十種中藥協(xié)定處方培訓(xùn)教案一、教學(xué)內(nèi)容分析1.課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析本課程內(nèi)容緊密圍繞“十種中藥協(xié)定處方”這一主題，旨在幫助學(xué)生深入了解中藥的基本知識，掌握中藥協(xié)定處方的應(yīng)用方法，培養(yǎng)其中醫(yī)藥文化素養(yǎng)。在課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析方面，我們將從知識與技能、過程與方法、情感·態(tài)度·價值觀、核心素養(yǎng)四個維度進(jìn)行細(xì)化。首先，在知識與技能維度，本課程的核心概念包括中藥的基本知識、中藥協(xié)定處方的定義、組成、應(yīng)用等。關(guān)鍵技能包括中藥協(xié)定處方的開具、用藥指導(dǎo)、不良反應(yīng)監(jiān)測等。我們將通過理論講解、案例分析、實踐操作等方式，幫助學(xué)生掌握這些核心概念與關(guān)鍵技能，并明確其認(rèn)知水平，如了解、理解、應(yīng)用、綜合等。其次，在過程與方法維度，本課程倡導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作探究、實踐操作等方式，培養(yǎng)其探究問題、解決問題的能力。我們將設(shè)計一系列活動，如小組討論、角色扮演、實驗操作等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，提高其學(xué)科素養(yǎng)。再次，在情感·態(tài)度·價值觀維度，本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生對中醫(yī)藥文化的認(rèn)同感和自豪感，激發(fā)其對中醫(yī)藥事業(yè)的熱愛。我們將通過講述中醫(yī)藥發(fā)展歷程、中醫(yī)藥在抗擊疫情中的作用等案例，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。最后，在核心素養(yǎng)維度，本課程強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的中醫(yī)藥文化素養(yǎng)、科學(xué)精神、實踐能力、創(chuàng)新意識等。我們將通過多元化的教學(xué)活動，讓學(xué)生在掌握知識技能的同時，提升其核心素養(yǎng)。2.學(xué)情分析針對本課程的學(xué)習(xí)對象，我們進(jìn)行以下學(xué)情分析：首先，學(xué)生已具備一定的中醫(yī)藥文化基礎(chǔ)，對中藥有一定的了解。但在中藥協(xié)定處方的應(yīng)用方面，可能存在知識盲點，需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)。其次，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作探究、實踐操作等方面具有一定的能力，但可能存在個體差異。部分學(xué)生可能對中醫(yī)藥文化興趣濃厚，但部分學(xué)生可能對此領(lǐng)域較為陌生。再次，學(xué)生在生活經(jīng)驗、認(rèn)知特點等方面存在差異。部分學(xué)生可能具有豐富的中醫(yī)藥知識背景，能夠較快掌握本課程內(nèi)容；而部分學(xué)生可能需要更多的時間去適應(yīng)和消化。最后，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能存在以下困難：對中藥協(xié)定處方的理解不夠深入，實踐操作能力不足，對中醫(yī)藥文化的認(rèn)同感不強等。針對以上學(xué)情，我們將采取以下教學(xué)對策：針對知識盲點，加強理論講解和案例分析；針對個體差異，實施分層教學(xué)，關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；針對學(xué)習(xí)困難，設(shè)計多樣化的教學(xué)活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)在教學(xué)目標(biāo)中，我們旨在構(gòu)建一個層次清晰的知識結(jié)構(gòu)，確保學(xué)生能夠全面掌握中藥協(xié)定處方的基礎(chǔ)知識。具體目標(biāo)包括：識記中藥的基本成分、藥性、功效；理解中藥協(xié)定處方的組成原則、適應(yīng)癥和禁忌；應(yīng)用中藥協(xié)定處方于實際病例中，并能進(jìn)行簡單的辨證施治。學(xué)生將通過案例分析和模擬實踐，提升知識的應(yīng)用能力，例如“能夠根據(jù)患者的癥狀，選擇合適的中藥協(xié)定處方”。2.能力目標(biāo)能力目標(biāo)是知識在實際中的應(yīng)用，我們將通過設(shè)計一系列實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力和問題解決能力。目標(biāo)包括：能夠獨立開具中藥協(xié)定處方，并指導(dǎo)患者正確用藥；通過小組合作，完成中藥協(xié)定處方的臨床應(yīng)用研究；能夠利用現(xiàn)代信息技術(shù)，收集和分析中藥相關(guān)信息。例如，“能夠設(shè)計并實施一個中藥協(xié)定處方的療效評估方案”。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生對中醫(yī)藥文化的認(rèn)同感和責(zé)任感。目標(biāo)包括：通過學(xué)習(xí)中藥的歷史和文化，增強對中醫(yī)藥的自豪感和尊重；在臨床實踐中，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實、關(guān)愛病人的職業(yè)態(tài)度；能夠?qū)⒅嗅t(yī)藥知識應(yīng)用于實際生活中，促進(jìn)健康生活方式的養(yǎng)成。例如，“能夠撰寫一篇關(guān)于中醫(yī)藥文化傳承的短文，表達(dá)自己的理解和感悟”。4.科學(xué)思維目標(biāo)科學(xué)思維目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和邏輯推理能力。目標(biāo)包括：能夠運用科學(xué)方法分析中藥的作用機制；通過實驗和觀察，培養(yǎng)實證研究和數(shù)據(jù)分析能力；能夠提出假設(shè)，設(shè)計實驗，驗證假設(shè)。例如，“能夠基于實驗數(shù)據(jù)，分析中藥協(xié)定處方的療效，并提出改進(jìn)建議”。5.科學(xué)評價目標(biāo)科學(xué)評價目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生自我評價和他人評價的能力。目標(biāo)包括：能夠根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)，對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思；能夠運用評價工具，對同伴的工作進(jìn)行客觀評價；能夠識別信息來源的可靠性，并對信息進(jìn)行批判性分析。例如，“能夠運用評分量規(guī)，對中藥協(xié)定處方的臨床應(yīng)用案例進(jìn)行評價，并提出改進(jìn)意見”。三、教學(xué)重點、難點1.教學(xué)重點本課程的教學(xué)重點在于使學(xué)生深入理解中藥協(xié)定處方的核心概念和應(yīng)用原則。重點包括：中藥的基本藥性和功效，中藥協(xié)定處方的組成要素，以及如何根據(jù)患者病情選擇合適的協(xié)定處方。這些內(nèi)容是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和實踐的基礎(chǔ)，因此需要通過理論講解、案例分析等方式，確保學(xué)生能夠牢固掌握并能夠應(yīng)用于實際病例中。2.教學(xué)難點教學(xué)的難點在于中藥協(xié)定處方的辨證施治和個性化用藥。難點成因包括：中藥的復(fù)雜性和個體差異導(dǎo)致處方選擇困難，以及學(xué)生可能對中藥理論的理解不夠深入。為了突破這一難點，教師需要設(shè)計針對性的教學(xué)活動，如模擬臨床場景、小組討論等，幫助學(xué)生建立正確的辨證思維，并提高他們在實際操作中的應(yīng)變能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：包含中藥協(xié)定處方的基礎(chǔ)知識、案例解析等。教具：圖表、模型展示中藥成分和藥性。實驗器材：用于演示中藥提取和藥效測試的設(shè)備。音頻視頻資料：相關(guān)中藥知識講解和臨床應(yīng)用視頻。任務(wù)單：設(shè)計實踐操作和小組討論的任務(wù)。評價表：用于學(xué)生自評和互評。預(yù)習(xí)教材：學(xué)生需預(yù)習(xí)的教材章節(jié)。學(xué)習(xí)用具：畫筆、計算器等。教學(xué)環(huán)境：小組座位排列、黑板板書設(shè)計。五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)課堂開場白同學(xué)們，大家好！今天我們要一起探索一個古老而神秘的領(lǐng)域——中藥。你們可能知道，中藥在我國有著幾千年的歷史，它是我們中華民族的瑰寶。今天，我們將要學(xué)習(xí)的是“十種中藥協(xié)定處方”，這是我們了解中藥應(yīng)用的重要一課。創(chuàng)設(shè)認(rèn)知沖突情境現(xiàn)在我們來看一個現(xiàn)象，有些人可能會覺得奇怪：為什么有些人在吃了某些中藥后，會出現(xiàn)過敏反應(yīng)呢？這實際上就是一個認(rèn)知沖突，因為我們通常認(rèn)為中藥是安全的，但實際上，任何藥物都有可能引起不良反應(yīng)。這個現(xiàn)象引發(fā)了我們對于中藥安全性的思考，也引出了今天的學(xué)習(xí)主題——中藥協(xié)定處方的應(yīng)用。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)與路線圖那么，今天我們將要解決什么問題呢？我們將要了解中藥協(xié)定處方的定義、組成、應(yīng)用方法，以及如何根據(jù)患者的具體情況選擇合適的協(xié)定處方。為了達(dá)到這個目標(biāo)，我們需要回顧一下之前學(xué)過的中藥基礎(chǔ)知識，比如中藥的藥性、功效等。接下來，我們將通過案例分析、小組討論和實踐操作來深入學(xué)習(xí)，最后通過一個小測試來檢驗我們的學(xué)習(xí)成果?；仡櫯f知，建立聯(lián)系在我們開始之前，讓我們回顧一下之前學(xué)過的中藥基礎(chǔ)知識。你們還記得中藥的四大藥性嗎？寒、熱、溫、涼。它們分別對應(yīng)著不同的功效，比如寒性藥可以清熱解毒，熱性藥可以溫中散寒。這些知識是我們學(xué)習(xí)中藥協(xié)定處方的基礎(chǔ)?；迎h(huán)節(jié)，激發(fā)興趣現(xiàn)在，我想請同學(xué)們思考一個問題：你們認(rèn)為中藥協(xié)定處方在現(xiàn)代社會中還有用嗎？為什么？請分享一下你們的想法。通過這個互動環(huán)節(jié)，我們可以讓學(xué)生參與到課堂討論中來，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。總結(jié)導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過今天的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我們明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，回顧了舊知，并激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接下來，我們將進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，一起探索中藥協(xié)定處方的奧秘。希望同學(xué)們能夠積極參與，共同學(xué)習(xí)。第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：中藥協(xié)定處方的概念與組成教師活動：1.展示一組中藥的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述其外觀特征。2.提問：同學(xué)們，你們知道中藥是如何被使用的嗎？3.引入中藥協(xié)定處方的概念，解釋其定義和組成。4.分享一個中藥協(xié)定處方的實例，讓學(xué)生了解其具體應(yīng)用。學(xué)生活動：1.觀察并描述中藥的外觀特征。2.思考中藥的使用方式。3.認(rèn)真聽講，理解中藥協(xié)定處方的概念和組成。4.參與討論，分享對中藥協(xié)定處方的理解。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述中藥的外觀特征。2.學(xué)生能夠理解中藥協(xié)定處方的定義和組成。3.學(xué)生能夠舉例說明中藥協(xié)定處方的應(yīng)用。任務(wù)二：中藥協(xié)定處方的藥效與應(yīng)用教師活動：1.展示不同中藥協(xié)定處方的藥效，如清熱解毒、活血化瘀等。2.提問：同學(xué)們，中藥協(xié)定處方的藥效是如何產(chǎn)生的？3.解釋中藥協(xié)定處方的藥效原理，如藥材間的相互作用等。4.分享中藥協(xié)定處方的應(yīng)用案例，如感冒、咳嗽等。學(xué)生活動：1.觀察并記錄中藥協(xié)定處方的藥效。2.思考中藥協(xié)定處方的藥效產(chǎn)生原理。3.認(rèn)真聽講，理解中藥協(xié)定處方的藥效原理和應(yīng)用案例。4.參與討論，分享對中藥協(xié)定處方的藥效和應(yīng)用的理解。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠列舉中藥協(xié)定處方的藥效。2.學(xué)生能夠解釋中藥協(xié)定處方的藥效產(chǎn)生原理。3.學(xué)生能夠描述中藥協(xié)定處方的應(yīng)用案例。任務(wù)三：中藥協(xié)定處方的辨證施治教師活動：1.展示一組病例，引導(dǎo)學(xué)生分析病情。2.提問：同學(xué)們，如何根據(jù)病情選擇合適的中藥協(xié)定處方？3.解釋中藥協(xié)定處方的辨證施治原則，如望、聞、問、切等。4.分享一個辨證施治的案例，讓學(xué)生了解其具體操作。學(xué)生活動：1.分析病例，思考如何選擇合適的中藥協(xié)定處方。2.認(rèn)真聽講，理解中藥協(xié)定處方的辨證施治原則。3.參與討論，分享對中藥協(xié)定處方的辨證施治的理解。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠分析病例，選擇合適的中藥協(xié)定處方。2.學(xué)生能夠理解中藥協(xié)定處方的辨證施治原則。3.學(xué)生能夠描述辨證施治的操作過程。任務(wù)四：中藥協(xié)定處方的注意事項教師活動：1.展示中藥協(xié)定處方的注意事項，如禁忌人群、用藥時間等。2.提問：同學(xué)們，使用中藥協(xié)定處方時需要注意什么？3.解釋中藥協(xié)定處方的注意事項，如不良反應(yīng)的觀察等。4.分享一個使用中藥協(xié)定處方的案例，讓學(xué)生了解其注意事項。學(xué)生活動：1.觀察并記錄中藥協(xié)定處方的注意事項。2.思考使用中藥協(xié)定處方時需要注意的問題。3.認(rèn)真聽講，理解中藥協(xié)定處方的注意事項。4.參與討論，分享對中藥協(xié)定處方的注意事項的理解。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠列舉中藥協(xié)定處方的注意事項。2.學(xué)生能夠理解使用中藥協(xié)定處方時需要注意的問題。3.學(xué)生能夠描述不良反應(yīng)的觀察方法。任務(wù)五：中藥協(xié)定處方的未來展望教師活動：1.展示中藥協(xié)定處方的未來發(fā)展，如新藥研發(fā)、國際交流等。2.提問：同學(xué)們，中藥協(xié)定處方的未來會有哪些變化？3.分享中藥協(xié)定處方的未來發(fā)展，如科技手段的應(yīng)用等。4.引導(dǎo)學(xué)生思考中藥協(xié)定處方的未來發(fā)展方向。學(xué)生活動：1.觀察并記錄中藥協(xié)定處方的未來發(fā)展。2.思考中藥協(xié)定處方的未來變化。3.認(rèn)真聽講，理解中藥協(xié)定處方的未來發(fā)展。4.參與討論，分享對中藥協(xié)定處方的未來發(fā)展的理解。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠列舉中藥協(xié)定處方的未來發(fā)展。2.學(xué)生能夠理解中藥協(xié)定處方的未來變化。3.學(xué)生能夠描述中藥協(xié)定處方的未來發(fā)展方向。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)設(shè)計：針對本節(jié)課的核心概念，設(shè)計一系列模仿例題的練習(xí)，如“根據(jù)中藥協(xié)定處方的組成，選擇合適的藥材組合”。教師活動：分發(fā)練習(xí)題，講解解題思路，提供必要的幫助。學(xué)生活動：獨立完成練習(xí)，鞏固對基本概念的理解。即時反饋：學(xué)生完成后，教師進(jìn)行個別指導(dǎo)，糾正錯誤。綜合應(yīng)用層練習(xí)設(shè)計：設(shè)計需要綜合運用多個知識點的情境化問題，如“針對特定病例，設(shè)計一個中藥協(xié)定處方”。教師活動：提供案例背景，引導(dǎo)學(xué)生分析問題，提出解決方案。學(xué)生活動：小組討論，共同解決問題，展示解決方案。即時反饋：小組展示后，其他小組進(jìn)行評價，教師總結(jié)并點評。拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)設(shè)計：設(shè)計開放性或探究性問題，如“探討中藥協(xié)定處方的未來發(fā)展趨勢”。教師活動：提供相關(guān)資料，鼓勵學(xué)生進(jìn)行深度思考。學(xué)生活動：獨立思考，提出自己的觀點，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。即時反饋：學(xué)生分享后，教師進(jìn)行點評，鼓勵創(chuàng)新思維。變式訓(xùn)練練習(xí)設(shè)計：改變問題的非本質(zhì)特征，如背景、數(shù)字、表述方式，保留核心結(jié)構(gòu)和解題思路。教師活動：提供變式練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生識別規(guī)律。學(xué)生活動：完成變式練習(xí)，應(yīng)用已掌握的知識和技能。即時反饋：學(xué)生完成后，教師進(jìn)行點評，強調(diào)規(guī)律和技巧。第四、課堂小結(jié)知識體系建構(gòu)學(xué)生活動：通過思維導(dǎo)圖、概念圖等形式，梳理知識邏輯與概念聯(lián)系。教師活動：引導(dǎo)學(xué)生在小結(jié)中回顧導(dǎo)入環(huán)節(jié)的核心問題，形成教學(xué)閉環(huán)。方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)學(xué)生活動：總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的科學(xué)思維方法，如建模、歸納、證偽。教師活動：通過反思性問題，培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知能力。懸念設(shè)置與作業(yè)布置教師活動：巧妙聯(lián)結(jié)下節(jié)課內(nèi)容，提出開放性探究問題。學(xué)生活動：完成“必做”和“選做”作業(yè)，鞏固基礎(chǔ)，滿足個性化發(fā)展。小結(jié)展示與反思學(xué)生活動：展示小結(jié)成果，表達(dá)核心思想與學(xué)習(xí)方法。教師活動：評估學(xué)生對課程內(nèi)容整體把握的深度與系統(tǒng)性。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：1.根據(jù)課堂所學(xué)，列出中藥協(xié)定處方的三個基本組成要素，并解釋其作用。2.完成三道關(guān)于中藥協(xié)定處方的選擇題，包括定義、藥效和辨證施治原則。3.模仿課堂例題，為以下病例設(shè)計一個中藥協(xié)定處方：患者，男，35歲，感冒發(fā)熱，咳嗽，咽痛。作業(yè)要求：作業(yè)量控制在1520分鐘內(nèi)可獨立完成。題目指令明確，答案具有唯一性或明確評判標(biāo)準(zhǔn)。教師需進(jìn)行全批全改，重點關(guān)注準(zhǔn)確性，并對共性錯誤進(jìn)行集中點評。拓展性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：1.分析家中常見藥物的使用方法，并與中藥協(xié)定處方的特點進(jìn)行比較。2.設(shè)計一個關(guān)于中藥文化傳承的調(diào)研問卷，并選擇三個問題進(jìn)行簡要分析。3.撰寫一篇關(guān)于中藥協(xié)定處方在臨床應(yīng)用中的案例分析，要求結(jié)合具體病例進(jìn)行分析。作業(yè)要求：將知識點嵌入與學(xué)生生活經(jīng)驗相關(guān)的微型情境。設(shè)計需要整合多個知識點才能完成的開放性驅(qū)動任務(wù)。使用簡明的評價量規(guī)，從知識應(yīng)用的準(zhǔn)確性、邏輯清晰度、內(nèi)容完整性等維度進(jìn)行等級評價并給出改進(jìn)建議。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：1.基于課堂所學(xué)，設(shè)計一個中藥協(xié)定處方的，并說明其原理和預(yù)期效果。2.選擇一種中藥，通過查閱資料，撰寫一篇關(guān)于其藥效和臨床應(yīng)用的研究報告。3.設(shè)計一個關(guān)于中藥文化宣傳的創(chuàng)意項目，如制作宣傳海報或短視頻。作業(yè)要求：提出基于課程內(nèi)容但超越課本的開放挑戰(zhàn)。強調(diào)過程與方法，要求學(xué)生記錄探究過程。鼓勵創(chuàng)新與跨界，支持采用多種元素形式。七、本節(jié)知識清單及拓展中藥協(xié)定處方的定義與組成：中藥協(xié)定處方是指根據(jù)中醫(yī)理論，由兩種或兩種以上的中藥按一定比例配伍而成的方劑，用于治療特定病癥。了解中藥協(xié)定處方的組成要素，包括君藥、臣藥、佐藥和使藥。中藥的基本藥性與功效：中藥藥性分為寒、熱、溫、涼四種，每種藥性都有其特定的功效，如寒性藥具有清熱解毒的作用。中藥協(xié)定處方的辨證施治原則：辨證施治是中醫(yī)治療的基本原則，根據(jù)患者的具體病情，選擇合適的中藥協(xié)定處方。中藥協(xié)定處方的應(yīng)用案例：通過分析具體的病例，學(xué)習(xí)如何根據(jù)病情選擇合適的中藥協(xié)定處方。中藥協(xié)定處方的注意事項：了解使用中藥協(xié)定處方時的注意事項，如禁忌人群、用藥時間等。中藥協(xié)定處方的藥效原理：探討中藥協(xié)定處方的藥效產(chǎn)生原理，如藥材間的相互作用等。中藥協(xié)定處方的安全性：分析中藥協(xié)定處方的安全性，包括可能的不良反應(yīng)和應(yīng)對措施。中藥協(xié)定處方的未來發(fā)展：探討中藥協(xié)定處方的未來發(fā)展，如新藥研發(fā)、國際交流等。中藥協(xié)定處方的創(chuàng)新應(yīng)用：思考中藥協(xié)定處方的創(chuàng)新應(yīng)用，如結(jié)合現(xiàn)代科技手段提高療效。中藥協(xié)定處方的文化價值：了解中藥協(xié)定處方在中醫(yī)藥文化中的地位和意義。中藥協(xié)定處方的教學(xué)意義：探討中藥協(xié)定處方在中醫(yī)藥教學(xué)中的重要性，如培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新思維。中藥協(xié)定處方的跨學(xué)科聯(lián)系：分析中藥協(xié)定處方與其他學(xué)科的聯(lián)系，如生物學(xué)、化學(xué)等。中藥協(xié)定處方的國際交流：探討中藥協(xié)定處方在國際交流中的作用和意義。八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我深刻反思了以下幾個方面：教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度評估本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)旨在讓學(xué)生理解中藥協(xié)定處方的概念、組成、應(yīng)用以及注意事項。通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對中藥協(xié)定處方的定義和