《念奴嬌·赤壁懷古》導學案【學習目標】1、誦讀吟詠，感受本詞雄渾壯闊的意境，了解蘇詞豪放的風格。2、掌握常用的鑒賞古詩詞的方法，培養(yǎng)對意境的感受分析能力。3、了解作者壯志未酬的苦悶，正確理解“人間如夢”兩句所蘊含的思想情感?！緦W習重點】1、情與景的自然結(jié)合。2、了解蘇詞的藝術(shù)風格?！緦W習難點】準確把握詞人復雜的心情。(即對“人生如夢”的理解)【課前自主梳理】1、走近作者蘇軾(1037—1101)，北宋文學家、書畫家。字子瞻，號東坡居士，眉山(今屬四川)人。蘇洵之子。與父蘇洵、弟蘇轍合稱“三蘇”。詩詞開豪放一派，為唐宋八大家之一。嘉祐二年(1057)進士，曾官禮部尚書，翰林學士等職。一生坎坷，多次被貶官放逐。為人正直、性曠達，才華橫溢，詩詞文賦而外，對書畫也很擅長，同蔡襄、黃庭堅、米芾并稱“宋四家”。傳世書跡有《前赤壁賦》《黃州寒食詩帖》《洞庭春色賦》《中山松醪賦》等。2、了解背景這首詞寫于宋神宗元豐五年(1082)七月，時年蘇軾已近50歲。蘇軾因“烏臺詩案”被貶到黃州。此時，蘇軾深感自己年歲漸老，功名事業(yè)還沒有成就，尤其政治上的挫折，更滋長了他逃避現(xiàn)實和懷才不遇的思想感情。由于內(nèi)心十分苦悶，蘇軾便常游于江湖之間，其間他寫出了一些著名的散文、詩詞，如《赤壁賦》《念奴嬌赤壁懷古》等。由于作者無法解決理想與現(xiàn)實之間的矛盾，便有了“人生如夢”的消極思想的流露，情調(diào)顯得低沉。但其追求功業(yè)的豪邁心情，仍然是掩蓋不住的。3、積累文化常識①三國周郎赤壁赤壁：赤墅:赤壁是著名的古戰(zhàn)場，東漢建安十三年(208年)，劉備與孫權(quán)聯(lián)合，大破曹操于此是歷史上有名的赤壁之戰(zhàn)遺址.文中的“赤壁”是作者誤認黃州赤鼻磯為赤壁，因而后人稱黃岡赤鼻磯為文赤壁。②羽扇綸巾羽扇:用鳥類羽毛做成的扇子。是一種古老的漢族傳統(tǒng)工藝品。羽扇是扇子家族中最早出現(xiàn)的，已有2000多年歷史。漢末盛行于江東，晉陸機、傅咸皆有《羽扇賦》，傳蜀諸葛亮、晉顧榮皆有捉白羽扇指揮眾軍之事。綸巾:古時頭巾名，佩有青絲帶的頭巾。幅巾的一種，以絲帶編成，一般為青色。相傳為三國時諸葛亮所創(chuàng)，又稱“諸葛巾”。后被視作儒將的裝束。4、語言基礎(chǔ)知識（1）讀準字音浪淘盡(táo)綸巾（guān）公瑾(jǐn)檣櫓(lǔ)酹(lèi)（2）辨識通假一尊還酹江月()[參考答案]“尊”同“樽”，酒杯（3）一詞多義故：①故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)（）②君安與項伯有故（《鴻門宴》）（）③趙王豈以一璧之故欺秦邪（《廉頗藺相如列傳》）（）④廣故數(shù)言欲亡（《陳涉世家》）（）發(fā)：①故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)（）②雄姿英發(fā)（）③涂有餓莩而不知發(fā)（《寡人之于國也》）（）④君子引而不發(fā)，躍如也（《孟子·盡心上》）（）[參考答案]故：形容詞，舊的；名詞，交情；名詞，原因，緣故；副詞，故意，特意。發(fā)：名詞，頭發(fā)；形容詞，勃發(fā)；動詞，打開糧倉，賑濟百姓；動詞，把箭射出去。（4）詞類活用①大江東去()______________________②檣櫓灰飛煙滅 ()______________________[參考答案]①名詞作狀語向東②名詞作狀語像灰一樣；像煙一樣（5）古今異義①大江東去古義：__________________________________________________________今義：__________________________________________________________②千古風流人物古義：__________________________________________________________今義：__________________________________________________________③故國神游古義：__________________________________________________________今義：__________________________________________________________[參考答案]①古義：長江。今義：泛指流量較大的河流。②古義：有功業(yè)，有文采。今義：輕浮放蕩。③古義：舊地。今義：歷史悠久的國家。（6）文言句式①故國神游。 ()譯文：__________________________________________________________②多情應(yīng)笑我。 ()譯文：__________________________________________________________③早生華發(fā)。 ()譯文：__________________________________________________________[參考答案]①賓語前置句，應(yīng)為“神游故國”(我)今日神游當年的戰(zhàn)地。②賓語前置句，正常語序為“應(yīng)笑我多情”應(yīng)笑我多愁善感。③主謂倒裝，應(yīng)為“華發(fā)早生”過早地長出花白的頭發(fā)。【課堂合作探究】一、初讀文本1、題目為“赤壁懷古”，懷古包括哪些內(nèi)容，“懷古”的目的是什么？[參考答案]古址（三國周郎赤壁）、古人（周瑜）、古事（赤壁之戰(zhàn)），作者通過“懷古”其目的是抒發(fā)個人壯志難酬的感慨.2、感知這首詞的內(nèi)容，并填寫下面的表格內(nèi)容概括具體所寫（用原文詞語）上片：吟詠赤壁、懷想古人所見：①所想：②下片：仰慕英雄、感嘆自己所憶：③所慨：④[參考答案]①大江、故壘、亂石、驚濤；②千古風流人物、一時多注豪杰；③雄姿英發(fā)、檣櫓灰飛煙滅；④早生華發(fā)、人生如夢。二、再讀文本1、詞的開篇“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”奠定了全詞怎樣的感情基調(diào)？是怎樣引起下文的？[參考答案]詞的開篇即將一條浩浩蕩蕩、不舍晝夜、奔騰不息、向東疾逝的長江推到讀者的面前，奠定了全詞雄渾大氣、壯闊磅礴的感情基調(diào)。接著用“浪淘盡，千古風流人物”，自然而然引出對古代英雄人物的追慕之情。2、“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”在景物描寫上有何特點？作者為什么極力描繪這些景象？[參考答案]這十三個字，從形、聲、色幾個方面正面描寫赤壁形勢險要、景色雄奇壯麗，把讀者帶進一個驚心動魄的奇險境界，為下面歌頌周瑜做了鋪墊和蓄勢。“亂”“穿”“拍”“卷”等動詞使畫面聲形兼?zhèn)?，又有磅礴的氣勢，從而使“豪杰”的出場有一個與之匹配的環(huán)境和氛圍。3、“江山如畫，一時多少豪杰”在上下片中起什么作用？[參考答案]過渡。“江山如畫”承上，“一時多少豪杰”啟下，由狀景過渡到述人，十分自然。這一聲慨嘆將懷古之情和江山之勝融為一體。“一時多少豪杰”是虛寫，既照應(yīng)了開頭“千古風流人物”，又為下片寫周瑜作了鋪墊。4、站在赤壁之下，可以想見的英雄人物很多，如：馳馬射虎的孫權(quán)，能文能武的曹操，足智多謀的諸葛亮，老當益壯、富有獻身精神的黃蓋，為什么蘇軾偏偏就對周瑜情有獨鐘呢？詞人刻畫了周瑜形象什么樣的形象，寄寓了怎樣的情感？[參考答案]通過周瑜少年英雄的形象，抒發(fā)了自己懷才不遇、壯志難酬的感慨。周瑜年僅34歲就在赤壁之戰(zhàn)中取得勝利，成為一時之英雄。而自己年將半百，卻身遭貶謫，功業(yè)無成，怎能不在感慨萬分中生發(fā)仰慕之情呢？蘇軾對周瑜“贊揚”的同時又是在慨嘆自己。詞人刻畫周瑜的“雄姿英發(fā)、叱咤風云”與自己的“待罪黃州、早生華發(fā)”相互映襯，懷古思今，對比反差強烈，既顯出周瑜的少年得志，又顯出自己的壯志未酬，意在感慨自己報國無門，渴望能夠建功立業(yè)。三、三讀文本有人說《念奴嬌·赤壁懷古》中的詩句“人生如夢”表現(xiàn)了作者消極頹廢的處世態(tài)度，你是怎樣認為的呢？[參考答案](觀點一)這首詞具有感奮和感傷的雙重色彩。蘇軾的感傷是由于建功立業(yè)的激切熱望不能實現(xiàn)而萌發(fā)的，我們應(yīng)當更多地體會他對事業(yè)對人生的激情和思索，而不是傷感。“人生如夢”反過來也可以激發(fā)我們對人生的追求，這也正是這首詞的理趣所在。從語言上體會這首詞，也是“奮”壓倒了“傷”。意境壯闊，風格豪放，反映了蘇軾的寬闊胸襟。(觀點二)確實表現(xiàn)了他消極頹廢的處世態(tài)度。他建功立業(yè)的急切愿望不能變成現(xiàn)實，他仰慕“風流人物”，特別是周瑜這樣的年輕有為、志得意滿的青年才俊，但是自己直到四十多歲依然壯志難酬，被貶遭放，政治理想不得實現(xiàn)，加之齊生死、等是非的虛無態(tài)度加深了他的思想矛盾，使他產(chǎn)生了“人生如夢”的感慨，因而消極頹廢?！菊n后鞏固延伸】一、寫法借鑒1．寫作特色虛實相濟，映襯凸顯《念奴嬌·赤壁懷古》作者所要塑造的人物形象是周瑜，卻從“千古風流人物”說起，由此引出赤壁之戰(zhàn)時的“多少豪杰”，最后才集中為周瑜一人，突出了周瑜在作者心中的重要地位——他的感慨主要是因周瑜而發(fā)，這里塑造周瑜形象的手法就是映襯。詞中有兩種映襯：一種是實景和虛景相互映襯，實景是赤壁的險要形勢，是作者親眼所見，虛景則是火燒曹軍，是作者的想象，二者相互襯托，是謂虛實相濟；另一種是周瑜的“雄姿英發(fā)”和作者的“早生華發(fā)”相互映襯。這首詞波瀾起伏而章法嚴整，跟作者巧妙地運用映襯的表現(xiàn)技巧有關(guān)。2．寫法指導映襯是為了突出主要事物，先描寫與之有關(guān)聯(lián)的事物作為陪襯烘托的修辭手法。主要事物就是本體，陪襯主要事物的就是襯體。在寫作上運用這種方法，可以襯托中心，突出主題，起到“烘云托月”的效果。那么，在寫作時，如何使用映襯呢？使用映襯時需要注意的是：映襯不同于對比，它有主次之分；作陪襯的事物、人物，總是用來說明或突出被陪襯事物、人物的。因此，運用映襯手法，要賓、主分明，作陪襯的事物或人物與被陪襯的事物或人物，要讓讀者一看便清楚；千萬不能喧賓奪主，沖淡了被陪襯的事物或人物。二、情境默寫：補寫出下列句子中的空缺部分，（1）《念奴嬌·赤壁懷古》中“_______________，______________”兩句，收束了對赤壁雄奇景物的描耳,引起后面對歷史的緬懷。（2）《念奴嬌·赤壁懷古》一詞用“______________，________________”兩句表達了詞人對坎坷身世的無限感慨，借酒抒情，思接古今，是全詞余音裊裊的尾聲。（3）《念奴嬌·赤壁懷古》“__________________，_________________”描繪了周瑜的英氣勃發(fā)。（4）《念奴嬌·赤壁懷古》中，運用比喻修辭描寫赤壁古戰(zhàn)場的險要形勢的一句：“__________________，__________________，_________________?！保?）《念奴嬌·赤壁懷古》中既點題，又為周瑜出場營造聲勢的句子是“__________________，__________________，__________________。”[參考答案]（1）江山如畫，一時多少豪杰（2）人生如夢，一尊還酹江月（3）談笑間，檣櫓灰飛煙滅（4）亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪（5）大江東去，浪淘盡，千古風流人物三、高考真題鏈接海棠(宋)蘇軾

惜牡丹花(唐)白居易東風裊裊泛