中班敲鈴鼓教案一、基本信息1.教學(xué)對(duì)象：中班幼兒2.教學(xué)內(nèi)容：敲鈴鼓3.教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)4.教學(xué)地點(diǎn)：幼兒園音樂教室二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)幼兒能夠認(rèn)識(shí)鈴鼓，了解其基本構(gòu)造和音色特點(diǎn)。幼兒學(xué)會(huì)正確的持鼓姿勢(shì)和敲鼓方法，能夠運(yùn)用不同的力度和節(jié)奏敲擊鈴鼓。2.過程與方法目標(biāo)通過觀察、傾聽、模仿等活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的觀察力、聽力和節(jié)奏感。在小組合作演奏中，提高幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和音樂表現(xiàn)力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒積極參與音樂活動(dòng)的熱情。通過欣賞和演奏鈴鼓音樂，讓幼兒感受音樂的美妙，培養(yǎng)幼兒的審美能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)掌握正確的持鼓姿勢(shì)和敲鼓方法。能夠運(yùn)用不同的力度和節(jié)奏敲擊鈴鼓，表現(xiàn)出簡(jiǎn)單的音樂節(jié)奏型。2.教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受音樂節(jié)奏，準(zhǔn)確地跟隨節(jié)奏敲擊鈴鼓。在小組演奏中，幼兒能夠相互配合，保持節(jié)奏的統(tǒng)一和協(xié)調(diào)。四、教學(xué)方法1.直觀演示法：通過展示鈴鼓實(shí)物，讓幼兒直觀地觀察鈴鼓的外形和構(gòu)造，增強(qiáng)幼兒的感性認(rèn)識(shí)。2.講解示范法：教師詳細(xì)講解持鼓姿勢(shì)和敲鼓方法，并進(jìn)行示范演奏，讓幼兒清晰地了解動(dòng)作要領(lǐng)。3.游戲教學(xué)法：采用游戲的方式，如節(jié)奏游戲、音樂接龍等，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與度。4.小組合作法：組織幼兒進(jìn)行小組合作演奏，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和音樂表現(xiàn)力。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）播放一段歡快的音樂，帶領(lǐng)幼兒隨著音樂自由舞動(dòng)，營造輕松愉快的課堂氛圍。音樂結(jié)束后，教師提問：“小朋友們，剛才我們聽著音樂跳舞，感覺怎么樣？你們有沒有聽到一種特別的聲音？”引導(dǎo)幼兒回憶音樂中出現(xiàn)的樂器聲音。展示一個(gè)裝有各種樂器圖片的魔法盒子，神秘地說：“今天老師帶來了一個(gè)魔法盒子，里面藏著很多會(huì)發(fā)出奇妙聲音的東西，我們一起來看看吧！”依次拿出幾種常見樂器的圖片，如鋼琴、小提琴、鼓等，讓幼兒說一說自己認(rèn)識(shí)哪些樂器，有沒有聽過它們的聲音。當(dāng)拿出鈴鼓圖片時(shí)，教師介紹：“這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友——鈴鼓。小朋友們，你們看它像什么呀？”引導(dǎo)幼兒觀察鈴鼓的外形，鼓勵(lì)幼兒大膽想象并發(fā)言。教師總結(jié)幼兒的回答，進(jìn)一步介紹鈴鼓：“鈴鼓呀，它的樣子像一個(gè)小鼓，鼓面上有很多小鈴鐺。當(dāng)我們敲擊它的時(shí)候，小鈴鐺就會(huì)發(fā)出清脆的聲音，和鼓的聲音一起，非常好聽?！?.新課講授（15分鐘）認(rèn)識(shí)鈴鼓教師拿出一個(gè)鈴鼓，向幼兒展示鈴鼓的整體外觀，包括鼓身、鼓面和鈴鐺。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察鈴鼓的形狀、顏色以及鈴鐺的分布情況。輕輕搖晃鈴鼓，讓幼兒傾聽鈴鐺發(fā)出的聲音，感受鈴鼓獨(dú)特的音色。提問幼兒：“聽到鈴鼓的聲音，你們覺得像什么聲音呀？”鼓勵(lì)幼兒用自己的語言描述鈴鼓的聲音特點(diǎn)，如清脆、響亮、叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)?。學(xué)習(xí)持鼓姿勢(shì)教師示范正確的持鼓姿勢(shì)：雙腳分開與肩同寬，身體微微前傾，手臂自然下垂，右手握住鼓槌，將鼓槌的頭部放在鈴鼓的鼓面上，手指自然彎曲，輕輕握住鼓槌。邀請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)模仿教師的持鼓姿勢(shì)，教師進(jìn)行糾正和指導(dǎo)，確保幼兒掌握正確的姿勢(shì)。學(xué)習(xí)敲鼓方法講解敲鼓的方法：用右手持鼓槌，以手腕為軸，上下?lián)]動(dòng)鼓槌敲擊鈴鼓的鼓面。敲擊時(shí)要注意力度的控制，可以輕輕敲擊，發(fā)出柔和的聲音；也可以用力敲擊，發(fā)出響亮的聲音。教師示范不同力度敲擊鈴鼓的聲音，讓幼兒感受聲音的變化。例如，輕輕敲擊兩下，問幼兒：“這聲音聽起來怎么樣？”再用力敲擊兩下，問幼兒：“這次的聲音又有什么不同？”引導(dǎo)幼兒對(duì)比并感受不同力度敲擊鈴鼓產(chǎn)生的音色差異。讓幼兒嘗試用不同的力度敲擊鈴鼓，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，糾正不正確的敲擊方法。認(rèn)識(shí)節(jié)奏教師播放一段簡(jiǎn)單的鈴鼓節(jié)奏音樂，如“咚噠咚噠咚噠”，引導(dǎo)幼兒傾聽并感受節(jié)奏。提問幼兒：“小朋友們，你們聽這段音樂，是不是有一些規(guī)律的聲音呀？就像在跳舞一樣，有快有慢，有重有輕?！苯處熡门氖值姆绞綄⒐?jié)奏表現(xiàn)出來，即“拍手、拍腿、拍手、拍腿、拍手、拍腿”，讓幼兒跟著一起做，感受節(jié)奏的變化。然后引導(dǎo)幼兒用鈴鼓敲擊出同樣的節(jié)奏，教師可以先示范敲擊一遍，讓幼兒跟著模仿。逐漸增加節(jié)奏的難度，如“咚噠咚咚噠咚”“咚咚噠咚咚噠”等，引導(dǎo)幼兒不斷嘗試跟隨節(jié)奏敲擊鈴鼓，鍛煉幼兒的節(jié)奏感。3.課堂練習(xí)（15分鐘）小組任務(wù)：將幼兒分成若干小組，每組45人。給每個(gè)小組發(fā)放一個(gè)鈴鼓和一副鼓槌。任務(wù)要求：小組內(nèi)成員共同商量，創(chuàng)編一段簡(jiǎn)單的鈴鼓節(jié)奏型，可以是之前學(xué)過的節(jié)奏，也可以是自己新創(chuàng)造的。然后，大家一起用鈴鼓敲擊出來，要保持節(jié)奏的統(tǒng)一和協(xié)調(diào)。教師指導(dǎo)：教師巡回觀察各個(gè)小組的練習(xí)情況，鼓勵(lì)幼兒積極思考，大膽創(chuàng)新。對(duì)于遇到困難的小組，教師及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒如何更好地配合，如何調(diào)整節(jié)奏。小組展示：每個(gè)小組輪流上臺(tái)展示自己創(chuàng)編的節(jié)奏型，其他小組認(rèn)真傾聽并給予掌聲鼓勵(lì)。展示結(jié)束后，教師對(duì)每個(gè)小組的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定幼兒的創(chuàng)意和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，同時(shí)指出存在的不足之處，如節(jié)奏不夠準(zhǔn)確、配合不夠默契等，并給予改進(jìn)的建議。4.音樂欣賞（5分鐘）教師播放一段經(jīng)典的鈴鼓音樂作品，如《拉德斯基進(jìn)行曲》，讓幼兒安靜地傾聽，感受音樂中鈴鼓的美妙演奏。音樂結(jié)束后，提問幼兒：“小朋友們，聽完這段音樂，你們的心情怎么樣？是不是覺得特別歡快、熱鬧？你們最喜歡音樂里哪個(gè)部分的鈴鼓演奏呀？”引導(dǎo)幼兒分享自己對(duì)音樂的感受和喜好，培養(yǎng)幼兒的音樂欣賞能力和表達(dá)能力。5.課堂總結(jié)（5分鐘）教師與幼兒一起回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括認(rèn)識(shí)鈴鼓、學(xué)習(xí)持鼓姿勢(shì)、敲鼓方法以及感受不同的節(jié)奏。提問幼兒：“今天我們學(xué)習(xí)了什么呀？誰能說一說正確的持鼓姿勢(shì)是怎樣的？”鼓勵(lì)幼兒積極回答，鞏固所學(xué)知識(shí)。對(duì)幼兒在本節(jié)課中的表現(xiàn)給予肯定和表揚(yáng)，表揚(yáng)幼兒積極參與、認(rèn)真學(xué)習(xí)、大膽創(chuàng)新以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)，也指出個(gè)別幼兒存在的不足之處，希望他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中能夠繼續(xù)努力，不斷進(jìn)步。再次強(qiáng)調(diào)音樂的美妙和學(xué)習(xí)音樂的樂趣，鼓勵(lì)幼兒在日常生活中多聽音樂、多感受音樂，繼續(xù)探索音樂的奧秘。6.作業(yè)布置（課后完成）回家后，和爸爸媽媽一起用鈴鼓演奏一首自己喜歡的兒歌，錄制下來，下次課上帶來和大家分享。觀察生活中還有哪些地方能聽到鈴鼓的聲音，下節(jié)課和小伙伴們說一說。六、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課是幼兒園中班音樂教學(xué)中的一部分，旨在讓幼兒認(rèn)識(shí)鈴鼓這一樂器，掌握基本的演奏方法和節(jié)奏感知能力。鈴鼓作為一種常見的打擊樂器，具有獨(dú)特的音色和表現(xiàn)力，能夠激發(fā)幼兒對(duì)音樂的興趣和創(chuàng)造力。在教材體系中，本節(jié)課的內(nèi)容處于幼兒音樂啟蒙教育的階段，是培養(yǎng)幼兒音樂感知和表現(xiàn)能力的重要環(huán)節(jié)。通過學(xué)習(xí)敲鈴鼓，幼兒可以初步接觸音樂節(jié)奏，感受音樂的魅力，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂知識(shí)和技能奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與幼兒的生活實(shí)際緊密相關(guān)，幼兒在日常生活中可能已經(jīng)接觸過一些音樂節(jié)奏，但通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，能夠更加深入地理解和運(yùn)用節(jié)奏，提高音樂素養(yǎng)。此外，本節(jié)課注重培養(yǎng)幼兒的觀察力、聽力、節(jié)奏感以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等綜合素質(zhì)。通過直觀演示、講解示范、游戲教學(xué)和小組合作等多種教學(xué)方法，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和潛能，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。七、教學(xué)反思1.目標(biāo)達(dá)成通過本節(jié)課的教學(xué)，大部分幼兒能夠認(rèn)識(shí)鈴鼓，掌握正確的持鼓姿勢(shì)和敲鼓方法，并且能夠跟隨節(jié)奏敲擊鈴鼓，達(dá)到了知識(shí)與技能目標(biāo)。在過程與方法方面，幼兒通過觀察、傾聽、模仿、小組合作等活動(dòng)，鍛煉了觀察力、聽力、節(jié)奏感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，較好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面，幼兒對(duì)音樂活動(dòng)表現(xiàn)出了濃厚的興趣，積極參與課堂活動(dòng)，感受了音樂的美妙，培養(yǎng)了審美能力，目標(biāo)達(dá)成情況良好。2.問題分析部分幼兒在敲擊鈴鼓時(shí)，力度控制不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致聲音不夠均勻。這可能是由于幼兒手部肌肉力量發(fā)展不夠完善，對(duì)力度的感知還不夠敏銳。在小組合作演奏中，個(gè)別小組的幼兒之間配合不夠默契，節(jié)奏出現(xiàn)不一致的情況。這反映出幼兒在團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面還需要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練，缺乏合作經(jīng)驗(yàn)和溝通能力。對(duì)于一些節(jié)奏感較弱的幼兒，在跟隨復(fù)雜節(jié)奏敲擊鈴鼓時(shí)，仍存在困難。這說明在節(jié)奏教學(xué)方面，還需要更加多樣化的方法和更多的練習(xí)時(shí)間，以滿足不同幼兒的學(xué)習(xí)需求。3.方法效果直觀演示法和講解示范法相結(jié)合，讓幼兒能夠清晰地了解鈴鼓的構(gòu)造和演奏方法，效果較好。幼兒通過觀察教師的示范動(dòng)作，能夠較快地掌握持鼓姿勢(shì)和敲鼓技巧。游戲教學(xué)法增加了課堂的趣味性，提高了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。幼兒在游戲中更加主動(dòng)地參與音樂活動(dòng)，對(duì)節(jié)奏的感受和理解也更加深刻。小組合作法培養(yǎng)了幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和音樂表現(xiàn)力，但在實(shí)施過程中，需要教師更加細(xì)致地引導(dǎo)和組織，確保每個(gè)幼兒都能充分參與到小組活動(dòng)中，發(fā)揮出自己的作用。4.學(xué)生反饋大部分幼兒對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容表現(xiàn)出了濃厚的興趣，積極參與課堂討論和演奏活動(dòng)。他們?cè)谡n后也主動(dòng)與家長(zhǎng)分享課堂所學(xué)，如回家后用鈴鼓演奏兒歌等，體現(xiàn)出幼兒對(duì)音樂學(xué)習(xí)的熱情。部分幼兒反映在小組合作中，與小伙伴一起演奏很開心，但有時(shí)會(huì)因?yàn)橐庖姴灰恢露霈F(xiàn)小矛盾。這提示教師在今后的教學(xué)中，要注重培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和溝通能力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)尊重他人的意見，共同完成任務(wù)。還有一些幼兒表示希望能夠?qū)W習(xí)更多不同的節(jié)奏型，用鈴鼓演奏出更豐富的音樂。這為后續(xù)的教學(xué)提供了方向，教師可以根據(jù)幼兒的興趣和需求，進(jìn)一步拓展教學(xué)內(nèi)容。5.改進(jìn)措施在今后的教學(xué)中，增加一些針對(duì)手部肌肉力量訓(xùn)練的活動(dòng)，如簡(jiǎn)單的手指游戲、握力練習(xí)等，幫助幼兒更好地控制敲擊鈴鼓的力度。加強(qiáng)小組合作的訓(xùn)練，通過組織更多的小組活動(dòng)，讓幼兒積累合作經(jīng)驗(yàn)，提高溝通能力。同時(shí)，在小組活動(dòng)前，明