一、教案設(shè)計（一）教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：認(rèn)識“井、觀”等8個生字，會寫“井、沿”等5個生字；正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀對話。2.過程與方法：通過朗讀、討論、情境表演，理解課文內(nèi)容，體會青蛙與小鳥的不同視角。3.情感態(tài)度與價值觀：明白“看問題、認(rèn)識事物要全面，不可自以為是”的道理，培養(yǎng)主動思考的習(xí)慣。（二）教學(xué)重難點重點：掌握生字詞，分角色朗讀對話，理解課文內(nèi)容。難點：體會寓言寓意，聯(lián)系生活實際理解“全面看問題”的重要性。（三）教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件（青蛙、小鳥的動態(tài)插圖，井口與天空的對比示意圖）；青蛙、小鳥頭飾若干；生字卡片、小貼紙（獎勵用）。（四）教學(xué)過程1.情境導(dǎo)入，激趣啟思（播放動畫：小鳥在天空自由飛翔，青蛙蹲在井底抬頭望）師：同學(xué)們，畫面里的小動物在做什么？（生觀察后發(fā)言）對啦，一只小鳥在天空飛，一只青蛙在井里望。今天我們就來聽一個它們之間的故事——《坐井觀天》（板書課題，指導(dǎo)“觀”字：左邊“又”，右邊“見”，合起來是“看”的意思哦）。2.初讀課文，掃清障礙自主識字：請同學(xué)們自由讀課文，圈出不認(rèn)識的字，借助拼音多讀幾遍。（教師巡視，關(guān)注識字困難的學(xué)生）字詞闖關(guān)：①出示生字詞：井沿、回答、口渴、喝水、大話、無邊無際。（開火車讀，正音：“沿”是前鼻音，“渴”（三點水）與“喝”（口字旁）對比記）。②游戲鞏固：“字詞大轉(zhuǎn)盤”（隨機轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，學(xué)生認(rèn)讀指針指向的字詞，讀對獎勵小貼紙）。整體感知：再讀課文，思考：故事里的誰和誰在爭論？爭論什么？（生回答：青蛙和小鳥爭論“天有多大”）3.精讀感悟，理解寓意分角色朗讀，體會語氣：①找一找：請同學(xué)們畫出青蛙和小鳥的對話，自由練習(xí)朗讀，注意語氣（教師示范：青蛙的傲慢、小鳥的誠懇）。②小組練讀：一人讀青蛙，一人讀小鳥，一人讀敘述語。（教師巡視，指導(dǎo)語調(diào)、神態(tài)）③展示評價：指名小組表演，其他同學(xué)評價“青蛙的語氣像嗎？小鳥的誠懇還能怎么讀？”品析對話，探究視角：①出示句子：“青蛙說：‘朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？’”（引導(dǎo)思考：青蛙為什么覺得天只有井口大？結(jié)合插圖，觀察井口的局限）。②出示句子：“小鳥說：‘你弄錯了。天無邊無際，大得很哪！’”（提問：小鳥為什么說天“無邊無際”？聯(lián)系生活：草原的天空、海邊的天空有多廣闊？）。③小組討論：青蛙和小鳥的看法為什么不一樣？（明確：青蛙“坐井”，視角被井口限制；小鳥“飛天空”，見過廣闊世界）。深入思考，揭示寓意：提問：如果青蛙跳出井口，會看到什么？會說什么？（引導(dǎo)續(xù)編故事，體會“看問題要全面”的道理）。4.拓展延伸，聯(lián)系生活說一說：生活中有沒有“坐井觀天”的事？（如：認(rèn)為自己的玩具最好，不愿了解別人的；只看一本書就覺得自己什么都懂了……）演一演：用頭飾表演《坐井觀天》，加上動作、表情，突出角色特點。5.作業(yè)布置1.把《坐井觀天》的故事講給家人聽，注意模仿角色語氣。2.畫一畫：“青蛙跳出井口后”的場景，配一兩句話描述它的心情。二、課后反思（一）教學(xué)亮點1.情境導(dǎo)入激活興趣：動畫導(dǎo)入直觀呈現(xiàn)角色處境，學(xué)生快速進入情境，課堂氛圍活躍。2.識字教學(xué)趣味化：“字詞大轉(zhuǎn)盤”游戲讓識字更有趣，“渴”“喝”的字形對比，幫助學(xué)生高效區(qū)分易混字。3.朗讀指導(dǎo)注重細節(jié)：通過示范、小組練讀、同伴評價，學(xué)生能較好地把握角色語氣，加深了對人物的理解。（二）不足之處1.時間分配欠合理：“品析對話”環(huán)節(jié)中，學(xué)生聯(lián)系生活談“天空廣闊”時舉例過多，導(dǎo)致“演一演”環(huán)節(jié)倉促，未能充分開展。2.寓意遷移深度不足：對“如何用寓意解決生活實際問題”的設(shè)計較淺，部分學(xué)生僅停留在表面理解，未內(nèi)化為認(rèn)知。（三）改進措施1.優(yōu)化時間管理：預(yù)設(shè)學(xué)生生成，對“聯(lián)系生活”環(huán)節(jié)的發(fā)言做引導(dǎo)（如：“誰能用一句話說說你的例子？”），避免超時。2.深化寓意探究：設(shè)計貼近生活的問題（如：“和同學(xué)意見不同時，怎樣全面看問題