任務一

體會人與動物的關系17

貓過運用

基礎知識情境練

學完本課后,七年級（1）班同學們的動物保護意識增強,他們紛紛行動起來,參與到動物保護協(xié)會的志愿工作中，請你參與并完成任務。任務一：整理救助資料1.小語在整理救助動物的相關記錄時,遇到一些容易讀錯的詞語，為使小語后續(xù)能順利進行工作匯報,請你幫她找出記錄中的拼音對應的漢字和加點字的注音全部正確的一項(

)

那只灰貓總quán伏在墻角曬太陽，皮毛黯淡，眼神憂yù?；蛟S曾被主人虐待，它對人充滿警惕。每次我放下貓糧離開，它才敢靠近進食。有天它突然消失，令我悵然若失。再見時，它沖我“咕嚕”輕喚，仿佛在訴說遭遇。其實救助無需壯舉——一碗清水、一捧貓糧，就是最溫暖的行為。只要我們付出點滴善意，就能撫平它們心頭的傷痕。A.蜷

郁

nuè

chànɡ

B.卷

郁

nuē

chànɡC.蜷

豫

nuè

zhǎnɡ

D.倦

豫

nuē

zhǎnɡ√2.教材補白小文在寫救助日記時對幾處詞語的詞性把握不準,請你幫忙辨認，選出詞性相同的一項(

)

一到晚上，白天懶洋洋的小花貓變得精神十足，一雙黑眼睛閃閃發(fā)光，耳朵豎起來，細心地捕捉周圍的每一個聲音。它行走的時候悄無聲息，身子舒展得長長的，拖著長長的尾巴，背上的皮毛一陣翻滾，那模樣像只小老虎似的。這個時候，你叫它一聲，它對你不理不睬，像是完全沒聽見似的，那傲慢的神氣叫人哭笑不得。CA.晚上

發(fā)光

耳朵

B.懶洋洋

模樣

傲慢C.捕捉

行走

舒展

D.十足

聲音

翻滾【解析】

本題考查辨析詞性。A項，“發(fā)光”是動詞，其余都是名詞;B項，“模樣”是名詞，其余都是形容詞;C項，都是動詞;D項，“十足”是形容詞，“聲音”是名詞，“翻滾”是動詞。故選C。任務二：撰寫宣傳稿件3.志愿者小天撰寫了一份宣傳稿件,其中有一個句子中的加點詞語使用有誤,請你幫忙找出來(

)BA.為救助更多流浪貓,協(xié)會組織了長跑募捐活動,很多參與者體能被大量消耗。B.在老志愿者的引導和慫恿下,小天積極參與到流浪貓救助宣傳工作中。C.保護協(xié)會對違反領養(yǎng)規(guī)定的人采取懲戒措施,以規(guī)范領養(yǎng)秩序。D.昨天下午,一名畏罪潛逃的犯罪嫌疑人,在警方追捕下最終落網?！窘馕觥?/p>

本題考查詞語運用。A項,消耗:（精神、力量、東西等）因使用或受損失而漸漸減少。使用正確；B項,慫恿:鼓動別人去做某事。用在此處屬褒貶誤用；C項,懲戒:通過處罰來警戒。使用正確；D項,畏罪潛逃:犯了罪怕受制裁而偷偷逃跑。使用正確。故選B。任務三：完善總結報告4.小語想要對動物行為進行深入了解，她在查詢相關資料之后撰寫了一段總結報告，請你幫忙潤色。

動物在睡眠時，大腦能像人腦那樣發(fā)出電波，也會做夢。如貓在睡覺的時候會豎起耳朵，嘴邊的長須會顫動，有時還會輕輕地叫幾聲，好像在追捕什么目標似的。鸚鵡睡覺時常常把頭藏在翅膀下面，偶爾還可能發(fā)出低低的叫聲。①除了貓和鸚鵡之外，馬、狗、家畜等，以及其他一些哺乳類動物也會做夢。動物的夢有多有少。蝙蝠、老鼠比人更易做夢。②鳥類很少做夢，爬行動物也很少做夢，因為它們必須隨時保持對敵人的警惕，以便能夠及時逃脫。（1）①處畫線句子有語病，請將正確的句子寫在下面。除了貓和鸚鵡之外，馬和狗等家畜，以及其他一些哺乳類動物也會做夢?！窘馕觥?/p>

本題考查病句辨析及修改。①句中“馬、狗、家畜等”并列不當，“馬”和“狗”都是“家畜”，不應該是并列關系，可改為“馬和狗等家畜”。（2）將②處畫線的兩個句子改寫成一個句子。（要求：符合語境，不改變句子原意）鳥類和爬行動物都很少做夢?！窘馕觥?/p>

本題考查句子改寫。本題要求把兩個句子改寫成一個句子，做這類題一定要注意改寫后的句子要符合語境，且不能改變原意。解答時，把句中的主語“鳥類”和“爬行動物”，謂語“很少做夢”合并在一起即可。任務一

體會人與動物的關系17

貓過閱讀

核心考點遷移練梳理并概括描寫對象的特點→T1;理解詞語的含義→T2;從描寫角度賞析句子→T3;探究文本內容的深層次原因→T4；對比閱讀和談閱讀啟示→T5。［2024南陽期末改編］閱讀下面的文字，回答問題。（18分）文人與貓簡

默

①去臨清的頭天傍晚，豆包不見了。

②豆包是一只布偶貓，它喜歡黏人，黏如盤中豆包。我第一次與它照面，便被它黏上了，我脫口叫它豆包。

③吃飯前，我拎了一袋垃圾開門放在門口，豆包像一道白色閃電，在門關上的一剎那，嗖地躥了出去?？尚Φ氖?，我竟然毫無察覺。妻子開門進來，豆包平?？偸且粋€箭步沖到門口，迎接主人，而此時卻不見它的蹤影。我遍尋它愛待的角落無著;妻子不相信地又到處找了一遍，仍然沒找到。我絕望地擰開門，沖著樓梯，豆包豆包地喚了幾聲，它仿佛從天而降，自樓上一溜煙兒地沖入屋內。

④豆包的失而復回，讓我第二天心無牽掛地來到臨清。第一次知道臨清，是因為獅貓，這也是我第一次聽說世上有貓姓獅。那時候，我在黔南山區(qū)沙包堡鎮(zhèn)上，喜歡滿地撿煙標，一張張地展平后，折疊成窄窄的長條形，與小伙伴們在水泥地上打著玩。其中有一種獅貓煙標，印著“國營臨清卷煙廠出品”，于是我便記下了臨清。其實我與臨清還另有緣分:千年大運河自源頭，經臨清，流過我現在居住的城市，可以說我的這趟臨清之行是溯河向上，尋源覓蹤。從家中的豆包到隱匿于臨清各個角落的獅貓，我說我是因為與獅貓的緣分而來到臨清的，同時又是從中年的下游溯河追尋我的童年。

⑤同行的作家張煒老師是狂熱的吸貓人，他精心養(yǎng)了一只名喚融融的布偶貓，并以自己與融融相處相知的經歷創(chuàng)作了小說《愛的川流不息》，打動了無數讀者。后來，他發(fā)給我?guī)讖埲谌诘恼掌?，融融的憨態(tài)和萌樣惹我憐愛，我也發(fā)他幾張豆包的照片，他回復可愛。兩只貓攜著川流不息的愛，一下子拉近了兩顆愛貓的心靈。

⑥我想起多年前去探望冰心先生，先生臨窗端坐，在讀《莊子》。那只喚作阿咪的大白貓溫順地偎依在先生身旁，一動不動地盯著她，仿佛是她忠貞不渝的戀人，這便是文人與貓和諧共處的生動情景。在臨清季羨林先生的紀念館中，我也看見了相同的一幕:先生端坐案前，案上擺滿各種書和稿紙，一只大白貓努力探直身子，眼睛炯炯有神地正視前方，頭朝書案，一條腿壓著稿紙，尾巴搭在先生頭上，先生蜷起右胳膊支撐著白貓的身體。即使是先生仰靠在藤椅上睡著了，也少不了貓的身影，依然是這只大白貓，還有一只貍貓，它們一呼一應，白貓趴向先生胳膊，貍貓臥在先生腿上，各朝各的方向與先生同睡。而先生雙手輕放在藤椅的扶手間，向內圈成搖籃，將它倆攬入懷中。好一幅《三睡圖》!這倆貓大概就是先生筆下的咪咪和虎子，此刻，它倆親昵地陪伴著先生。我不知道季羨林先生的咪咪最后的歸宿，但冰心先生的阿咪相伴先生走到人生盡頭后，也追隨先生的背影走了，繼續(xù)與先生在另一個世界長相廝守。在冰心文學館中，阿咪被制作成標本擺放在書桌一角，這是它最愛待的位置，也是它與先生相依相伴的全部世界。

⑦在臨清，我聽朋友講著有關獅貓的趣聞軼事，卻沒看過一只活蹦亂跳的獅貓。我想，不是它離我太遠，我感覺它就在我的身邊，在我的左鄰右舍的家中，隔著門窗和圍墻，我能夠聽見它發(fā)出的呼嚕呼嚕的聲音，也能夠捕捉到它隱隱約約的氣息。

⑧寫到這兒，豆包調皮地躍上了我的書桌，躺在電腦鍵盤上，不肯起身了。它以這種撒嬌的方式責怪我光顧著沉浸在自己一個人的世界里，冷淡和忽略了它。每一只貓都是一個世界，它們的一舉一動、一顰一笑都洋溢著可愛。直至有一天，我驚奇地發(fā)現，不知不覺地，它們已經成了我的親人，或者說是我家的一分子。它們教會了我許多，漸漸地，我被歲月磨礪得堅硬和世故的心，重新像堅冰被春風吹化了，我的記憶也變得溫柔起來。（選自《光明日報》，有刪改）1.選文中的貓性情和情態(tài)各異。請參照示例，摘錄文中的詞語將下面表格填寫完整。（3分）貓性情和情態(tài)豆

包（1）__________________融

融憨態(tài)、萌樣阿

咪（2）________________________咪咪和虎子（3）_____________________________________________________________________黏人、調皮、撒嬌溫順、忠貞不渝（忠貞）

炯炯有神、親昵（3分，每空答對兩個詞語即可給1分）【解析】

本題考查梳理并概括描寫對象的特點。仔細閱讀文本,找到描寫與貓對應的相關語句,從中提取出表現其性情和情態(tài)的詞語。如描寫豆包“它喜歡黏人”“豆包調皮地躍上了我的書桌”等，據此可得出其特點;描寫阿咪“那只喚作阿咪的大白貓溫順地偎依在先生身旁”“仿佛是她忠貞不渝的戀人”等，據此可得出其特點;描寫咪咪和虎子“眼睛炯炯有神地正視前方”“它倆親昵地陪伴著先生”等，據此可得出其特點。2.結合語境，理解第⑤段畫線句子中加點詞語的含義。（3分）___________________________________________________________________________________________________________________________示例：“川流不息”意思是像水流一樣連續(xù)不斷，表達了“我”與張煒老師對貓深深（深沉、廣博、博大、深厚）的愛。（3分，意近即可）【解析】

本題考查對重點詞語的理解。首先明確加點詞的本義，“川流不息”的意思是像水流一樣連續(xù)不斷；然后明確加點詞的語境義，結合第⑤段“同行的作家張煒老師是狂熱的吸貓人，他精心養(yǎng)了一只名喚融融的布偶貓，并以自己與融融相處相知的經歷創(chuàng)作了小說《愛的川流不息》，打動了無數讀者。后來，他發(fā)給我?guī)讖埲谌诘恼掌?，融融的憨態(tài)和萌樣惹我憐愛，我也發(fā)他幾張豆包的照片，他回復可愛”可知，此處“川流不息”是形容“我”與張煒老師對貓的愛，像水流一樣連續(xù)不斷，可見兩人對貓深厚的愛。3.閱讀選文第⑥段畫線句子，從描寫角度賞析其語言特色。（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

示例一：畫線句子運用了動作描寫，“探”“搭”“趴”“臥”等動詞簡潔傳神地寫出了貓的溫順可愛。示例二：畫線句子運用了動作描寫，“蜷”“攬”等動詞生動形象地寫出了季羨林先生與貓相親相依的動人情景。示例三：畫線句子運用了神態(tài)描寫，“炯炯有神”一詞細膩逼真地描摹了人貓親昵相伴（和諧相處）、相映成趣的溫馨畫面。示例四：畫線句子運用了細節(jié)描寫，動靜結合，相互呼應，妙趣橫生。（3分，四個示例，任答一個，意近即可）【解析】

本題考查從描寫角度賞析文章語句。首先判斷畫線句子使用的描寫方法。從“探”“搭”“趴”“臥”“蜷”“攬”等動詞可以判斷，此處運用了動作描寫；從“炯炯有神”等詞可以判斷，此處運用了神態(tài)描寫；同時這些對貓的描寫都屬于細節(jié)刻畫，也可以判斷為細節(jié)描寫。然后分析描寫方法的作用。動作、神態(tài)以及細節(jié)描寫都是為了刻畫對象的特征，畫線句子的動作描寫突出了貓與季羨林先生之間的親昵關系，表現貓的溫順和可愛；而神態(tài)描寫則表現出貓與人之間的相親相愛；細節(jié)描寫則突出了貓與人之間互動的和諧場景。最后明確表達效果，即描寫畫面生動溫馨，妙趣橫生。4.新課標·探究性設問

文中多次提到文人與貓和諧共處的場景,如冰心先生、季羨林先生與貓相伴。請結合文本，探究文人與貓之間這種特殊關系產生的原因。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

示例：一方面,文人情感豐富細膩,內心世界敏感,貓的陪伴能給予他們心靈慰藉,文人在創(chuàng)作等工作之余,能從貓的陪伴中獲得心靈的放松。如文中冰心先生看書時,阿咪溫順地依偎,緩解了先生的疲憊。豆包作為家庭的一分子，教會“我”許多，吹化了“我”的心。（2分）另一方面,貓的靈動、可愛能激發(fā)文人的創(chuàng)作靈感,為他們的文學創(chuàng)作提供素材和情感觸動。就像張煒老師以自己與貓咪融融的相處經歷創(chuàng)作了小說。文人細膩的情感也使他們更能體會與貓相處的美好,從而形成這種特殊關系。（2分）【解析】

本題考查探究文本內容的深層次原因。可從文人自身特點和貓的特性兩個方面去思考。先分析文人在情感需求、創(chuàng)作需求等方面的特點,思考貓如何滿足這些需求;再分析貓的性格、行為特點等,思考這些特點為何能吸引文人,使文人與其和諧共處。注意結合文中具體場景,如冰心先生、季羨林先生與貓相處的場景進行闡述。5.新考法·關聯教材

在鄭振鐸的《貓》中，作者通過對貓的描寫表達了自己的情感。本文作者對貓也有著深厚情感。請對比兩篇文章中作者情感表達的異同，并結合兩位作者對貓的態(tài)度談談你的啟發(fā)。（5分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

情感表達的異同：相同點是都表達了對貓的喜愛之情。（1分）不同點是本文作者表達的情感主要是溫馨、眷戀,側重于展現貓給自己生活帶來的溫暖和美好回憶,以及對文人與貓和諧相處的贊美。（1分）而在鄭振鐸的《貓》中,作者表達的情感更為復雜,對前兩只貓是單純的喜愛,第三只貓因被作者冤枉,讓作者產生了深深的自責、愧疚之情,情感有明顯的起伏變化。（1分）_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________啟發(fā)：我們要尊重動物、善待生命、要與動物和諧共生。我們要客觀公正地對待身邊的生命，避免因主觀臆斷造成傷害。（2分，語意連貫,意近即可）【解析】

本題考查對比閱讀和談閱讀啟示。先分別梳理兩篇文章中作者對貓的情感表達,然后找出相同點和不同點。本文與鄭振鐸的《貓》都講述了與貓相處的點滴,直接反映出作者對貓的喜愛。本文作者回憶與貓相處,沒有出現情感上的大起大落,更多傳遞出的是對這種和諧美好場景的眷戀和贊美。而在鄭振鐸的《貓》中,前兩只貓帶來的是單純的快樂和喜愛,但第三只貓被冤枉偷鳥事件使得作者內心充滿自責與愧疚,情感有明顯起伏。這是二者的不同之處。最后可以結合具體事件中作者對待貓的態(tài)度,從如何與動物相處的角度談啟示?！疚恼陆鈽嫛俊段娜伺c貓》主旨概括本文敘述了“我”、張煒、冰心及季羨林四位文人和貓相處的故事，表達了他們對貓的喜愛之情,告訴我們人與動物要和諧相處，啟示我們要尊重生命，與自然和諧共生?！段娜伺c貓》層次劃分第一層（第①~④段）：寫豆包的失而復回以及“我”因獅貓與臨清結緣。第二層（第⑤段）：寫張煒和“我”同樣作為愛貓之人