小班紅燈籠教案一、基本信息1.教學(xué)對(duì)象：小班幼兒2.教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)紅燈籠，學(xué)習(xí)制作紅燈籠3.教學(xué)時(shí)間：[X]分鐘4.教學(xué)地點(diǎn)：幼兒園教室二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)幼兒能夠認(rèn)識(shí)紅燈籠，了解紅燈籠的外形特征和用途。幼兒能夠?qū)W會(huì)用彩色紙制作紅燈籠的基本方法，提高手部精細(xì)動(dòng)作能力。2.過程與方法目標(biāo)通過觀察、討論、實(shí)踐等活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。在小組合作制作紅燈籠的過程中，提高幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)幼兒對(duì)中國傳統(tǒng)文化的興趣，培養(yǎng)幼兒熱愛傳統(tǒng)文化的情感。在制作紅燈籠的過程中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)自信心。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)紅燈籠的外形特征和用途，了解其在中國傳統(tǒng)文化中的意義。掌握用彩色紙制作紅燈籠的基本步驟和方法。2.教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，制作出有創(chuàng)意的紅燈籠。在小組合作過程中，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，避免出現(xiàn)混亂。四、教學(xué)方法1.直觀演示法：通過展示紅燈籠實(shí)物和制作過程的圖片、視頻，讓幼兒直觀地了解紅燈籠的外形和制作方法。2.討論法：組織幼兒討論紅燈籠的用途、顏色、形狀等，激發(fā)幼兒的思維和表達(dá)能力。3.實(shí)踐操作法：讓幼兒親自參與制作紅燈籠的過程，在實(shí)踐中掌握制作技巧，提高動(dòng)手能力。4.游戲教學(xué)法：在教學(xué)過程中融入游戲元素，如“紅燈籠找朋友”等，增加學(xué)習(xí)的趣味性。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入部分（5分鐘）教師手持一個(gè)紅燈籠走進(jìn)教室，引起幼兒的注意。提問：“小朋友們，看看老師手里拿的是什么呀？”引導(dǎo)幼兒說出“紅燈籠”。講述一個(gè)關(guān)于紅燈籠的小故事：過年的時(shí)候，家家戶戶都會(huì)掛上紅燈籠，它代表著喜慶和吉祥。有一個(gè)叫小明的小朋友，過年的時(shí)候去奶奶家，看到滿院子都掛著紅燈籠，可高興啦！他問奶奶為什么要掛紅燈籠呀，奶奶告訴他，紅燈籠是為了迎接新年，讓家里變得更熱鬧，更有節(jié)日的氣氛。小朋友們，你們喜歡紅燈籠嗎？時(shí)間分配：故事講述3分鐘，提問互動(dòng)2分鐘。2.觀察與討論（10分鐘）展示不同形狀、顏色的紅燈籠，讓幼兒仔細(xì)觀察。提問：“紅燈籠是什么形狀的？”“它有什么顏色？”“上面還有什么？”引導(dǎo)幼兒觀察并回答。組織幼兒討論紅燈籠的用途，如在節(jié)日、婚禮等場(chǎng)合使用。時(shí)間分配：觀察紅燈籠5分鐘，提問討論5分鐘。3.新課講授（15分鐘）講解制作紅燈籠所需的材料：彩色紙、剪刀、膠水、繩子等。演示制作紅燈籠的步驟：將彩色紙剪成正方形。把正方形紙對(duì)折兩次，變成一個(gè)小三角形。在三角形的一條邊上剪出一些小口子，但不要剪斷。將三角形打開，用膠水把口子粘貼起來，形成燈籠的形狀。用紅色紙剪出兩條長(zhǎng)條，作為燈籠的提手，用膠水粘貼在燈籠的頂部。最后，用繩子在燈籠的底部系一個(gè)結(jié)，作為裝飾。一邊演示一邊強(qiáng)調(diào)制作過程中的安全注意事項(xiàng)，如使用剪刀時(shí)要小心。時(shí)間分配：講解材料2分鐘，演示步驟12分鐘，強(qiáng)調(diào)安全1分鐘。4.小組實(shí)踐（20分鐘）將幼兒分成若干小組，每組45人。給每個(gè)小組發(fā)放制作紅燈籠的材料。教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒解決遇到的問題，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮創(chuàng)意，制作出與眾不同的紅燈籠。時(shí)間分配：分組5分鐘，小組制作15分鐘。5.作品展示與評(píng)價(jià)（10分鐘）每個(gè)小組推選一名代表，展示小組制作的紅燈籠。請(qǐng)其他小組的幼兒說一說最喜歡哪個(gè)紅燈籠，為什么。教師對(duì)幼兒的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定幼兒的努力和創(chuàng)意，對(duì)不足之處提出改進(jìn)建議。時(shí)間分配：作品展示5分鐘，幼兒評(píng)價(jià)3分鐘，教師評(píng)價(jià)2分鐘。6.游戲環(huán)節(jié)（10分鐘）開展“紅燈籠找朋友”游戲：將幼兒制作的紅燈籠打亂順序放在教室的地上，讓幼兒蒙上眼睛，通過觸摸來找到自己小組制作的紅燈籠。游戲結(jié)束后，對(duì)表現(xiàn)出色的幼兒給予小獎(jiǎng)勵(lì)。時(shí)間分配：游戲8分鐘，獎(jiǎng)勵(lì)2分鐘。7.總結(jié)與拓展（5分鐘）總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，回顧紅燈籠的外形、用途和制作方法。鼓勵(lì)幼兒回家后和爸爸媽媽一起用其他材料制作紅燈籠，或者收集更多關(guān)于紅燈籠的圖片、故事，下次帶來和小伙伴們分享。時(shí)間分配：總結(jié)3分鐘，拓展2分鐘。8.作業(yè)布置讓幼兒回家后和家長(zhǎng)一起制作一個(gè)紅燈籠，可以使用不同的材料，如塑料瓶、紅包等。將制作過程拍成照片或視頻，帶到幼兒園和小朋友們分享。六、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課是針對(duì)小班幼兒設(shè)計(jì)的手工制作活動(dòng)，紅燈籠作為中國傳統(tǒng)文化的典型代表，具有豐富的文化內(nèi)涵和獨(dú)特的藝術(shù)魅力。通過認(rèn)識(shí)紅燈籠、制作紅燈籠，幼兒能夠初步了解中國傳統(tǒng)文化，感受傳統(tǒng)文化的魅力，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛之情。在教材中，紅燈籠這一內(nèi)容處于培養(yǎng)幼兒觀察力、動(dòng)手能力和創(chuàng)造力的重要位置。它不僅能夠鍛煉幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作，提高幼兒的審美能力，還能促進(jìn)幼兒的語言表達(dá)和思維發(fā)展。通過制作紅燈籠的實(shí)踐活動(dòng)，幼兒能夠在操作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)樂趣，為今后的藝術(shù)創(chuàng)作和文化傳承奠定基礎(chǔ)。七、教學(xué)反思1.目標(biāo)達(dá)成情況通過本節(jié)課的教學(xué)，大部分幼兒能夠認(rèn)識(shí)紅燈籠的外形特征和用途，基本掌握了用彩色紙制作紅燈籠的方法，達(dá)到了知識(shí)與技能目標(biāo)。在過程與方法目標(biāo)方面有所體現(xiàn)，幼兒在觀察、討論、實(shí)踐等活動(dòng)中，觀察力、想象力和創(chuàng)造力得到了一定的培養(yǎng)，小組合作能力也有所提高。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)也基本達(dá)成，幼兒對(duì)紅燈籠表現(xiàn)出濃厚的興趣，在制作過程中體驗(yàn)到成功的喜悅，增強(qiáng)了自信心，激發(fā)了對(duì)中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。2.問題分析在教學(xué)過程中，部分幼兒在制作紅燈籠時(shí)遇到困難，如剪刀使用不熟練、粘貼時(shí)膠水涂抹不均勻等。這可能是由于幼兒手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展尚未完善，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)相關(guān)技能的訓(xùn)練。在小組合作環(huán)節(jié)，個(gè)別小組出現(xiàn)了分工不明確、互相爭(zhēng)搶材料的現(xiàn)象。這反映出幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)還比較薄弱，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和培養(yǎng)。3.方法效果直觀演示法、討論法、實(shí)踐操作法和游戲教學(xué)法的綜合運(yùn)用，有效地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，動(dòng)手能力和思維能力得到了鍛煉。實(shí)踐操作法讓幼兒在親身體驗(yàn)中掌握了制作技巧，但在操作過程中，部分幼兒可能因?yàn)檫^于關(guān)注結(jié)果而忽略了過程中的學(xué)習(xí)，教師需要加強(qiáng)引導(dǎo)，讓幼兒更加注重制作過程中的探索和發(fā)現(xiàn)。4.學(xué)生反饋幼兒對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容非常感興趣，尤其是制作紅燈籠的環(huán)節(jié)，他們積極參與，發(fā)揮了豐富的想象力，制作出了各種各樣有創(chuàng)意的紅燈籠。部分幼兒表示回家后要和爸爸媽媽一起制作更多的紅燈籠，還要收集關(guān)于紅燈籠的故事，這說明幼兒對(duì)中國傳統(tǒng)文化的興趣得到了激發(fā)，教學(xué)活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的效果。5.改進(jìn)措施在今后的教學(xué)中，增加一些手部精細(xì)動(dòng)