敲玲小班教案一、基本信息1.課程名稱：敲玲2.授課對(duì)象：小班幼兒3.授課教師：[教師姓名]4.授課時(shí)間：[具體時(shí)間]5.教學(xué)地點(diǎn)：幼兒園小班教室二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)幼兒能夠認(rèn)識(shí)敲玲，了解其基本構(gòu)造和發(fā)聲原理。幼兒能夠?qū)W會(huì)正確的持鈴方法和敲擊技巧，發(fā)出清脆的聲音。幼兒能夠跟隨音樂節(jié)奏，用敲玲打出簡單的節(jié)奏型。2.過程與方法目標(biāo)通過觀察、觸摸、操作等方式，培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手能力。在節(jié)奏練習(xí)中，提高幼兒的節(jié)奏感和音樂感知能力。通過小組合作活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和溝通能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)幼兒對(duì)打擊樂器的興趣和熱愛，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的積極態(tài)度。在音樂演奏中，讓幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅，增強(qiáng)自信心。通過欣賞和演奏音樂，培養(yǎng)幼兒的審美能力，讓幼兒感受音樂的美。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)讓幼兒掌握敲玲的正確使用方法，包括持鈴姿勢(shì)和敲擊力度。引導(dǎo)幼兒跟隨音樂節(jié)奏準(zhǔn)確打出簡單的節(jié)奏型。2.教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，使其能夠在不同的音樂節(jié)奏中靈活運(yùn)用敲玲。讓幼兒理解節(jié)奏的變化，并通過敲玲表現(xiàn)出來，增強(qiáng)音樂表現(xiàn)力。四、教學(xué)方法1.直觀演示法：通過展示敲玲實(shí)物，讓幼兒直觀地了解其外形和構(gòu)造，再進(jìn)行現(xiàn)場演示敲擊方法，讓幼兒更清晰地掌握操作技巧。2.游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)節(jié)奏游戲，如節(jié)奏接龍、節(jié)奏模仿等，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)節(jié)奏，提高學(xué)習(xí)興趣。3.小組合作法：將幼兒分成小組進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)和表演，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神和交流能力。4.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)音樂情境，如播放歡快的音樂，讓幼兒在情境中感受音樂節(jié)奏，激發(fā)幼兒的演奏欲望。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.硬件準(zhǔn)備：若干敲玲、音樂播放器、節(jié)奏卡片、小貼紙、獎(jiǎng)品（如小樂器模型、卡通貼紙等）。2.軟件準(zhǔn)備：選擇適合小班幼兒的歡快、簡單的音樂，如《拉德斯基進(jìn)行曲》《粉刷匠》等。六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)教師播放一段熱鬧歡快的音樂，如《拉德斯基進(jìn)行曲》，同時(shí)帶領(lǐng)幼兒一起自由地?fù)u擺身體，感受音樂的節(jié)奏。音樂結(jié)束后，教師提問：“小朋友們，剛剛的音樂好不好聽呀？你們想不想也像這樣用一種東西打出好聽的節(jié)奏呢？”2.時(shí)間分配：5分鐘（二）認(rèn)識(shí)敲玲（5分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)教師向幼兒展示敲玲，介紹敲玲的名稱、外形特點(diǎn)（如鈴鐺的形狀、顏色等）。讓幼兒輕輕觸摸敲玲，感受其質(zhì)地，并簡單介紹敲玲是一種打擊樂器。2.時(shí)間分配：5分鐘（三）講解敲玲發(fā)聲原理及持鈴方法（5分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)教師拿起敲玲，輕輕敲擊，發(fā)出清脆的聲音，并向幼兒解釋敲玲是通過敲擊鈴鐺，使鈴鐺振動(dòng)從而發(fā)出聲音的。教師示范正確的持鈴方法：將敲玲握在手中，手指自然彎曲，用手腕帶動(dòng)手指輕輕敲擊鈴鐺。邀請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)嘗試持鈴，教師給予指導(dǎo)和糾正。2.時(shí)間分配：5分鐘（四）敲擊技巧演示與練習(xí)（10分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)教師示范不同的敲擊技巧，如輕敲、重敲、快慢節(jié)奏的敲擊等，并讓幼兒感受不同敲擊方式發(fā)出的聲音差異。幼兒跟隨教師的示范，進(jìn)行簡單的敲擊練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意敲擊力度和節(jié)奏。請(qǐng)幼兒自己嘗試用不同的敲擊技巧，感受其中的樂趣。2.時(shí)間分配：10分鐘（五）節(jié)奏學(xué)習(xí)與敲玲配合（10分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)教師出示簡單的節(jié)奏卡片，如XX|XXXX|，并通過拍手示范節(jié)奏型。引導(dǎo)幼兒跟隨教師的拍手節(jié)奏，用敲玲打出相同的節(jié)奏型，教師先慢后快地示范，讓幼兒逐漸跟上節(jié)奏。請(qǐng)幼兒兩兩一組，互相傾聽和檢查對(duì)方打出的節(jié)奏是否準(zhǔn)確。2.時(shí)間分配：10分鐘（六）小組合作演奏（10分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)將幼兒分成若干小組，每組45人。給每個(gè)小組發(fā)放節(jié)奏卡片，小組內(nèi)討論并練習(xí)用敲玲打出卡片上的節(jié)奏型。每個(gè)小組依次上臺(tái)進(jìn)行演奏展示，其他小組認(rèn)真傾聽并給予掌聲鼓勵(lì)。教師對(duì)每個(gè)小組的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。2.時(shí)間分配：10分鐘（七）音樂欣賞與節(jié)奏創(chuàng)作（10分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)教師播放另一首幼兒熟悉的音樂，如《粉刷匠》，讓幼兒安靜傾聽，感受音樂的節(jié)奏特點(diǎn)。引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂的節(jié)奏，用敲玲創(chuàng)作簡單的節(jié)奏型，可以小組討論后共同創(chuàng)作，也可以個(gè)人獨(dú)立創(chuàng)作。鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，嘗試不同的節(jié)奏組合。2.時(shí)間分配：10分鐘（八）課堂總結(jié)與評(píng)價(jià)（5分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)教師邀請(qǐng)幼兒分享自己在本節(jié)課中的收獲和感受，如學(xué)會(huì)了用敲玲打出節(jié)奏、認(rèn)識(shí)了新朋友等。教師對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，表揚(yáng)幼兒在課堂上的積極參與、認(rèn)真練習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作精神，同時(shí)對(duì)存在的問題提出改進(jìn)建議。為表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒頒發(fā)小獎(jiǎng)品，如小樂器模型或卡通貼紙等，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)努力。2.時(shí)間分配：5分鐘（九）作業(yè)布置（課后完成）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)請(qǐng)幼兒回家后，和家長一起用敲玲為一首熟悉的歌曲伴奏，并錄制下來，下次課上帶來分享。鼓勵(lì)幼兒在日常生活中，繼續(xù)觀察身邊的節(jié)奏現(xiàn)象，并用敲玲嘗試打出不同的節(jié)奏。2.時(shí)間分配：無七、教學(xué)內(nèi)容分析1.在教材中的位置和作用本節(jié)課“敲玲”是幼兒園音樂教材中打擊樂器教學(xué)的一部分內(nèi)容。通過讓小班幼兒認(rèn)識(shí)敲玲、學(xué)習(xí)敲擊技巧和節(jié)奏配合，為幼兒打開了音樂世界的新大門，讓幼兒初步接觸和體驗(yàn)打擊樂器帶來的樂趣。這一內(nèi)容不僅能夠培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和音樂感知能力，還能鍛煉幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作和手眼協(xié)調(diào)能力。同時(shí)，在小組合作演奏的過程中，有助于幼兒社交能力和團(tuán)隊(duì)合作精神的發(fā)展，為幼兒今后更深入地學(xué)習(xí)音樂知識(shí)和技能奠定基礎(chǔ)。從音樂教育的整體體系來看，本節(jié)課是幼兒音樂啟蒙教育的重要環(huán)節(jié)，能夠激發(fā)幼兒對(duì)音樂的興趣，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的熱愛之情，讓幼兒在音樂的熏陶中健康快樂地成長。八、教學(xué)反思1.目標(biāo)達(dá)成通過本節(jié)課的教學(xué)，大部分幼兒能夠認(rèn)識(shí)敲玲，掌握正確的持鈴方法和敲擊技巧，在節(jié)奏學(xué)習(xí)和演奏方面也取得了一定的進(jìn)步。幼兒們積極參與課堂活動(dòng)，跟隨音樂節(jié)奏用敲玲打出了簡單的節(jié)奏型，達(dá)到了知識(shí)與技能目標(biāo)的基本要求。在過程與方法目標(biāo)方面，幼兒通過觀察、操作、小組合作等方式，提高了觀察力、動(dòng)手能力、節(jié)奏感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，目標(biāo)達(dá)成情況良好。在情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)方面，幼兒對(duì)敲玲表現(xiàn)出了濃厚的興趣，在音樂演奏中體驗(yàn)到了成功的喜悅，增強(qiáng)了自信心，對(duì)音樂活動(dòng)的積極態(tài)度也得到了培養(yǎng)，基本實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。2.問題分析部分幼兒在節(jié)奏感的把握上還存在一定困難，對(duì)于節(jié)奏的變化反應(yīng)不夠靈敏，導(dǎo)致在跟隨音樂節(jié)奏敲擊敲玲時(shí)不夠準(zhǔn)確。在小組合作演奏過程中，個(gè)別幼兒過于關(guān)注自己的演奏，與小組其他成員的配合不夠默契，出現(xiàn)節(jié)奏不一致的情況。課堂時(shí)間有限，在音樂欣賞與節(jié)奏創(chuàng)作環(huán)節(jié)，有些幼兒的創(chuàng)意未能充分展示和交流，部分幼兒對(duì)節(jié)奏創(chuàng)作的理解還不夠深入，表現(xiàn)較為局限。3.方法效果直觀演示法、游戲教學(xué)法、小組合作法和情境教學(xué)法的綜合運(yùn)用，有效地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高了幼兒的參與度。幼兒們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和演奏，課堂氣氛活躍。直觀演示讓幼兒清晰地了解了敲玲的使用方法，游戲教學(xué)增加了學(xué)習(xí)的趣味性，小組合作培養(yǎng)了幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神，情境教學(xué)使幼兒更好地融入音樂情境中。但在教學(xué)過程中，還需要根據(jù)幼兒的實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)方法，以更好地滿足每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)需求。4.學(xué)生反饋課后與幼兒交流發(fā)現(xiàn)，大部分幼兒非常喜歡用敲玲演奏音樂，覺得很有趣。他們對(duì)自己能夠打出節(jié)奏感到很自豪，并且希望能夠?qū)W習(xí)更多不同的節(jié)奏型。部分幼兒反映在小組合作時(shí)，有時(shí)候會(huì)因?yàn)樘倍鴽]有和小伙伴配合好，以后會(huì)注意。還有幼兒表示希望下次能有更多時(shí)間進(jìn)行節(jié)奏創(chuàng)作，把自己想到的節(jié)奏都展示出來。5.改進(jìn)措施在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)節(jié)奏感的專項(xiàng)訓(xùn)練，通過更多的節(jié)奏游戲和練習(xí)活動(dòng)，幫助幼兒提高節(jié)奏感。例如，可以增加節(jié)奏模仿游戲，讓幼兒模仿不同的節(jié)奏變化，提高對(duì)節(jié)奏的敏感度。在小組合作活