到了那只調(diào)皮的小雞。小朋友們，你們想知道雞媽媽是怎么找到小雞的嗎？今天我們就來學習一首和這個故事有關(guān)的歌曲，叫做《小雞小雞在哪里》。2.提問學生：你們有沒有養(yǎng)過小雞或者見過小雞呀？小雞是怎么叫的呢？引導學生回憶小雞的形象和叫聲，激發(fā)學生的學習興趣。（二）歌曲介紹（3分鐘）1.《小雞小雞在哪里》是一首具有童趣的歌曲，旋律輕快、活潑，歌詞簡單易懂。歌曲通過雞媽媽和小雞之間的對話，展現(xiàn)了小雞的可愛和活潑，以及雞媽媽對小雞的關(guān)愛。2.介紹歌曲的創(chuàng)作背景：這首歌曲是為了讓孩子們更加了解小雞的生活習性和聲音特點而創(chuàng)作的，同時也能讓孩子們在歡快的歌聲中感受到親子之間的溫暖和快樂。（三）新課講授（15分鐘）1.初次聆聽歌曲（3分鐘）播放歌曲《小雞小雞在哪里》的音頻，讓學生安靜地聆聽，同時引導學生閉上眼睛，用心感受歌曲的旋律、節(jié)奏和情緒。聽完歌曲后，提問學生：這首歌曲給你們什么樣的感覺？是歡快的、活潑的還是其他的？讓學生自由表達自己的感受。2.分段欣賞與講解（6分鐘）再次播放歌曲，引導學生分段聆聽，并講解每一段的歌詞和旋律特點。第一段：雞媽媽呼喚小雞，旋律較為平穩(wěn)，表現(xiàn)出雞媽媽的焦急。教師示范演唱這一段，讓學生感受雞媽媽的語氣，并引導學生模仿。第二段：小雞回答雞媽媽，旋律變得輕快、活潑，表現(xiàn)出小雞的調(diào)皮和可愛。教師示范演唱這一段，讓學生注意小雞的叫聲“嘰嘰嘰嘰”的節(jié)奏和音準，并引導學生跟唱。第三段：重復第一段，雞媽媽再次呼喚小雞。教師引導學生對比兩段的演唱，感受情感的變化。3.跟唱練習（4分鐘）教師一句一句地教唱學生，讓學生跟隨教師的歌聲模仿演唱。在教唱過程中，注意糾正學生的發(fā)音、節(jié)奏和音準問題。比如，“小雞小雞在哪里”這句，要引導學生唱出上揚的語調(diào)，表現(xiàn)出雞媽媽的急切；“嘰嘰嘰嘰在這里”這句，要讓學生唱出輕快、活潑的感覺，注意“嘰嘰嘰嘰”的節(jié)奏要準確。多重復幾遍，讓學生逐漸熟悉歌曲的旋律和歌詞。4.完整演唱（2分鐘）讓學生跟隨歌曲的伴奏，完整地演唱歌曲。教師可以用手勢或表情引導學生，幫助學生更好地把握歌曲的節(jié)奏和情感。在學生演唱過程中，觀察學生的表現(xiàn)，及時給予鼓勵和指導。（四）課堂練習（12分鐘）1.小組任務(wù)將學生分成若干小組，每組45人。每個小組的任務(wù)是：根據(jù)歌曲《小雞小雞在哪里》，創(chuàng)編一個簡單的舞蹈動作，可以加入一些小雞的動作元素，如啄米、扇翅膀等。要求小組內(nèi)成員分工合作，共同完成舞蹈動作的創(chuàng)編。2.小組展示（8分鐘）每個小組依次上臺展示他們創(chuàng)編的舞蹈動作，同時演唱歌曲。其他小組的學生認真觀看，并給予掌聲鼓勵。展示結(jié)束后，教師對每個小組的表現(xiàn)進行評價，肯定學生的創(chuàng)意和努力，同時提出一些改進的建議。評價內(nèi)容可以包括舞蹈動作的協(xié)調(diào)性、與歌曲的配合度、團隊合作精神等方面。例如，對于某個小組的舞蹈動作，教師可以說：“你們的舞蹈動作很有創(chuàng)意，特別是加入了小雞啄米的動作，非常生動。而且在演唱過程中，大家配合得也很默契，聲音也很響亮。不過，在舞蹈動作的銜接上還可以再流暢一些，這樣會更加完美。”（五）拓展延伸（5分鐘）1.引導學生思考：除了雞媽媽和小雞，還可以有哪些角色加入到這首歌曲中呢？比如鴨媽媽和小鴨、貓媽媽和小貓等。2.讓學生嘗試改編歌曲，將新的角色加入到歌詞中，并演唱出來。鼓勵學生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，用不同的聲音和表情來表現(xiàn)不同的角色。3.邀請幾位學生上臺展示他們改編后的歌曲，與大家分享他們的創(chuàng)意。（六）課堂總結(jié)（5分鐘）1.回顧本節(jié)課所學的內(nèi)容，包括歌曲《小雞小雞在哪里》的演唱、舞蹈動作的創(chuàng)編以及歌曲的改編。2.表揚學生在本節(jié)課中的積極表現(xiàn)和出色創(chuàng)意，鼓勵學生在今后的音樂學習中繼續(xù)保持對音樂的熱愛和探索精神。3.布置課后作業(yè)：讓學生回家后，將本節(jié)課所學的歌曲演唱給家人聽，并與家人一起分享音樂帶來的快樂。同時，鼓勵學生繼續(xù)思考歌曲的其他改編方式，下節(jié)課與同學們交流。六、教學內(nèi)容分析1.在教材中的位置和作用《小雞小雞在哪里》是一首富有童趣的歌曲，通常出現(xiàn)在低年級的音樂教材中。它在教材中的位置對于培養(yǎng)學生的音樂興趣和基本音樂素養(yǎng)具有重要作用。這首歌曲旋律簡單、節(jié)奏明快，歌詞生動形象，非常適合低年級學生的認知水平和審美特點。通過學習這首歌曲，學生可以初步接觸到音樂的節(jié)奏、音準、發(fā)聲等基礎(chǔ)知識和技能，為后續(xù)的音樂學習打下堅實的基礎(chǔ)。同時，歌曲中所表達的親子之間的情感，能夠讓學生在學習過程中感受到溫暖和快樂，培養(yǎng)學生積極向上的情感態(tài)度和價值觀。此外，歌曲的學習還可以激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，通過創(chuàng)編舞蹈動作和改編歌曲等活動，提高學生的綜合素質(zhì)。七、教學反思1.目標達成通過本節(jié)課的教學活動，大部分學生能夠較好地掌握歌曲《小雞小雞在哪里》的演唱，在節(jié)奏和音準方面有了一定的進步。學生們積極參與歌曲的創(chuàng)編和舞蹈動作的設(shè)計，展現(xiàn)出了豐富的想象力和創(chuàng)造力，基本達成了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度的教學目標。例如，在小組展示環(huán)節(jié)，學生們創(chuàng)編的舞蹈動作各具特色，與歌曲配合得也比較默契，充分體現(xiàn)了他們對歌曲的理解和對音樂的表現(xiàn)力。同時，學生們在學習過程中表現(xiàn)出了濃厚的興趣，積極參與課堂討論和互動，感受到了音樂帶來的快樂，培養(yǎng)了團隊合作精神和自信心。2.問題分析部分學生在演唱過程中，還存在一些節(jié)奏把握不準確和音準不穩(wěn)定的問題。這可能是由于學生的音樂基礎(chǔ)不同，對節(jié)奏和音準的感知能力有待提高。在小組創(chuàng)編活動中，個別小組的成員之間溝通不夠順暢，導致創(chuàng)編的舞蹈動作不夠協(xié)調(diào)統(tǒng)一。這反映出學生在合作能力方面還需要進一步加強培養(yǎng)。3.方法效果在教學方法的運用上，講授法、演示法、欣賞法、練習法和討論法相結(jié)合，取得了較好的教學效果。通過多種教學方法的綜合運用，學生能夠更加全面地了解歌曲的知識和技能，提高了學習的積極性和主動性。例如，演示法讓學生直觀地看到了正確的演唱方法和情感表達，練習法讓學生在實踐中不斷鞏固所學知識，討論法激發(fā)了學生的思維和創(chuàng)造力。但是，在教學過程中，對于一些理解能力稍弱的學生，可能需要更多的個別指導和練習，以確保他們能夠跟上教學進度。4.學生反饋從學生的反饋來看，他們對本節(jié)課的內(nèi)容非常感興趣，尤其喜歡歌曲創(chuàng)編和舞蹈展示環(huán)節(jié)。學生們表示通過這些活動，他們更加深入地理解了歌曲，感受到了音樂的樂趣，同時也提高了自己的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。然而，也有部分學生反映在演唱時有些緊張，導致發(fā)揮不夠理想。還有學生希望在今后的課堂上能夠有更多的機會展示自己的作品。5.改進措施針對學生在演唱方面存在的問題，在今后的教學中，可以增加一些節(jié)奏和音準的專項練習，如節(jié)奏游戲、音準模唱等，幫助學生提高音樂感知能力。同時，在課堂上要給予學生更多的鼓勵和