【專項(xiàng)訓(xùn)練】專題課文梳理

六年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期中復(fù)習(xí)講練測(cè)（統(tǒng)編版）

方法解析：］

在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的璀璨星河中，課文梳理與知識(shí)整合恰似堅(jiān)實(shí)穩(wěn)固的燈塔，串聯(lián)起零散的知識(shí)

點(diǎn)，是期中復(fù)習(xí)沖刺的關(guān)鍵。本專題聚焦部編六年級(jí)上冊(cè)，以“講、練、考”結(jié)合模式，深度

拆解課文脈絡(luò)與知識(shí)要點(diǎn)，幫你掃清盲區(qū)。這里，梳理課文能明晰文章邏輯，整合知識(shí)點(diǎn)可構(gòu)

建知識(shí)體系，分析寫(xiě)法能提升理解能力，鞏固重點(diǎn)助筑牢復(fù)習(xí)根基。借"講''理清框架，憑“練

熟練運(yùn)用，用"考''驗(yàn)證掌握，讓零散知識(shí)凝聚成體系，于期中備考之途穩(wěn)步邁進(jìn)。

根據(jù)“講、練.測(cè)”的特點(diǎn)對(duì)本冊(cè)［一4單元做如下復(fù)習(xí)：

專題06課文梳理?@0

考點(diǎn)梳理考點(diǎn)演練

根

選

根

選

知

背

課

課

拓

表

重

背

判

新

判

寫(xiě)

據(jù)

據(jù)

擇

擇

文

文新

識(shí)

誦

展

點(diǎn)

題

格

誦

斷

斷

法

課

所

正

正

內(nèi)

內(nèi)

文

要

盤(pán)

積

問(wèn)題

型

填

對(duì)

積

正

正

確

學(xué)

確

內(nèi)

容

容

容

點(diǎn)

點(diǎn)

累

的

的

知

題型

空

比

累

誤

誤

積

回

填

答

答

識(shí)

精

力

累

顧

案

案

填

講

空

這是“專題06課文梳理,'的知識(shí)架構(gòu)，從“講、練、測(cè)“展開(kāi)?！笨键c(diǎn)梳理”夯實(shí)基礎(chǔ)，涵

蓋課文復(fù)習(xí)要點(diǎn)、新學(xué)課文知識(shí)點(diǎn)、課文脈絡(luò)盤(pán)點(diǎn)、課文重難點(diǎn)盤(pán)點(diǎn)、課文關(guān)鍵問(wèn)題精講等內(nèi)

容；“考點(diǎn)演練”通過(guò)新題型、課文主旨連線、課文內(nèi)容填空、課文情節(jié)回顧、句子含義解析、

按要求找語(yǔ)句、品讀課文片段、課文寫(xiě)作手法、段落作用辨析等練習(xí)，綜合提升、拓展深化;

"考點(diǎn)檢測(cè)''有新題型、課文內(nèi)容填空、課文情節(jié)回顧、閱讀運(yùn)用等內(nèi)容，分層檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，

助力掌握課文梳理相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)習(xí)超有趣、考試更輕松。

一、課文梳理知識(shí)要點(diǎn)（工一4單元）。

第一單元：自然之美與生命感悟

工《草原》

主題:通過(guò)描寫(xiě)草原的自然風(fēng)光和蒙漢人民的友好交往，贊美草原的遼闊美麗與蒙漢深情。

重點(diǎn)內(nèi)容：

寫(xiě)景順序：由遠(yuǎn)及近，先寫(xiě)草原整體的"綠"（"一碧千里，而并不茫?！保?，再寫(xiě)羊群、

小丘等細(xì)節(jié)。

關(guān)鍵場(chǎng)景：蒙古包迎客（喝奶茶、吃手抓羊肉）、聯(lián)歡跳舞，體現(xiàn)“蒙漢情深何忍別，

天涯碧草話斜陽(yáng)”的主旨。

寫(xiě)作手法：比喻（“草原像無(wú)邊的綠毯'“'羊群像白色大花”）、情景交融。

考點(diǎn)；理解寫(xiě)景與抒情的結(jié)合，體會(huì)蒙漢情誼。

2《丁香結(jié)》

主題：借丁香花的形態(tài)與"結(jié)”的意象，表達(dá)對(duì)人生困境的接納與豁達(dá)，揭示“結(jié)，是

解不完的；人生中的問(wèn)題也是解不完的”的哲理。

重點(diǎn)內(nèi)容：

丁香花特點(diǎn)：顏色（雪白、紫色）、形態(tài)（星星般的小花、I字小白花）、香氣（淡淡的、

直透毫端）。

“丁香結(jié)”含義：既指丁香花的花苞形態(tài)，也象征人生中解不開(kāi)的煩惱與困境。

寫(xiě)作手法：托物言志（借丁香結(jié)談人生感悟）、擬人（“探出半樹(shù)銀妝'”‘窺著行人。

考點(diǎn)：理解"丁香結(jié)’’的雙重含義，體會(huì)作者的人生態(tài)度。

3.古詩(shī)詞三首

《宿建德江》（孟浩然）

主題：寫(xiě)詩(shī)人夜宿建德江的孤獨(dú)與思鄉(xiāng)之情。

重點(diǎn)：

關(guān)鍵詞："愁"（"日暮客愁新“，因旅途孤獨(dú)、思鄉(xiāng)而愁）。

寫(xiě)景名句：“野曠天低樹(shù)，江清月近人L以空曠的原野、低垂的天空、清澈的江水烘托

孤獨(dú)。

考點(diǎn)：理解“借景抒情。體會(huì)詩(shī)人的“愁H

《六月二十七日望湖樓辭書(shū)》（蘇軾）

主題：描繪西湖暴雨驟來(lái)驟去的奇麗景色，展現(xiàn)自然的變幻之美。

重點(diǎn)：

寫(xiě)景順序：雨前（“黑云翻墨未遮山”）、雨中（“白雨跳珠亂入船”）、雨后一卷地風(fēng)來(lái)

忽吹散，望湖樓下水如天”），

考點(diǎn)：理解動(dòng)詞"翻'"'跳'"'卷"的妙處，體會(huì)畫(huà)面感。

《西江月?夜行黃沙道中》（辛棄疾）

主題：寫(xiě)鄉(xiāng)村夏夜的寧?kù)o優(yōu)美與豐收的喜悅，表達(dá)對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛(ài)。

重點(diǎn)：

感官描寫(xiě)：嗅覺(jué)（"稻花香'＞）、聽(tīng)覺(jué)（"蛙聲”"蟬鳴"）、視覺(jué)（"明月""星天。

關(guān)鍵句：“稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片L體現(xiàn)豐收的期盼。

考點(diǎn)：理解詞的意境，體會(huì)鄉(xiāng)村生活的情趣。

4.《花之歌》（紀(jì)伯倫）

主題：以花的視角，贊美花的美好與奉獻(xiàn)精神，表達(dá)對(duì)生命、自然的熱愛(ài)。

重點(diǎn)內(nèi)容：

花的身份：“大自然的話語(yǔ)""星星諸元素之女親友之間交往的禮品”等，體現(xiàn)花的

多重價(jià)值。

主題：記敘1949年月工日開(kāi)國(guó)大典的盛況，展現(xiàn)新中國(guó)成立的莊嚴(yán)與人民的

喜悅，體現(xiàn)民族自豪感。

重點(diǎn)內(nèi)容：

場(chǎng)面順序：群眾入場(chǎng)一毛澤東主席宣布新中國(guó)成立一升國(guó)旗（鳴禮炮）一閱兵式-

群眾游行。

關(guān)鍵細(xì)節(jié)：毛澤東主席”莊嚴(yán)的宣告雄偉的聲音"，群眾"歡呼雀躍"“拋帽子L

寫(xiě)作手法：點(diǎn)面結(jié)合（"面"寫(xiě)群眾整體的熱烈，"點(diǎn)"

寫(xiě)毛澤東主席、閱兵部隊(duì)等）、場(chǎng)面描寫(xiě)?？键c(diǎn)：梳理場(chǎng)面順序，理解場(chǎng)面描寫(xiě)的作用。

8.《燈光》

主題：以"燈光”為線索，回憶郝副營(yíng)長(zhǎng)為讓孩子能在燈光下讀書(shū)而犧牲的事跡，贊美

革命先烈的無(wú)私奉獻(xiàn)。

重點(diǎn)內(nèi)容：

線索：現(xiàn)實(shí)的燈光一回憶的燈光（郝副營(yíng)長(zhǎng)畫(huà)的"燈光''、戰(zhàn)場(chǎng)上的“火光力一現(xiàn)實(shí)的

燈光。

關(guān)鍵句：“為了讓孩子們能在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒(méi)有來(lái)得及見(jiàn)一見(jiàn)電燈L

寫(xiě)作手法：以物為線索，倒敘（由現(xiàn)實(shí)引入回憶）。

考點(diǎn)：理解"燈光"的象征意義，體會(huì)先烈精神。

名《我的戰(zhàn)友邱少云》

主題：記敘邱少云在潛伏任務(wù)中，為避免暴露部隊(duì)，任憑烈火焚燒而一動(dòng)不動(dòng)，最終犧牲

的事跡，贊美他嚴(yán)守紀(jì)律、不怕?tīng)奚木瘛?/p>

重點(diǎn)內(nèi)容：

關(guān)鍵細(xì)節(jié)：“他的雙手深深插進(jìn)泥土里身體卻一動(dòng)不動(dòng)一，體現(xiàn)鋼鐵般的紀(jì)律意識(shí)。

寫(xiě)作手法：心理描寫(xiě)（"我”的焦急、痛苦，側(cè)面烘托邱少云的堅(jiān)強(qiáng)）。

考點(diǎn)：通過(guò)細(xì)節(jié)體會(huì)人物精神，理解側(cè)面描寫(xiě)的作用。

口語(yǔ)交際《演講》

要求：明確演講主題，觀點(diǎn)鮮明；注意語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)（激昂、親切等），配合手勢(shì)；內(nèi)容有

條理，有感染力。

技巧：開(kāi)頭吸引聽(tīng)眾（提問(wèn)、引用名言），中間用具體事例支撐觀點(diǎn)，結(jié)尾總結(jié)升華。

第三單元：探索與發(fā)現(xiàn)

ro.《竹節(jié)人》

主題：回憶童年制作、玩竹節(jié)人的樂(lè)趣，表達(dá)對(duì)童年生活的懷念。

重點(diǎn)內(nèi)容：

竹節(jié)人制作：用毛筆桿鋸節(jié)、鉆眼，用鞋線串聯(lián)。

關(guān)鍵場(chǎng)景：課桌上玩竹節(jié)人（"手忙腳亂忘乎所以“）、老師發(fā)現(xiàn)后偷偷玩竹節(jié)人（體

現(xiàn)老師的童趣）。

寫(xiě)作手法：細(xì)節(jié)描寫(xiě)（制作過(guò)程、玩耍動(dòng)作），情感真摯。

考點(diǎn)：體會(huì)童年樂(lè)趣，理解細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用。

11.《宇宙生命之謎》

主題：圍繞“地球之外是否有生命存在”展開(kāi)，介紹科學(xué)家的探索過(guò)程與結(jié)論，體現(xiàn)科

學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。

重點(diǎn)內(nèi)容：

生命存在的條件：適宜的溫度、水分、大氣、光和熱。

探索過(guò)程：分析太陽(yáng)系行星（排除水星、金星、木星等）f重點(diǎn)研究火星f得出“仍需

進(jìn)一步探索''的結(jié)論。

體裁：說(shuō)明文，邏輯順序（提出問(wèn)題一分析問(wèn)題一得出結(jié)論）。

考點(diǎn)：理解說(shuō)明文的邏輯順序，提取關(guān)鍵信息。

12.《故宮博物院》

主題：介紹故宮的建筑布局與歷史價(jià)值，展現(xiàn)中國(guó)占代建筑的宏偉與智慧。

重點(diǎn)內(nèi)容：

布局順序：由南到北（午門(mén)一三大殿一后三宮一御花園），中軸線對(duì)稱。

重點(diǎn)建筑：三大殿（太和殿、中和殿、保和殿），其中太和殿是故宮核心（皇帝舉行大典

的為所），描寫(xiě)最詳細(xì)。

體裁：說(shuō)明文，空間順序。

考點(diǎn)：梳理故宮布局，理解空間順序的作用。

習(xí)作《—讓生活更美好》

要求：補(bǔ)充題目（科技、閱讀、友誼等），寫(xiě)清楚"什么”讓生活美好，用具體事例說(shuō)

明原因。

技巧：事例真實(shí)具體，寫(xiě)出"美好”的細(xì)節(jié)（心情、生活變化），結(jié)尾點(diǎn)明意義。

第四單元：人性光輝

13.《橋》

主題：記敘洪水來(lái)襲時(shí)，老支書(shū)指揮村民過(guò)橋，自己和兒子卻犧牲的事跡，贊美老支書(shū)無(wú)

私無(wú)畏、舍己為人的精神。

重點(diǎn)內(nèi)容：

環(huán)境描寫(xiě)：'‘洪水咆哮象受驚的野馬”，營(yíng)造緊張氛圍，烘托老支書(shū)的鎮(zhèn)定。

關(guān)鍵細(xì)節(jié)：老支書(shū)"沙啞地喊話”“把兒子推上橋，最后“被洪水吞沒(méi)

寫(xiě)作手法；環(huán)境描寫(xiě)烘托人物，設(shè)置懸念（老支書(shū)與兒子的關(guān)系最后揭曉）。

考點(diǎn)：理解環(huán)境描寫(xiě)的作用，體會(huì)老支書(shū)的精神。

14.《窮人》（列夫?托爾斯泰）

主題：寫(xiě)桑娜和漁夫在自身貧困的情況下，收養(yǎng)鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒，贊美窮人善良、淳

樸、樂(lè)于助人的品質(zhì)。

重點(diǎn)內(nèi)容：

心理描寫(xiě)：桑娜抱回孤兒后的"忐忑不安"（怕丈夫責(zé)怪），與漁夫“我們總能熬過(guò)去的‘‘

的堅(jiān)定形成呼應(yīng)。

關(guān)鍵句：“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺(jué)得非這樣做不可‘‘

（體現(xiàn)善良本能）。

寫(xiě)作手法：心理描寫(xiě)，細(xì)節(jié)描寫(xiě)（桑娜的動(dòng)作、神態(tài)）。

考點(diǎn)：通過(guò)心理描寫(xiě)體會(huì)人物品質(zhì)，理解"窮人不窮”的含義。

15.《金色的魚(yú)鉤》

主題：記敘老班長(zhǎng)在長(zhǎng)征途中，為照顧小戰(zhàn)士，釣魚(yú)煮魚(yú)湯，自己卻啃魚(yú)骨頭，最后犧牲

的事跡，贊美老班長(zhǎng)忠于革命、關(guān)愛(ài)戰(zhàn)士的精神。

重點(diǎn)內(nèi)容：

關(guān)鍵細(xì)節(jié)：老班長(zhǎng)"皺著眉頭吃魚(yú)骨頭、“摸了摸嘴‘‘說(shuō)"我早就吃過(guò)了。體現(xiàn)他的

無(wú)私。

“金色的魚(yú)鉤”含義：象征老班長(zhǎng)的精神，閃耀著人性光輝。

寫(xiě)作手法：以物為線索（魚(yú)鉤），細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

考點(diǎn)：理解“金色的魚(yú)鉤”的象征意義，體會(huì)老班長(zhǎng)的精神。

口語(yǔ)交際《請(qǐng)你支持我》

要求：明確請(qǐng)求事項(xiàng)，說(shuō)明理由（條理清晰，有說(shuō)服力）；語(yǔ)氣誠(chéng)懇，態(tài)度禮貌；應(yīng)對(duì)對(duì)

方的質(zhì)疑（耐心解釋）。

技巧：開(kāi)頭禮貌說(shuō)明來(lái)意，中間分點(diǎn)講理由（結(jié)合對(duì)方利益、實(shí)際需求），結(jié)尾表達(dá)感謝。

習(xí)作《筆尖流出的故事》

要求：根據(jù)給定的環(huán)境、人物，展開(kāi)想象，編寫(xiě)完整的故事（有起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）。

技巧：設(shè)置沖突（如困難、矛盾），通過(guò)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理推動(dòng)情節(jié)，結(jié)尾點(diǎn)明主

題（友情、勇氣等）。

快樂(lè)讀書(shū)吧《笑與淚，經(jīng)歷與成長(zhǎng)》

推薦書(shū)目：《童年》（高爾基）、《小英雄雨來(lái)》（管樺）、《愛(ài)的教育》（亞米契斯）、

《手斧男孩》（蓋瑞?伯森）。

閱讀重點(diǎn)：體會(huì)主人公在困境中的成長(zhǎng)（阿廖沙的堅(jiān)強(qiáng)、雨來(lái)的勇敢），感受故事中的“笑”

與“淚”，思考成長(zhǎng)的意義。

二、課文背誦盤(pán)點(diǎn)一4單元）

1-4單元課文背誦盤(pán)點(diǎn)

這次，我看到了草

第1課草原（第1自然段）原。那里的天比別

處的更可愛(ài)……

芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁?！钌桃蟆洞?zèng)〉

殷勤解卻丁香結(jié)，縱放繁枝散誕春。一陸龜蒙《丁香》

第2課丁香結(jié)（閱讀鏈接）

霜樹(shù)盡空枝，腸斷丁香結(jié)。一馮延巳《醉花間》

青鳥(niǎo)不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁.一一李璟《儺破浣溪沙》

紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑.

菩薩蠻?大柏地赤橙黃綠青藍(lán)紫，誰(shuí)持彩練當(dāng)空舞？雨后復(fù)斜陽(yáng)

第1課草原（第1?自然段）

這次，我看到了草原。那里的大比別處的更可愛(ài)，空氣是那么清?鮮，天空是那么明朗，使

我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平

地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯

繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫(huà)

那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，

又想坐下低吟一道奇麗的小詩(shī)。在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草

原的無(wú)限樂(lè)趣。

第2課丁香結(jié)（閱讀鏈接）

芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁?！钌屉[《代贈(zèng)》

殷勤解卻丁香結(jié)，縱放繁枝散誕春?！扆斆伞抖∠恪?/p>

霜樹(shù)盡空枝，腸斷丁杳結(jié)?！T延巳《醉花間》

青鳥(niǎo)不傳云外信，丁杳空結(jié)雨中愁?！瞽Z《攤破浣溪沙》

第5課長(zhǎng)征

毛澤東

紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。

五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。

菩薩蠻?大柏地

毛澤東

赤橙黃綠青藍(lán)紫，誰(shuí)持彩練當(dāng)空舞？雨后復(fù)斜陽(yáng)，關(guān)山陣陣蒼。

當(dāng)年鹿戰(zhàn)急，彈澗前村壁。裝點(diǎn)此關(guān)山，今朝更好看。

三、重點(diǎn)問(wèn)題精講（1-4單元）

L課文《草原》按照什么順序?qū)懥四男﹥?nèi)容？

理解：《草原》是一篇散文，是作者第一次訪問(wèn)內(nèi)蒙古大草原時(shí)的所見(jiàn)、所聞、所感，并

通過(guò)這些所見(jiàn)、所聞、所感，贊美了草原的美麗風(fēng)光和民族之間的團(tuán)結(jié)。本文層次井然，作者

按照事情發(fā)展順序敘述，先描寫(xiě)草原秀美的景色，再描寫(xiě)草原迎客場(chǎng)面和草原聯(lián)歡的情形.

2.如何理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)”？

理解：這句話是說(shuō)蒙古族和漢族人民之間的情誼深厚，怎能忍心馬上分別！大家在無(wú)邊無(wú)

際的大草原上，迎著斜陽(yáng)，相互傾訴著惜別之情。

3.《丁香結(jié)》一文中引用詩(shī)句“芭蕉不展丁香結(jié)"“丁香空結(jié)雨中愁”的作用是什么？

理解：引用一方面豐富了丁香結(jié)的內(nèi)涵，印證在古詩(shī)文中，“丁香結(jié)”的形象確實(shí)與“愁”

分不開(kāi)；同時(shí)為后文作者一反古人寄托在丁香結(jié)上的情感，以開(kāi)闊的胸襟開(kāi)拓“丁香結(jié)”的新

境界做鋪墊，表達(dá)了作者寄托丁香花的理念和志趣。

4.如何理解“結(jié)，是解不完的；人生中的問(wèn)題也是解不完的，不然，豈不太平淡無(wú)味了嗎”？

理解：生命中總是充斥著各種各樣的難題、煩惱、憂愁，不能被立刻化解，作者認(rèn)為這是

一種常態(tài)。如果人生沒(méi)有任何困難，反而缺少起伏，太平淡無(wú)味了。作者發(fā)出如此超然物外的

感嘆，表達(dá)了她從容、豁達(dá)、積極的人生態(tài)度，對(duì)困難憂愁無(wú)懼無(wú)畏、平常心看待的優(yōu)秀品格。

此處作者將丁香結(jié)和人生感悟聯(lián)系在一起，使文章有了更深刻的內(nèi)涵。

5-.《花之歌》的寫(xiě)作風(fēng)格是什么？

理解：借物抒情，運(yùn)用了通感、比喻、擬人的手法，表現(xiàn)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

6.《七律?長(zhǎng)征》一詩(shī)哪句詩(shī)點(diǎn)明了全詩(shī)的中心思想？

理解：首聯(lián)"紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑”，開(kāi)篇點(diǎn)出了全詩(shī)的中心思想。贊美了

紅軍戰(zhàn)士不怕困難，奮勇頑強(qiáng)的革命英雄主義精神，奠定了全詩(shī)輕松豪邁、氣度非凡的藝術(shù)基

調(diào)。

7.課文《狼牙山五壯士》是按照怎樣的順序記敘的？

全文記敘的順序可以概括為接受任務(wù)、、、、______五個(gè)部分。

理解：痛擊敵人引上絕路頂峰殲敵英勇跳崖

8.《開(kāi)國(guó)大典》一課從群眾入場(chǎng)到舉行游行一共寫(xiě)了哪幾個(gè)場(chǎng)面？

理解：《開(kāi)國(guó)大典》寫(xiě)了四個(gè)盛大的場(chǎng)面，分別是：①寫(xiě)大會(huì)開(kāi)始前會(huì)場(chǎng)上的場(chǎng)面。②寫(xiě)

從典禮開(kāi)始到毛澤東主席宣讀公告為止的場(chǎng)面。③寫(xiě)閱兵式宏偉盛大的場(chǎng)面。④寫(xiě)群眾游行，

一片歡天喜地的盛世場(chǎng)面.

9.《我的戰(zhàn)友邱少云》一課，"我''不忍看著戰(zhàn)友被活活燒死，又忍不住不看，作者為什

么會(huì)有這樣的矛盾心理？

理解：“不忍看⑦說(shuō)明了戰(zhàn)友間相互關(guān)心的感情，烈火燃燒在邱少云的身上，也燃燒在作

者的心里，他痛苦得“心像刀絞一般L"忍不住不看“，邱少云面臨著危險(xiǎn)，隨時(shí)都會(huì)死去，

作者多想多看自己的戰(zhàn)友?眼啊./這種矛盾的、痛苦的心情，從側(cè)面烘托出邱少云烈士的崇高

英雄形象。

20課文《竹節(jié)人》作者如何通過(guò)對(duì)“我們?nèi)陨狭硕分窆?jié)人'’的描寫(xiě)，表現(xiàn)自己的情感？

理解：本文通過(guò)對(duì)制竹節(jié)人、斗竹節(jié)人以及老師沒(méi)收竹節(jié)人卻也自己偷偷玩竹節(jié)人的敘述

與描寫(xiě)，表現(xiàn)了童年游戲的樂(lè)趣，表達(dá)兒童心態(tài)的喜悅與滿足。

《宇宙生命之謎》這一課主要介紹了什么？

理解：這篇課文介紹了科學(xué)家探索地球之外是否有生命存在的艱難歷程,說(shuō)明到目前為止,

地球之外是否有生命存在,仍然是一個(gè)未解的謎。

.《宇宙生命之謎》這篇課文中，科學(xué)家是怎樣判斷其他星球有沒(méi)有生命的呢？

理解：科學(xué)家先研究了生命存在必須具備的條件；再根據(jù)這些條件對(duì)太陽(yáng)系除地球之外的

其池行星進(jìn)行了分析,得出了太陽(yáng)系中唯一有可能存在生命的星球是火星；然后利用探測(cè)器對(duì)

火星作近距離的觀測(cè)，乂讓探測(cè)器在火星登陸,進(jìn)行了一系列的分析測(cè)試。

13.《故宮博物院》中作者為什么要把太和殿作為解說(shuō)的重點(diǎn)？

理解：①太和殿是前朝，乃至整個(gè)故宮的重點(diǎn)建筑物。

②太和殿是封建皇帝施行統(tǒng)治權(quán)力，舉行重大典禮的場(chǎng)所。

③太和殿在整個(gè)建筑群中最具代表性。

14.課文《橋》在描述老支書(shū)指揮群眾時(shí)，從哪三方面來(lái)對(duì)他“像一座山"的形象化進(jìn)行描

述？

理解：《橋》這篇課文在描述老支書(shū)指揮群眾時(shí)，著力從他的凝重和憤怒表情、不容置辯

的話語(yǔ)、果敢有力的動(dòng)作二方面來(lái)描述他的形象的。

25.課文《橋》以什么為線索，描寫(xiě)了怎樣的場(chǎng)景？

理解：《橋》這篇課文以山洪暴發(fā)的情勢(shì)為線索，緊扣“橋’’的人文內(nèi)涵，以迅猛的暴雨，

狂飆的山洪，窄窄的木橋?yàn)槭聭B(tài)場(chǎng)景。

X6,《窮人》這一課主要講了什么內(nèi)容？文中有一個(gè)字，最能夠突出表現(xiàn)漁夫的精神，請(qǐng)

將其找出來(lái)，并分析一下這個(gè)字能夠讓人從中感受到漁夫的哪些品質(zhì)？

理解：全文講的是漁夫和妻子桑娜，在鄰居西蒙死后，丈夫和她主動(dòng)收養(yǎng)她的兩個(gè)孩子的

故事，真實(shí)地反映了沙俄專制制度統(tǒng)治下的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)了桑娜和漁夫勤勞、善良、樂(lè)于助

人，寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。

熬勤勞、善良，寧可自己受苦也要幫助別人。

17.《窮人》這一課哪些內(nèi)容描寫(xiě)了他們的窮？

理解：（1）從屋內(nèi)裝飾看出“窮上

（2）從吃、穿看出“窮上

孩子們沒(méi)有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來(lái)跑去；吃的是黑面包，菜只有魚(yú)。

（3）從桑娜和漁夫的忙碌看出“窮咒

18.《金色的魚(yú)鉤》，作者以“金色的魚(yú)鉤”為題有什么深意？

理解：金子是寶貴的，而老班長(zhǎng)的精神同樣是高貴的。魚(yú)鉤上閃爍燦爛的金色的光芒，指

的是它就像一盞燈，點(diǎn)亮了革命者前進(jìn)的方向。金色的魚(yú)鉤不僅僅代表著老班長(zhǎng)一個(gè)人的精神,

更弋表著紅軍的精神。

一、【新題型】回憶課文內(nèi)容，完成思維導(dǎo)圖。

，關(guān)注事件，感知人物。

關(guān)注事件，感知人物

《少年閏土》

2回憶要素，學(xué)會(huì)表達(dá)。

我的發(fā)現(xiàn):從《夏天里的成長(zhǎng)》和《盼》兩篇課文來(lái)看,文章的中心意思確立后,為了把這個(gè)

意思表達(dá)得更全面、更充分,可以圍繞中心意思人、

來(lái)寫(xiě);在圍繞一個(gè)意思表達(dá)時(shí)，要將

，才能給讀者留下更深刻的印象。

二、【新題型】場(chǎng)景分析：結(jié)合課文語(yǔ)境回答問(wèn)題

閱讀下面兩段課文片段，完成練習(xí)。

片段1:《丁香結(jié)》

“今年的丁香花似乎開(kāi)得格外茂盛，城里城外，都是一樣。城里街旁，塵土紛囂之間，忽

然呈出兩片雪白，頓使人眼前一亮，再仔細(xì)看，才知是兩行丁香花。有的宅院里探出半樹(shù)銀妝，

星星般的小花綴滿枝頭，從墻上筑著行人，惹得人走過(guò)了還要回頭望c”

片段2：《花之歌》

“我是大自然的話語(yǔ)，大自然說(shuō)出來(lái)，又收回去，把它藏在心間，然后又說(shuō)一遍……我

是星星，從蒼穹墜落在綠茵中?！?/p>

，片段X中"探出""窺著"兩個(gè)詞語(yǔ)運(yùn)用了什么修辭手法？這樣寫(xiě)有什么好處？

2.片段2中作者將“花"比作”大自然的話語(yǔ)”和"星星"，分別體現(xiàn)了花的什么特點(diǎn)？

結(jié)合片段內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。

三、課文內(nèi)容回顧。

，《草原》一文講述的是先生第一次訪問(wèn)內(nèi)蒙古大草原

時(shí)、、O寫(xiě)出了草原的天,草原的小

丘,草原的牛羊,草原的人民、0

2.《丁香結(jié)》是作家的一篇散文,作者通過(guò)描寫(xiě)丁香花的/分別

從的角度描寫(xiě)了丁香花的,表達(dá)了作者的人生

態(tài)度。

3.《金色的魚(yú)鉤》按照的順序敘述了一位炊事班班長(zhǎng)接受并完成黨組

織交給的任務(wù)，的小戰(zhàn)士過(guò)草地，而犧牲了自己的故事，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士一

的崇高品格。

4.《花之歌》采用第人稱的手法,把花比作等,贊美了

的精神。

5.《七律?長(zhǎng)征》的作者是毛澤東,描寫(xiě)了紅軍二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的艱難歷程,熱情地歌頌了中

國(guó)工農(nóng)紅軍Q

&《窮人》作者是國(guó)作家，他的代表作品有

等。課文記敘了一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚,桑娜與漁夫

的故事,贊美了桑娜和漁夫的美好品質(zhì)。

7.《開(kāi)國(guó)大典》記敘了年_月一日在舉行開(kāi)國(guó)大典的盛況，揭示了中華

人民共和國(guó)成立的，表達(dá)了中國(guó)人民對(duì)新中國(guó)誕生的的心情。

8.《橋》是一篇，敘述了一位老支書(shū)面對(duì)暴發(fā)的山洪，以、一

和將村民們送上跨越死亡的生命橋。贊揚(yáng)了老支書(shū)、

和的精神。

?《我的戰(zhàn)友邱少云》是一篇,記述了發(fā)生在_______戰(zhàn)場(chǎng)上的革命

故事。該文記敘了_________在執(zhí)行潛伏任務(wù)時(shí)，潛伏的地方被敵人炮火打著，自己被燃燒了

起來(lái)，但為了整個(gè)戰(zhàn)斗的勝利，他一動(dòng)不動(dòng)，在烈火中犧牲的經(jīng)過(guò)，歌頌了邱少云烈

士，，的崇高革命精神。

9《竹節(jié)人》記敘了“我”和同學(xué)們做,以及上課被老師沒(méi)收后,老師

也迷上的故事，表達(dá)了“我們''對(duì)，歌頌了o

工工.《宇宙生命之謎》是一篇（議論文說(shuō)明文記敘文），介紹了科

學(xué)家探索的艱難歷程，說(shuō)明到目前為止,地球之外是否有生命存在,

仍然是。

四、課文內(nèi)容積累。

，那里的天比別處的更可愛(ài)，,

，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。

2.紅軍不怕遠(yuǎn)征難,o五嶺逶迤騰細(xì)浪,0金沙水拍云

崖暖,0更喜岷山千里雪」O

3赤橙黃綠青藍(lán)紫，?，送山陣陣

蒼.，彈洞前村壁.，今朝更好看.

4.在天底下，,而并不茫茫。,平地是綠

的，o羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下

來(lái)，0

5.這種境界，既，又,既,

又°在這境界里，連__________________都有時(shí)候靜

立不動(dòng)，好像____________________

五、根據(jù)所學(xué)知識(shí)填空。

工了那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣，到處

翠色欲流，輕輕流入云際?！边@是對(duì)草原的描寫(xiě)。由此我們想象到當(dāng)

時(shí)草原的景象：______________________________________________________________________

__________________________________C

2.《丁香結(jié)》文中作者對(duì)丁香結(jié)的不同看法，體現(xiàn)了不同的心境，請(qǐng)把你對(duì)它們的理解一

一寫(xiě)下來(lái)。

①“丁香結(jié)，這三個(gè)字給人許多想象。

②”結(jié)，是解不完的；人生中的問(wèn)題也是解不完的。“：

③“不然，豈不太平淡無(wú)味了么？n:______________________________________________

3.《狼牙山五壯士》中，五壯士為掩護(hù)大部隊(duì)和群眾轉(zhuǎn)移，依次完成

了、、、的任務(wù)，

其中重點(diǎn)描寫(xiě)了的場(chǎng)景，凸顯了他們的英雄氣概。

4.《橋》一文中描寫(xiě)老支書(shū)外貌的句子是

"，",這句描寫(xiě)突出了老支書(shū)

的特點(diǎn)；文中體現(xiàn)洪水兇猛的句子是

從側(cè)面烘托了老支書(shū)的鎮(zhèn)定與無(wú)畏。

六、根據(jù)所學(xué)知識(shí)判斷正誤。對(duì)的畫(huà)'WL錯(cuò)的畫(huà)“X”。

X.《草原》中“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)”這句話，既寫(xiě)出了草原的美景，也

體現(xiàn)了蒙漢兩族人民的深厚情誼。（）

2.《丁香結(jié)》中作者認(rèn)為丁香結(jié)“負(fù)擔(dān)著解不開(kāi)的愁怨”，所以對(duì)丁香結(jié)始終抱有厭煩

的態(tài)度。（）

3.《宿建德江》中"野曠天低樹(shù)，江清月近人“兩句，通過(guò)描寫(xiě)曠野、天空、樹(shù)木、江

水、明月等景物，烘托出詩(shī)人孤獨(dú)的心境。（）

4.《竹節(jié)人》里"我們''把竹節(jié)人藏在課桌下玩，被老師發(fā)現(xiàn)后，老師不僅沒(méi)批評(píng)“我

們”，還自己偷偷玩起了竹節(jié)人，這體現(xiàn)了老師的童趣。（）

5.《橋》中的老支書(shū)在洪水來(lái)臨時(shí)，把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己，他的

行為體現(xiàn)了共產(chǎn)黨員的無(wú)私與擔(dān)當(dāng)。（）

6.《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》中“卷地風(fēng)來(lái)忽吹散，望湖樓下水如天”描寫(xiě)的是暴雨

過(guò)后，天空放晴、湖水如鏡的景象。（）

7.《狼牙山五壯士》中五壯士選擇把敵人引上絕路，是因?yàn)樗麄兗航?jīng)沒(méi)有其他退路，只

能被迫這樣做。（）

8.《花之歌》以花的視角展開(kāi)敘述，運(yùn)用了擬人的修辭手法，表達(dá)了作者對(duì)花的贊美和

對(duì)生命的熱愛(ài)。（）

9.《金色的魚(yú)鉤》中老班長(zhǎng)為了讓小戰(zhàn)士們吃到魚(yú)，自己卻偷偷啃魚(yú)骨頭，最后犧牲了，

這體現(xiàn)了老班長(zhǎng)舍己為人的精神。（）

工。.《西江月?夜行黃沙道中》“稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片‘‘兩句，通過(guò)嗅覺(jué)和

聽(tīng)覺(jué)描寫(xiě)，展現(xiàn)了鄉(xiāng)村夏夜的豐收景象和生機(jī)。（）

人工.《我的戰(zhàn)友邱少云》中邱少云在火海中一動(dòng)不動(dòng)，是因?yàn)樗ε卤粩橙税l(fā)現(xiàn)，不敢

動(dòng)彈。（）

七、選擇正確的答案。

，下面說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）o

A.《草原》中“羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上

了白色的大花”，將草原比作綠毯、羊群比作白花，生動(dòng)展現(xiàn)草原之美。

B.《丁香結(jié)》中“每到春天，伏案時(shí)抬頭便看見(jiàn)檐前積雪。雪色映進(jìn)窗來(lái)，香氣直透毫端、

這里的"積雪”實(shí)際指丁香花，運(yùn)用了借代的手法。

C.《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》中“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船?！狈睂?xiě)出

云的厚重，“跳珠”寫(xiě)出雨的急促，畫(huà)面感極強(qiáng)。

P.《竹節(jié)人》里“把串著九個(gè)竹節(jié)的鞋線嵌入課桌裂縫里，在下面一拉，那立在裂縫上

的竹節(jié)們就站成一個(gè)壯士模樣”，詳細(xì)描寫(xiě)了竹節(jié)人的玩法，充滿童趣。

2《狼牙山五壯士》一課中，五壯士”把敵人引上絕路”后選擇跳崖，這一行為說(shuō)明了

（）O

A.五壯士已經(jīng)彈盡糧絕，沒(méi)有其他反抗辦法。

8.五壯士為了不被敵人俘虜，堅(jiān)守民族氣節(jié)與革命尊嚴(yán)。

C.五壯士擔(dān)心大部隊(duì)返回救援，故意斷絕退路。

3.結(jié)合《宇宙生命之謎》課文內(nèi)容，下列關(guān)于生命存在條件的說(shuō)法,描述正確的是（）。

A.生命存在只需要適宜的溫度，不需要考慮水分、大氣等其他條件。

B.適宜生物生存的溫度，一般應(yīng)在-5?！鎫工5?！嬷g，這是科學(xué)家通過(guò)研究地球生

命得出的重要結(jié)論。

C.行星只要圍繞恒星運(yùn)轉(zhuǎn)，就一定存在生命。

4.《橋》中作者多次描寫(xiě)“洪水H這樣寫(xiě)的作用是（）。（多選）

A,突出洪水的兇猛可怕，營(yíng)造緊張危急的氛圍。

8.側(cè)面烘托老支書(shū)的鎮(zhèn)定、果斷與無(wú)私。

C為下文老支書(shū)犧牲的情節(jié)做鋪墊，凸顯人物精神。

D.說(shuō)明當(dāng)時(shí)天氣惡劣，與文章主旨無(wú)關(guān)。

5.《竹節(jié)人》一課中，“我們”把竹節(jié)人藏在課桌下偷偷玩，被老師發(fā)現(xiàn)后，老師卻在辦

公桌上自己玩起了竹節(jié)人，這一情節(jié)的作用是（），

A.說(shuō)明老師不守紀(jì)律，沒(méi)有做好榜樣。

B.體現(xiàn)老師也有童趣，受近與學(xué)生的距離，讓人物形象更鮮活。

C.表現(xiàn)老師對(duì)竹節(jié)人的好奇，與“我們”的興趣形成對(duì)比。

G.下面有關(guān)課文內(nèi)容與寫(xiě)法的說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。

A,《開(kāi)國(guó)大典》通過(guò)對(duì)群眾入場(chǎng)、閱兵式、群眾游行等場(chǎng)面的描寫(xiě)，展現(xiàn)了開(kāi)國(guó)大典的莊

嚴(yán)與隆重。

B.《我的戰(zhàn)友邱少云》中“我不敢朝他那兒看，不忍眼巴巴地看著我的戰(zhàn)友被活活燒死”，

通過(guò)“我”的心理描寫(xiě)，突出邱少云犧牲的悲壯。

C.《花之歌》以“我是......”的句式開(kāi)篇，反復(fù)詠嘆，塑造了花積極樂(lè)觀、熱愛(ài)生活的形

象。

D.《故宮博物院》材料一按照“由內(nèi)到外”的順序，介紹了故宮的主要建筑，抹絡(luò)清晰。

7.結(jié)合“快樂(lè)讀書(shū)吧”及課文相關(guān)拓展，下面關(guān)于童年主題作品的描述不正確的是

（）0

A.《童年》中阿廖沙在苦難中依然保持對(duì)生活的希望，外婆的關(guān)愛(ài)是他成長(zhǎng)的重要力量。

8.《小英雄雨來(lái)》中“雨來(lái)沒(méi)理他，腳下像踩著風(fēng)，一直朝后院跑去“，通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)體

現(xiàn)雨來(lái)的機(jī)智。

C.《愛(ài)的教育》中“少年鼓手’’的故事，展現(xiàn)了少生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)與忠誠(chéng),，而非單純的師

生情誼C

D.《手斧男孩》中布萊恩憑借手斧和智慧在荒野生存，體現(xiàn)了面對(duì)困境時(shí)的勇氣與堅(jiān)韌。

八、拓展積累。

工.列夫?托爾斯泰是俄國(guó)、，代表作有《》

《》《》等。

2.《童年》是蘇聯(lián)作家的小說(shuō)，主人公是,（填人物）

的愛(ài)，仿佛黑暗中的明燈，照亮了他的心。書(shū)中還有的"小茨岡L

的老工人格里高利，的知識(shí)分子"'，這些人都讓阿廖沙感

受到了人世間的,讓他面對(duì)苦難依然保持對(duì)生活的.

3.擬人的作用：①,

②,

③O

4.《回鄉(xiāng)偶書(shū)（二）》作者代詩(shī)人江o離別家鄉(xiāng)歲月

多，O,O這首詩(shī)抓住了家鄉(xiāng)

的的對(duì)比，流露出作者對(duì)、歲月滄桑、物是人非的

之情。

5.毛澤東不但是新中國(guó)偉大的領(lǐng)袖,也是一位偉大的詩(shī)人。讀讀下面的詩(shī)句,感受一下這位

偉人的豪邁情懷。請(qǐng)你再寫(xiě)出你熟悉的一句。

（1）惜秦皇漢武,略輸文采;唐宗宋祖,稍遜風(fēng)騷。一代天驕,成吉思汗’只識(shí)彎弓射大雕。

俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。一一《沁園春?雪》

（2）恰同學(xué)少年,風(fēng)華正茂;書(shū)生意氣,揮斥方道。指點(diǎn)江山,激揚(yáng)文字，類土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。

曾記否,到中流擊水,浪遏飛舟!一一《沁園春?長(zhǎng)沙》

（3）雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。一一《八乙秦娥?婁山關(guān)》

碧霞圖蒯

一、【新題型】回憶課文內(nèi)容，完成思維導(dǎo)圖。

表達(dá)對(duì)__________的熱愛(ài)，謳

歌蒙漢兩族人民的深情厚誼.

表現(xiàn)了"我"快樂(lè)的童年生活

和愛(ài)師尊師的師生情誼。

表現(xiàn)了五壯士面對(duì)強(qiáng)敵毫

不畏懼、英勇頑強(qiáng)、寧死

不屈的革命主義精神和忠

于黨、忠于人民、忠于祖

國(guó)的精神。

二、【新題型】表格填空：根據(jù)課文內(nèi)容補(bǔ)全信息。

課文標(biāo)題核心人物關(guān)鍵情節(jié)人物品質(zhì)/課文主旨

《草原》老舍1作者）初見(jiàn)草原、蒙古包迎贊美草原美景與蒙漢深情

客、聯(lián)歡

《狼牙山五壯馬寶玉等五人誘敵上山、頂峰殲(1)_________________

士》敵、英勇跳崖

《橋》老支書(shū)(2)_____________無(wú)私無(wú)畏、舍己為人

《窮人》桑娜、漁夫桑娜抱回孤兒、夫妻(3)_________________

共擔(dān)責(zé)任

《故宮博物院》介紹三大殿、后三宮展現(xiàn)故宮建筑宏偉與文化

布局價(jià)值

《金色的魚(yú)鉤》老班長(zhǎng)(4)______________忠于革命、關(guān)愛(ài)戰(zhàn)士

三、課文背誦積累。

這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛(ài)，,天空是那么明

朗，使我，表示我滿心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不O

四面都有小丘，，小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在

哪里都像給上了白色的大花。那些小丘的線條是那么,就像只

用綠色渲染，不用墨線勾勒的,到處翠色欲流，輕輕。這種境

界，既使人驚嘆，又叫人,既愿久立四望，又想＞在這境界里，

連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像。

2.五嶺逶迤騰細(xì)浪，。,大渡橋橫鐵

索寒。

二一花一鳥(niǎo)總關(guān)情。我喜歡郭沫若筆下的白鷺：白鷺是一首的詩(shī)。色素

的，，一切都很O

4,我歌頌樸實(shí)無(wú)華的落花生，它讓我們明白了

：我也想沐浴在那香氣迷人的桂花雨中，細(xì)細(xì)體味作者深深的情；我欣賞馮驥才

與珍珠鳥(niǎo)和諧相處的情景，作者筆尖流瀉下的感受：

，也深深地打動(dòng)了我。

四、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

，《草原》記敘了第一次訪問(wèn)大草原時(shí)的所見(jiàn)、所聞、所感,贊

美了草原的,表現(xiàn)了蒙古族人民的'以及兩族人民團(tuán)結(jié)

互助的深情厚誼。老舍原名,字，代表作品有等,

有“”之稱。

2.《狼牙山五壯上》記敘了時(shí)期，八路軍某部七連六班的五個(gè)戰(zhàn)上,為

了‘誘敵上山,英勇殺敵,最后把敵人引上狼牙山頂峰,英勇跳崖的故

事,表現(xiàn)了五壯士的大無(wú)畏精神。

3.《宇宙生命之謎》一文，采用的是的寫(xiě)作方法。課文開(kāi)頭列舉

了，這樣能激發(fā)讀者的,顯得新穎別致，說(shuō)明了人類一直

沒(méi)有間斷和放棄的奧秘。我們從現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí)，用我

們?nèi)祟惵斆鞯闹腔酆筒拍芨嗟挠钪嬷i。

4.《故宮博物院》是一組文本，由四篇材料組成，采用了文字與圖片相結(jié)合

的形式,介紹了故宮的,表達(dá)了作者對(duì)故宮的

之情,歌頌了古代勞動(dòng)人民的。

5.《窮人》的作者國(guó)作家,其代表作

有、、等。

⑥《燈光》采用了的寫(xiě)作手法,由天安門(mén)廣場(chǎng)上的寫(xiě)起,敘述了

的壯舉,歌頌了革命先烈的精神。

7.回憶《好的故事》,把思維導(dǎo)圖補(bǔ)充完整。

好的故事

表達(dá)了作者對(duì)美

好生活的憧憬與

向往之情。

五、根據(jù)所學(xué)知識(shí)判斷正誤。對(duì)的畫(huà)“V、錯(cuò)的畫(huà)“X”。

1.《丁香結(jié)》中作者由丁香結(jié)聯(lián)想到人生的困境，最終認(rèn)為正是這些“結(jié)”讓生活更有

滋味，體現(xiàn)了豁達(dá)的人生態(tài)度。（）

2.《宿建德江》“日暮客愁新”中的"愁）主要源于詩(shī)人對(duì)旅途孤獨(dú)的感慨，與對(duì)家鄉(xiāng)

的思念無(wú)關(guān)。（）

3.《竹節(jié)人》中“我們”用毛筆桿制作竹節(jié)人，玩的時(shí)候“手忙腳亂、卻充滿樂(lè)趣，這

一細(xì)節(jié)體現(xiàn)了童年生活的純真。（）

4.《故宮博物院》材料一介紹太和殿時(shí)，重點(diǎn)描寫(xiě)了其建筑布局和功能，因?yàn)樘偷钍枪?/p>

宮中規(guī)模最小、最不具代表性的建筑。（）

5.《橋》中的老支書(shū)在洪水來(lái)臨時(shí)，讓村民“排成一隊(duì)，不要擠L自己卻留在最后，這

一行為凸顯了他的無(wú)私與擔(dān)當(dāng)。（）

3《西江月?夜行黃沙道中》“稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片“，通過(guò)視覺(jué)和觸覺(jué)描寫(xiě)，

展現(xiàn)了鄉(xiāng)村夏夜的豐收景象。（）

7.《我的戰(zhàn)友邱少云》中，邱少云在火海中一動(dòng)不動(dòng)，是因?yàn)樗斡浖o(jì)律，寧愿犧牲自己

也不暴露部隊(duì)目標(biāo)。（）

8.《窮人》的作者列夫?托爾斯泰是俄國(guó)作家，除了《窮人》，他的代表作還有《安娜-

卡列尼娜》。（）

q.《金色的魚(yú)鉤》中老班長(zhǎng)把釣到的魚(yú)都給小戰(zhàn)士們吃，自己卻偷偷啃魚(yú)骨頭，這體現(xiàn)了

他舍己為人的革命精神。（）

工。"口語(yǔ)交際：請(qǐng)你支持我‘‘中，請(qǐng)求他人支持時(shí)，只需清晰表達(dá)需求，無(wú)需說(shuō)明理由，

對(duì)方自然會(huì)同意。（）

六、選擇正確的答案。

，下面對(duì)課文的理解,錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）o

A.《竹節(jié)人》一文可以分