三年級上冊語文1Y單元同步作文填空式指導(dǎo)寫作

第一單元：《猜猜他受誰》

題目：

第一段：開頭先不提名我們班有一位的同學(xué)，我想把他/她介紹給

字，只說你要介紹一位同

大家。雖然我們，但你可能還不太了解他/她

學(xué)，和你的關(guān)系如何，為

7文設(shè)置懸念。呢,

第二段：先寫最吸引你的他/她最引人注目的是那雙的眼睛，里面仿

外貌特征，比如眼睛?？?/p>

佛有在閃爍。笑起來的時(shí)候，眼睛會(huì)彎成

以用上比喻，再寫寫頭

發(fā)，說說整體給人的感的形狀。他/她有一頭的

覺。

發(fā)，顯得特別。

第三段：接著描述臉型、他/她的臉是形的，皮膚。

膚色、身高和身材。最后

他/她的個(gè)子，身材。他/她總喜

說說他/她平時(shí)的穿著打扮

是怎樣的。歡穿風(fēng)格的衣服，腳上蹬著一雙

,看起來。

第四段：通過一件具體的他/她的性格。有一次，我的

小事來展現(xiàn)他/她的性格。

不見了，正的時(shí)候，他/她

寫清楚事情的經(jīng)過，他/她

具體說了什么、做了什,并且對我說：“

么。

v,這件事讓我覺得他/她是一個(gè)的人。

第五段：寫出他/她的興趣課余時(shí)間，他/她最大的愛好是。為了

愛好是什么v為了這個(gè)愛

,他/她常常利用的時(shí)間來

好，他/她付出了怎樣的努

力？可以描寫一個(gè)練習(xí)的

o看著他/她的樣子，我真佩服

場景。

他,/她的精神。

第六段：在文章的最后揭現(xiàn)在，你們猜到他是誰了嗎？沒錯(cuò)，他/她就是我們班的

晚謎底，說出他/她的名

!我真希望能和他/她成為的朋

字。并總結(jié)你對這位同學(xué)

的看法和喜愛之情。友，一起。

第二單元：《寫日記》

題目：

第一行：按照日記的標(biāo)準(zhǔn)年月日星期天氣

格式，在第一行寫清楚年

月日、星期幾和當(dāng)天的天

氣情況。

第二段：正文開頭，用一今天真是的一天，因?yàn)樵诘?/p>

句話概括今天發(fā)生的、最

時(shí)候，我和一起，經(jīng)歷了一件的

想記錄下來的事情，點(diǎn)明

時(shí)間、人物和事件。事，

第三段：寫事情的起因。事情的起因是這樣的。，突

是誰提議的？為什么會(huì)發(fā)

然提議說，大家聽了都，覺得這

生這件事？大家最初的反

應(yīng)是怎樣的？個(gè)主意。

第四段：詳細(xì)描寫事情的我們開始了。我負(fù)責(zé)

經(jīng)過，這是日記的重點(diǎn)。

負(fù)責(zé)。在過程中，最

可以寫寫分工合作，以及

過程中最有趣或最緊張的的一幕是。當(dāng)時(shí)我的心情

細(xì)節(jié)。

，心里想著。

第五段：寫出事情最后的經(jīng)過我們的，終于?？吹?/p>

結(jié)果是怎樣的?？吹竭@個(gè)

的成果，我們都地笑了。

結(jié)果，你和大家的心情有

什么變化？

第六段：結(jié)尾部分寫下你通過這件事，我深深地體會(huì)到。這真是有

的感想和收獲。通過這件

又的一天！

事，你明白了什么道理？

總結(jié)一下這一天的感受。

第三單元：《續(xù)寫故事》

題目：

第一段：緊接原文，看到看到李明的樣子，同學(xué)們的‘心里都

李明難過的樣子，同學(xué)們

o大家決定，要，給他一個(gè)

心里有什么感受？他們立

亥1決定要做什么？的生日驚喜。

第二段：描寫同學(xué)們秘密下課后，悄悄地把大家聚到一起。小紅

商量計(jì)劃的場景。誰是組

說：“我們不如?！毙偨又f：“這個(gè)主意

織者？大家你一言我一語

地提出了哪些好主意？好，我們還可以?！苯?jīng)過一番討論，一個(gè)

的計(jì)劃誕生了。

第三段：描寫大家分工合第二天，同學(xué)們就分頭行動(dòng)起來。有的同

作、動(dòng)手準(zhǔn)備的場面。誰

學(xué)帶來了，有的同學(xué)用彩紙，還

負(fù)責(zé)做什么？教室被布道

得怎么樣了？有的同學(xué)在黑板上畫上了和。教

室里充滿了的氣氛。

第四段：描寫故事的高潮當(dāng)李明地推開教室門時(shí)，他

—驚喜發(fā)生的那一刻。

了，他看見教室被布置得像一樣，同學(xué)們異口

李明進(jìn)教室時(shí)看到了什

么？聽到了什么？同聲地對他喊道：“！”

第五段：細(xì)致描寫李明的李明先是，眼睛睜得。接

反應(yīng)。他的表情、動(dòng)作有

著，一股暖流涌上心頭，他的眼眶了，嘴角卻

什么變化？他心里會(huì)想些

長么？忍不住。他心里想：“

，，

O

第六段：故事的結(jié)尾。李他地對大家說：“！”雖然

明會(huì)怎樣向同學(xué)們表達(dá)感

爸爸媽媽不在身邊，但的友誼像

謝？用一個(gè)比喻來形容同

學(xué)們的友誼帶給他的感一樣溫暖了他。這真是一個(gè)他的、

受。

的生日。

第五單元：《我們眼中的繽紛世界》

題目：

第一段：開篇點(diǎn)題，用一我們的世界是的。今天，我就帶大家走進(jìn)

句話總寫你眼中繽紛的世

,看一看那里的世界。

界是什么樣的，并點(diǎn)明你

現(xiàn)察的地點(diǎn)。

第二段：抓住一種主要的你看，那一片是色的，像

顏色來寫。有哪些景物是

o風(fēng)兒一吹，它們就,好看極

這種顏色？用上比喻，讓

描寫更生動(dòng)。了，

第三段：再描寫另一種或再看那邊，是色的，仿佛

幾種醒目的顏色。這些顏

o還有那,呈現(xiàn)出

包分別屬于哪些景物？它

們的樣子如何？

的色彩，真是O

第四段：把視線放遠(yuǎn)，看天空中，的云朵在的背景

看天空、云朵或者遠(yuǎn)處的

下，變幻出的形狀，有的像，有

景物是什么顏色的，有什

么樣的形態(tài)變化。的像。

第五段：除了用眼暗看，我不僅看到了的顏色，還聽到了

再用上耳朵聽、鼻子聞。

的聲音，聞至了的氣味。我的心

你聽到了什么聲音？聞到

了什么氣味？情也變得起來。

第六段：結(jié)尾進(jìn)行總結(jié)，這就是我眼中的繽紛世界，它有,有

將你看到、聽到、聞到的

,還有O我愛這個(gè)

感受融合在一起，抒發(fā)對

這個(gè)繽紛世界的贊美和喜的世界！

愛。

第六單元：《這兒真美》

題目：

第一段：開門見山，直接我要向大家介紹一個(gè)的地方，那就是

說出你覺得很美的地方是

o那里的，讓我流連忘返。

哪里,并用一句話概括它

給你留T的總體印象。

第二段：按照從整體到局一走進(jìn)那里，首先映入眼簾的是。它

票的順序，先描寫你一進(jìn)

，像。

門或一到那里，首先看到

的整體景象。

第三段：按照從遠(yuǎn)到近的往遠(yuǎn)處看，的連綿起伏，在

順序，描寫遠(yuǎn)處的景物，

的映襯下，顯得格外。

比如遠(yuǎn)山、天空，注意它

們的顏色和形態(tài)。

第四段：將視線拉回近近處，的清澈見底，可以看

欠，描寫身邊的景物，如

見在水里。岸邊的

小河、花草?？梢赃\(yùn)用擬

人手法，讓景物“活”起隨風(fēng)搖曳，好像在向我們。

來O

第五段：調(diào)動(dòng)其他感官?？諝庵袕浡偷那逑?，深

除了看到的，你還聽到了

深地吸一口氣，讓人感到。耳邊傳來

什么聲音？聞到了什么氣

味？這讓你感覺怎么樣？的聲音，十分。

第六段：結(jié)尾再次點(diǎn)題，啊，這兒真美！美在，美在

總結(jié)這個(gè)地方美在哪里，

,更美在它帶給我的的感覺。我愛這個(gè)

乃發(fā)你對它的贄美和喜愛

之情。的地方！

第七單元：《我有一個(gè)想法》

題目：

第一段：首先，清晰地寫最近，我在的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)

出你在生活中觀察到了什

的現(xiàn)象:

么現(xiàn)象或問題。要寫清楚

在什么地方、看到了什么

具體情況。

第二段：分析這個(gè)現(xiàn)象會(huì)每次看到，我心里就。我認(rèn)

帶來哪些不好的影響或后

為這種現(xiàn)象會(huì)造成的后果，比如

果?？吹竭@些，你的心情

和感受是怎樣的？,還會(huì)。

第三段：針對這個(gè)問題，因此，我有一個(gè)想法：我們是不是可以

明確、直接地提出你的想

來改變這個(gè)的狀況呢？

法或建議。你想通過什么

方式來解決這個(gè)問題？

第四段：具體說明你的想我的具體計(jì)劃是第一步，。我們可以利用

法要如何實(shí)施。第一步應(yīng)

來做這件事，地點(diǎn)就在。

該做什么？可以由誰來負(fù)

玄？在什么時(shí)間、地點(diǎn)進(jìn)

行？

第五段：接著寫出計(jì)劃的第二步，。這樣做的好處是

第二步、第三步，讓你的

o如果大家都能，我相信效果會(huì)更好。

想法更具可行性。并說明

這樣做會(huì)帶來什么好處。

第六段：在結(jié)尾發(fā)出倡這是我的一個(gè)的想法，希望能夠得到

議，呼吁老師、同學(xué)或其

的支持。讓我們一起行動(dòng)起來，為了讓我們的

他人一起行動(dòng)起來，并展

望你的想法實(shí)現(xiàn)后美好的變得更而努力吧！

景象。

第八單元：《那次經(jīng)歷真難忘》

題目：

第一段：用一個(gè)生動(dòng)的比在我的中，有一件事像

喻或排比開頭，引出你記

樣，深深地刻在我的腦海里，讓我至今難忘。那就是

憶中最深刻的一件事，直

接點(diǎn)明這件難忘的經(jīng)歷是

什么O

第二段：交代事情發(fā)生的那是在的一個(gè)

青景：具體的時(shí)間、地

和我一起o一開始，我的心情是

點(diǎn)、有哪些人物。并寫寫

事情開始前你的心情是怎的。

枉的。

第三段：詳細(xì)描寫事情的事情開始了，我?？墒牵液芸炀陀龅搅?/p>

經(jīng)過，特別是你遇到的困

一個(gè)，那就是。我試了好幾次,

難或挑戰(zhàn)是什么。把當(dāng)時(shí)

的情景寫具體。

第四段：描寫你遇到困難當(dāng)時(shí)，我感到有些，心里想：“

時(shí)的心理活動(dòng)，是不是想

?”就在我準(zhǔn)備的時(shí)候,

過放棄？這時(shí)，有沒有人

鼓勵(lì)你？他/她說了什么？對我說：“

第五段：描寫你是如何克聽了的話，我重新。我

服困難，并最終取得成功

,并且。終于，在不懈的努力

的。詳細(xì)描寫成功的那個(gè)

瞬間，以及你當(dāng)時(shí)激動(dòng)的下，我！那一刻，我高興得。

心情。

第六段：結(jié)尾總結(jié)這次經(jīng)那次經(jīng)歷真讓我難忘！它讓我明白了的道

歷為什么讓你難忘。你從

理，從此以后，每當(dāng)，我都會(huì)想起這次經(jīng)歷,

中明白了什么道理？這個(gè)

道理對你今后有什么影它給了我和。

響？

第一單元：《猜猜他是誰》

題目：我的好朋友

第一段：開頭先不提名我們班有一位樂于助人的同學(xué)，我想把他介紹給大家。雖

字，只說你要介紹一位同

然我們天天見面，但你可能還不太了解他呢。

學(xué)，和你的關(guān)系如何，為

下文設(shè)置懸念。

第二段：先寫最吸引你的他最引人注目的是那雙又大又亮的眼睛，里面仿佛有星星

外貌特征，比如眼睛?？?/p>

在閃爍。笑起來的時(shí)候，眼睛會(huì)彎成小月牙的形狀。他有一頭

以用上比喻，再寫寫頭

發(fā)，說說整體給人的感烏黑的短發(fā)，顯得特別有精神。

黨。

第三段：接著描述臉型、他的臉是圓圓的，皮膚有點(diǎn)黑，很健康。他的個(gè)子中等，

膚色、身高和身材。最后

身材很結(jié)實(shí)。他總喜歡穿運(yùn)動(dòng)風(fēng)格的衣服，腳上蹬著一雙干凈

說說他/她平時(shí)的穿著打扮

爰怎樣的。的籃球鞋，看起來活力十足。

第四段：通過一件具體的他的性格非常開朗。有一次，我的鋼筆不見了，正急得滿

小事來展現(xiàn)他/她的性格。

頭大汗的時(shí)候，他主動(dòng)走過來幫我一起找，并且對我說：“別

寫清楚事情的經(jīng)過，他/她

具體說了什么、做了什著急，我們分頭找，肯定能找到的”。這件事讓我覺得他是一

么。

個(gè)熱心腸的人。

第五段：寫出他/她的興趣課余時(shí)間，他最大的愛好是打籃球。為了投籃更準(zhǔn)，他常

愛好是什么。為了這個(gè)愛

常利用放學(xué)后的時(shí)間來練習(xí)?？粗麧M頭大汗卻毫不在意的樣

好，他/她付出了怎樣的努

力？可以描寫一個(gè)練習(xí)的子，我真佩服他的堅(jiān)持不懈精神。

場景。

第六段：在文章的最后揭現(xiàn)在，你們猜到他是誰了嗎？沒錯(cuò)，他就是我們班的王

晚謎底，說出他/她的名

明！我真希望能和他成為最好的朋友，一起學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

字。并總結(jié)你對這位同學(xué)

的看法和喜愛之情。

第二單元：《寫日記》

題目：快樂的星期天

第一行：按照日記的標(biāo)準(zhǔn)2025年9月7日星期日天氣晴

格式，在第一行寫清楚年

月日、星期幾和當(dāng)天的天

氣情況。

第二段：正文開頭，用一今天真是快樂的一天，因?yàn)樵谏衔绲臅r(shí)候，我和爸爸媽媽

句話概括今天發(fā)生的、最

一起，經(jīng)歷了一件有趣的事。

想記錄下來的事情，點(diǎn)明

時(shí)間、人物和事件。

第三段：寫事情的起因。事情的起因是這樣的。吃完早飯，爸爸突然提議說

是誰提議的？為什么會(huì)發(fā)

我們?nèi)ス珗@放風(fēng)箏吧，大家聽了都?xì)g呼起來，覺得這個(gè)主意太

生這件事？大家最初的反

應(yīng)是怎樣的？棒了。

第四段：詳細(xì)描寫事情的我們開始放風(fēng)箏了。我負(fù)責(zé)舉著風(fēng)箏，爸爸負(fù)責(zé)率著線

經(jīng)過，這是日記的重點(diǎn)。

跑。在過程中，最緊張的一幕是風(fēng)箏快要掉下來的時(shí)候，爸爸

可以寫寫分工合作，以及

過程中最有趣或最緊張的飛快地跑起來，終于又把它拉上了天。當(dāng)時(shí)我的心情激動(dòng)極

細(xì)節(jié)。

了，心里想著我們的風(fēng)箏飛得真高啊。

第五段：寫出事情最后的經(jīng)過我們的努力，終于把“大蜻蜒”風(fēng)箏穩(wěn)穩(wěn)地送上了藍(lán)

結(jié)果是怎樣的。看到這個(gè)

天?？吹礁吒咴谏系娘L(fēng)箏的成果，我們都開懷大笑地笑了。

結(jié)果，你和大家的心情有

什么變化？

第六段：結(jié)尾部分寫下你通過這件事，我深深地體會(huì)到和家人在一起的時(shí)光最幸

的感想和收獲。通過這件

福。這真是有趣又難忘的一天！

事，你明白了什么道理？

總結(jié)一下這一天的感受。

第三單元：《續(xù)寫故事》

題目：一個(gè)特別的生日

第一段：緊接原文，看到看到李明瓠單又難過的樣子，同學(xué)們的‘心里都很不是滋

李明難過的樣子，同學(xué)們

味。大家決定，要秘密地為他準(zhǔn)備一個(gè)驚喜，給他一個(gè)難忘的

心里有什么感受？他們立

刻決定要做什么？生日驚喜。

第二段：描寫同學(xué)們秘密下課后，班長小麗悄悄地把大家聚到一起。小紅說：“我

商量計(jì)劃的場景。誰是組

們不如用彩色氣球把教室裝飾一下?！毙偨又f：“這個(gè)主

織者？大家你一言我一語

地提出了哪些好主意？意好，我們還可以一起湊錢給他買一個(gè)大蛋糕?！苯?jīng)過一番

討論，一個(gè)溫暖又詳細(xì)的計(jì)劃誕生了。

第三段：描寫大家分工合第二天下午放學(xué)后，同學(xué)們就分頭行動(dòng)起來。有的同學(xué)帶

作、動(dòng)手準(zhǔn)備的場面。誰

來了五顏六色的氣球，有的同學(xué)用彩紙折了很多漂亮的千紙

負(fù)責(zé)做什么？教室被布置

得怎么樣了？料,還有的同學(xué)在黑板上畫上了大大的生日蛋糕和“生日快

樂”四個(gè)字。教室里充滿了神秘又快樂的氣氛。

第用段：描寫故事的商沏當(dāng)李明無精打采地推開教室門時(shí)，他驚呆了。他看見教室

—驚喜發(fā)生的那一刻。

被布置得像童話世界一樣，同學(xué)們異口同聲地對他喊道：“李

李明進(jìn)教室時(shí)看到了什

么？聽到了什么？明，生日快樂！”

第五段：細(xì)致描寫李明的李明先是愣住了，眼睛睜得圓圓的。接著，一股暖流涌上

反應(yīng)。他的表情、動(dòng)作有

心頭，他的眼眶濕潤了，嘴角卻忍不住向上揚(yáng)起。他心里想：

什么變化？他心里會(huì)想些

什么？“原來大家還記得我的生日，我太幸福了?！?/p>

第六段：故事的結(jié)尾。李他哽咽地對大家說：“謝謝大家！這是我過得最開心的生

明會(huì)怎樣向同學(xué)們表達(dá)感

日！”雖然爸爸媽媽不在身邊，但同學(xué)之間真摯的友誼像冬日

謝？用一個(gè)比喻來形容同

學(xué)們的友誼帶給他的感的暖陽一樣溫暖了他。這真是一個(gè)他永遠(yuǎn)也忘不了的、特別的

受。

生日。

第四單元：《我來編童話》

題目：文具盒里的爭吵

第一段：為你的童話故事在一個(gè)萬箱俱寂的夜晚，小主人的文具盒里一點(diǎn)也不安

設(shè)定好背景。在什么時(shí)

靜。原來，是鉛筆大哥、橡皮妹妹和卷筆刀叔叔正在開一場比

間？什么地點(diǎn)？有哪些有

趣的角色登場了？功勞大會(huì)。

第二段：制造矛盾。角色突然，鉛筆大哥驕傲地挺起胸膛說：“我的本領(lǐng)最大，沒

們因?yàn)槭裁词虑闋幊称?/p>

有我，小主人一個(gè)字也寫不了?！毕鹌っ妹寐犃撕懿环猓?/p>

來？寫出第一個(gè)角色驕傲

的發(fā)言。扭著胖胖的身體地說：“哼，要是沒有我，誰來幫小主人改正

錯(cuò)誤呢！”

第三段：讓爭吵升級。其一旁的卷筆刀叔叔也加入了爭吵，它嗡嗡作響地說：“你

他角色也加入進(jìn)來，夸根

們都別吵了，要是鉛筆斷了，還不是得靠我才是最重要的！”

自己的本領(lǐng)。把他們爭吵

的激烈場面寫出來。他們吵得不可開交，誰也不讓誰。

第四段：設(shè)置一個(gè)轉(zhuǎn)折就在這時(shí)，一個(gè)緊急的難題出現(xiàn)了：小主人需要畫一幅參

點(diǎn)。出現(xiàn)了一個(gè)難題，是

加比賽的美術(shù)自?？墒倾U筆畫錯(cuò)了線條，橡皮擦不干凈，而且

缶何一個(gè)角色都無法單獨(dú)

解決的。鉛筆的筆尖也磨禿了。這下，光靠任何一個(gè)人的力量根本完不

成。

第五段：描寫角色們?nèi)绾慰吹叫≈魅酥钡每煲粞蹨I的樣子，他們都羞愧地低下

意識到合作的重要性，并

了頭。于是，他們決定團(tuán)結(jié)起來。橡皮妹妹先輕輕地擦

一步步地分工合作，共同

解決問題。摔錯(cuò)的線條，接著卷筆刀叔叔再把鉆筆刨得又尖又細(xì)，最后鉛

筆大哥在紙上畫出了流暢美麗的圖案……

第六段：故事的結(jié)局。難很快，難題解決了。他們看著那幅美麗的畫的成果，都開

題解決了，角色們和好

心地笑了。他們終于明白，只有團(tuán)結(jié)合作，才能發(fā)揮最大的作

了，他們明白了什么道

理？用才是最重要的。從此，文具盒里又恢復(fù)了往日的和諧與寧

第五單元：《我們眼中的繽紛世界》

題目：秋天的顏色

第一段：開篇點(diǎn)題，用一我們的世界是五彩繽紛的。今天，我就帶大家走進(jìn)秋天的

句話總寫你眼中繽紛的世

公園，看一看那里的多彩世界。

界是什么樣的，并點(diǎn)明你

現(xiàn)察的地點(diǎn)。

第二段：抓住一種主要的你看，那一片銀杏林是金黃色的，像一把把展開的小扇

顏色來寫。有哪些景物是

子。風(fēng)兒一吹，它們就紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來，好看極了。

這種顏色？用上比喻，讓

描寫更生動(dòng)。

第三段：再描寫另一種或再看那邊，楓樹葉是火紅色的，仿佛一團(tuán)團(tuán)燃燒的火焰。

幾種醒目的顏色。這些顏

還有那石榴樹，呈現(xiàn)出黃中帶紅的色彩，真是美不勝收。

色分別屬于哪些景物？它

們的樣子如何？

第四段：把視線放遠(yuǎn)，看天空中，潔白的云朵在灌籃的背景下，變幻出各種各樣的

春天空、云朵或者遠(yuǎn)處的

形狀，有的像軟綿綿的楠花糖，有的像奔跑的小白羊。

景物是什么顏色的，有什

么樣的形態(tài)變化。

第五段：除了用眼睛看，我不僅看到了絢麗的顏色，還聽到了風(fēng)吹落葉沙沙的聲

再用上耳朵聽、鼻子聞。

音，聞到了桂花淡淡的氣味。我的心情也變得舒暢起來。

你聽到了什么聲音？聞到

了什么％味？

第六段：結(jié)尾進(jìn)行總結(jié)，這就是我眼中的繽紛世界，它有顏色，有聲音，還有芬

將你看到、聽到、聞到的

芳。我愛這個(gè)如詩如畫的世界！

感受融合在一起，抒發(fā)對

這個(gè)繽紛世界的贊美和喜

愛。

第六單元：《這兒真美》

題目：美麗的校園一角

第一段：開門見山，直接我要向大家介紹一個(gè)寧靜又美麗的地方，那就是我們學(xué)校

說出你覺得很美的地方是

的圖書角。那里的書香和花香，讓我流連忘返。

哪里，并用一句話概括它

給你留下的總體印象。

第二段：按照從整體到局一走進(jìn)那里，首先映入眼簾的是一排排整齊的書架。它靜

部的順序，先描寫你一進(jìn)

停地立在那里，像知識的海洋。

門或一到那里，首先看到

的整體景象。

第三段：按照從遠(yuǎn)到近的往遠(yuǎn)處看，明亮的窗戶外是綠色的操場，在陽光的映襯

順序,描寫遠(yuǎn)處的景物，

下，顯得格外充滿生機(jī)。

比如遠(yuǎn)山、天空，注意它

們的顏色和形態(tài)。

第四段：將視線拉回近近處，幾盆綠油油的綠蘿從書架頂上垂下來，可以看見嫩

處，描寫身邊的景物，如

綠的葉子在水里舒展著身體。窗臺(tái)上的幾盆小花隨風(fēng)搖曳，好

小河、花草?？梢赃\(yùn)用擬

人手法，讓景物“活”起像在向我們點(diǎn)頭微笑。

來。

第五段：調(diào)動(dòng)其他感官?？諝庵袕浡臅愫颓逍碌幕ㄏ?，深深地吸一口

除了看到的，你還聽到了

氣，讓人感到心曠神怡。耳邊傳來同學(xué)們翻書時(shí)沙沙的聲音，

什么聲音？聞到了什么氣

吠？這讓你感覺怎么樣？十分動(dòng)聽。

第六段：結(jié)尾再次點(diǎn)題，啊，這兒真美！美在它的安錚，美在它的書香，更美在它

總結(jié)這個(gè)地方美在哪里，

帶給我的知識和寧靜的感覺。我愛這個(gè)充滿智慧的地方！

桿發(fā)你對它的贊美和喜愛

之情。

第七單元：《我有一個(gè)想法》

題目：關(guān)于節(jié)約用電的想法

第一段：首先，清晰地寫最近，我在教室里的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)不容忽視的現(xiàn)象：

出你在生活中觀察到了什

中午大家去吃飯時(shí)，教室里的電燈和風(fēng)扇常常都還