2025中小學(xué)教師職稱考試簡述題及答案

1、黨的二十大報告中提出建設(shè)〃教育強(qiáng)國〃，請簡述〃教育強(qiáng)國〃建

設(shè)的主要任務(wù)與目標(biāo)。

答：

教育強(qiáng)國建設(shè)的主要任務(wù)與目標(biāo)包括：

全面提高教育質(zhì)量，促進(jìn)教育公平，努力構(gòu)建高質(zhì)量教育體系。

加強(qiáng)教育資源均衡配置，實(shí)現(xiàn)城‘鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展，縮小區(qū)域、城

鄉(xiāng)和校際差距。

注重培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

深化教育評價改革，完善學(xué)生全面發(fā)展的多元評價體系。

加快推進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，利用信息技術(shù)促進(jìn)教育的現(xiàn)代化發(fā)展。

2、習(xí)近平總書記提出“培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題〃，請結(jié)合

實(shí)際簡述這一論斷的重要性。

答：

教育是培養(yǎng)人的活動，教育的目的決定了培養(yǎng)目標(biāo)。明確〃培養(yǎng)什

么人〃是教育的核心任務(wù)。

培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，符合國家發(fā)

展戰(zhàn)略需求，是社會主義教育的本質(zhì)要求。

當(dāng)前，國際環(huán)境復(fù)雜多變，教育要培養(yǎng)具有家國情懷、國際視野和

責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)娜瞬拧?/p>

在實(shí)際教學(xué)中，這一論斷要求教師把立德樹人作為教育的根本任務(wù),

注重學(xué)生品德培養(yǎng)和價值觀引導(dǎo)。

3、如何在中小學(xué)教育中貫徹黨的二十大精神，落實(shí)"立德樹人〃的

根本任務(wù)？

答：

堅(jiān)持德育為先，把社會主義核心價值觀教育貫穿教學(xué)全過程，培養(yǎng)

學(xué)生的愛國主義精神和社會責(zé)任感。

優(yōu)化課程設(shè)計(jì)，將德育內(nèi)容融入學(xué)科教學(xué)，實(shí)現(xiàn)全課程育人和全方

位育人。

推行實(shí)踐育人，組織學(xué)生參加社會實(shí)踐、志愿服務(wù)等活動，提升學(xué)

生的綜合素養(yǎng)。

加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，要求教師以身作則，為學(xué)生樹立正確的人生榜

樣。

創(chuàng)設(shè)校園文化，利用校內(nèi)外資源加強(qiáng)愛國主義、勞動教育和生態(tài)文

明教育。

4、2024年全國教育大會提出要加快推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，

請簡述主要政策措施。

答：

加強(qiáng)教育資源均衡配置：推進(jìn)義務(wù)教育階段城鄉(xiāng)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，

補(bǔ)齊農(nóng)村教育短板。

深化教育集團(tuán)化辦學(xué)：通過優(yōu)質(zhì)學(xué)校帶動薄弱學(xué)校，提高區(qū)域內(nèi)教

育質(zhì)量。

推動教師資源合理流動：實(shí)施''縣管校聘〃改革，鼓勵優(yōu)秀教師到農(nóng)

村或薄弱學(xué)校任教。

提升教育質(zhì)量：推進(jìn)〃雙減〃政策，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提升校內(nèi)教學(xué)質(zhì)

量和課后服務(wù)水平。

注重學(xué)生全面發(fā)展：強(qiáng)化德智體美勞〃五育并舉〃，促進(jìn)學(xué)生綜合素

養(yǎng)發(fā)展。

5、簡述〃雙減〃政策的核心內(nèi)容及其對教育教學(xué)的具體要求。

答：

核心內(nèi)容：

減輕義務(wù)教育階段學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。

規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，減輕學(xué)生校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。

對教育教學(xué)的具體要求：

提高校內(nèi)教學(xué)效率，優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)，確俁學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好。

科學(xué)布置作業(yè)，注重作業(yè)質(zhì)量，減少機(jī)械重復(fù)性作業(yè)。

提供優(yōu)質(zhì)的課后服務(wù)，滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求。

強(qiáng)化家校合作，引導(dǎo)家長樹立正確的教育觀念，避免盲目參與課外

培訓(xùn)。

6、結(jié)合《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》，簡述教師職業(yè)

道德的主要要求？

答：

堅(jiān)定政治方向：忠誠于黨的教育事業(yè)，堅(jiān)守正確的政治方向。

依法執(zhí)教：遵守法律法規(guī)，履行教師職責(zé)，維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益。

內(nèi)涵：

〃課程思政〃是指將思想政治教育融入課程教學(xué)全過程，通過知識傳

授與價值引領(lǐng)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)立德樹人的教育目標(biāo)。

實(shí)施路徑：

挖掘?qū)W科思政元素：各學(xué)科教帥要深入挖掘課程內(nèi)容中的思政教育

元素，并自然融入教學(xué)中。

優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)：在設(shè)計(jì)課堂時，設(shè)置能體現(xiàn)愛國主義、責(zé)任意識等

主題的教學(xué)環(huán)節(jié)。

加強(qiáng)實(shí)踐活動：組織學(xué)生參與社會實(shí)踐和志愿活動，將思政教育與

實(shí)踐教育結(jié)合起來。

營造校園文化：構(gòu)建全員育人環(huán)境，讓校園文化、課程教育共同發(fā)

揮育人作用。

9、結(jié)合新課程方案，簡述“五育并舉〃的內(nèi)涵及實(shí)踐途徑？

答：

內(nèi)涵：

〃五育并舉〃是指德育、智育、體育、美育和勞動教育的全面實(shí)施,

推動學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

實(shí)踐途徑：

德育：通過課程思政、主題教育活動等培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

智育：注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，提升創(chuàng)新思維能力。

體育：推行陽光體育活動，加強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康管理。

美育：開展藝術(shù)課程和活動，增強(qiáng)學(xué)生的審美能力和人文素養(yǎng)。

勞動教育：開展實(shí)踐性勞動課程，培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識和勞動技能。

10、教師應(yīng)如何在課堂教學(xué)中滲透社會主義核心價值觀？

答：

結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)：根據(jù)學(xué)科內(nèi)容，自然融入愛國、敬業(yè)、誠信、友善

等價值觀教育。例如：語文教學(xué)中融入家國情懷，科學(xué)課中強(qiáng)調(diào)創(chuàng)

新與合作精神。

優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)：在教學(xué)目標(biāo)中明確價值引領(lǐng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)能啟發(fā)學(xué)生

思考的教學(xué)活動。

注重榜樣引導(dǎo)：通過名人故事、優(yōu)秀案例等素材引導(dǎo)學(xué)生形成正確

價值觀。

鼓勵學(xué)生實(shí)踐：鼓勵學(xué)生在日常生活中踐行社會主義核心價值觀,

例如參與志愿服務(wù)活動、環(huán)保實(shí)踐等。

教師以身作則：教師自身的言行對學(xué)生具有潛移默化的影響，應(yīng)體

現(xiàn)社會主義核心價值觀的要求。

11、黨的二十大提出要〃優(yōu)化教育資源配置〃，請簡述實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)

的途徑？

答：

城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展：推進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，縮小城鄉(xiāng)教育資

源差距，改善農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件。

教師資源均衡配置：實(shí)施〃縣管校聘〃政策，鼓勵優(yōu)秀教師向農(nóng)村和

偏遠(yuǎn)地區(qū)流動。

教育集團(tuán)化辦學(xué)：通過優(yōu)質(zhì)學(xué)校帶動薄弱學(xué)校，推進(jìn)資源共享，提

升整體辦學(xué)水平。

促進(jìn)信息技術(shù)與教育深度融合：利用互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字化手段，讓邊遠(yuǎn)

地區(qū)共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。

完善教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制：加大對薄弱地IX和學(xué)校的資金支持，重點(diǎn)

補(bǔ)齊短板領(lǐng)域。

12、在落實(shí)〃雙減〃政策的背景下，教師如何有效設(shè)計(jì)作業(yè)以提升學(xué)

生學(xué)習(xí)效果？

答：

科學(xué)規(guī)劃作業(yè)量：控制作業(yè)時間和數(shù)量，確保學(xué)生有足夠的自主學(xué)

習(xí)和休息時間。

提升作業(yè)質(zhì)量：設(shè)計(jì)貼合教學(xué)目標(biāo)、注重知識應(yīng)用和能力提升的作

業(yè)，避免機(jī)械重復(fù)。

分層作業(yè)：針對學(xué)生差異，設(shè)計(jì)不同層次的作業(yè)，滿足不同學(xué)生的

學(xué)習(xí)需求。

實(shí)踐性作業(yè)：增加探究式、實(shí)踐性、開放性作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生將課堂

知識應(yīng)用于實(shí)際生活。

家校協(xié)同：指導(dǎo)家長合理參與作業(yè)輔導(dǎo)，避免過度干預(yù)或代替完成

作業(yè)。

13、簡述新時代背景下〃教育公平〃的主要內(nèi)涵及實(shí)現(xiàn)措施？

答：

內(nèi)涵:

機(jī)會公平：所有學(xué)生享有平等的受教育機(jī)會。

過程公平：在教育資源分配、教學(xué)過程和管理制度上體現(xiàn)公平性。

結(jié)果公平：通過補(bǔ)喈措施，縮小學(xué)生間學(xué)習(xí)結(jié)果的差距，促進(jìn)全面

發(fā)展。

實(shí)現(xiàn)措施：

完善教育資源配置，縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際差距。

提升農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)的教育質(zhì)量，加強(qiáng)薄弱學(xué)校建設(shè)。

實(shí)施教育扶貧政策，保障家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生接受教育的權(quán)利。

優(yōu)化招生制度，推進(jìn)考試公平和升學(xué)公平。

14、簡述新課程改革的基本理念與實(shí)施重點(diǎn)？

答：

基本理念：

以學(xué)生發(fā)展為木，注重學(xué)生的全面發(fā)展和個性化成長。

強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)培養(yǎng)，提升學(xué)生的綜合能力。

注重課程內(nèi)容的時代性和基礎(chǔ)性，增強(qiáng)知識的關(guān)聯(lián)性和實(shí)踐性。

實(shí)施重點(diǎn)：

課程結(jié)構(gòu)優(yōu)化：推進(jìn)課程綜合化，加強(qiáng)學(xué)科間的聯(lián)系。

課堂教學(xué)改革：創(chuàng)新教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。

多元評價體系：關(guān)注過程性評價和學(xué)生發(fā)展性評價，淡化單一成績

評價。

教師專業(yè)成長：提高教師課程開發(fā)和實(shí)施能力，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)

展。

15、結(jié)合教師專業(yè)發(fā)展，簡述教師如何通過教學(xué)反思提升教學(xué)能

力？

答：

記錄教學(xué)過程：通過課堂觀察和教學(xué)記錄，及時發(fā)現(xiàn)問題和不足。

分析學(xué)生表現(xiàn)：關(guān)注學(xué)生的課堂參與度、學(xué)習(xí)效果及反饋，尋找教

學(xué)改進(jìn)點(diǎn)。

總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：反思教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成、教學(xué)方法是否適當(dāng)，積累

有效教學(xué)策略。

借助同伴互助：通過與同事合作、聽評課等方式，獲取外部反饋,

優(yōu)化教學(xué)行為。

不斷學(xué)習(xí)新理念：結(jié)合教學(xué)反思，主動學(xué)習(xí)新的教育理論和實(shí)踐方

法，提升教學(xué)專業(yè)性。

16、簡述教育評價改革的核心內(nèi)容及其對教師教學(xué)工作的影響？

答：

核心內(nèi)容：

推進(jìn)多元評價體系建設(shè)，注重學(xué)生全面發(fā)展和綜合素質(zhì)評價。

改變〃唯分?jǐn)?shù)論〃的評價方式，強(qiáng)化過程性評價和發(fā)展性評價。

將課堂教學(xué)、課外活動、品德行為等納入評價體系，建立科學(xué)的評

價標(biāo)準(zhǔn)。

對教師教學(xué)工作的影響：

鼓勵教師關(guān)注學(xué)生的多方面能力發(fā)展，教學(xué)目標(biāo)更加全面。

促進(jìn)教師反思和改進(jìn)教學(xué)方法，以適應(yīng)新的評價導(dǎo)向。

鼓勵教師參與學(xué)生成長的全過程，注重教學(xué)的過程性和個性化引導(dǎo)。

提升教師對評價工具的設(shè)計(jì)能力，推動教師的專業(yè)成長。

17、結(jié)合實(shí)際，簡述如何在小學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能刀？

答：

設(shè)計(jì)開放性問題：在課堂教學(xué)中設(shè)置啟發(fā)式問題，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思

考和探索。

注重實(shí)踐活動：組織動手實(shí)驗(yàn)、探究性學(xué)習(xí)和跨學(xué)科項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)

生的創(chuàng)新思維。

鼓勵自主學(xué)習(xí)：為學(xué)生提供自主選擇的學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)其主動性和

創(chuàng)造性。

營造寬松氛圍：鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)想法，包容失敗，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

結(jié)合真實(shí)情境：將課堂教學(xué)與生活實(shí)踐相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生解決實(shí)際

問題的能力。

18、如何通過課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的勞動素養(yǎng)？

答：

課程融合：將勞動教育內(nèi)容融入學(xué)科教學(xué)，例如通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)、手

工制作等培養(yǎng)學(xué)生勞動意識。

實(shí)踐活動：組織校內(nèi)外勞動實(shí)踐活動，如種植、清潔、烹飪等，提

高學(xué)生勞動技能。

勞動價值教育：在課堂中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識勞動的重要性，樹立正確的

勞動觀念。

班級勞動分工：安排學(xué)生參與班級衛(wèi)生值日、教室管理等，增強(qiáng)責(zé)

任感和團(tuán)隊(duì)意識。

教師示范引導(dǎo)：教師以身作則，親自參與勞動實(shí)踐，為學(xué)生樹立榜

樣。

19、簡述2024年全國教育大會提出的關(guān)于教帥隊(duì)伍建設(shè)的主要內(nèi)

容？

答：

加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)：提高教師的政治素養(yǎng)和職業(yè)道德水平，塑造高

尚的師德形象。

提升教師專業(yè)能力：加強(qiáng)教師培訓(xùn)，鼓勵教師通過繼續(xù)教育和教學(xué)

研究提升專業(yè)水平。

優(yōu)化教師資源配置：推動優(yōu)秀教師向農(nóng)村、偏遠(yuǎn)地區(qū)流動，縮小教

育質(zhì)量差距。

健全教師激勵機(jī)制：完善薪酬待遇和榮譽(yù)制度，提高教師職業(yè)吸引

力。

加強(qiáng)心理健康支持：為教師減負(fù)，關(guān)注教師身心健康，創(chuàng)造和諧的

工作環(huán)境。

20、如何在中小學(xué)教育中加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育？

答：

融入學(xué)科教學(xué)：在語文、歷史、藝術(shù)等課程中，滲透中華傳統(tǒng)文化

元素，講解經(jīng)典作品和傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。

組織實(shí)踐活動：開展書法、剪紙、傳統(tǒng)節(jié)日慶祝等活動，讓學(xué)生體

驗(yàn)傳統(tǒng)文化魅力。

加強(qiáng)校園文化建設(shè)：打造具有傳統(tǒng)文化特色的校園環(huán)境，如設(shè)置傳

統(tǒng)文化角、展示國學(xué)經(jīng)典等。

利用社會資源：組織學(xué)生參觀博物館、歷史遺跡等場所，增強(qiáng)對傳

統(tǒng)文化的感性認(rèn)識。

培養(yǎng)文化自信：在教育過程中，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識中華文化的獨(dú)特價值,

樹立文化自豪感和責(zé)任感。

21、結(jié)合《中華人民共和國教師法》，簡述教師的權(quán)利和義務(wù)？

答：

教師的權(quán)利：

教育教學(xué)權(quán)：有權(quán)根據(jù)教育方針和課程標(biāo)準(zhǔn)開展教學(xué)活動。

學(xué)術(shù)研究權(quán)：有權(quán)從事科學(xué)研究和學(xué)術(shù)活動，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和方法。

工資待遇權(quán)：依法享受合理的工資、福利待遇以及法定節(jié)假日。

民主參與權(quán)：有權(quán)參與學(xué)校管理和決策，并提出意見和建議。

繼續(xù)教育權(quán)：有權(quán)參加進(jìn)修和專業(yè)培訓(xùn)，不斷提升自身能力。

教師的義務(wù)：

教書育人：全面貫徹教育方針，培養(yǎng)學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展。

愛崗敬業(yè)：恪盡職守，遵守職業(yè)道德，為人師表。

保護(hù)學(xué)生：關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。

終身學(xué)習(xí)：不斷學(xué)習(xí)新知識、新技能，俁持專業(yè)水準(zhǔn)。

遵紀(jì)守法：遵守國家法律法規(guī)和學(xué)校規(guī)章制度。

22、新時代對教師的核心素養(yǎng)提出了哪些要求？

答：

堅(jiān)定的政治素養(yǎng)：擁護(hù)黨的教育方針政策，具備正確的政治方向和

理想信念。

扎實(shí)的專業(yè)知識：掌握所教學(xué)科的基本理論和最新動態(tài)，具有學(xué)科

整合能力。

高效的教學(xué)能力：具備課堂組織、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)情分析等能力，提

高教學(xué)效率和質(zhì)量。

信息技術(shù)素養(yǎng)：能熟練運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)與教育深度融合，提升教

學(xué)效果。

良好的溝通能力：能與學(xué)生、家長、同事進(jìn)行有效溝通，構(gòu)建和諧

的教育生態(tài)。

終身學(xué)習(xí)的意識：主動學(xué)習(xí)新知識、新理念，不斷完善自身能力結(jié)

構(gòu)。

23、如何在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)師生的有效互動？

答：

創(chuàng)設(shè)問題情境：通過開放性問題激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們主動參

與課堂討論。

靈活使用提問：設(shè)計(jì)不同層次的問題，鼓勵學(xué)生表達(dá)觀點(diǎn)并開展深

度思考。

豐富互動形式：采用小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演等方式，增強(qiáng)師生、

生生互動。

尊重學(xué)生意見：傾聽學(xué)生的看法，給予積極反饋，營造平等交流的

課堂氛圍。

關(guān)注個體差異：針對不同學(xué)生的需求調(diào)整教學(xué)方法，確保每位學(xué)生

都能參與課堂互動。

運(yùn)用多媒體技術(shù)：利用信息化手段拓展互動渠道，增強(qiáng)課堂的趣味

性和參與感。

24、簡述德育工作的主要內(nèi)容及其在教育中的地位？

答：

德育工作的主要內(nèi)容：

政治思想教育：培養(yǎng)學(xué)生熱愛黨、熱愛祖國、熱愛社會主義的情感。

道德品質(zhì)教育：培養(yǎng)學(xué)生誠信、友善、尊重他人等良好品德。

行為規(guī)范教育：引導(dǎo)學(xué)生遵守學(xué)校紀(jì)律和社會規(guī)則。

法治教育：增強(qiáng)學(xué)生的法律意識和法治觀念。

心理健康教育：幫助學(xué)生形成健康向上的心理品質(zhì)。

德育工作的地位：

德育是教育工作的核心，是全面貫徹黨的教育方針的具體體現(xiàn)。

它是學(xué)生成長成才的重要保障，直接影響學(xué)生的價值觀、人生觀、

世界觀的形成。

德育貫穿于教育全過程，與智育、體育、美育、勞動教育共同促進(jìn)

學(xué)生全面發(fā)展。

25、如何利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段提高課堂教學(xué)效率？

答：

豐富教學(xué)資源：利用網(wǎng)絡(luò)獲取多樣化教學(xué)資源，如視頻、動畫、虛

擬實(shí)驗(yàn)等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

創(chuàng)設(shè)交互平臺：借助在線課堂、互動白板等技術(shù)手段，加強(qiáng)師生互

動，促進(jìn)高效課堂交流。

實(shí)施精準(zhǔn)教學(xué)：通過大數(shù)據(jù)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個性化的教

學(xué)方案和資源推送。

優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)：利用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)抽象知識，直觀化教學(xué)內(nèi)容,

幫助學(xué)生理解重點(diǎn)和難點(diǎn)。

提高課后輔導(dǎo)效率：利用教育平臺布置作業(yè)并批改，實(shí)時分析學(xué)生

的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，及時調(diào)整教學(xué)策略。

培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)：在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生合理使用信息技術(shù)，提高信

息檢索、分析與表達(dá)能力。

26、習(xí)近平總書記提出，要注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史觀，請簡述如何在

教學(xué)中落實(shí)這一要求？

答：

講述重大歷史事件：在歷史教學(xué)中通過講解革命、改革、建設(shè)等重

要?dú)v史事件，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識中華民族奮斗歷程。

挖掘歷史人物故事：通過講述英雄模范人物事跡，幫助學(xué)生樹立正

確的價值觀和人生觀。

聯(lián)系現(xiàn)實(shí)問題：引導(dǎo)學(xué)生將歷史與當(dāng)下相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用歷史觀

分析現(xiàn)實(shí)問題的能力。

組織實(shí)踐活動：帶領(lǐng)學(xué)生參觀歷史遺址、博物館等，增強(qiáng)對歷史的

直觀認(rèn)知。

加強(qiáng)多維度討論：鼓勵學(xué)生從不同角度分析歷史事件和人物，培養(yǎng)

辯證思維和理性判斷能力。

27、簡述勞動教育的重要性及其實(shí)施途徑？

答：

勞動教育的重要性：

培養(yǎng)學(xué)生的勞動精神和責(zé)任意識，提高學(xué)生動手實(shí)踐能力。

增強(qiáng)學(xué)生的吃苦耐勞精神，樹立正確的勞動價值觀。

促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，幫助他們理解勞動對社會和個人的重要意義。

實(shí)施途徑：

課程設(shè)置：開設(shè)勞動課程，將勞動內(nèi)容融入學(xué)科教學(xué)，如科學(xué)實(shí)驗(yàn)、

手工制作等。

校內(nèi)勞動實(shí)踐：組織學(xué)生參與校園清潔、綠化等勞動活動。

社會勞動實(shí)踐：結(jié)合社區(qū)資源，開展志愿服務(wù)、社會實(shí)踐等活動。

家庭勞動教育：指導(dǎo)家長引導(dǎo)學(xué)生參與家庭勞動，如整理房間、做

家務(wù)等。

勞動文化營造：在校園內(nèi)營造勞動光榮的氛圍，通過榜樣宣傳樹立

正確勞動觀念。

28、在推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革中，如何體現(xiàn)學(xué)生的主體地位？

答：

課堂教學(xué)以學(xué)生為中心：鼓勵學(xué)生主動參與討論、提問和實(shí)踐活動,

減少教師的“滿堂灌”式教學(xué)。

關(guān)注學(xué)生個性化需求：根據(jù)學(xué)生的興趣和能力，設(shè)計(jì)分層教學(xué)和個

性化學(xué)習(xí)任務(wù)。

提高學(xué)生的參與感：引導(dǎo)學(xué)生參與課程目標(biāo)的制定、學(xué)習(xí)計(jì)劃的設(shè)

計(jì)等，增強(qiáng)主人翁意識。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力：在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立查閱資料、制定

學(xué)習(xí)計(jì)劃，提升自我管理能力。

注重探究性學(xué)習(xí)：設(shè)計(jì)開放性問題和項(xiàng)目活動，讓學(xué)生通過合作與

探究獲得知識。

29、結(jié)合“雙減”政策背景，簡述學(xué)校如何提升課后服務(wù)質(zhì)量？

答：

豐富課后服務(wù)內(nèi)容：提供涵蓋體育、藝術(shù)、科技、閱讀等多樣化的

課程和活動，滿足學(xué)生興趣需求。

優(yōu)化師資力量：調(diào)動校內(nèi)教師積極性，并引入校外優(yōu)質(zhì)資源參與課

后服務(wù)。

個性化輔導(dǎo)：根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)能力和需求，開展分層輔導(dǎo)和個

性化學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

加強(qiáng)安全保障：制定科學(xué)的課后管理制度，保障學(xué)生在課后服務(wù)期

間的安全和健康。

建立家校溝通機(jī)制：與家長合作，共同設(shè)計(jì)適合學(xué)生發(fā)展的課后服

務(wù)內(nèi)容。

創(chuàng)新服務(wù)形式：借助現(xiàn)代信息技術(shù)，設(shè)計(jì)線上線下相結(jié)合的課后活

動，提高服務(wù)效率。

30、黨的二十大提出要“促進(jìn)教育數(shù)字化”，請簡述如何實(shí)現(xiàn)這一目

標(biāo)？

答：

推動智慧校園建設(shè)：配備智能教學(xué)設(shè)備，建設(shè)信息化教學(xué)平臺，實(shí)

現(xiàn)教學(xué)與技術(shù)的深度融合。

提高教師信息素養(yǎng)：通過培訓(xùn)提升教師運(yùn)用信息技術(shù)的能力，推動

信息技術(shù)在教學(xué)中的有效應(yīng)用。

開發(fā)優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源：加強(qiáng)數(shù)字教材、教學(xué)軟件的研發(fā)和推廣，豐富

教學(xué)資源庫。

推進(jìn)教育數(shù)據(jù)治理：建立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)

優(yōu)化教學(xué)決策。

縮小數(shù)字鴻溝：加大對農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校的信息化建設(shè)投入，保

障教育公平。

深化線上線下融合：推進(jìn)線上學(xué)習(xí)與線下教學(xué)結(jié)合，構(gòu)建數(shù)字化教

育新模式。

31、簡述習(xí)近平總書記關(guān)于教師隊(duì)伍建設(shè)的要求？

答：

師德為先：教師要以德立身、以德立學(xué)、以德施教，為學(xué)生樹立榜

樣。

業(yè)務(wù)精湛：提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的教學(xué)

名師。

熱愛學(xué)生：尊重學(xué)生個性，關(guān)注學(xué)生成長，成為學(xué)生健康成長的引

路人。

保障待遇：改善教帥的薪資待遇和工作環(huán)境，增強(qiáng)職業(yè)吸引力。

心理關(guān)懷：為教師減負(fù)減壓，關(guān)注其心理健康和職業(yè)幸福感。

終身學(xué)習(xí)：鼓勵教師不斷學(xué)習(xí)，提高適應(yīng)教育現(xiàn)代化發(fā)展的能力。

32、如何在教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展與全面發(fā)展相結(jié)合？

答：

尊重個體差異：關(guān)注學(xué)生的興趣、潛能和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，提供個性化的

教育內(nèi)容和方式。

挖掘?qū)W生潛能：通過差異化教學(xué)和分層教學(xué)，鼓勵學(xué)生發(fā)展自己的

優(yōu)勢領(lǐng)域。

注重全面培養(yǎng)：在德智體美勞“五育”中找到學(xué)生個性發(fā)展的切入點(diǎn),

實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

提供多樣化選擇：開設(shè)豐富的選修課和課外活動，滿足學(xué)生個性化

發(fā)展需求。

強(qiáng)化社會實(shí)踐：鼓勵學(xué)生參與社會實(shí)踐，提升其綜合素質(zhì)和社會適

應(yīng)能力。

建立多元評價體系：從多維度評價學(xué)生的成長和進(jìn)步，關(guān)注學(xué)生個

性發(fā)展的過程與成果。

33、教師在教學(xué)中應(yīng)如何關(guān)注學(xué)生的心理健康？

答：

建立信任關(guān)系：與學(xué)生建立平等、尊重的師生關(guān)系，讓學(xué)生感到安

全和被關(guān)愛。

識別心理問題：關(guān)注學(xué)生的行為表現(xiàn)和情緒變化，及時發(fā)現(xiàn)異常并

給予支持。

開展心理輔導(dǎo)：在日常教學(xué)中滲透心理健康教育，幫助學(xué)生釋放壓

力和調(diào)節(jié)情緒。

創(chuàng)設(shè)積極環(huán)境：營造輕松、溫暖的課堂氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感和

幸福感。

家校聯(lián)合：與家長保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生心理狀態(tài)并采取干預(yù)措

施。

尋求專業(yè)支持：對于需要進(jìn)一步幫助的學(xué)生，及時轉(zhuǎn)介心理咨詢師

或心理醫(yī)生處理。

34、如何將課程改革中的跨學(xué)科教學(xué)理念融入實(shí)際教學(xué)中？

答：

設(shè)計(jì)綜合主題：以一個真實(shí)問題或項(xiàng)目為中心，整合多個學(xué)科內(nèi)容,

如“水資源保護(hù)“涉及地理、科學(xué)、社會等學(xué)科。

注重知識關(guān)聯(lián)：在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)學(xué)科間的聯(lián)系，幫助學(xué)生建立系統(tǒng)化

的知識框架。

組織跨學(xué)科合作：鼓勵教師團(tuán)隊(duì)協(xié)作，共同設(shè)計(jì)和實(shí)施跨學(xué)科課程

活動。

使用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)：以學(xué)生為中心，通過探究式任務(wù)實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科的知

識應(yīng)用。

融入實(shí)踐活動：將學(xué)科內(nèi)容與生活實(shí)踐結(jié)合，幫助學(xué)生解決實(shí)際問

題，提升綜合能力。

評價多樣化：通過觀察、作品展示、過程記錄等多元評價方法，關(guān)

注學(xué)生跨學(xué)科學(xué)習(xí)的成果。

35、簡述教師教學(xué)評價中的主要問題及其改進(jìn)建議？

答：

主要問題：

評價單一：過分注重考試成績，忽視學(xué)生綜合素質(zhì)的評價。

形式化傾向：評價標(biāo)準(zhǔn)不明確，操作流于形式。

缺乏過程性評價：忽略對學(xué)生學(xué)習(xí)過程和成長軌跡的關(guān)注。

學(xué)生主體性不足：評價中忽視學(xué)生的主動參與和自我反思。

改進(jìn)建議：

構(gòu)建多元化評價體系：將學(xué)業(yè)、品德、能力、興趣等納入評價內(nèi)容。

關(guān)注過程性評價：通過作業(yè)表現(xiàn)、課堂參與、項(xiàng)目成果等全面了解

學(xué)生發(fā)展。

引入學(xué)生參與：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自評和互評，增強(qiáng)其自我認(rèn)識和改進(jìn)

能力。

優(yōu)化教師評價能力：加強(qiáng)教師的培訓(xùn)，提高其設(shè)計(jì)科學(xué)評價工具的

能力。

強(qiáng)調(diào)個性發(fā)展：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和進(jìn)步幅度進(jìn)行評價，注直激

勵功能。

36、結(jié)合實(shí)際，簡述教育懲戒的原則與實(shí)施方法？

答：

教育懲戒的原則：

合法性：懲戒行為必須符合《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》等相

關(guān)法律法規(guī)。

教育性：懲戒的目的是幫助學(xué)生改正錯誤，促進(jìn)其成長，而非單純

處罰。

適度性：懲戒措施應(yīng)與學(xué)生的行為程度相符，避免造成身心傷害。

公平性：對所有學(xué)生一視同仁，杜絕偏袒或歧視。

實(shí)施方法：

口頭提醒：對輕微的不當(dāng)行為，可通過批評教育進(jìn)行提醒。

行為糾正：要求學(xué)生通過具體行動改正錯誤，例如書寫檢討或公開

道歉。

家校協(xié)作：及時與家長溝通，共同引導(dǎo)學(xué)生改正不良行為。

引導(dǎo)反思：鼓勵學(xué)生認(rèn)識錯誤的原因及影響，提升自我管理能力。

靈活運(yùn)用：根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和個性選搽適當(dāng)?shù)膽徒浞绞剑苊狻?/p>

千篇一律”。

37、如何通過課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升？

答：

加強(qiáng)德育滲透：在課堂中融入社會主義核心價值觀教育，培養(yǎng)學(xué)生

的品德修養(yǎng)和社會責(zé)任感。

注重核心素養(yǎng)：設(shè)計(jì)符合學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能

力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

開展合作學(xué)習(xí)：鼓勵小組合作、角色扮演等活動，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)

協(xié)作能力和溝通能力。

促進(jìn)探究學(xué)習(xí)：通過問題引導(dǎo)和項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思

維和解決問題能力。

融入多學(xué)科知識：運(yùn)用跨學(xué)科方法，使學(xué)生在知識整合中提升綜合

能力。

豐富評價方式：采用多元化評價，注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程和發(fā)展結(jié)昊的

全面考查。

38、如何在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和探究能力？

答：

創(chuàng)設(shè)問題情境：通過真實(shí)、有趣的問題情境激發(fā)學(xué)生的好奇心和探

究欲望。

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動：在科學(xué)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)并參與實(shí)驗(yàn)，動手操作

解決問題。

引導(dǎo)假設(shè)和推理：鼓勵學(xué)生對問題提出假設(shè)，進(jìn)行邏輯推理并驗(yàn)證

結(jié)論。

培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析能力：教會學(xué)生記錄、整理和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得已科

學(xué)結(jié)論。

注重科學(xué)思維：通過案例教學(xué)和探討科學(xué)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)

的思維方法。

加強(qiáng)實(shí)踐教育：組織課外科學(xué)實(shí)踐活動，如參觀科技館、開展科學(xué)

士.*

兄賽A等A-。

39、簡述“雙減“政策對家校共育的要求及實(shí)施策略？

答：

要求：

家校合作共同減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。

家長樹立科學(xué)教育觀念，避免過度關(guān)注分?jǐn)?shù)和課外輔導(dǎo)。

學(xué)校加強(qiáng)與家長的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心健康。

實(shí)施策略：

加強(qiáng)家長教育：開展家長講座或沙龍，引導(dǎo)家長理解"雙減“政策的

目的和意義。

暢通溝通渠道：建立家校溝通機(jī)制，通過家長會、微信群等多種方

式交流學(xué)生情況。

共建家庭學(xué)習(xí)環(huán)境：指導(dǎo)家長幫助學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)和作息計(jì)劃,

避免學(xué)習(xí)壓力過大。

推廣優(yōu)質(zhì)資源：學(xué)校為家長提供科學(xué)育兒知識和學(xué)生成長指導(dǎo)，提

高家校共育能力。

注重學(xué)生心理健康：家校聯(lián)手關(guān)注學(xué)生心理狀況，共同營造良好的

成長環(huán)境。

40、簡述《新時代愛國主義教育實(shí)施綱要》的主要內(nèi)容及其教育意

義？

答：

主要內(nèi)容：

教育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷、責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識和奮斗精神，增強(qiáng)

民族自豪感和凝聚力。

實(shí)施路徑：將愛國主義教育融入課堂教學(xué)、社會實(shí)踐、校園文化建

設(shè)中，貫穿教育全過程。

教育方式：通過主題活動、儀式教育、榜樣引領(lǐng)等形式豐富愛國主

義教育的內(nèi)容和方式。

重點(diǎn)對象：以青少年為重點(diǎn)，覆蓋各學(xué)段教育，同時面向全體國民

開展教育。

教育意義：

培養(yǎng)時代新人：幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

弘揚(yáng)民族精神：增強(qiáng)中華文化認(rèn)同感和民族自豪感，激發(fā)報效祖國

的責(zé)任感。

增強(qiáng)社會凝聚力：通過愛國主義教育，促進(jìn)社會團(tuán)結(jié)與進(jìn)步。

實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)：為立德樹人提供重要保障，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)

興奠定思想基礎(chǔ)。

41、結(jié)合教學(xué)實(shí)際，簡述如何優(yōu)化課堂提問設(shè)計(jì)？

答：

明確目標(biāo)：提問設(shè)計(jì)要圍繞教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，服務(wù)于學(xué)生對知

識的深度理解。

問題分層：根據(jù)學(xué)生能力水平，設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性、探究性和開放性的問

題，滿足不同學(xué)生的需求。

引導(dǎo)思考：提問要有邏輯性和層次感，引導(dǎo)學(xué)生從淺層思維向深層

次思維過渡。

注重互動：提問后給予學(xué)生充分的思考時間，通過追問和小組討論

促進(jìn)學(xué)生深度思考。

激發(fā)興趣：設(shè)計(jì)與學(xué)生生活或?qū)嵺`相關(guān)的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣和參與熱情。

多樣化方式：綜合運(yùn)用開放式提問、反思式提問、對比提問等方法，

提升課堂提問的效果。

42、如何通過項(xiàng)目化學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力？

答：

明確項(xiàng)目主題：選擇與生活、社會實(shí)際相關(guān)的主題，激發(fā)學(xué)生參與

興趣。

組建合作團(tuán)隊(duì)：組織學(xué)生分組完成項(xiàng)目，培養(yǎng)合作意識和團(tuán)隊(duì)協(xié)作

能力。

設(shè)計(jì)任務(wù)驅(qū)動：將復(fù)雜的學(xué)習(xí)目標(biāo)分解為具體任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生通過

實(shí)踐逐步完成項(xiàng)目。

強(qiáng)調(diào)過程管理：在項(xiàng)目實(shí)施中，關(guān)注學(xué)生的參與過程，幫助學(xué)生發(fā)

現(xiàn)問題并及時調(diào)整。

注重成果展示：通過匯報、展覽、分享等方式展示項(xiàng)目成果，增強(qiáng)

學(xué)生的成就感和表達(dá)能力。

反思與評價：引導(dǎo)學(xué)生對項(xiàng)目過程和結(jié)果進(jìn)行反思，通過評價提升

實(shí)踐能力和綜合素養(yǎng)。

43、在推進(jìn)“雙減”政策中，教師如何設(shè)計(jì)校本化的教學(xué)活動？

答：

結(jié)合地方特色：根據(jù)學(xué)校所在區(qū)域的文化、自然資源設(shè)計(jì)特色活動,

如地方民俗文化、生態(tài)環(huán)境教育等。

融合多學(xué)科內(nèi)容：設(shè)計(jì)跨學(xué)科的教學(xué)活動，將語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等

知識融入到一個主題中。

注重實(shí)踐性：開展實(shí)踐活動，如種植、手工制作、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等，提

升學(xué)生的動手能力和綜合素質(zhì)。

豐富課后服務(wù)：根據(jù)學(xué)生興趣需求，開設(shè)多樣化的興趣課程或社團(tuán)

活動，如書法、機(jī)器人編程等。

加強(qiáng)家校合作：設(shè)計(jì)能調(diào)動家長參與的活動，如親子閱讀、手二競

賽等，促進(jìn)家校協(xié)同育人。

注重反饋與改進(jìn)：通過學(xué)生和家長的意見反饋，不斷優(yōu)化校木化活

動的內(nèi)容和形式。

44、簡述新時代教師應(yīng)如何踐行立德樹人的教育使命？

答：

堅(jiān)守政治方向：忠實(shí)踐行黨的教育方針，把立德樹人作為教育的根

本任務(wù)。

注重德智體美勞全面發(fā)展：在教學(xué)過程中落實(shí)”五育并舉“，促進(jìn)學(xué)

生在思想道德、知識能力、身體素質(zhì)、審美素養(yǎng)、勞動精神等方面

全血發(fā)展。

以身作則，為人師表：教師應(yīng)以德立身、以德立教，在課堂內(nèi)外展

示良好的師德師風(fēng)。

創(chuàng)新教育方式：運(yùn)用現(xiàn)代教育理念和信息技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提

高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展：通過因材施教、分層教學(xué)，尊重學(xué)生的個性差

異，滿足其多樣化的成長需求。

加強(qiáng)家校合作：與家庭、社會形成育人合力，共同為學(xué)生創(chuàng)造健康

成長的良好環(huán)境。

45、如何在教學(xué)中融入生態(tài)文明教育的內(nèi)容？

答：

結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)：在科學(xué)課、地理課、社會課等課程中融入生態(tài)環(huán)境

保護(hù)的知識內(nèi)容。

開展主題活動：組織環(huán)保主題班會、植樹節(jié)活動等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注

和參與環(huán)保實(shí)踐。

利用社會資源：帶領(lǐng)學(xué)生參觀自然保護(hù)區(qū)、環(huán)保展覽等，增強(qiáng)對生

態(tài)文明的感性認(rèn)識。

滲透日常生活：引導(dǎo)學(xué)生從身邊小事做起，如垃圾分類、節(jié)約用水

等，培養(yǎng)環(huán)保意識。

多媒體輔助教學(xué)：通過播放環(huán)保宣傳片、動畫等，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣和直觀感受。

培養(yǎng)責(zé)任意識：在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人與自然的關(guān)系，增強(qiáng)對生

態(tài)保護(hù)的責(zé)任感和使命感。

46、如何在小學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神？

答：