中班握握手教案一、基本信息1.教學對象：中班幼兒2.教學內(nèi)容：握握手3.教學時間：[X]分鐘4.教學地點：中班教室二、教學目標1.知識與技能目標幼兒能夠理解握手的含義和用途。幼兒能夠掌握正確的握手姿勢和方法。幼兒能夠在不同情境中運用握手進行友好交流。2.過程與方法目標通過案例導入、講解演示、小組練習等活動，培養(yǎng)幼兒觀察、模仿、實踐和合作的能力。引導幼兒在學習握手中，學會思考、分析和解決問題，提高幼兒的學習能力和應變能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標激發(fā)幼兒主動與人交往的興趣和愿望，培養(yǎng)幼兒積極向上的情感態(tài)度。讓幼兒體驗握手帶來的友好和溫暖，增強幼兒的自信心和歸屬感。培養(yǎng)幼兒尊重他人、禮貌待人的良好品德，促進幼兒良好人際關(guān)系的發(fā)展。三、教學重難點1.教學重點讓幼兒掌握正確的握手姿勢，即伸出右手，四指并攏，拇指張開，與對方右手相握，力度適中，上下微搖。引導幼兒理解握手在不同場合的意義和作用，如見面打招呼、表示友好、感謝、道別等。2.教學難點幫助幼兒克服害羞、膽小等心理，積極主動地與他人握手。培養(yǎng)幼兒在握手時注意眼神交流、面帶微笑、使用禮貌用語等細節(jié)，使握手成為一種自然、真誠的社交行為。四、教學方法1.直觀演示法：通過教師親自示范正確的握手姿勢，讓幼兒直觀地觀察和學習，增強幼兒的感性認識。2.游戲教學法：設(shè)計握手游戲，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中練習握手，提高幼兒的學習興趣和參與度。3.情境教學法：創(chuàng)設(shè)各種生活情境，如見面、離別、感謝等，讓幼兒在情境中體驗握手的不同用途，加深幼兒對握手的理解和記憶。4.小組合作學習法：組織幼兒進行小組活動，讓幼兒在小組中相互握手、交流，培養(yǎng)幼兒的合作意識和社交能力。五、教學過程（一）導入（3分鐘）1.活動設(shè)計教師講述一個小故事：“今天早上，小動物們要去參加森林運動會。小猴子看到小兔子，開心地跑過去，但是它沒有和小兔子握手，而是直接拉著小兔子就走。小兔子覺得有點不舒服，但是又不知道為什么。小朋友們，你們能告訴小兔子小猴子哪里做得不對嗎？”2.時間分配：3分鐘3.活動目的：通過故事引發(fā)幼兒的思考，激發(fā)幼兒的學習興趣，自然地導入本節(jié)課的主題——握握手。（二）新課講授（12分鐘）1.講解握手的含義和用途（5分鐘）教師結(jié)合故事，向幼兒講解握手是一種友好的行為，表示見到對方很高興，愿意和對方交朋友。教師舉例說明握手在不同場合的用途，如：早上見到老師和小朋友，我們可以握手打招呼；得到別人的幫助后，我們可以握手表示感謝；和好朋友分別時，我們可以握手道別等。2.演示正確的握手姿勢（4分鐘）教師伸出右手，向幼兒示范正確的握手姿勢：四指并攏，拇指張開，與對方右手相握，力度適中，上下微搖。教師一邊示范，一邊講解握手的動作要領(lǐng)，如：握手時要看著對方的眼睛，面帶微笑，同時說一些禮貌用語，如“你好”“謝謝”“再見”等。3.邀請幼兒模仿練習（3分鐘）教師邀請個別幼兒上臺，與自己握手，其他幼兒認真觀察。教師對幼兒的握手姿勢進行點評和指導，糾正不正確的動作。請幼兒兩兩一組，互相模仿練習握手姿勢，教師巡回指導。（三）課堂練習（15分鐘）1.小組任務(wù)設(shè)計將幼兒分成若干小組，每組45人。每個小組的幼兒依次進行握手練習，其他組員認真觀察，并指出姿勢不正確的地方。小組內(nèi)互相交流握手時的感受，如心情如何，對方的反應等。2.時間分配：15分鐘3.活動目的：通過小組練習，讓幼兒在實踐中鞏固所學的握手知識和技能，培養(yǎng)幼兒的合作意識和觀察能力，同時增強幼兒的自信心和表達能力。（四）情境模擬（10分鐘）1.創(chuàng)設(shè)情境教師創(chuàng)設(shè)以下情境：情境一：早上入園，小朋友們互相見面。情境二：游戲時，小明幫助了小花，小花表示感謝。情境三：放學時，小朋友們互相道別。2.幼兒角色扮演邀請幼兒分別扮演不同情境中的角色，進行握手表演。其他幼兒認真觀看，并評價表演中握手的姿勢是否正確，表情是否自然，語言是否禮貌等。3.時間分配：10分鐘4.活動目的：通過情境模擬，讓幼兒在真實的情境中體驗握手的不同用途，進一步加深幼兒對握手的理解和運用能力，同時培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力和解決問題的能力。（五）總結(jié)與拓展（5分鐘）1.總結(jié)教師與幼兒一起回顧本節(jié)課所學的內(nèi)容，包括握手的含義、用途、正確姿勢以及在不同情境中的應用。表揚幼兒在本節(jié)課中的積極表現(xiàn)和進步，鼓勵幼兒在日常生活中繼續(xù)運用握手與他人友好交往。2.拓展教師提問：“除了握手，還有哪些方式可以表示友好呢？”引導幼兒思考其他友好的表達方式，如擁抱、微笑、說祝福語等。鼓勵幼兒回家后，主動與家人、鄰居握手，并用所學的禮貌用語進行交流，將課堂所學知識運用到實際生活中。（六）作業(yè)布置（課后完成）1.作業(yè)內(nèi)容請幼兒回家后，和家人一起玩“握手游戲”，互相練習握手，并記錄下握手的次數(shù)和感受。請幼兒用畫筆畫出自己最喜歡的握手場景，并與爸爸媽媽分享。2.作業(yè)目的通過課后作業(yè)，鞏固幼兒在課堂上學到的握手知識和技能，加深幼兒對握手的理解和記憶。培養(yǎng)幼兒的家庭責任感和親子關(guān)系，讓幼兒在家庭中繼續(xù)體驗友好交往的快樂。六、教學內(nèi)容分析1.在教材中的位置：本節(jié)課“握握手”是中班社會交往領(lǐng)域的重要內(nèi)容之一，它在幼兒的社會發(fā)展中起著重要的橋梁作用。2.作用幫助幼兒建立基本的社交禮儀意識，使幼兒學會用握手這種簡單而友好的方式與他人進行交流，為幼兒今后更好地融入社會奠定基礎(chǔ)。通過握手活動，培養(yǎng)幼兒的情感認知和表達能力，讓幼兒感受友好、溫暖的情感，增強幼兒的自信心和歸屬感。促進幼兒良好人際關(guān)系的發(fā)展，讓幼兒在與他人握手的過程中，學會尊重他人、禮貌待人，提高幼兒的社交能力和人際交往技巧。七、教學反思1.目標達成情況通過本節(jié)課的教學，大部分幼兒能夠理解握手的含義和用途，掌握正確的握手姿勢，并能在不同情境中運用握手進行友好交流，基本達成了教學目標。部分幼兒在握手時還不夠自信，需要在今后的教學中給予更多的鼓勵和引導，進一步提高他們的社交能力。2.問題分析在教學過程中，發(fā)現(xiàn)個別幼兒對握手的動作要領(lǐng)掌握不夠熟練，可能是由于示范不夠清晰或練習時間不足導致的。部分幼兒在情境模擬時，表現(xiàn)得比較害羞，不敢主動與他人握手，這可能與幼兒的性格特點和生活經(jīng)驗有關(guān)。3.方法效果直觀演示法、游戲教學法、情境教學法和小組合作學習法的運用，有效地激發(fā)了幼兒的學習興趣，提高了幼兒的參與度，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學習和掌握了握手的知識和技能。游戲教學法和情境教學法的結(jié)合，讓幼兒在實踐中體驗到了握手的樂趣，增強了幼兒的記憶和理解能力，但在游戲規(guī)則的講解上還需要更加細致，確保每個幼兒都能清楚地知道游戲的要求。4.學生反饋幼兒對本節(jié)課的內(nèi)容表現(xiàn)出了濃厚的興趣，在課堂上積極參與各種活動，如模仿練習、情境模擬等。通過課后與幼兒的交流，發(fā)現(xiàn)幼兒對握手的印象深刻，并且能夠在日常生活中主動運用握手與他人打招呼，這讓我感到非常欣慰。部分幼兒表示希望在今后的課堂上能有更多的游戲和活動，讓他們能更加開心地學習。5.改進措施在今后的教學中，要更加注重示范的準確性和清晰度，增加幼兒的練習時間，確保每個幼兒都能熟練掌握握手的動作要領(lǐng)。對于性格比較內(nèi)向、害羞的幼兒，要給予更多的關(guān)注和鼓勵，通過個別指導、小組帶動等方