2025年大學《自然地理與資源環(huán)境》專業(yè)題庫——自然地理與資源環(huán)境學科案例實踐教學方法考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、名詞解釋（每題3分，共15分）1.案例教學法2.情境學習理論3.探究式學習4.自然地理案例5.資源環(huán)境問題導向教學二、簡答題（每題5分，共20分）1.簡述案例實踐教學方法的核心特征。2.結合自然地理與資源環(huán)境學科特點，說明采用案例實踐教學方法的重要意義。3.選擇自然地理與資源環(huán)境教學案例應遵循哪些基本原則？4.案例實踐教學方法實施過程中，教師的主要角色是什么？三、論述題（每題10分，共30分）1.試論案例實踐教學方法在培養(yǎng)自然地理與資源環(huán)境專業(yè)學生綜合能力方面的優(yōu)勢。2.選取一個你熟悉的自然地理或資源環(huán)境主題（如水資源管理、城市擴張與生態(tài)保護、氣候變化應對等），設計一個簡明的案例實踐教學方案框架，包括案例選擇理由、核心教學目標、主要活動環(huán)節(jié)和預期學習成果。3.分析在自然地理與資源環(huán)境教學中應用案例實踐教學方法可能遇到的主要挑戰(zhàn)，并提出相應的應對策略。四、教學設計題（25分）假設你是一名自然地理與資源環(huán)境專業(yè)的大學教師，計劃為本科生開設一門關于“區(qū)域可持續(xù)發(fā)展”的課程。請針對課程中的“可持續(xù)城市發(fā)展”這一章節(jié)，設計一個包含案例實踐環(huán)節(jié)的2學時（90分鐘）教學活動。要求說明：1.本教學活動的具體目標（知識、能力、態(tài)度等方面）。2.選擇的案例主題及簡要案例背景介紹。3.教學活動的主要環(huán)節(jié)設計（包括案例呈現(xiàn)方式、學生活動安排、教師引導與提問等）。4.如何在本教學活動中體現(xiàn)案例實踐教學方法的特點。5.對本教學活動效果進行評價的基本思路。試卷答案一、名詞解釋1.案例教學法：案例教學法是一種以實際案例為基礎的教學方法，通過呈現(xiàn)具體、復雜的真實情境，引導學生進行分析、討論和反思，從而培養(yǎng)其解決實際問題的能力、批判性思維和決策能力。它強調“在做中學”，將理論知識與實踐活動緊密結合。**解析思路：*考察對案例教學法基本概念的掌握。答案需包含核心要素：基于實際案例、情境化、能力導向（解決問題、批判性思維、決策能力）、理論聯(lián)系實際。2.情境學習理論：情境學習理論認為，知識是在特定的情境和活動中產生的，學習應與真實的生活情境相結合。知識的意義取決于其在具體情境中的應用，而非孤立的存在。該理論為案例教學法提供了重要的理論支撐。**解析思路：*考察對支撐案例教學法的理論基礎的理解。答案需點明其核心觀點（知識情境性、活動關聯(lián)性、意義依賴情境）及其與案例教學法的聯(lián)系。3.探究式學習：探究式學習是一種以學生為中心的學習方式，強調學生在教師引導下，通過類似科學研究的過程（提出問題、收集信息、分析論證、得出結論、交流分享），主動獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神。**解析思路：*考察對與案例教學法密切相關的一種學習方式的定義。答案需包含其核心特征：學生中心、問題驅動、過程性、能力與素養(yǎng)發(fā)展。4.自然地理案例：指源于自然地理學領域實際事件、現(xiàn)象或問題的案例，例如地貌形成過程、氣候變遷影響、水文循環(huán)模式、生物多樣性分布、自然災害事件等，用于自然地理教學實踐。**解析思路：*考察對案例教學法中“案例”具體內容的理解，限定在自然地理學科范圍內。答案需體現(xiàn)案例的來源（自然地理實際事件/現(xiàn)象/問題）及其教學用途。5.資源環(huán)境問題導向教學：指以自然資源開發(fā)利用、生態(tài)環(huán)境保護等現(xiàn)實資源環(huán)境問題為核心，組織教學內容和教學活動，引導學生運用所學知識和方法分析問題、提出解決方案的教學模式。案例實踐教學方法是實施問題導向教學的重要途徑。**解析思路：*考察對一種教學模式的定義，并點明其與案例實踐教學方法的聯(lián)系。答案需包含核心（資源環(huán)境問題）、特點（問題中心）及與案例教學的關聯(lián)。二、簡答題1.簡述案例實踐教學方法的核心特征。*核心特征包括：以真實或模擬的真實情境為基礎；強調問題導向和探究式學習；注重學生的主動參與和互動合作；強調理論聯(lián)系實際，將知識應用于解決實際問題；注重培養(yǎng)學生的批判性思維、問題解決能力和決策能力。**解析思路：*考察對案例實踐教學方法基本特征的概括能力。答案應圍繞“情境性”、“問題性”、“參與性”、“實踐性”、“能力導向”這幾個關鍵詞展開。2.結合自然地理與資源環(huán)境學科特點，說明采用案例實踐教學方法的重要意義。*自然地理與資源環(huán)境學科具有地域性、綜合性、動態(tài)性、實踐性強的特點。案例實踐教學方法能很好地契合這些特點：通過具體的區(qū)域案例，強化學生對地域差異的理解；通過涉及地理、生態(tài)、經濟、社會等多方面因素的案例，培養(yǎng)學生綜合分析能力；通過模擬動態(tài)變化過程或現(xiàn)實問題，幫助學生理解學科內在聯(lián)系和動態(tài)發(fā)展；通過野外考察、數據分析、模型制作等實踐環(huán)節(jié)，增強學生的動手能力和對理論知識的深化理解。**解析思路：*考察對學科特點與教學方法匹配性的理解。答案需先點明學科特點，再闡述案例實踐方法如何針對這些特點，實現(xiàn)有效的教學目標（如深化理解地域性、培養(yǎng)綜合能力、增強實踐性等）。3.選擇自然地理與資源環(huán)境教學案例應遵循哪些基本原則？*基本原則包括：典型性原則（案例能代表某一類問題或現(xiàn)象，具有代表性）；真實性原則（案例源于實際，具有可信度和現(xiàn)實意義）；科學性原則（案例內容符合學科事實和原理）；啟發(fā)性原則（案例能引發(fā)學生思考，具有探討價值）；時代性原則（案例反映當代資源環(huán)境問題和發(fā)展趨勢）；適切性原則（案例難度和復雜度適合學生的認知水平和教學目標）。**解析思路：*考察對案例選擇標準的掌握。答案應列出選擇案例時需要考慮的關鍵維度，如案例的質量屬性（典型、真實、科學、啟發(fā)）和適用性（時代、適切）。4.案例實踐教學方法實施過程中，教師的主要角色是什么？*教師的主要角色是引導者、組織者、促進者和評價者。教師需要設計教學方案、選擇合適案例、創(chuàng)設學習情境、提出啟發(fā)性問題、組織學生討論與合作、提供必要資源和指導、監(jiān)控學習進程、并進行形成性評價和總結性評價，最終幫助學生達成學習目標。**解析思路：*考察對教師在案例教學法中角色的理解。答案應超越傳統(tǒng)“知識傳授者”的角色，強調其在引導、組織、促進、支持學生主動學習方面的作用。三、論述題1.試論案例實踐教學方法在培養(yǎng)自然地理與資源環(huán)境專業(yè)學生綜合能力方面的優(yōu)勢。*案例實踐教學方法在培養(yǎng)綜合能力方面具有顯著優(yōu)勢。首先，它通過創(chuàng)設真實復雜的情境，促使學生綜合運用多學科知識分析問題，有效培養(yǎng)其跨學科思維和綜合分析能力。其次，學生在解決問題的過程中，需要進行信息搜集、方案設計、團隊協(xié)作和成果展示，這鍛煉了其信息素養(yǎng)、溝通協(xié)作能力和實踐操作能力。再次，面對案例中往往存在的模糊性和不確定性，學生需要進行分析、判斷和決策，這有助于培養(yǎng)其批判性思維和創(chuàng)新能力。最后，通過接觸真實世界的問題，能激發(fā)學生的學習興趣和社會責任感，使其更深刻地理解專業(yè)知識的社會價值和應用前景，促進專業(yè)認同感和可持續(xù)發(fā)展意識的培養(yǎng)。**解析思路：*考察對案例教學法在能力培養(yǎng)方面價值的深入論述。答案需從多個維度（知識整合、實踐技能、思維創(chuàng)新、態(tài)度情感）闡述其優(yōu)勢，并結合學科特點進行具體說明，論證需充分、邏輯清晰。2.選取一個你熟悉的自然地理或資源環(huán)境主題（如水資源管理、城市擴張與生態(tài)保護、氣候變化應對等），設計一個簡明的案例實踐教學方案框架，包括案例選擇理由、核心教學目標、主要活動環(huán)節(jié)和預期學習成果。*（示例主題：城市擴張與生態(tài)保護沖突）*案例選擇：選擇某個具體城市（如某市）在城市快速擴張過程中，與周邊自然保護區(qū)或重要生態(tài)功能區(qū)產生的沖突案例（如土地征用爭議、環(huán)境污染、生物多樣性受威脅等）。選擇理由：該案例典型反映了快速城市化進程中普遍存在的“發(fā)展與保護”的矛盾，涉及地理、生態(tài)、經濟、社會等多方面因素，具有強烈的現(xiàn)實意義和教學價值。*核心教學目標：*知識目標：理解城市擴張的模式、影響；了解生態(tài)保護的重要性及主要措施；認識人地關系協(xié)調的復雜性。*能力目標：能運用地理信息系統(tǒng)（GIS）等工具分析城市擴張的空間格局；能評估城市擴張對生態(tài)環(huán)境的具體影響；能進行小組討論，就沖突問題提出可能的解決方案并進行論證；能進行簡單的口頭報告和成果展示。*態(tài)度目標：認識到城市發(fā)展與生態(tài)保護之間的緊張關系；樹立可持續(xù)發(fā)展的理念；增強參與人地協(xié)調發(fā)展的責任感和意識。*主要活動環(huán)節(jié)：*案例導入：呈現(xiàn)案例背景材料（文字、圖片、視頻等），引發(fā)學生興趣，提出核心問題（如如何平衡發(fā)展需求與生態(tài)保護）。*數據分析：提供該城市的土地利用變化數據、生態(tài)環(huán)境監(jiān)測數據等，指導學生運用GIS或其他方法分析擴張范圍、速度及其環(huán)境影響。*小組討論：將學生分成小組，圍繞案例中的沖突點（如不同利益群體的訴求、法律法規(guī)的制約等），進行深入討論，嘗試提出解決方案。*方案展示與辯論：各小組選派代表展示其解決方案，其他小組和教師進行提問和辯論。*教師總結：總結案例中的關鍵問題、不同方案的利弊，強調人地協(xié)調的重要性，引導學生反思。*預期學習成果：學生能夠基于案例分析，描述城市擴張與生態(tài)保護的沖突現(xiàn)象；能夠運用相關知識和工具進行初步的分析評估；能夠提出具有可行性的、體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展理念的解決方案；能夠清晰表達自己的觀點，并參與團隊協(xié)作；對城市規(guī)劃和可持續(xù)發(fā)展問題形成更深刻的認識。**解析思路：*考察設計教學活動的能力。答案需圍繞“案例選擇（理由）”、“教學目標（知識、能力、態(tài)度）”、“活動環(huán)節(jié)（設計）”和“預期成果”四個要素展開。雖然要求簡明，但需體現(xiàn)設計的邏輯性和完整性，特別是活動環(huán)節(jié)要具體可操作。主題和案例可自行替換，但結構需完整。3.分析在自然地理與資源環(huán)境教學中應用案例實踐教學方法可能遇到的主要挑戰(zhàn)，并提出相應的應對策略。*主要挑戰(zhàn)：*案例資源不足或質量不高：缺乏足夠數量、典型性、時效性的自然地理與資源環(huán)境案例，或者案例設計不夠科學、深度不足。*教學時間與資源限制：案例教學通常需要更多的時間進行討論、分析和活動，而課程總學時有限；獲取高質量案例、進行實地考察或使用先進教學技術（如GIS）可能需要額外的資源支持。*學生參與度不均衡：部分學生可能習慣于被動接受知識，在主動探究和討論中積極性不高；小組合作中可能出現(xiàn)個別學生“搭便車”現(xiàn)象。*教師指導能力要求高：教師需要具備較強的案例分析能力、引導討論能力和靈活調整教學進程的能力，這對教師的專業(yè)素養(yǎng)提出了更高要求。*評價難度較大：案例教學強調過程性和能力發(fā)展，傳統(tǒng)的紙筆測試難以全面評價學生的學習效果，需要開發(fā)更復雜、更多元的評價方法。*應對策略：*建立案例資源庫：鼓勵教師開發(fā)、收集和共享高質量的案例，利用網絡平臺建立案例庫，并定期更新；鼓勵學生參與案例挖掘和整理。*合理規(guī)劃教學安排：根據課程目標和內容，精心設計案例教學活動，優(yōu)化時間分配；利用線上資源進行課前準備或課后拓展，提高效率。*加強引導與激勵：教師需有效引導，設計有吸引力的任務和問題，激發(fā)學生興趣；明確小組合作規(guī)則，建立合理的評價機制，確保所有學生參與。*