統(tǒng)編版(2024)三年級(jí)上冊(cè)道德與法治12生活離不開規(guī)則教案生活離不開規(guī)則(1)教學(xué)目道德素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生遵守社會(huì)公德、尊重他人、維護(hù)公共秩序的法治觀念：引導(dǎo)學(xué)生理解規(guī)則與法律的關(guān)系，增強(qiáng)法責(zé)任意識(shí)：強(qiáng)調(diào)遵守規(guī)則是每個(gè)人的責(zé)任，培理解生活中處處有規(guī)則，認(rèn)識(shí)到遵守規(guī)則的重要性。培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)和遵守規(guī)則的習(xí)慣，將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。游戲規(guī)則卡片、社會(huì)規(guī)則圖片、不守規(guī)則導(dǎo)致后果的案例視頻、教師活動(dòng)：(1)講述情境：“小明在公園里和小伙伴們玩游戲，因?yàn)闆]有遵守游戲規(guī)則而發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)?！?2)提“小明為什么沒玩好游戲?這說明什么?”(3)小結(jié)：“游戲需要規(guī)則，生活中也處處有規(guī)則，今天我們就來學(xué)習(xí)《生活學(xué)生活動(dòng)：(1)認(rèn)真傾聽情境故事，思考小明沒玩好游戲的原因。(2)討論并回答問題，初步認(rèn)識(shí)到規(guī)則的重要教師活動(dòng)：第一模塊：生活處處有規(guī)則1.游戲中的規(guī)則(1)展示“貓捉老鼠”等游戲規(guī)則卡片，提問：“這些游戲有哪些規(guī)則?沒有規(guī)則會(huì)怎樣?”(2)引導(dǎo)學(xué)生分組討論自己常玩的游戲及規(guī)則，填寫游戲規(guī)則表格。(3)小結(jié)：“游戲有了規(guī)則，大家才能玩得開心，規(guī)則讓游戲更有序?！睂W(xué)生活動(dòng)：(1)觀察游戲規(guī)則卡片，思考并回答游戲規(guī)則及無規(guī)則的后果。(2)分組討論，填寫游戲規(guī)則表格，分享自己熟悉的游戲規(guī)則。設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟悉的游戲入手，讓他們?cè)谟懻撝姓J(rèn)識(shí)到規(guī)則在游戲中的重要性，為理解生還有很多規(guī)則，比如交通、學(xué)校、公共場(chǎng)所等，大家找一找、表，教師用社會(huì)規(guī)則圖片補(bǔ)充。(3)小結(jié)：“生活中規(guī)則無處不在，規(guī)范著我們的行為。”學(xué)生活動(dòng)：(1)分組進(jìn)行社會(huì)規(guī)則調(diào)查，填寫記錄表(如“紅燈停綠燈行”“上課不說話”)。(2)全班分享調(diào)查結(jié)果，觀看社會(huì)規(guī)則圖片，拓展對(duì)生活中規(guī)則的認(rèn)識(shí)。設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)踐調(diào)查和分享，讓學(xué)生親身體驗(yàn)生活中教師活動(dòng)：3.設(shè)想沒有規(guī)則的情況(1)提問：“如果沒有規(guī)則，上下樓梯、駕駛汽車、上下公交車會(huì)怎樣?”(2)引導(dǎo)學(xué)生分組討論，想象混亂場(chǎng)景并發(fā)表意見。學(xué)生活動(dòng)：(1)分組討論，想象無規(guī)則時(shí)的混亂場(chǎng)景(如樓梯擁擠摔倒、交通堵塞)。(2)分享討論結(jié)果，感受規(guī)則對(duì)維護(hù)秩序和安全的重要性。教師活動(dòng)：4.不守規(guī)則的后果(1)播放不守規(guī)則導(dǎo)致后果的案例視頻(如樓梯踩踏事故),提問：“這些事故因何發(fā)生?有什么后果?”(2)引導(dǎo)學(xué)生討論，填寫閱讀角問題卡片(“不守規(guī)則會(huì)傷害自己和他人”)。(3)小結(jié)：“不守學(xué)生活動(dòng)：(1)觀看案例視頻，思考并討論事故原因及后果。(2)填寫問題卡片，深化對(duì)不守規(guī)則危害性的認(rèn)設(shè)計(jì)意圖：通過真實(shí)案例視頻，讓學(xué)生直觀感受不守規(guī)則“今天我們知道了生活處處有規(guī)則，游戲、交通、學(xué)校等都需要規(guī)則，規(guī)則讓生活有序、安全。”引導(dǎo)：“遵守規(guī)則是每個(gè)人的責(zé)任，希望大家從自己做起，遵守規(guī)則?！卑鍟O(shè)計(jì)生活處處有規(guī)則遵守規(guī)則，從我做起!教學(xué)反思生活離不開規(guī)則(2)教學(xué)目道德素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守社會(huì)公德、尊重法治觀念：引導(dǎo)學(xué)生理解遵守規(guī)則是法治社會(huì)的基礎(chǔ)，增強(qiáng)法治意識(shí)和規(guī)則意識(shí)。健全人格：通過自覺遵守規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生的自責(zé)任意識(shí)：強(qiáng)調(diào)遵守規(guī)則是每個(gè)人的責(zé)任，培理解自覺遵守規(guī)則的重要性，并能在實(shí)際生活中做到自覺遵守規(guī)則。培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守規(guī)則的習(xí)慣和意識(shí)，將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)際行備等情境)。自覺遵守規(guī)則的榜樣人物圖片(如堅(jiān)持排隊(duì)的市民、教師活動(dòng)：(1)回顧：“上節(jié)課我們知道生活中處處有規(guī)則，誰能說說生活中有哪些規(guī)則?”(2)提問：“生活中處處有規(guī)則，那么我們應(yīng)該怎樣遵守規(guī)則呢?”學(xué)生活動(dòng)：(1)回顧上節(jié)課內(nèi)容，列舉生活中的規(guī)則(如交通規(guī)則、課堂規(guī)則)。(2)思考并回答如何遵守規(guī)則，初“這些情境中，該怎么做才是自覺遵守規(guī)則?為什么?”(2)(3)小結(jié)：“自覺遵守規(guī)則，就是不管有沒有人監(jiān)督，都能堅(jiān)持做對(duì)的事，不被他人影響?！睂W(xué)生活動(dòng)：(1)觀察情境圖片，理解每個(gè)情境的沖突點(diǎn)(如友情與規(guī)則、急躁與秩序)。(2)分組討論，記錄各組設(shè)計(jì)意圖：通過貼近學(xué)生生活的沖突情境，讓他們?cè)谟懻撝斜嫖觥白杂X守規(guī)則”的具體表現(xiàn)，理解“自覺”的核心教師活動(dòng)：2.十字路口的選擇(1)提出情境問題：“在有信號(hào)燈和斑馬線的十字路口，綠燈沒亮，馬路上一輛車都沒有，你會(huì)立即過馬路還是等一等?為什么?"(2)組織學(xué)生辯論：“覺得可以過的站左邊，覺得要等的站右邊，分別說說理由。”(3)小結(jié)：“即使沒有車、沒人監(jiān)督，交通規(guī)則也要遵守，這才是真正的自覺，因?yàn)橐?guī)則是保護(hù)我們自己的。”學(xué)生活動(dòng)：(1)思考情境問題，根據(jù)自己的想法選擇立場(chǎng)。(2)參與辯論，闡述自己的理由(如“沒車可以過，節(jié)省時(shí)間”“紅燈停是規(guī)則，必須等”)。設(shè)計(jì)意圖：通過真實(shí)的交通情境辯論，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到“自覺”不僅是有監(jiān)督時(shí)的遵守，更是無人監(jiān)督時(shí)的堅(jiān)守，教師活動(dòng)：3.榜樣的力量(1)展示榜樣人物圖片(如堅(jiān)持排隊(duì)的學(xué)生、主動(dòng)扶起倒地交通錐的市民),講述他們的故事：“這位同學(xué)每次上下學(xué)都主動(dòng)排隊(duì)，即使別人插隊(duì)，他也堅(jiān)持按順序走?！?2)提問：“這些榜樣的做法讓你有什么感受?我們能向他們學(xué)習(xí)什么?”點(diǎn)(如堅(jiān)持、自律、有責(zé)任感)。設(shè)計(jì)意圖：通過榜樣示范，讓學(xué)生從正面案例中獲得情感共鳴，激