五年級(jí)語文課外閱讀理解訓(xùn)練題一、五年級(jí)閱讀理解能力培養(yǎng)方向五年級(jí)學(xué)生需在閱讀中逐步形成三類核心能力：內(nèi)容梳理：快速提煉文章核心事件、說明對象特征或散文情感線索；語言品鑒：精準(zhǔn)理解詞句在語境中的含義，體會(huì)修辭手法、說明方法的表達(dá)效果；思維拓展：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，對文章主旨、啟示類問題形成個(gè)性化思考。二、記敘文閱讀訓(xùn)練：《爺爺?shù)闹窨稹罚ㄒ唬╅喿x材料爺爺?shù)闹窨鹂傇谠航庆o靜待著，竹篾被歲月浸成了暖棕色，邊緣磨得發(fā)亮。春日，筐里裝滿帶著晨露的野菜，我蹲在旁看爺爺把薺菜、馬蘭頭分類，竹筐的縫隙漏下細(xì)碎的陽光。夏日，筐里是剛摘的蓮蓬，綠瑩瑩的外皮上沾著水，爺爺用粗糙的手剝開，露出白玉似的蓮子，笑著塞給我：“嘗嘗，塘里新結(jié)的！”深秋的一個(gè)清晨，我看見爺爺往竹筐里鋪舊棉絮，又把我的厚棉衣、圍巾仔細(xì)疊好放進(jìn)去?！耙禍亓?，給住校的你送些衣物。”他駝著背，將竹筐用麻繩扎緊，竹篾碰撞發(fā)出“咯吱”輕響，像在低聲叮囑。我忽然發(fā)現(xiàn)，竹筐的提手處，不知何時(shí)纏上了我去年系的紅繩——那是怕爺爺提筐時(shí)手滑，我偷偷綁的。（二）閱讀理解題1.基礎(chǔ)題：用簡潔的語言概括文章主要內(nèi)容。（考查“內(nèi)容概括”能力）2.提升題：賞析句子“竹篾被歲月浸成了暖棕色，邊緣磨得發(fā)亮”中“浸”字的妙處。（考查“詞句品鑒”能力）3.拓展題：文中的“紅繩”和“竹筐”分別承載了怎樣的情感？結(jié)合生活，說說你身邊的“老物件”藏著什么故事。（考查“情感體悟+生活聯(lián)系”能力）三、說明文閱讀訓(xùn)練：《神奇的螢火蟲》（一）閱讀材料螢火蟲是自然界的“小燈籠”，卻并非靠“燈籠”照明——它們的發(fā)光，源于腹部的“發(fā)光器”。這個(gè)器官里的熒光素，在熒光酶的催化下與氧氣反應(yīng)，能量轉(zhuǎn)化為光能，過程幾乎不產(chǎn)生熱量，因此被稱為“冷光”。除了照明，螢火蟲的光還有“密碼”：不同種類的螢火蟲，閃光頻率、時(shí)長都不同，這是它們的“語言”——雄螢靠閃光求偶，雌螢則用特定節(jié)奏的光回應(yīng)。更奇妙的是，幼蟲期的螢火蟲發(fā)光，是為了警告天敵：“我有毒，別吃我！”如今，城市的光污染讓螢火蟲難以找到同伴，農(nóng)藥的使用也破壞了它們的棲息地。越來越多的螢火蟲，正在暗夜中漸漸消失。（二）閱讀理解題1.基礎(chǔ)題：螢火蟲的“冷光”是如何產(chǎn)生的？請用原文語句概括。（考查“信息提取”能力）2.提升題：文中“螢火蟲是自然界的‘小燈籠’，卻并非靠燈籠照明”運(yùn)用了什么說明方法？有何作用？（考查“說明方法判斷+效果分析”能力）3.拓展題：結(jié)合材料，說說我們可以怎樣保護(hù)螢火蟲。（考查“問題解決+環(huán)保意識(shí)”能力）四、散文閱讀訓(xùn)練：《秋天的田野》（一）閱讀材料秋天的田野是打翻的調(diào)色盤。稻穗垂下金晃晃的頭，像給大地系上了無數(shù)條金腰帶；棉花咧開白胖胖的嘴，把田野繡成一片雪；紅薯藤下，泥土里藏著胖娃娃似的紅薯，扒開土，便能瞧見它們紅撲撲的臉蛋。風(fēng)掠過田野，稻浪翻涌，送來熟透的稻香。我跟著奶奶拾稻穗，她的藍(lán)布衫在金黃里晃動(dòng)，像一只停在花上的蝴蝶。奶奶說：“每一粒稻子都要珍惜，那是土地的心意?！毕﹃柊盐覀兊挠白永煤荛L，田野的盡頭，歸鳥馱著暮色飛回巢。（二）閱讀理解題1.基礎(chǔ)題：用“____”畫出文中的比喻句，任選一句說明把什么比作什么。（考查“修辭手法識(shí)別”能力）2.提升題：賞析“風(fēng)掠過田野，稻浪翻涌，送來熟透的稻香”中“掠”字的表達(dá)效果。（考查“動(dòng)詞品鑒”能力）3.拓展題：結(jié)合奶奶的話，談?wù)勀銓Α巴恋氐男囊狻钡睦斫狻＃疾椤爸髦几形颉蹦芰Γ┪?、閱讀理解解題技巧錦囊（一）內(nèi)容概括“三步走”記敘文：誰（爺爺）+做什么（用竹筐裝野菜、蓮蓬、送衣物）+情感/結(jié)果（藏著祖孫情）。說明文：提取每段核心（發(fā)光原理、光的作用、生存危機(jī)），整合說明對象特征。散文：抓景物（秋天田野）+情感（對土地、奶奶的熱愛），用“（場景）的（事物）+帶給作者的（感受）”概括。（二）詞句賞析“公式法”修辭手法：點(diǎn)明手法（如比喻）+分析“把A比作B”+效果（生動(dòng)寫出A的……，流露……情感）。動(dòng)詞/形容詞：解釋詞義（如“浸”：慢慢滲透）+結(jié)合語境（竹筐被歲月打磨的過程）+情感（暗含對爺爺?shù)膽涯睿?。（三）啟示類問題“結(jié)合法”從文章主旨出發(fā)（如親情、環(huán)保、珍惜糧食）