第二單元學(xué)情評(píng)估卷

時(shí)間：120分鐘滿分：120分

主題情境：古往今來，無數(shù)文人在歷史長河中留下了璀璨奪目的印記，推動(dòng)

著社會(huì)的進(jìn)步與文明的發(fā)展。讓我們一起走進(jìn)“文人的擔(dān)當(dāng)”主題活動(dòng)，去領(lǐng)略古

今中外文人的風(fēng)采！

第一部分(1?2題14分)

1.閱讀下面文字，回答后面的問題。(共12分)

在如今這個(gè)多元且快速發(fā)展的現(xiàn)代文明社會(huì)，文人究竟應(yīng)該具備什么樣的品

格呢？

文人當(dāng)有正直之品格。面對(duì)世間的不公與邪惡，不(yinni),不遁形，敢于直言

不諱，不畏強(qiáng)權(quán)。在當(dāng)今社會(huì)，信息爆炸，各種利益交織，文人更應(yīng)堅(jiān)守內(nèi)心的

正義，不被虛假值息所誤導(dǎo)，不被權(quán)勢所左右，勇敢地為真理發(fā)聲。

文人應(yīng)有獨(dú)立之思想。不隨波逐流，不人云亦云，在紛繁復(fù)雜的世界中保持

清醒的頭腦和獨(dú)立的判斷。只有保持獨(dú)立思考，才能用文字(jidvii)復(fù)雜的主題，

在創(chuàng)作中展現(xiàn)出獨(dú)特的魅力和價(jià)值，為讀者提供深刻的思考和啟示。

文人應(yīng)有堅(jiān)韌之意志。在追求真理和藝術(shù)的道路上，不因困難而盤桓不前，

??

而是勇于克服艱難險(xiǎn)阻，持之以恒地努力奮斗，堅(jiān)守初心，不斷突破自我，實(shí)現(xiàn)

文學(xué)的價(jià)值。

同時(shí)，文人要有擔(dān)當(dāng)之精神。在社會(huì)面臨重大挑戰(zhàn)和危機(jī)時(shí)，敢于挺身而出，

用自己的智慧和力量為國家和人民排憂解難。在當(dāng)今全球化的時(shí)代，文人肩負(fù)著

傳播優(yōu)秀文化、促進(jìn)文化交流的重任。他們應(yīng)該以開放的心態(tài)，積極參與國際文

化交流，展現(xiàn)中國文化的魅力，為推動(dòng)人類文明的共同進(jìn)步。

總之，文人應(yīng)該具備、、話口

等品格。①這樣,他們②能在歷史的舞臺(tái)上繼續(xù)綻放出更加絢爛的光彩，

為人類的文明進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。在新時(shí)代，文人要以這些品格為準(zhǔn)則，不斷

提升自己，以筆”為器，肩負(fù)時(shí)代使命，書寫更加精彩的篇章。

(1)根據(jù)文段中的拼音寫出相應(yīng)的詞語。(2分)

?(yinni)②(jidyii)

（2）給文段中加點(diǎn)的詞語注音。（2分）

①盤桓②筆硯

????

（3）填入文段①②處的關(guān)聯(lián)詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）（）

A.只要就B.因?yàn)樗訡.如果就D.只有才

（4）根據(jù)上下文內(nèi)容，將文段橫線處內(nèi)容補(bǔ)充完整。（2分）

（5）文段中加波浪線的短語，屬于動(dòng)賓短語的一項(xiàng)是（2分）（）

A.信息爆炸B.虛假信息C.紛繁復(fù)雜D.克服艱難

（6）文段中畫橫線的句子有語病，請(qǐng)?jiān)谙旅鎸懗鲂薷囊庖?。?分）

2.下面圖片顯示了“風(fēng)骨”兩字的演變過程，但是有部分字形被不慎污損了，請(qǐng)你

排列下列字形將其重新恢復(fù)。（只填序號(hào)）（2分）

隔瓜HI*瓜隸書，--------------

瞬uL行書：______________

①②

篆書隸書楷書行學(xué)草書

第二部分（3?18題56分）

一、古詩文閱讀

（一）默寫（共6分）

3.請(qǐng)你對(duì)以下詩文中的“文人風(fēng)骨”進(jìn)行梳理。（6分）

風(fēng)骨詩句理解

①________________________?②

即使無人賞識(shí)、無路可

__________________________________________________________O

走，依然坦然面對(duì)。

（秋瑾《滿江紅》）

堅(jiān)定

生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。③

志向

_______________________,生命誠可貴，道義更重

④_________________。要。

（孟子《魚我所欲也》）

乘風(fēng)好去，長空萬里，⑤________________0表達(dá)對(duì)失去的山河的懷

雄壯

（辛棄疾《太常引?建康中秋夜為呂叔潛賦》）念和收復(fù)失地的決心。

豪邁

了卻君王天下事，⑥_____________________0不畏艱難，精忠報(bào)國，

（辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》）表達(dá)收復(fù)失地的決心。

（二）閱讀（共23分）

閱讀下面這首詞，回答4?5題。（共4分）

江城子?密州出獵

蘇軾

老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃.右擎蒼.錦帽貂裘.千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太

守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮

唐？會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

4.“以畫入境”能更好地理解詞句。請(qǐng)仿照示例，將下面表格補(bǔ)充完整。（2分）

詞句以畫入境

畫面：月兒轉(zhuǎn)過朱紅色的樓閣，低低地掛在雕花的門

轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，

窗上，照著不能入眠之人“

照無眠。

意境：中秋對(duì)月，愁思不禁涌上心頭。

畫面：______________________________________________

左牽黃，右擎蒼，錦

帽貂裘，千騎卷平岡。

意境：好一個(gè)盛大、壯觀的出獵場面，展現(xiàn)作者的“狂

5.詞的上下片雖然都用了一個(gè)“射”字，情感內(nèi)涵卻不盡相同，請(qǐng)結(jié)合原文談?wù)勀?/p>

的理解。（2分）

文人風(fēng)骨源于對(duì)真理的堅(jiān)守，外化于君子之行。為了更好地理解“君子之行”,

學(xué)校公眾號(hào)準(zhǔn)備發(fā)布一則推文，同學(xué)們選擇了以下兩個(gè)文段進(jìn)行交流探討，請(qǐng)你

閱讀，回答問題。（共19分）

[:甲】唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，昔星襲月；

聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布

衣之士也，懷怒未發(fā)，休褸降于天,與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血

五步，天下承有，今日是也。”挺劍而起。

（選自《唐雎不辱使命》）

【乙】初，范仲淹之貶饒州也，修與尹洙、余靖皆以直仲淹見逐，目之曰“黨

8.小冀：我們還要注意“虛詞不虛''這一現(xiàn)象，如甲文“此庸夫之怒也，非士之怒

也''這句話中的“也''就有這樣的非凡效果：（1）（2分）

小北：是的，把握語氣、聯(lián)系語境是一個(gè)不錯(cuò)的方法，我發(fā)現(xiàn)乙文中的“當(dāng)其

同利之時(shí)，暫相黨引以為朋者，偽也”一句中的“也”字也有很強(qiáng)的表現(xiàn)力：（2）

________________________________（2分）

9.小冀認(rèn)為甲文中的唐雎符合君子的典范，而小北認(rèn)為乙文中的歐陽修符合君子

的典范，請(qǐng)結(jié)合甲、乙兩文以及鏈接材料談?wù)勀愕目捶?。?分）

【鏈接材料】君子之守①，修其身②而天下平支——《孟子?盡心下》

【注】①守：節(jié)操、操守。②修其身：修養(yǎng)自身。③天下平：使天下太平。

二、現(xiàn)代文閱讀

圍繞“文人風(fēng)骨''這一主題，同學(xué)們搜集到以下幾個(gè)文本，請(qǐng)你閱讀，回答問題。

（一）閱讀下面材料，回答10?12題。（共8分）

材料一：他形象遇遢，放蕩不羈，卻才華橫溢，被稱為“狂人學(xué)者”。

他學(xué)貫中西，是民國時(shí)“魏晉風(fēng)骨’'大師的杰出代表。

他不畏權(quán)貴，曾因維護(hù)學(xué)生利益與蔣介石發(fā)生沖突，并直接腳踹還擊，因此

被關(guān)押7天。

了解他的故事，不禁感嘆：這世上還有如此狂妄的文人！

他是劉文典，中國近代杰出的文史大師、校勘學(xué)大師與研究莊子的專家

當(dāng)年在西南聯(lián)大時(shí)，空襲警報(bào)一響，教師和學(xué)生跑步躲避。劉文典跑到中途，

忽然想起他“十二萬分''佩服的陳寅恪身體嬴弱且目力衰竭，于是便率幾個(gè)學(xué)生折

回來扶弟陳寅恪往城外跑去。他強(qiáng)撐篇不讓學(xué)生扶他，大聲叫春：“保存國粹要緊！

保存國粹要緊！“讓學(xué)生們攙著陳寅恪先走。這時(shí)，只見他平素藐視的新文學(xué)作家

沈從文也在人流中，便顧不得自己氣喘如牛，轉(zhuǎn)身呵斥道：“你跑什么跑？我劉某

人是在替莊子跑，我要死了，就沒人講《莊子》了！你替誰跑？”

材料二：1英國作家王爾德在小說《道林?格雷的畫像》里說：“好看的皮囊，

千篇一律；有趣的靈魂，萬里挑一。”

2外國人且不說，就中國古今人物里，戰(zhàn)國學(xué)者莊子，漢代智者東方朔，晉

人王子猷，宋代詞人蘇東坡，明代書畫家唐伯虎，清代書評(píng)家金圣嘆，現(xiàn)當(dāng)代學(xué)

者胡適、雜文家魯迅、學(xué)者錢鋒書、書法家啟功、畫家黃永玉等，都是靈魂有趣

的人。其文、其畫、其書、其言、其行、其跡，元不妙趣橫生，意趣盎然。

3我們可以這樣來識(shí)別有趣的靈魂。

4風(fēng)趣幽默是它的標(biāo)配。啟功先生被任命為中央文史研究館館長后，有人拍

他馬屁說：“這可是部級(jí)呀?！八溨C地說：“不急，不急，我真的不急。在學(xué)校

里，每當(dāng)有人叫他“博導(dǎo)”時(shí)，他就笑瞇瞇地說：“我是一撥就倒，一駁就倒，不駁

自倒矣。'‘靈魂有趣，啟功堪稱楷模，滑稽幽默，且不傷和氣。

5特立獨(dú)行則是它的顯著特征。錢鋒書先生的文字有趣，做人做事也有趣，

情趣高潔雅致，遠(yuǎn)非常人所及。他最煩那些無聊應(yīng)酬，偏偏來請(qǐng)的人很多，他就

方言不諱地回絕：“不虛見些不三不四的人，說些不痛不癢的話，吃些不干不凈的

飯，花些不明不白的錢?！憋L(fēng)趣幽默，綿里藏針，拒了很多無趣無聊飯局。

6靈魂有趣將使人生變得愉快輕松而又充實(shí)自在。和靈魂有趣的人在一起，

如沐春風(fēng)，心靈被凈化，學(xué)業(yè)能進(jìn)益。有趣的靈魂意義非凡，我們應(yīng)努力追求靈

魂有趣。

7靈魂有趣的人通常達(dá)觀豁然，樂觀幽默，與人為善，寵辱不驚。功利心太

強(qiáng)的人不可能有趣，事事都精心算計(jì)，患律患失，自己累別人也累；勝負(fù)心太重

的人也不可能有趣，殺紅了眼，較上了勁兒，哪還有什么趣味可言？爭名于朝、

爭利于市的人，更是注定難與有趣結(jié)緣。所以，追求靈魂有趣，首先需要樹立良

好的心態(tài)。

8其次，還要做到廣學(xué)多思。胸?zé)o點(diǎn)墨，沒有一定的學(xué)識(shí)與智慧作基礎(chǔ)，可

能會(huì)弄巧成拙，適得其反，甚至自取其辱。畢竟，有趣不是耍貧嘴，扮滑稽，耍

酒瘋，乃至說段子。有趣是多識(shí)、幽默、新嗡、博聞廣見。無趣、無知、死板、

無聊是有趣的敵人，想要戰(zhàn)勝敵人，就要廣泛學(xué)習(xí)，勤于思考。如此，才能為有

趣打下基礎(chǔ)，為聰慧建立后盾。

9有趣，是人生的一種境界。有趣的人是生活的“開心果”，有趣的事是人生的

“快樂源”，有趣之境是公眾的“伊甸園”，而這一切都來源于有趣的靈魂?；磉_(dá)一

點(diǎn)，寬容一點(diǎn)，大度一點(diǎn)，博學(xué)一點(diǎn)，多與有趣的人交往，勤做有趣的事，久而

久之，日積月累或許很多人都能躋身有趣靈魂的行列。

（選自《皮囊與靈魂》，有改動(dòng)）

1（）.小冀同學(xué)根據(jù)材料二的內(nèi)容，寫出了文章結(jié)構(gòu)，請(qǐng)幫他完成下面的填空。（3分）

11.材料一是小冀同學(xué)搜集到的關(guān)于文史大師劉文典的事例，你覺得可以作為材

料二中哪一段的論據(jù)？請(qǐng)簡述理由。（3分）

12.小冀同學(xué)讀到材料二第⑨段“日積月累或許很多人都能躋身有趣靈魂的行列”

時(shí)，對(duì)“躋身”不太理解.，請(qǐng)幫他寫出躋身的意思。（2分）

（二）閱讀下面文字，回答13?17題。（共14分）

丑師

邵錦平

1在我的印象中，他是我所有老師中長得最不好看的：個(gè)頭應(yīng)該能有一米七，

但因?yàn)轳劚?，給人的感覺頂多一米六。他身材瘦小，臉也跟著瘦削成一條，兩只

深陷的眼睛反而顯得過大，跟整個(gè)臉部輪廓極不相稱，也不協(xié)調(diào)。他走路的時(shí)候，

總是低著頭，好像在尋找什么。

2他教我的時(shí)候，已三十好幾，一個(gè)人住學(xué)校的集體宿舍，每天在教室、辦

公室、校園、宿舍四點(diǎn)一線。

3當(dāng)時(shí)生物課和地理、歷史一樣，屬于副科，不參加升學(xué)考試，自然不被重

視。本以為他能對(duì)于我們?cè)谡n堂上的昏昏欲睡、心不在焉，睜一只眼閉一只眼，

卻不承想他對(duì)我們的要求絲毫不遜色于班主任。他根本不允許學(xué)生在他的課堂分

心,搞小動(dòng)作。

4我清楚地記得他當(dāng)著全班同學(xué)的面沒收了傲嬌班花的小鏡子，并正顏厲色

地說：“上課不學(xué)習(xí)，就知道照鏡子，臭美什么？心中有知識(shí)，不照鏡子也美?！?/p>

等到下課，班花對(duì)著他走出教室的背影，憤憤道：“自己長相普通，還不允許別人

照鏡子，真不可理喻?！?/p>

5一天放學(xué)后，我和姐姐出了校門，拐進(jìn)田間小路，抄近道步行回家。田間

有一條大壩，壩的西側(cè)有一條水溝。水溝里的水不是很深，卻十分清澈。夏季，

水中常會(huì)出現(xiàn)小魚、青蛙，水溝邊的各色野花也會(huì)招來蝴蝶翩飛，蜻蜒點(diǎn)水，這

是我們的秘密樂園。

6遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，我就看見水溝邊有個(gè)人影在晃動(dòng)。居然有人發(fā)現(xiàn)并搶占了我們的

秘密樂園，我不免有些惱火。走近看清越后，我大吃一驚，竟然是他？我頓時(shí)像

泄了氣的Jt球c一個(gè)當(dāng)老師的，本來長得就不太好看，現(xiàn)在還挽著褲腳站在溝里

抓魚摸蝦，活脫脫的泥偶人一樣，哪里還有一點(diǎn)先生的派頭？但一想到他課堂上

的威嚴(yán)，我還是一陣心慌，就拽著姐姐的衣袖，趁他沒發(fā)現(xiàn)，躡手躡腳地下了大

壩，向東而家的方向跑去。

7第二天的生物課，他帶著幾個(gè)玻璃罐子走進(jìn)教室。那節(jié)課的內(nèi)容是青蛙，

他就真的把幾只活生生的青蛙，附帶一只蟾蛛帶到了課堂上，讓大家觀察、觸摸。

我這才恍然大悟，為了這節(jié)課，昨天他竟然跑到水溝里去捉青蛙，真心服了。

8我們的興致來了，輪流傳遞著玻璃罐子，膽小的隔著玻璃看看，膽大的伸

手進(jìn)去摸摸。蟾蛛俗稱癩蛤蟆，看到它，我只覺得自己身上也起了一層雞皮疙瘩。

看到大家冷落嫌棄蟾蛛，他走上講臺(tái)，讓大家肅靜，清了清嗓子說：“你們不要討

厭蟾蛛，它也是蛙類的一種，一樣能捕捉害蟲。它只是長得丑，生物基因如此，

不是它的錯(cuò)，丑也不代表著它就沒有貢獻(xiàn)，它同樣是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們也?yīng)

該愛護(hù)它?！?/p>

9或許是因?yàn)樗挠腥?、他的認(rèn)真負(fù)責(zé)、他的與眾不同，漸漸地，我不再覺

得他丑，心里滋生出對(duì)他為人師者的敬意。

10上了初三，沒有了生物課，總覺得缺少了許多的樂趣。初三課程緊，放學(xué)

晚，在回家路過的大壩水溝邊偶爾還會(huì)遇到他，他一點(diǎn)都沒有變，依然挽著褲腿,

低頭弓腰捕捉他上課用的活標(biāo)本。

11我不再有意繞開，主動(dòng)上前跟他打招呼、問好。他回頭看見我就笑著說：“放

學(xué)了！好好學(xué)，你是棵好苗子?！昂龅赜窒肫鹆耸裁?，接著說：“我把你做過的標(biāo)

本作業(yè)都保存下來了，給下面的學(xué)弟學(xué)妹當(dāng)樣板。你適合當(dāng)老師，可以考慮考慮

報(bào)考師范院校?！?/p>

12得到他的表揚(yáng)已實(shí)屬不易，他又肯放下老師的架子，朋友似的與我交流，

這讓我很是感動(dòng)。

13初中畢業(yè)，考慮到家里的經(jīng)濟(jì)狀況，如他所愿，我報(bào)考了師范院校。四年

后，當(dāng)我以教師的身份重回母校時(shí)，母校發(fā)生了很大的變化。教過我的老師大多

改行或升職，仍在教育第一線堅(jiān)守的只有他。如果說他有變化，那就是他穿的衣

服板正利索了許多，深陷的眼睛里還多了一抹溫柔的神采。原來在這四年中，終

于有一位姑娘不嫌棄他的相貌，嫁給了他，還為他生了個(gè)可愛的女兒。有了師娘，

他被歲月溫柔以待，語氣也變得柔和了，卻依然改變不了骨子里的倔強(qiáng)C

14從師生到同事的轉(zhuǎn)換，不知不覺中，他成了我的良師益友。曾經(jīng)是隔著迷

霧看他，覺得他有一種讓人捉摸不透的古怪，是教過我的老師中不合乎常情的特

別存在。成為同一辦公室的同事后，朝夕相處，我其切地看清了他的本質(zhì)和本心。

對(duì)他了解得越多，越是發(fā)現(xiàn)，看似平凡、樣貌有點(diǎn)丑的他，學(xué)識(shí)與風(fēng)骨竟然達(dá)到

了很多人無法逾越的境界。

（選自《海外文摘》（文學(xué)版），有刪改）

13.請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，將故事情節(jié)補(bǔ)充完整。（2分）

丑師雖丑，但課堂要求嚴(yán)格一①一②

一從師生到同事，“我”越來越敬佩他的學(xué)識(shí)與風(fēng)骨

14.從人物描寫的角度賞析文中畫橫線的句子。（3分）

15.第⑨段在文中起到了怎樣的作用？請(qǐng)簡要分析。（2分）

16.本文主要運(yùn)用了什么寫作手法？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。（3分）

17.文中的“丑師”具有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡單概括出四點(diǎn)。（4分）

三、整本書閱讀

18.王冕可謂《儒林外史》中的文人代表，請(qǐng)你結(jié)合名著相關(guān)內(nèi)容，為王冕的個(gè)

人檔案選擇一幅配紹，并說明理由。（5分）

第三部分（19題50分）

19.閱讀卜面文字，根據(jù)要求寫作。（50分）

有位作家曾經(jīng)說過：“人要鍛煉自己的人格、風(fēng)骨，不隨風(fēng)雨破落?！彪m說

劉?！敖鸶觇F馬，氣吞萬里如虎”的硝煙早已散去，但華夏兒女錚錚的傲骨和

不屈的精神卻永遠(yuǎn)熠熠生輝。

風(fēng)骨是“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”的志存高遠(yuǎn)；風(fēng)骨是“茍利國

家生死以，豈因禍福避趨之”的一心為國；風(fēng)骨是“忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步

海闊天空''的博大胸襟。生如蟋蟻，當(dāng)有鴻鵠之志，為天地立心，為生民立命，

為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平。

請(qǐng)以《將風(fēng)骨寫進(jìn)生活》為題，寫一篇文章。

要求：①內(nèi)容健康積極；②表達(dá)真情實(shí)感；③除詩歌外，文體不限；④不要

套寫、抄襲；⑤不少于600字；⑥不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。

答案

1.（1）①隱匿②駕馭（每空1分）

（2）①panhuan②biydn（每空1分）

（3）D（2分）

（4）正直獨(dú)立堅(jiān)韌擔(dān)當(dāng)（2分）

（5）D（2分）

（6）在“為推動(dòng)人類文明的共同進(jìn)步”后加“貢獻(xiàn)力量”。（2分）

2.①②（每空1分）

3.①俗子胸襟誰識(shí)我②英雄末路當(dāng)磨折③二者不可得兼④舍生而取義者也

⑤直下看山河⑥贏得生前身后名（每空1分）

4.示例：太守左手牽著黃犬，右臂托著蒼鷹，頭戴錦緞帽子，身穿貂皮衣服，浩

浩蕩蕩的隨從像疾風(fēng)一樣，席卷平坦的山岡。（2分）

5.上片的“射”字指的是作者親自射虎，展現(xiàn)了他豪邁的氣概和壯志凌云的英雄氣

概；（1分）下片的“射”字則是指他渴望為國家效力，抵御外敵，表達(dá)了他對(duì)國

家安危的關(guān)切和報(bào)國之志。（1分）

6.（1）一定（2）穿白色喪眼（3）③（4）待，等到（每空1分）

7.（1）心里的憤怒沒發(fā)作出來，上天就降示征兆。（2分）

（2）這就是君子的朋黨，即使多也不滿足的緣故啊。（2分）

（3）君子則不然/所守者道義/所行者忠信/所惜者名節(jié)（每處1分）

8.（1）表示判斷語氣，強(qiáng)調(diào)庸夫之怒和士之怒的不同，增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力和說服力。

（2分）

（2）表示肯定語氣，強(qiáng)調(diào)小人的朋黨是虛偽的，突出歐陽修對(duì)小人朋黨的批判態(tài)

度。（2分）

9.示例：唐雎和歐陽修都符合君子的典范。唐雎面對(duì)秦王的威脅，毫不畏懼，以

士之怒回應(yīng)，維護(hù)國家尊嚴(yán)，體現(xiàn)了他堅(jiān)守道義、勇敢無畏的品質(zhì)，符合“君

子之守，修其身而天下平”中修養(yǎng)自身、守護(hù)正義的要求；（2分）歐陽修在范仲

淹被貶時(shí)，為其鳴不平，作《朋黨論》，闡明君子朋黨與小人朋黨的區(qū)別，希

望君主任用君子之真朋，體現(xiàn)了他堅(jiān)守道義、忠心為國的品質(zhì)，也符合君子的

操守。（2分）

【參考譯文】

【乙】當(dāng)初，范仲奄被