遼寧省沈陽(yáng)市培英中學(xué)2023-2024學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文10月階段測(cè)試試卷

一、積累與運(yùn)用(15分)

1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的字音、字形完全正確的一項(xiàng)是()

A.風(fēng)騷(sao).冕(guan)娉婷(pTng)心無(wú)旁鷲(wu)

B.憂戚(qT)遨取(jl)Jlj!物(zang)走讀無(wú)路(t6u)

C.策然(m2)糟率(恰)移雜(chan)前(卜后繼(pu)

D.拮季(ju)?闡然(w&ng)搖段(ye)鳩占顰巢(qud)

2.依次填入下面句子橫線處的詞語(yǔ)，超愴當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

航天員能順利出艙完成各項(xiàng)任務(wù)，必須依靠航天服的保護(hù)。航天服—要求安全系數(shù)高，還需要很好的

靈活度，關(guān)節(jié)部位是航天服設(shè)計(jì)中的一大一。在設(shè)計(jì)新一代“飛天''航天服時(shí)，我國(guó)航天工程師從小龍蝦既

堅(jiān)硬又靈活的蝦尾結(jié)構(gòu)中，獲得了—的靈感。他們?cè)诤教旆P(guān)節(jié)處，設(shè)計(jì)了一蝦尾鱗片的層疊結(jié)構(gòu)，使

關(guān)節(jié)活動(dòng)自如。

A.盡管難點(diǎn)意想不到相似

B.不但難點(diǎn)意想不到類似

C.盡管難題出乎意料相似

D.不但難題出乎意料類似

3.下列各項(xiàng)中分析正確的一項(xiàng)是()

執(zhí)筆青春，書?寫?夢(mèng)?想?。?六?月，帶著繽紛的色彩飄??落在我們身邊。萬(wàn)綠叢中，荷花初綻，一塵不染地笑

著、美著，還詩(shī)意了學(xué)子生命拔節(jié)的日子。盛夏的陽(yáng)光，亦灑滿歲月的故事，激蕩起童話般的記憶。在通往

成長(zhǎng)的路上，我們奮力奔跑，熱愛生活。這,就是人間最絢爛的六月天。

A.“六月”是數(shù)量詞，“荷花初綻"是主謂短語(yǔ)，“書寫夢(mèng)想”是動(dòng)賓短語(yǔ)。

B.“這，就是人間最絢爛的六月天。”這個(gè)句子中，“人間”作賓語(yǔ)。

C.“不但美麗了湖邊的風(fēng)景，還詩(shī)意了學(xué)子生命拔節(jié)的日子?！边@是表示并列關(guān)系的復(fù)句。

D.畫線句有語(yǔ)病，修改方法是：把“熱愛生活'’和“奮力奔跑”調(diào)換順序。

4.下列內(nèi)容表述不正確的一項(xiàng)()

A.《水滸傳》的藝術(shù)成就之一是塑造了大批鮮活的英雄形象，如及時(shí)雨宋江、智多星吳用、青面獸楊

志、小李廣花榮、神行太保戴宗等。

B.革命家、詩(shī)人蕭三主編的《革命烈士詩(shī)抄》收錄了李大釗的《就義詩(shī)》，其中兩句是：“狠不抗日死，

留作今日羞

C.艾青抗戰(zhàn)時(shí)期詩(shī)歌的主要意象是“土地”和“太陽(yáng)”，多寫國(guó)家民族的苦難、悲傷與反抗，具凝重、深厚

乂大氣的風(fēng)格，。

D.《我的叔叔于勒》作者是被譽(yù)為“短篇小說(shuō)巨匠”的法國(guó)作家莫泊桑。

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5.古詩(shī)文默寫

（1）,直掛云帆濟(jì)滄海。

（2）春蠶到死絲方盡，。

（3）商旅不行，o

（4）,天與云與1［與水，上下一白。

（5）《水調(diào)歌頭》中抒發(fā)對(duì)世人團(tuán)聚美好祝愿的詞句是,o

二、閱讀理解（55分）

6.閱讀下面兩首詩(shī)，完成小題。

【甲】酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)

劉禹錫

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹前頭萬(wàn)木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。

【乙】聞樂天授江州司馬①

元?、?/p>

殘燈無(wú)焰影神懂②，此夕聞君謫九江。

垂死病中驚坐起，暗風(fēng)吹雨入寒窗。

［注釋］①這首詩(shī)作于詩(shī)人得知白居易遭貶之后。授：授職，任命。江州：即九江郡，治所在今江西九江。

司馬：官名。唐代以司馬為州刺史的輔佐之官，協(xié)助處理州務(wù)。

②憧幢：燈影昏暗搖曳之狀。

（1）對(duì)兩首詩(shī)理解和分析不?恰?當(dāng)?的一項(xiàng)是（）

A.《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》頷聯(lián)寫詩(shī)人歸來(lái)后的感觸，運(yùn)用典故，懷念逝去的舊友，表達(dá)了世事滄

桑、人事全非、暮年返鄉(xiāng)恍如隔世的心情。

B.《聞樂天授江州司馬》中“驚坐起”三字，惟妙惟肖地摹寫出詩(shī)人當(dāng)時(shí)陡然一驚的神態(tài)。再加上“垂死病

中“，進(jìn)一步加強(qiáng)了感情的深度，使詩(shī)句更加傳神，

C.《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》中頸聯(lián)詩(shī)人以“千帆過(guò)”“萬(wàn)木春”意象，表現(xiàn)自己的消沉、惆悵；《聞樂天

授江州司馬》中“暗風(fēng)吹雨入寒窗”于景語(yǔ)之中含情，深藏不露，含蓄不盡。

D.《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》是詩(shī)人為答謝白居易所作，表達(dá)了詩(shī)人面對(duì)仕宦升沉和世事變遷的豁達(dá)

胸襟；《聞樂天授江州司馬》表現(xiàn)了詩(shī)人知道好友被貶后極度的震驚與悲涼。

閱讀選文，完成各小題

【甲】環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯哪也。山行六七里，漸聞水聲潺

潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰(shuí)？山之僧智仙

也。名之者誰(shuí)？太守自謂也。太守與客來(lái)飲于此，飲少輒醉，而年乂最高，故自號(hào)曰醉翁也。醉翁之意不在

酒，在乎山水之問也。山水之樂，得之心而寓之酒也。

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己而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守婦而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥如

山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守

也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。

【乙】余外家世居吳淞江南下墩浦上。表兄淀山公，自田野登朝宦游二十余年歸始僦居①縣城。嘉靖三

十年，定卜②于馬鞍山之陽(yáng)、婁水之陰。憶余少時(shí)嘗在外家，蓋去縣三十里，遙望山頹然如積灰，而煙云杳

靄，在有無(wú)之間。今公于此山日親，高樓曲檻，兒席戶牖③常見之。又于屋后構(gòu)小園，作亭其中，取靖節(jié)

“悠然見南山”之語(yǔ)以為名。靖節(jié)之詩(shī),類非晉、末雕繪④者之所為。而悠然之意，每見于言外，不獨(dú)一時(shí)之

所適⑤。而中無(wú)留滯，見天壤間物，何往而不自得？

（節(jié)選自歸有光《悠然亭記》）

【注釋】①僦（jiu）居：租房②定卜：定居③牖（ybu）窗子④雕繪：指可以修飾文字⑤適：適意

7.下列句子中加點(diǎn)詞意思或用法相同的一項(xiàng)是（）

自田野登朝自非亭午夜分婁水之陰佳木秀而繁陰

A.??B.??

C.憶余少時(shí)當(dāng)在外家堂射于家圃D.蓋本縣三十里古國(guó)懷鄉(xiāng)

8.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①又于屋后構(gòu)小園，作亭其中。

②而悠然之意，每見于言外，不獨(dú)一時(shí)之所適。

9.請(qǐng)用“尸給下面句子斷句。（斷兩處）

自田野登朝宦游二十余年歸始僦居縣城

10.閱讀甲乙兩文，完成下列各題。

①【甲】【乙】?jī)啥芜x文都寫到了“亭“，【甲】文介紹亭名的曰來(lái)是“"，【乙】文提到亭名

源自“（均用原文回答）

②【甲】文把寫景與抒情結(jié)合起來(lái)，從字里行間可以看出作者追求的社會(huì)

理想；而【乙】文則通過(guò)說(shuō)古道今，表達(dá)的“悠然之意''是,（均用自己的話回答）

閱讀下面選文，完成各小題。

【材料一】

①哈佛大學(xué)心理學(xué)、兒童行為專家Selman提出兒童友誼發(fā)展與年齡有關(guān)，分以下幾個(gè)階段：

②第一階段（3?7歲）：尚未形成友誼概念，兒童之間的關(guān)系只是短暫的游戲同伴關(guān)系。

③第二階段（4?9歲）：?jiǎn)蜗驇椭A段。這個(gè)時(shí)期的兒童要求朋友能夠服從自己的愿望和要求，如果順

從自己就是朋友，否則就不是朋友。

④第三階段（6?12歲）：雙向幫助，但不能共患難的合作階段，兒童對(duì)友誼的交互性有了一定的了

解，但仍具有明顯的功利性特點(diǎn)。

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⑤第四階段（9?15歲）：親密的共享階段。兒童認(rèn)為朋友之間可以相互分享，朋友相互之間保持信任

和忠誠(chéng)，甘苦與共。

⑥第五階段（12歲以后）：自主的相互依賴的友誼階段。以雙方互相提供心理支持和精神力量，互相獲

得自我的身份為特征。

⑦所以，交朋友這件事，孩子都有自己的一套評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，即使相處一段時(shí)間覺得不適宜繼續(xù)做朋友，這

個(gè)過(guò)程也是孩子獲得成長(zhǎng)、探索世界的方法。

【材料二】

①據(jù)社交能力的不同，可以把謖子們分為以下幾種：

②⑴受歡迎兒童；⑵被拒絕兒童，這類兒童乂分為兩類，一類是挑釁攻擊型，一類是退縮被欺負(fù)型；⑶

被忽視兒童；⑷有爭(zhēng)議兒童，有人很喜歡他們，有人很不喜歡他們；⑸一般型兒童，這類兒童大約占三分之

*0

③在20世紀(jì)80到90年代，美國(guó)心理學(xué)家所做的30多項(xiàng)研究表明，被拒絕兒童更容易成績(jī)不良、輟

學(xué)、參與不良行為活動(dòng)甚至犯罪，在青少年期或成年早期更容易出現(xiàn)嚴(yán)重的心理隙礙。被忽視兒童往往自

卑、害羞、焦慮、孤獨(dú)。

④顯然，我們都希望自己的孩子是受歡迎兒童或至少是一般型兒童。那么什么樣的孩子受歡迎呢？調(diào)查

顯示，他們普遍表現(xiàn)溫和、合作、富有同情心、友好解決沖突、能成功發(fā)起和維持交往，很少有破壞和攻擊

行為。外貌有吸引力也是一個(gè)重要因素，無(wú)論成人還是孩子都愿意與長(zhǎng)得漂亮的人交往。

⑤那么，受歡迎的孩子是因?yàn)槌貍冇押煤献?、很少攻擊而受歡迎，還是因?yàn)槭軞g迎而變得友好、合作、

很少攻擊呢？驗(yàn)證的方法是觀察孩子在不熟悉的群體或班級(jí)中的行為。結(jié)果顯示，受歡迎兒童能有效地發(fā)起

社會(huì)活動(dòng)，也能對(duì)其他兒童的邀請(qǐng)做出積極回應(yīng)。他們一般首先觀察并試圖理解正在進(jìn)行的活動(dòng)，然后進(jìn)行

建設(shè)性的評(píng)估。被拒絕的孩子愛干涉他人，損人利己，不去理解別人而任性妄為，當(dāng)被拒絕時(shí)，他們就會(huì)搞

破壞或貶損對(duì)方甚至威脅報(bào)復(fù)。被忽視的兒童往往退縮不前，很少主動(dòng)發(fā)起交往，也遠(yuǎn)離或拒絕其他兒童的

邀請(qǐng)。

【材料三】

①交朋友是一生的學(xué)問。其中的尺度、技巧'可能要花一生去打磨，但最核心的價(jià)值，一是待人真誠(chéng)，

二是當(dāng)對(duì)方觸犯底線時(shí)，你不是一味退讓討好，而是清晰表達(dá)自己的立場(chǎng)。

②交朋友，除了真誠(chéng)，還有這幾條：

③不強(qiáng)求。喜歡一個(gè)人，想成為朋友，真得看投不投緣，騷擾和糾纏，無(wú)法得到朋友。你釋放“我們當(dāng)

朋友'’的善意后，他人不回應(yīng)，就到此為止，他人并非想傷害你，他人也沒有當(dāng)你朋友的義務(wù)，沒必要覺得

受傷。

④不依賴。友情讓人放松的是，彼此不必為對(duì)方的人生負(fù)責(zé)，到了中年，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，半年一年幾年見一

次的好友，真不少，大家各自開放，相忘于江湖。一個(gè)人心智不熟，朋友時(shí)時(shí)要當(dāng)情緒垃圾桶和救火隊(duì)員，

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誰(shuí)也不想有這樣的負(fù)累。

⑤不苛刻。這點(diǎn)孩子們可能最不易體會(huì)，很多青春期的好伙伴往往一言不合就鬧掰了。少不史事的年

紀(jì)，對(duì)別人，對(duì)自己，都太嚴(yán)厲。其實(shí)亦正亦邪都無(wú)所謂，在一起開心就夠了。

⑥有價(jià)值。人與人的感情是一種交換，而友情的內(nèi)核是價(jià)值交換，聽起來(lái)很可怕是不是？其實(shí)不然，你

是A領(lǐng)域的行家，我是B行業(yè)的大咖，我們之間不做任何有形有價(jià)的交換，只要溝通彼此的見識(shí)，就是價(jià)值

交換，聊幾個(gè)小時(shí)天，可能催牛.新的想法，找到新的方向。這也是一種交友的形式。

11.對(duì)以上三則材料內(nèi)容分析有誤的一項(xiàng)是（）

A.隨著年齡的增長(zhǎng)，兒童的友誼逐步由單向、短暫向相互、持久和穩(wěn)定的方向發(fā)展。

B.孩子們都有自己的交友評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)；通過(guò)交友，孩子們獲得成長(zhǎng)、探索世界的方法。

C.受歡迎兒童普遍表現(xiàn)溫和、合作、富有同情心、友好解決沖突、能成功發(fā)起和維持交在，而沒有破壞

和攻擊行為。

D.當(dāng)朋友觸犯你的底線時(shí)，你不應(yīng)一味退讓討好，而應(yīng)清晰表達(dá)自己的立場(chǎng)。

12.根據(jù)材料三，完成下面的對(duì)聯(lián)。

上聯(lián)：交友開心不苛刻

下聯(lián)：______________________________________

閱讀選文，完成各小題。

比剎那更短，比時(shí)光更長(zhǎng)

包利民

①一個(gè)不眠的寒夜，窗外依然是飄飛的雪和小興安嶺臘月的寒流。輾轉(zhuǎn)反側(cè)中，一些散亂的情節(jié)卻溫暖

了一枕的冷清。所有曾經(jīng)的感動(dòng)，仿佛靜靜地滋潤(rùn)了一生的時(shí)光，從來(lái)不需要想起，卻一直在心底盈然①。

②有時(shí)候，剎那間的一點(diǎn)光一滴暖，都可成為生命中永不消散的感動(dòng)。

③沿著時(shí)光的腳步追溯，我想起了最初的那個(gè)剎那。那個(gè)時(shí)候，我剛剛從農(nóng)村搬進(jìn)城里，內(nèi)心總有些許

脂淡?；蛟S是自卑心理的影響，便開始用偏激的行動(dòng)來(lái)引起別人的注意。有一次和別人打架后，被老師叫去

辦公室了。當(dāng)時(shí)心里正憤憤，便與老師頂撞了。當(dāng)我離開，老師關(guān)上門的瞬間，我看見他嘴角揚(yáng)起一絲笑

意，一句他和其他老師的說(shuō)笑從門縫擠了出來(lái)：“這孩子和我小時(shí)候特別像……”

④那一刻，心上的繭的片片剝落如花。老師曾經(jīng)那么多的嚴(yán)厲話語(yǔ),都不及這無(wú)意間的一絲笑意半句閑

話。此刻，那點(diǎn)滴的同情與理解，涉卒著所有的黯淡。老師根本不知道，是他當(dāng)年的微笑和話語(yǔ)，使一個(gè)叛

逆的少年從此有所改變。

⑤短短的一瞬，影響著長(zhǎng)長(zhǎng)的一生?；蛟S每個(gè)人的生活中都有著類似的情節(jié)，看似遺忘，卻一直在散發(fā)

著溫暖與力量，像落在心間不經(jīng)意的一粒種子，剎那間的感動(dòng)會(huì)不知不覺生長(zhǎng)成郁郁蔥蔥的希望和美好。

⑥就像一個(gè)朋友所說(shuō)，自閉恐懼與防備，一直是她從小到大的常態(tài)，只因?yàn)樗枪聝?。就這樣一直到高

中，她幾乎一個(gè)朋友都沒有。就算別人善意的結(jié)交，她也是冷漠以對(duì)。班上有個(gè)女生是城里人，對(duì)她也總想

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關(guān)心，可是不管是否真心真誠(chéng)，她都不予理會(huì)，她只覺得是憐憫。有一天，好些天沒來(lái)上學(xué)的女生遇見她,

低沉地說(shuō)：“現(xiàn)在咱們一樣了，我也成了孤兒了！''

⑦原來(lái)，那個(gè)女生的父母在一場(chǎng)車禍中雙雙身亡。

⑧朋友說(shuō)，只那一句，就讓她打開了心扉。并不是因?yàn)榕娴淖兊煤退粯?，而是女生眼中的真誠(chéng)與

失落。對(duì)于朋友來(lái)說(shuō)，剎那間那真誠(chéng)深切的目光，像溫暖的手，輕輕地叩開了心里那扇冷漠的門。

⑨想起曾經(jīng)寫過(guò)的一件事。鄰家大伯很健談，可是每年中總有固定的一天，終日無(wú)言。后來(lái)我們知道了

原因，卻是久久震撼。他的父母是聾啞人，有一年冬天，父母帶著六歲的他去爺爺家過(guò)年。半路上，汽車忽

然出了故障，慢慢地滑向山路下的深谷。車門無(wú)法打開，人們?cè)议_車窗時(shí)，車身已經(jīng)向下傾斜。大家紛紛涌

向車窗向外跳，父母護(hù)著他拼命擠到車窗前，用兩雙手將他推了出去。他回頭看,父母眼中全是不舍和牽

掛，臉上帶著微微的笑意。

⑩從此，每一年的那一日，他都會(huì)禁言一天，用來(lái)體會(huì)父母當(dāng)年的沉默無(wú)聲，腦海中全是汽車墜崖那一

刻父母的眼神與笑容。在生命中的每一個(gè)那一天，鄰家大伯就是用這樣的方式，來(lái)懷念著那份愛與悲情。

?夜色闌珊，飄飛的雪漸漸停卜.來(lái)，月光透過(guò)云層灑下溫暖的光輝。此刻,我思緒萬(wàn)千，漫長(zhǎng)的歲月

中，哪怕有過(guò)一個(gè)能融入我們生命的剎那，所有的日子便都有了意義。不管風(fēng)雨起落，長(zhǎng)路夜路，那份感

動(dòng)，那份愛，成為念念間最美的心靈家園！

【注釋】①盈然：漫溢的樣子。

13.作者寫了令人感動(dòng)的三個(gè)片段，請(qǐng)概括出第二、三片段的內(nèi)容。

片段一：我因?yàn)楫?dāng)年老師的微笑和話語(yǔ)，從此，叛逆的性格有所改變。

片段二：____________________________________________________

片段三：________________________________________________

14.請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容，分析第④段加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。

此刻，那點(diǎn)滴的同情與理解，洗?亮?著所有的黯淡。

15.請(qǐng)從修辭的角度賞析選文第④段畫線的句子。

那一刻，心上的繭殼片片剝落如花。

16.選文第⑨段畫線句子用了什么描寫方法？有什么作用？

父母護(hù)著他拼命擠到車窗前，用兩雙手將他推了出去。

17.選文第?段畫線的句子有什么作用？

夜色闌珊，飄￡的雪漸漸停下來(lái)，月光透過(guò)云層灑下溫暖的光輝。

18.選文的標(biāo)題有什么含義？

閱讀選文，完成各小題。

今天我們需要什么樣的禮樂文化

殷慧

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①“樂者，天地之和也；禮者，天地之序也?！倍Y樂文化是中華文明的根基與靈魂。北京冬奧會(huì)開幕盛典

上，雪花飛舞，火炬點(diǎn)燃，煙花綻放，中國(guó)向世界張開熱烈的臂膀，當(dāng)冰雪之約如約而至的那一刻，我們激

動(dòng)萬(wàn)分。這場(chǎng)盛大莊嚴(yán)、氣勢(shì)恢宏的儀式，彰顯著中國(guó)禮樂文化的魅力。新的時(shí)代環(huán)境下，中華禮樂文化需

要與現(xiàn)代人的生活相適應(yīng)，與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相契合。

②禮樂文化在現(xiàn)代社會(huì)有重要的精神價(jià)值和時(shí)代意義。禮樂文化增強(qiáng)人們的認(rèn)同感和歸屬感。去年全國(guó)

“七一勛章”頒授儀式上，紅毯鋪道，紅旅漫卷，被待以“國(guó)家最高禮遇”的英雄們前往人民大會(huì)堂，登上授勛

臺(tái)的那一刻，我們百感交集，為自己的英雄自豪，也為生活在英雄的國(guó)度而驕傲。禮樂文化促進(jìn)社會(huì)和諧與

發(fā)展。在占代，禮樂文化是廟堂之上的“陽(yáng)春白雪”，普通百姓只能對(duì)其“敬而遠(yuǎn)之現(xiàn)代社會(huì)，我們要讓禮

樂文化走近普通百姓，引導(dǎo)普通人將禮樂文化內(nèi)化于心，外化于行。我們可以利用重大紀(jì)念日、民族傳統(tǒng)節(jié)

日，組織開展形式多樣的紀(jì)念慶典活動(dòng)，傳播主流價(jià)值，讓百姓知禮、懂禮、用禮，營(yíng)造更為和諧美好的社

會(huì)局面。

③為滿足現(xiàn)代人的需求，我們要推動(dòng)傳統(tǒng)禮樂文化創(chuàng)新性發(fā)展。學(xué)校和媒體在創(chuàng)新方面發(fā)揮了重大作

用。近些年，一些學(xué)校開發(fā)了大量現(xiàn)代禮儀課程，受到學(xué)生和社會(huì)人士的熱烈歡迎。媒體方面，山東廣播電

視臺(tái)推出全國(guó)首檔中華禮樂傳習(xí)系列節(jié)目，如《尊師禮》篇，設(shè)計(jì)了“正冠、獻(xiàn)桃枝、敬茶、訓(xùn)誠(chéng)、贈(zèng)書”等

現(xiàn)代師徒禮儀；《成人禮》篇，從花木蘭從軍出征保家衛(wèi)國(guó)，講到排爆英雄張保國(guó)的女兒張汝佳女承父志選

擇當(dāng)警察，讓人看到“愛國(guó)敬業(yè)”等價(jià)值觀念貫通古今。

④當(dāng)然，一提起禮樂文化，一些人可能會(huì)想到“克己復(fù)禮”“三綱五?！薄澳凶鹋啊?，這些都是傳統(tǒng)禮樂文

化中的消極內(nèi)容。古代禮制過(guò)于強(qiáng)調(diào)人與人之間的等級(jí)差別，具有服從、統(tǒng)一、強(qiáng)制等特點(diǎn)，在一定程度上

限制了人的自由與全面發(fā)展，不符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀中“平等”的理念。還有很多繁文辨節(jié)在現(xiàn)代社會(huì)也

容易讓人望而生畏，其實(shí)，這些禮儀流程在互相尊重的前提下，是可以簡(jiǎn)化變通的。對(duì)于傳統(tǒng)禮樂文化，我

們要在全面分析、研究的基礎(chǔ)上，重新考訂梳理，既要整理挖掘其中積極、合理、有價(jià)值的思想資源，也要

警惕其中消極、落后的文化糟粕，并予以摒棄。

⑤禮樂文化很古老，上下幾千年；禮樂文化又很年輕，它活在當(dāng)下。重拾禮樂文化在現(xiàn)代社會(huì)的應(yīng)用價(jià)

值，踐行“人文化成”的使命任務(wù)，是我們共同的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。

（選自《光明日?qǐng)?bào)》，有刪改）

19.選文的中心論點(diǎn)是什么？

20.選文第③段運(yùn)用了哪種論證方法？有什么作用？

21.閱讀選文第②段，理清論證思珞，補(bǔ)全表格。

提出觀點(diǎn)A____________

從“禮樂文化增強(qiáng)人們的認(rèn)同感和歸屬感''的角度進(jìn)行證明。

分析論述從”的角度進(jìn)行證明，

并提出C_____________________的具體做法。

第7頁(yè)

22.下列對(duì)選文內(nèi)容理解分析正砸的一項(xiàng)是()

A.笫①段引用“樂者，天地之和也：禮者，天地之序也''闡述禮樂的重要意義，并引出本文論題“禮樂文

化”。

B.排爆英雄張保國(guó)的女兒張汝佳女承父志選擇當(dāng)警察，讓人看到“愛國(guó)敬業(yè)”等價(jià)值觀念貫通古今。

C.對(duì)于傳統(tǒng)禮樂文化，我們只鐳要在全面分析、研究的基礎(chǔ)上，整理挖掘其中積極、合理、有價(jià)值的思

想資源。

D.禮樂文化很古老，禮樂文化又很年輕，重拾禮樂文化在現(xiàn)代社會(huì)的研究?jī)r(jià)值，是我們共同的責(zé)任和擔(dān)

當(dāng)。

三、作文(50分)

23.請(qǐng)從下面兩題中任選一題作文。

(1)

美文回味，余香裊裊；雅言思量，余香綿長(zhǎng)……生活中總會(huì)有些感悟，在記憶里留有余香，縈繞心間，歷久

彌新，伴隨著我們成長(zhǎng)。請(qǐng)以“余香”為題，寫一篇文章。

要求：①除詩(shī)歌外，文體不限，可以記敘經(jīng)歷、抒發(fā)情感、發(fā)表見解等：

②字跡工整，書寫規(guī)范，6()0-800字；

③文中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名；

④文中不得引用、抄襲本試卷閱讀理解部分的材料。

(2)

懷念背影緣起于望父買橘，永不養(yǎng)貓緣起于良心不安，禮贊白楊緣起于力求上進(jìn)的精神……請(qǐng)以"緣起▲”為

題目，先將題目補(bǔ)充完整，然后寫一篇文章。

要求：①除詩(shī)歌外，文體不限，可記敘經(jīng)歷、抒發(fā)感情、發(fā)表見解等；

②字跡工整，書寫規(guī)范，600-800字；

③文中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名；

④文中不得引用、抄襲本試卷閱讀理解部分的材料。

第8頁(yè)

答案解析部分

1.【答案】C

【解析】【分析】本題考查學(xué)生對(duì)漢字的識(shí)記和積累。

A：冠冕：讀作guan心無(wú)旁鷲----心無(wú)旁將

B：汲取：讀作ji臟物——贓物

D：拮據(jù)：讀作jm搖拽-----搖曳

故答案為：Co

【點(diǎn)評(píng)】本題考查考生對(duì)漢字字音、字形的辨析能力?？疾榈拇蠖鄶?shù)是生活中常見的、容易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的

基礎(chǔ)字，學(xué)生在平時(shí)要重點(diǎn)識(shí)記和積累，注意對(duì)形聲字、形近字、同音字的辨析。

2.【答案】B

【解析】【分析】A、“盡管……還……”是轉(zhuǎn)折關(guān)系，“要求安全系數(shù)高，還需要很好的靈活度”則是遞進(jìn)關(guān)系，

用“盡管”不恰當(dāng)；排除；

B、”不但......還.......”是遞進(jìn)關(guān)系，“要求安全系數(shù)高，還需要很好的靈活度”是遞進(jìn)關(guān)系，用“不但”恰當(dāng)；“難

點(diǎn)''指在講話或著作中引入或提出困難或懷疑的段落，結(jié)合“關(guān)節(jié)部位''可知，用"難點(diǎn)”恰當(dāng)；“意想不到”意思

是沒有料想到，形容十分意外。結(jié)合“靈感”可知，用“意想不到”恰當(dāng)；“類似”意思是差得不遠(yuǎn)，大致相像，

結(jié)合“蝦尾鱗片”可知，用“類似”恰當(dāng)：

C、“盡管……還……”是轉(zhuǎn)折關(guān)系，“要求安全系數(shù)高，還需要很好的靈活度”則是遞進(jìn)關(guān)系，用"盡管''不恰當(dāng)，

排除；

D、“難題”指不容易解決或解答的問題，結(jié)合“關(guān)節(jié)部位”可知，用“難題”不恰當(dāng)，排除；

故答案為：Bo

【點(diǎn)評(píng)】考查關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)和詞義辨析。”盡管......還……”是表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，“不但……還.......''是表示

遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。“難點(diǎn)''指在講話或著作中引入或提出困難或懷疑的段落，"難題''指不容易解決或解答

的問題?！耙庀氩坏健币馑际菦]有料想到，形容十分意外，“出乎意料''意思是超出人們的料想之外。"類似''意

思是差得不遠(yuǎn)，大致相像，“相似”意思是相像，大致相同。根據(jù)具體語(yǔ)境選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，選出所有詞語(yǔ)都

恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)即可。

3.【答案】D

【解析】【分析】本題考查語(yǔ)法知識(shí)的識(shí)記和辨析。

A、“六月”是時(shí)間名詞;

B、“人間”作定語(yǔ)，用來(lái)修飾”六月天“；.

C：根據(jù)“不但……還.……”可知，本句是遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句：

故答案為：De

【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是語(yǔ)法知識(shí)的理解和辨析能力?？忌獙?duì)選項(xiàng)逐項(xiàng)審讀，仔細(xì)辨析，要求考生在平時(shí)

第9頁(yè)

的學(xué)習(xí)中掌握基本的語(yǔ)法知識(shí)，并且要會(huì)運(yùn)用。

4.【答案】D

【解析】【分析】本題考查文學(xué)常識(shí)的識(shí)記和辨析。

B：有誤；“狠不抗日死，留作今日羞''是吉鴻昌在刑場(chǎng)的泥土里用樹枝寫下的詩(shī)句。

故答案為：Bo

【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是文學(xué)常識(shí)的辨析能力，考查的是課內(nèi)篇目的出處、作家作品等有關(guān)的內(nèi)容。解答此題

關(guān)鍵以課本的注釋為主，注意平時(shí)的積累?？忌獙?duì)選項(xiàng)逐項(xiàng)進(jìn)行審讀，仔細(xì)辨析其表達(dá)，判斷正誤。

5.【答案】（I）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)

（2）蠟炬成灰淚始干

（3）椅傾楫摧

（4）霧淞沆揚(yáng)

（5）但愿人長(zhǎng)久；千里共嬋娟

【解析】【分析】默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，注意抓住題干中重要的提示

詞語(yǔ)，這些關(guān)鍵詞或多或少、或明或暗地暗示、限制了答案；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、

不寫錯(cuò)字。容易寫錯(cuò)的字詞有：滄橘楫淞沆砌嬋娟。

故答案為：長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)蠟炬成灰淚始干橘傾楫摧霧淞沆揚(yáng)但愿人長(zhǎng)久千里共嬋娟

【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩(shī)文的背誦和默寫。解答此題時(shí)首先要讀懂題目，不要張冠李戴；其次在平時(shí)的學(xué)習(xí)中

要理解詩(shī)句的意思；第三要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。對(duì)于要求背誦的內(nèi)容，注意平時(shí)積累，完成該題應(yīng)不是難

事。

6.【答案】（1）C

【解析】【分析】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的賞析。

C.《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》頸聯(lián)的含義為：翻覆的船只旁仍有千千萬(wàn)萬(wàn)的帆船經(jīng)過(guò)，枯萎樹木的前面也

有萬(wàn)千林木欣欣向榮。劉禹錫以“沉舟、病樹”自喻，固然感到惆悵，卻又相當(dāng)達(dá)觀。選項(xiàng)中“表現(xiàn)自己的消

沉、惆悵”不準(zhǔn)確。

故答案為：Co

【點(diǎn)評(píng)】本題考查考生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和賞析。解答此題要求考生讀懂詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的意思，感悟詩(shī)人

的思想情感，注意對(duì)詩(shī)歌的表現(xiàn)手法的理解，要對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行逐項(xiàng)的審讀，仔細(xì)辨析，判斷正誤。

【答案】7.C

8.譯文：

①又在房子的后面建了一座小花園，在園子中建了一座亭子

②而恬淡自然的意韻，常常體現(xiàn)在言外，不只是一時(shí)的適意。

9.自田野登朝/宦游二十余年/歸始僦居縣城

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10.太守自謂也：取靖節(jié)悠然見南口之語(yǔ)以為名；追求太平祥樂，與民同樂；隨遇而安

【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查學(xué)生對(duì)文言文一詞多義的掌握。解答時(shí)要根據(jù)上下文的內(nèi)容來(lái)確定它在句子中

的意思，在平時(shí)文言文的學(xué)習(xí)中，要特別重視并掌握這類一詞多義的單音節(jié)詞。

(2)本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文的翻譯?般有直譯和意譯兩種方法，具體到某?句子時(shí)要注意通假字、

詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的

成分補(bǔ)充完整。

(3)本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語(yǔ)句的節(jié)奏劃分一般以句意和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)，一般來(lái)

說(shuō)，土謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以

劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。

(4)本題考查學(xué)生對(duì)為主內(nèi)容的理解,解答此題需要學(xué)生讀懂為主，理解文意，結(jié)合題干的要求，抓關(guān)鍵語(yǔ)進(jìn)

行理解作答。

參考譯文：我外祖父家世代居住在吳淞江南邊的干墩浦邊上。表兄周淀由考中進(jìn)士進(jìn)入仕途，在外做官二十

多年，罷官回來(lái)后在昆山縣城租房居住。嘉靖三十年，在馬鞍山的南麓，婁水的南岸定居。回憶起我小時(shí)候

曾經(jīng)住在外祖父家，大概離縣城三三十里，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地遙望馬鞍山坍塌如一堆堆積的土灰一樣，云霧繚繞，似有

似無(wú)?，F(xiàn)在淀山公一天比一天喜歡這座了在山.匕建了高大的樓閣，彎曲的欄桿，臺(tái)凱坐席、門窗隨處可見，

又在房子的后面建了一座小花園，在園子中建了一座亭子，用陶淵明“悠然見南山”的詩(shī)句作為亭子的名字。

陶淵明的詩(shī)不像晉代、宋代那些刻意修飾文字的人所做的一樣，而恬淡自然的意韻，常常體現(xiàn)在言外，不只

是一時(shí)的適意。而看到天地間的萬(wàn)物，心中無(wú)阻塞之處，隨遇而安，到了哪里能不悠然自得呢？

7.本題考查文言詞語(yǔ)一詞多義的理解。

A、自：介詞，從/副詞，如果；

B、陰：名詞，水的南面/名詞，樹蔭；

C、嘗：兩個(gè)都是副詞，“曾經(jīng)”；

D、去：動(dòng)詞，距離/動(dòng)詞，離開；

故答案為C

8.本題考查文言翻譯。注意翻譯要字字落實(shí)，直譯為主，意譯為輔，重點(diǎn)詞語(yǔ)要翻譯正確，重點(diǎn)詞語(yǔ)：

①于：在；構(gòu)：建造；作：建筑

②悠然：恬淡自然；見：通“現(xiàn)”，出現(xiàn)；獨(dú)：只，僅僅；適：適意。

9.本題考查學(xué)生對(duì)文言語(yǔ)句的朗讀節(jié)奏。

本句的意思是：表兄周淀由考中進(jìn)士進(jìn)入仕途，在外做官二十多年，罷官回來(lái)后在昆山縣城租房居住。”表

兄淀山公”為整個(gè)句子的主語(yǔ)，此處表強(qiáng)調(diào)，其后可斷開；“自田野”做狀語(yǔ)，"登''為謂語(yǔ)，“嘲”為賓語(yǔ)，結(jié)構(gòu)

完整，其后應(yīng)斷開；“宦游”為謂語(yǔ)，“二十余年”為賓語(yǔ)，結(jié)構(gòu)完整，后應(yīng)斷開。故正確的斷句應(yīng)為：表兄淀

山公伯田野登朝/宦游二十余年歸始僦居縣城。

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10.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析。

(1)根據(jù)［甲］文名之者誰(shuí)?太守自謂也”的內(nèi)容可知，［甲］文介紹亭名的由來(lái)是“太守自謂也根據(jù)［乙］文“又于

屋后構(gòu)小園，作亭其中，取靖節(jié)”悠然見南山”之語(yǔ)以為名''的內(nèi)容可知，［乙］文介紹亭名的由來(lái)是“取靖節(jié)悠

然見南山之語(yǔ)以為名

(2)根據(jù)［甲］文“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也''的內(nèi)容可知，"醉翁之意”是欣賞山水的樂趣；作者追求山

水之間的樂趣，表現(xiàn)出作者追求白白、寄情山水對(duì)快樂美好生活的向往，同時(shí)享受“宴酣之樂’，表現(xiàn)其與民

同樂，不與世俗同流合污，對(duì)于官場(chǎng)的一點(diǎn)無(wú)奈的思想感情，所以表達(dá)作者追求太平祥樂，與民同樂。根據(jù)

［乙］文“而中無(wú)留滯，見天壤間物，何往而不自得？”的內(nèi)容可知，“悠然之意”是隨遇而安。

【答案】11.C

12.待人真誠(chéng)莫強(qiáng)求(或待人真誠(chéng)莫依賴)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查學(xué)生對(duì)材料內(nèi)容的理解和辨析。通讀材料，理解材料的內(nèi)容，對(duì)選項(xiàng)的表述要

P1到原材料中進(jìn)行比照，判斷正誤。

(2)本題考查學(xué)生對(duì)對(duì)聯(lián)知識(shí)的掌握利運(yùn)用。解答此題要求學(xué)生掌握對(duì)聯(lián)的基本知識(shí)，結(jié)合文段的內(nèi)容，按照

上聯(lián)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行擬寫。

II.本題考查信息的提取與辨析。

C、根據(jù)材料二第④段“那么什么樣的孩子受歡迎呢？調(diào)查顯示，他們普遍表現(xiàn)溫和、合作、富有同情心、

友好解決沖突、能成功發(fā)起和維持交往，很少有破壞和攻擊行為”可知，是“很少有破壞和攻擊行為”，此選項(xiàng)

中的“而沒有破壞和攻擊行為”說(shuō)法錯(cuò)誤；

故答案為C。

12.本題考直擬寫對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)：①字?jǐn)?shù)相等，斷句一致；②平仄結(jié)合，音調(diào)和諧；③詞性相對(duì)，位

置相同。一般稱為“虛對(duì)虛，實(shí)對(duì)實(shí)“：④內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。

根據(jù)材料三第①段“但最核心的價(jià)值，一是待人真誠(chéng)，二是當(dāng)末方觸犯底線時(shí)，你不是一味退讓討好，而是

清晰表達(dá)自己的立場(chǎng)”，③段“不強(qiáng)求”，④段"不依賴”，⑤段“不苛刻”，⑥段“有價(jià)值”可知，交朋友要真

誠(chéng)，不強(qiáng)求，不依賴，不苛刻，有價(jià)值。根據(jù)上聯(lián)“交友開心不苛刻”分析，“交友開心”是動(dòng)賓短語(yǔ)，下聯(lián)相

對(duì)應(yīng)的也應(yīng)是動(dòng)賓短語(yǔ)，根據(jù)交朋友的核心可概括出：待人真誠(chéng)；“不苛刻”的結(jié)構(gòu)是否定詞+形容詞，下聯(lián)

相對(duì)應(yīng)的也應(yīng)是這樣的結(jié)構(gòu)，根據(jù)材料可寫：莫強(qiáng)求。莫依賴。故卜.聯(lián)可擬寫為：待人真誠(chéng)莫強(qiáng)求(或待人真

誠(chéng)莫依賴)

【答案】13.因?yàn)楫?dāng)年老師的微笑、話語(yǔ)我叛逆的性格有所改變:；朋友被女生的真誠(chéng)打動(dòng)，改變自己冷漠的

性格；

14.“洗亮”本義是“消除并使之變美好”，生動(dòng)形象地寫出老師的話語(yǔ)讓他低落的情緒、自卑心理消失，內(nèi)心

變得溫暖美好

15.運(yùn)用比喻的修辭，把“我”的自卑、憤怒在逐漸瓦解，變得釋然比作落花，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了“我”因?yàn)榈?/p>

第12頁(yè)

到老師的同情和理解，內(nèi)心黯淡，憤憤的情緒瞬間消失的喜悅心情。

16.“護(hù)”“擠”“推”二個(gè)動(dòng)詞，足動(dòng)作描寫，生動(dòng)地刻畫了父母在生死存亡的時(shí)候不在乎自己，滿心想的都足

孩子，舍身救子的感人形象，突出了父母對(duì)子女的愛是深沉的無(wú)私的崇高的。

17.本句為環(huán)境描寫，描寫了雪停，月光的明亮，照應(yīng)開頭，深化中心：生命中剎那的感動(dòng)和愛讓人感到美

好。

18.比剎那更短，比時(shí)光更長(zhǎng)是指三件令人感動(dòng)的事發(fā)生在極短暫的一瞬間，但是對(duì)“我”的觸動(dòng)卻永不消

散；結(jié)合最后一段“漫長(zhǎng)的歲月中，哪怕有過(guò)一個(gè)能融入我們生命的剎那，所有的日子便都有了意義。不管

風(fēng)雨起落，長(zhǎng)路夜路，那份感動(dòng)，那份愛，成為念念間最美的心靈家園!”可知，剎那間的感動(dòng)和愛對(duì)我影響

深遠(yuǎn)。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查文章事件的概括，解答此題關(guān)鍵在于對(duì)文章內(nèi)容的整體感知，理清文章的思

路，根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案。

(2)本題考查詞語(yǔ)的賞析。解答此類題，首先了解詞語(yǔ)本身的含義；其次分析具體的語(yǔ)言環(huán)境；第三要聯(lián)系文

章的主題和作者或人物的思想感情來(lái)分析。

(3)本題考查學(xué)生賞析語(yǔ)句的能力。賞析句子一般從修辭方法、描寫方法、寫作手法、遣詞造句等方面入手，

結(jié)合語(yǔ)境來(lái)品析。解答此題，需要通讀全文，整體感知文本，理清文章脈絡(luò)，感知人物形象，把握文章主

旨，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境，賞析句子的表達(dá)效果。

⑷本題考查學(xué)生對(duì)描寫方法及其作用的理解。考生需掌握常見的描寫方法，結(jié)合語(yǔ)句和文段的內(nèi)容，分析和

理解其表現(xiàn)主題。

(5)本題考查句子作用的理解?？忌x懂句子，了解句子的內(nèi)容，結(jié)合句子的特點(diǎn)進(jìn)行分析理解。

(6)本題考查學(xué)生對(duì)標(biāo)題含義的理解。解答此題關(guān)鍵要在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，依據(jù)內(nèi)容和主旨理解題FI

的表層含義和深層含義。標(biāo)題中的關(guān)鍵詞往往為一種具體事物，具有多層含義，除了表面上意義之外，文章

還賦予了它更深刻的內(nèi)涵，要深入思考結(jié)合主旨挖掘出來(lái)。本題考查標(biāo)題的賞析。賞析標(biāo)題的妙處一般要從

內(nèi)容、主題、結(jié)構(gòu)手法等幾方面進(jìn)行鑒別欣賞。記敘文題目的作用常見的有以下幾類：概括文章的主要內(nèi)

容。作為文章線索(文章情節(jié)圍繞這一線索展開)。作者感情的出發(fā)點(diǎn)。具有象征意義。

13.本題考查對(duì)文本的概括與歸納能力。

解答時(shí)，先分析出選文的行文思路，再找出文段的關(guān)鍵句加以概括即可。

根據(jù)文中第⑥⑦⑧段中“班上有個(gè)女生，對(duì)她也總想關(guān)心，可是不管是否真心真誠(chéng)，她都不予理會(huì)，她只

覺是憐憫有一天”原來(lái)，那個(gè)女生的父母在一場(chǎng)車禍中雙雙身亡'”'對(duì)于朋友來(lái)說(shuō)，剎那間那真誠(chéng)深切的1=1

光，像溫暖的手，輕輕地叩開了心里那扇”冷漠的門"，可知：第⑥⑦⑧段寫片段二：朋友被女生的真誠(chéng)打

動(dòng)，改變自己冷漠的性格；

根據(jù)文中第⑨四段中“鄰家大伯很健談，可是每年中總有固定的一天，終日無(wú)言后來(lái)我們知道了原因“用來(lái)體

會(huì)父母當(dāng)年的沉默無(wú)聲，腦海中全是汽車墜崖那一刻父母的眼神與笑容，在生命中的每一個(gè)那一天，鄰家

第13頁(yè)

大伯就是用這樣的方式，來(lái)懷念著邦份愛與悲情“，可知：第⑨◎段寫片段三：鄰家大伯因?yàn)楦改干嵘砭茸?/p>

禁言一天，永遠(yuǎn)不忘父母之恩，永遠(yuǎn)懷念。

故答案為：因?yàn)楫?dāng)年老師的微笑、話語(yǔ)我叛逆的性格有所改變；朋友被女生的真誠(chéng)打動(dòng)，改變自己冷漠的性

格；

14.本題考查分析詞語(yǔ)表達(dá)效果。

在理解本義的基礎(chǔ)上理解其語(yǔ)境義。“洗亮”本義是“消除并使之變美好“；“結(jié)合”那一刻，心上的繭殼片片剝

落如花。老師曾經(jīng)那么多的嚴(yán)厲話語(yǔ)，都不及這無(wú)意間的一絲笑意半句閑話”可知，生動(dòng)形象地寫出老師的話

語(yǔ)讓他低落的情緒、自卑心理消失，內(nèi)心變得溫暖美好；”老師根本不知道，是他當(dāng)年的微笑和話語(yǔ)，使一

個(gè)叛逆的少年從此有所改變，寫出老師對(duì)他的觸動(dòng)之大。

故答案為：“洗亮”本義是“消除并使之變美好”，生動(dòng)形象地寫出老師的話語(yǔ)讓他低落的情緒、自卑心理消

失，內(nèi)心變得溫暖美好

15.本題考查對(duì)文章重點(diǎn)句子含義的理解分析能力。

結(jié)合文中第③段中''當(dāng)我離開，老師關(guān)上門的瞬間，我看見他嘴角揚(yáng)起一絲笑意，一句他和其他老師的說(shuō)笑

從門縫擠了出來(lái)：‘這孩子和小時(shí)候的我特別..…“可知，”那一刻“是指我因自卑打架被叫到辦公室，頂撞老

師，出門時(shí)到其他老師的微笑聽到溫柔的話語(yǔ)。''我"雖然打架了，但是我的行為好像被其他老師理解了，

“我”的自卑、憤怒在逐漸瓦解，變得釋然，“如花”生動(dòng)形象地表現(xiàn)了“我”因?yàn)榈玫嚼蠋煹耐楹屠斫?，?nèi)心

黯淡，憤憤的情緒瞬間消失的喜悅心情。

故答案為：運(yùn)用比喻的修辭，把“我”的自卑.、憤怒在逐漸瓦解，變得釋然比作落花，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了“我”

因?yàn)榈玫嚼蠋煹耐楹屠斫猓瑑?nèi)心黯淡，憤憤的情緒瞬間消失的喜悅心情。

16.本題考查描寫方法的判斷及其作用的分析能力。

解答時(shí)，先要明確常用的描寫方法：動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、神態(tài)描寫、外貌描寫、心理活動(dòng)描寫、環(huán)境描寫

等，分析描寫的作用時(shí)要圍繞它對(duì)表現(xiàn)人物形象或表達(dá)主題思想所起的作用來(lái)回答。

描寫方法：根據(jù)語(yǔ)句中“護(hù)”“擠'”推”三個(gè)動(dòng)詞，可以看出本句屬于是動(dòng)作描寫；結(jié)合“有一年冬天，父母帶著

六歲的他去爺爺家過(guò)年。半路上，汽車忽然出了故障，慢慢地滑向山路下的深谷。車門無(wú)法打開，人們?cè)议_

車窗時(shí)，車身已經(jīng)向下傾斜。大家紛紛涌向車窗向外跳”可知，用三個(gè)連貫的動(dòng)詞，生動(dòng)地刻畫了父母在生死

存亡的時(shí)候不在乎自己，滿心想的都是孩子，舍身救子的感人形象，突出了父母對(duì)子女的愛是深沉的無(wú)私的

崇高的。

故答案為："護(hù)’"'擠”"推"三個(gè)動(dòng)詞，是動(dòng)作描寫，生動(dòng)地刻畫了父母在生死存亡的時(shí)候不在乎自己，滿心想

的都是孩子，舍身救子的感人形象，突出了父母對(duì)子女的愛是深沉的無(wú)私的崇高的。

17.本題考杳環(huán)境描寫的作用。

，，夜色，，“雪，，，，月光，，等詞表明是自然環(huán)境描寫，“飄飛的雪漸漸停下來(lái)，月光透過(guò)云層酒下溫暖的光輝”描寫了

雪停，月光的明亮，照應(yīng)開頭。”一個(gè)不眠的寒夜，窗外依然是飄飛的雪和小興安嶺臘月的寒流”；結(jié)合“漫長(zhǎng)

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的歲月中，哪怕有過(guò)一個(gè)能融入我們生命的剎那，所有的H子便都有了意義。不管風(fēng)雨起落，長(zhǎng)路夜路，那

份感動(dòng)，那份愛，成為念念間最美的心靈家園!”可知，深化中心：生命中剎那的感動(dòng)和愛讓人感到美好。

故答案為：本句為環(huán)境描寫，描寫了雪停，月光的明亮，照應(yīng)開頭，深化中心：生命中剎那的感動(dòng)和愛讓人

感到美好。

18.本題考查標(biāo)題的含義和作用。

標(biāo)題往往具有多層含義，除了表面上意義之外，還要挖掘其比喻義、象征義。

結(jié)合文章內(nèi)容，比剎那更短，比時(shí)光更長(zhǎng)是指三件令人感動(dòng)的事發(fā)生在極短暫的一瞬間，但是對(duì)“我”的觸動(dòng)

卻水不消散；結(jié)合最后一段“漫長(zhǎng)的歲月中，哪怕有過(guò)一個(gè)能融入我們生命的剎那，所有的FI子便都有了意

義。不管風(fēng)雨起落，長(zhǎng)路夜路，那份感動(dòng)，那份愛，成為念念間最美的心靈家園!”可知，剎那間的感動(dòng)和愛

對(duì)我影響深遠(yuǎn)。

故答案為：比剎那更短，比時(shí)光更長(zhǎng)是指三件令人感動(dòng)的事發(fā)生在極短暫的一瞬間，但是對(duì)“我”的觸動(dòng)卻永

不消散；結(jié)合最后一段“漫長(zhǎng)的歲月中，哪怕有過(guò)一個(gè)能融入我們生命的剎那，所有的日子便都有了意義。

不管風(fēng)雨起落，長(zhǎng)路夜路，那份感動(dòng)，那份愛，成為念念間最美的心靈家園!”可知，剎那間的感動(dòng)和愛對(duì)我

影響深遠(yuǎn)。

【答案】19.新的時(shí)代環(huán)境下，中華禮樂文化需要與現(xiàn)代人的生活相適應(yīng)，與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相契合

20.運(yùn)用舉例論證的論證方法，具體有力地論證為滿足現(xiàn)代人的需求，我們要推動(dòng)傳統(tǒng)禮樂文化創(chuàng)新性發(fā)展

的分論點(diǎn)，進(jìn)一步論證了中心論點(diǎn)，增強(qiáng)說(shuō)服力。

21.A：禮樂文化在現(xiàn)代社會(huì)有重要的精神價(jià)值和時(shí)代意義

B：禮樂文化增強(qiáng)人們的認(rèn)同感和歸屬感的角度進(jìn)行證明

C：利用紀(jì)念日、節(jié)日，組織開展紀(jì)念慶典活動(dòng)

22.A

【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查學(xué)生對(duì)中心論點(diǎn)的把握?？忌莆罩行恼擖c(diǎn)及其判斷，結(jié)合文本的內(nèi)容，正

確理解和把握作者的觀點(diǎn)，能夠準(zhǔn)確進(jìn)行判斷。

(2)本題考查學(xué)生對(duì)論證方法及其作用的理解?？忌鷳?yīng)掌握常見的論證方法，結(jié)合語(yǔ)句進(jìn)行判斷，聯(lián)系語(yǔ)句和

文段的內(nèi)容進(jìn)行分析理解其作用。

(3)本題考查學(xué)生對(duì)文段論證思路的理解和分析。解答此題需要考生熟讀文段，理清層次，運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)

行表述。

(4)本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解利分析。解答此題要求學(xué)生通讀文本，理解文意，對(duì)選項(xiàng)的表述要結(jié)合原

文進(jìn)行比照，判斷正誤。

19.本題考查提煉中心論點(diǎn)的能力。作者的看法就是中心論點(diǎn)。中心論點(diǎn)必須是一個(gè)明確的判斷，可從標(biāo)

題、開頭、中間、結(jié)尾直找。從全文看，本文的第一段“新的時(shí)代環(huán)境下，中華禮樂文化需要與現(xiàn)代人的生

活相適應(yīng)，與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相契合”就是一個(gè)明確的判斷，就是作者的觀點(diǎn)，即中心論點(diǎn)。

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20.本題考查把握論證方法及其作用的能力。要了解常見的論證方法及其作用。初中階段最主要的論證方法

有舉例論證、道理論證、比喻論證、對(duì)比論證四種。做題時(shí)要深入文章具體內(nèi)容，首先辨別出論證方法，然

后再聯(lián)系上下文，明確論證了什么觀點(diǎn)。

第③段的分論點(diǎn)是“為滿足現(xiàn)代人的需求，我們要推動(dòng)傳統(tǒng)禮樂文化創(chuàng)新性發(fā)展”，為「論證比論點(diǎn)，“近些

年，一些學(xué)校開發(fā)了大量現(xiàn)代禮儀課程，受到學(xué)生和社會(huì)人士的熱烈歡迎。媒體方面，山東廣播電視臺(tái)推出

全國(guó)首檔中華禮樂傳習(xí)系列節(jié).....”列舉了學(xué)校開發(fā)禮儀課程和媒體推出中華禮樂傳習(xí)節(jié)目的事例，是運(yùn)用了

舉例論證的論證方法。

故答案為：運(yùn)用舉例論證的論證方法，具體有力地論證為滿足現(xiàn)代人的需求，我們要推動(dòng)傳統(tǒng)禮樂文化創(chuàng)新

性發(fā)展的分論點(diǎn)，進(jìn)一步論證了中心論點(diǎn)，增強(qiáng)說(shuō)服力。

21.本題考查論證思路。通讀全文，劃分層次，結(jié)合中心句回答。

A：根據(jù)第②段，“禮樂文化在現(xiàn)代社會(huì)有重要的精神價(jià)值和時(shí)代意義”可知，此為文段的中心語(yǔ)句，表達(dá)作

者的觀點(diǎn)，為分論點(diǎn)。

B：根據(jù)''分析論述“可知，文段從“禮樂文化增強(qiáng)人們的認(rèn)同感和歸屬感禮樂文化增強(qiáng)人們的認(rèn)同感和歸

屬感”的角度對(duì)分論點(diǎn)進(jìn)行論述。故B處為：禮樂文化增強(qiáng)人們的認(rèn)同感和歸屬感

C：根據(jù)語(yǔ)句“我們可以利用重大紀(jì)念日、