江蘇新沂一中2025年高二上生物期末調(diào)研試題注意事項(xiàng)：1．答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2．選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0．5毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。3．請(qǐng)按照題號(hào)順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。4．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題目要求）1．預(yù)防新冠肺炎（COVID-19）等傳染病的措施之一是每天定時(shí)開窗通風(fēng)，其主要目的是降低教室內(nèi)病原體的（）A.出生率 B.年齡組成 C.性別比例 D.種群密度2．在人體中，由A、T、C三種堿基參與構(gòu)成的核苷酸共（）A.2種 B.4種 C.5種 D.6種3．基因型為AaBb的某動(dòng)物經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生基因型為aB的卵細(xì)胞。某同學(xué)用下列選項(xiàng)中的示意圖表示該過程的某個(gè)階段，正確的是（）A. B. C. D.4．有關(guān)下丘腦功能的敘述中，正確的是()A.下丘腦是軀體感覺和內(nèi)分泌調(diào)節(jié)的主要中樞B.下丘腦有冷覺和熱覺的最高級(jí)中樞C.下丘腦某一區(qū)域通過有關(guān)神經(jīng)的作用，可以間接調(diào)節(jié)血糖平衡D.下丘腦分泌促激素，影響內(nèi)分泌腺功能5．以下關(guān)于胰島素、甲狀腺激素作用特點(diǎn)的敘述，錯(cuò)誤的是（）A.需要借助體液運(yùn)輸 B.發(fā)揮作用后立即失活C.在代謝時(shí)發(fā)揮催化作用 D.作用于特定的細(xì)胞、器官6．關(guān)于神經(jīng)元的敘述，正確的是（）A.神經(jīng)元是由細(xì)胞體、突起及軸突共同構(gòu)成 B.一個(gè)完整的反射靠一個(gè)神經(jīng)元可以完成C.神經(jīng)元接受刺激產(chǎn)生興奮的生理基礎(chǔ)是Na+外流 D.神經(jīng)元是神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位二、綜合題：本大題共4小題7．（9分）艾滋病病毒（HIV）和新冠病毒均為RNA病毒，2021年12月1日是第34個(gè)“世界艾滋病日”，我國宣傳活動(dòng)主題是“生命至上，終結(jié)艾滋，健康平等”，表達(dá)了我國“十四五”時(shí)期艾滋病防治工作的開展，營造全社會(huì)參與艾滋病防治工作的良好氛圍。而面對(duì)同為RNA病毒的新型冠狀病毒的預(yù)防和治療，我國已通過注射疫苗等途徑采取了積極有效的措施。請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，回答下列相關(guān)問題：（1）下圖表示人體感染HIV后，體液中HIV濃度和某種主要的免疫細(xì)胞數(shù)量變化過程，圖中表示這種主要免疫細(xì)胞數(shù)量變化的是曲線__________（填“①”或“②”），這種免疫細(xì)胞在__________中發(fā)育成熟。據(jù)圖分析，人體的免疫系統(tǒng)能夠成功地抵御大多數(shù)病毒，卻不能抵御HIV的原因是：__________。（2）新冠病毒一旦突破人體的第__________道防線進(jìn)入內(nèi)環(huán)境，就會(huì)進(jìn)一步侵入人體正常組織細(xì)胞，如肺部細(xì)胞，此時(shí)人體內(nèi)的__________能識(shí)別這些肺部細(xì)胞，并與之密切接觸，使其裂解死亡，這屬于__________免疫。（3）目前，我國正在推進(jìn)接種第三劑新冠疫苗，從免疫學(xué)角度分析，注射的新冠疫苗相當(dāng)于__________，已有研究表明，接種第三劑新冠疫苗可明顯提高機(jī)體對(duì)新冠病毒的免疫力，其原因是__________，從而增強(qiáng)了免疫能力。8．（10分）如圖是四種生物的結(jié)構(gòu)模式圖。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：（1）甲在結(jié)構(gòu)上不同于乙、丙、丁的最顯著特點(diǎn)是____________，一般由____________和____________兩類物質(zhì)組成。（2）圖乙為____________生物，與丁相比，它在結(jié)構(gòu)上的明顯區(qū)別是________________________。（3）圖示的幾種細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的相似點(diǎn)是______________________，這體現(xiàn)了細(xì)胞的____________性。（4）丙含有_____________和_____________，可以進(jìn)行光合作用。（5）受到污染的湖泊發(fā)生富營養(yǎng)化后出現(xiàn)的水華現(xiàn)象與圖示的_____________（填序號(hào)）大量繁殖有關(guān)。9．（10分）由致病疫霉引起的晚疫病是造成馬鈴薯嚴(yán)重減產(chǎn)的毀滅性病害。馬鈴薯野生種中含有抗晚疫病基因，但由于存在生殖隔離，難以通過常規(guī)雜交育種方法將其導(dǎo)入栽培種中。科研人員利用抗病的二倍體馬鈴薯野生種（2n=24）和易感病的四倍體馬鈴薯栽培種（4n=48）進(jìn)行體細(xì)胞雜交，培育抗晚疫病馬鈴薯。（1）將馬鈴薯野生種和栽培種葉片用______酶處理，獲得有活力的原生質(zhì)體，加入______試劑誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合。將融合細(xì)胞形成的愈傷組織接種到含有______和營養(yǎng)的培養(yǎng)基上，發(fā)育形成完整的再生植株。該技術(shù)涉及的原理包括______。（2）如圖是對(duì)雙親及再生植株的基因組DNA特異性片段進(jìn)行體外擴(kuò)增后的電泳結(jié)果。圖中泳道______代表再生植株，判斷依據(jù)是______。（3）科研人員借助流式細(xì)胞儀測(cè)定馬鈴薯野生種、馬鈴薯栽培種和再生植株的DNA相對(duì)含量，由結(jié)果推測(cè)再生植株為______倍體，理由是______。（4）為確定該再生植株是否符合育種要求，還需對(duì)其進(jìn)行______鑒定。10．（10分）研究人員在amL的培養(yǎng)液中放入m個(gè)酵母菌，每隔24h統(tǒng)計(jì)一次酵母菌的數(shù)量，經(jīng)反復(fù)實(shí)驗(yàn)，種群數(shù)量星“S”型曲線增長?；卮鹣铝袉栴}：（1）環(huán)境容納量又稱K值，其含義是_____________。同一群落各種群的環(huán)境容納量是____________（填“相同的”或“不同的”）。（2）培養(yǎng)瓶中酵母菌種群數(shù)量達(dá)到K值前，密度對(duì)其增長的制約作用___________（填“逐漸增強(qiáng)”“逐漸減弱”或“不變”），該過程中，出生率與死亡率的關(guān)系為___________，當(dāng)酵母菌種群數(shù)量達(dá)到K值時(shí)，出生率與死亡率的關(guān)系為___________，此時(shí)種群數(shù)量將停止增長，種群增長速率為___________。（3）實(shí)驗(yàn)過程中，用血球計(jì)數(shù)板對(duì)酵母菌計(jì)數(shù)時(shí)，在顯微鏡下觀察到某一個(gè)小方格內(nèi)的酵母菌分布如圖所示，該小方格內(nèi)的酵母菌數(shù)量應(yīng)計(jì)數(shù)為____________個(gè)。11．（15分）為探究生長素類調(diào)節(jié)劑（2，4-D）促進(jìn)插枝生根的最適濃度，小李同學(xué)做了預(yù)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖所示，其中丙是清水處理組。請(qǐng)回答相關(guān)問題：（1）該實(shí)驗(yàn)的因變量，除生根數(shù)量外，還可以用_____表示。（2）該實(shí)驗(yàn)_____（填“能”或“不能”）體現(xiàn)2，4-D的作用具有兩重性（低濃度促進(jìn)，高濃度抑制的現(xiàn)象），判斷的依據(jù)是_____。（3）小張同學(xué)認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)不能獲得甲組2，4-D濃度高于乙組，其原因是_____。（4）小汪同學(xué)為判斷甲、乙兩組2，4-D濃度的高低，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：對(duì)乙組所對(duì)應(yīng)的2，4-D用少量的清水進(jìn)行適度稀釋處理，然后再培養(yǎng)同種插枝，觀察并比較乙組稀釋前后插枝的生根情況。預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果：若出現(xiàn)_____，則說明乙組濃度高于甲組。

參考答案一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題目要求）1、D【解析】種群是某一區(qū)域內(nèi)同種生物的總和，具有種群密度、出生率和死亡率、遷出率和遷入率、年齡組成和性別比例四個(gè)基本特征，其中種群密度是最基本的數(shù)量特征，出生率和死亡率、遷入率和遷出率決定種群密度，年齡組成是預(yù)測(cè)種群密度，性別比例也可影響種群密度?！驹斀狻款A(yù)防新冠肺炎措施之一是每天定時(shí)開窗通風(fēng)，其主要目的是降低新冠肺炎的種群密度，有效預(yù)防新冠肺炎的傳播。D正確，ABC錯(cuò)誤。故選D。2、C【解析】核酸包括DNA和RNA，DNA基本組成單位是脫氧核苷酸，脫氧核苷酸由一分子磷酸、一分子脫氧核糖，一分子含氮堿基組成，四種堿基分別是A、T、C、GRNA的基本組成單位是核糖核苷酸，核糖核苷酸由一分子磷酸、一分子核糖，一分子含氮堿基組成，四種堿基分別是A、U、C、G【詳解】人體中的核酸有DNA和RNA，所以A、C有脫氧核苷酸和核糖核苷酸，T只有脫氧核苷酸，共5種故選C3、A【解析】減數(shù)第一次分裂后期，同源染色體分離，非同源染色體自由組合，減數(shù)第二次分裂后期著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分離。【詳解】A、圖示不含同源染色體，為減數(shù)第二次分裂后期，細(xì)胞質(zhì)不均等分裂，為次級(jí)卵母細(xì)胞，大的一極將形成卵細(xì)胞，因此可形成基因型為aB的卵細(xì)胞，A正確；B、圖示含有同源染色體，為減數(shù)第一次分裂后期，細(xì)胞質(zhì)不均等分裂，為初級(jí)卵母細(xì)胞，大一極將形成次級(jí)卵母細(xì)胞，次級(jí)卵母細(xì)胞可形成卵細(xì)胞，因此可形成基因型為ab的卵細(xì)胞，B錯(cuò)誤；C、圖示含有同源染色體，為減數(shù)第一次分裂后期，等位基因應(yīng)隨同源染色體排列在赤道板兩側(cè)，C錯(cuò)誤；D、圖示但從染色體的分離來看，細(xì)胞每一極含有同源染色體，應(yīng)屬于有絲分裂，但細(xì)胞質(zhì)不均等分裂，又不符合有絲分離，故圖示錯(cuò)誤，D錯(cuò)誤。故選A。4、C【解析】下丘腦的神經(jīng)分泌細(xì)胞既能分泌相關(guān)激素，也能傳導(dǎo)神經(jīng)沖動(dòng)。下丘腦是體溫、血糖和水鹽調(diào)節(jié)的中樞，是內(nèi)分泌活動(dòng)的樞紐。大腦皮層是溫度感覺、渴覺等的中樞。下丘腦滲透壓感受器能感受細(xì)胞外液滲透壓的變化。下丘腦可分泌抗利尿激素，儲(chǔ)存在垂體，由垂體釋放?！驹斀狻寇|體感覺中樞在大腦皮層，A錯(cuò)誤；冷覺和熱覺的最高級(jí)中樞在大腦皮層，下丘腦是體溫調(diào)節(jié)中樞，B錯(cuò)誤；下丘腦是血糖平衡調(diào)節(jié)中樞，可通過某些神經(jīng)作用于胰島細(xì)胞間接調(diào)節(jié)血糖平衡，C正確；下丘腦可分泌促激素釋放激素，通過垂體影響某些內(nèi)分泌腺（如甲狀腺）的功能，D錯(cuò)誤。故選C?！军c(diǎn)睛】本題的知識(shí)點(diǎn)是下丘腦在維持穩(wěn)態(tài)過程中的作用，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確的判斷，屬于識(shí)記層次的考查。5、C【解析】激素作用的一般特征：（1）微量高效（2）通過體液運(yùn)輸（3）作用于靶器官、靶細(xì)胞【詳解】A、動(dòng)物激素需借助體液運(yùn)輸，A正確；B、激素發(fā)揮作用后立即失活，B正確；C、激素在代謝時(shí)發(fā)生調(diào)節(jié)作用，不能發(fā)揮催化作用，C錯(cuò)誤；D、激素作用于特定的細(xì)胞、器官，即靶細(xì)胞、靶器官，D正確。故選C。6、D【解析】神經(jīng)元是一種高度特化的細(xì)胞，是神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)和功能單位之一，它具有感受刺激和傳導(dǎo)興奮的功能。神經(jīng)細(xì)胞呈三角形或多角形，可以分為樹突、軸突和胞體這三個(gè)區(qū)域。【詳解】A、神經(jīng)元是由細(xì)胞體、突起共同構(gòu)成，突起包含樹突、軸突，A錯(cuò)誤；B、要完成一個(gè)完整的反射活動(dòng)至少需要傳入神經(jīng)元和傳出神經(jīng)元，至少需要2個(gè)神經(jīng)元，如膝跳反射，B錯(cuò)誤；C、神經(jīng)元接受刺激產(chǎn)生興奮的生理基礎(chǔ)是Na+內(nèi)流，形成外負(fù)內(nèi)正的動(dòng)作電位，C錯(cuò)誤；D、神經(jīng)元是一種高度特化的細(xì)胞，是神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，D正確。故選D。二、綜合題：本大題共4小題7、（1）①.①②.胸腺③.HIV直接破壞的是在免疫系統(tǒng)中起重要作用的T細(xì)胞，當(dāng)T細(xì)胞被破壞之后，免疫系統(tǒng)處于癱瘓狀態(tài)，因而不能抵御HIV（2）①.一②.效應(yīng)T細(xì)胞③.細(xì)胞（3）①.抗原②.接種第三劑新冠疫苗后機(jī)體產(chǎn)生更多的特異性抗體和記憶細(xì)胞【解析】1、分析題圖：表示HIV病毒的增殖和T淋巴細(xì)胞的關(guān)系，曲線①表示HIV感染人體后，體內(nèi)T細(xì)胞數(shù)量的變化；曲線②表示HIV感染人體后，體液中HIV濃度的變化。2、細(xì)胞免疫過程為：(1)感應(yīng)階段：吞噬細(xì)胞攝取和處理抗原，并暴露出其抗原決定簇，然后將抗原呈遞給T細(xì)胞；(2)反應(yīng)階段：T細(xì)胞接受抗原刺激后增殖、分化形成記憶細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞，同時(shí)T細(xì)胞能合成并分泌淋巴因子，增強(qiáng)免疫功能；(3)效應(yīng)階段：在這樣階段，效應(yīng)T細(xì)胞與被抗原入侵的宿主細(xì)胞（即靶細(xì)胞）密切接觸，導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解死亡，細(xì)胞內(nèi)的抗原也因失去了藏身之所而為抗體消滅?！拘?詳解】HIV會(huì)攻擊感染人體T細(xì)胞，因此某種主要的免疫細(xì)胞為T細(xì)胞，在這一過程中T細(xì)胞會(huì)先增殖與HIV進(jìn)行對(duì)抗，殺死HIV，所以T細(xì)胞數(shù)量會(huì)先上升，由于HIV會(huì)破壞T細(xì)胞，所以隨著時(shí)間推移，T細(xì)胞會(huì)數(shù)量逐漸減少，所以對(duì)應(yīng)T細(xì)胞數(shù)量變化的曲線就是①。T細(xì)胞在胸腺中發(fā)育成熟。T細(xì)胞在免疫系統(tǒng)中非常重要（既參與了細(xì)胞免疫也參與了部分體液免疫），在感染HIV后會(huì)，當(dāng)T細(xì)胞被破壞之后，免疫系統(tǒng)處于癱瘓狀態(tài)，因而不能抵御HIV?！拘?詳解】第一道防線由皮膚、黏膜等組成，突破第一道防線便能夠進(jìn)入人體內(nèi)環(huán)境中。能與被病毒感染的細(xì)胞密切接觸并使其裂解死亡的是效應(yīng)T細(xì)胞，這一過程屬于細(xì)胞免疫?！拘?詳解】疫苗可以刺激免疫系統(tǒng)生成相應(yīng)的抗體，所以此處疫苗起到的作用相當(dāng)于抗原。多次注射新冠疫苗可以多次引發(fā)免疫系統(tǒng)的反應(yīng)，產(chǎn)生更多的特異性抗體和記憶細(xì)胞，從而提高機(jī)體對(duì)新冠病毒的免疫力?！军c(diǎn)睛】本題結(jié)合新冠病毒和艾滋病病毒，考查人體的三道防線、細(xì)胞免疫的過程、免疫學(xué)的應(yīng)用和免疫功能異常等相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，要求考生掌握艾滋病的致病機(jī)理，識(shí)記人體的三道防線和細(xì)胞免疫的過程，難度不大。8、①.無細(xì)胞結(jié)構(gòu)②.核酸③.蛋白質(zhì)④.原核⑤.無核膜包裹的細(xì)胞核⑥.細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、核糖體⑦.統(tǒng)一性⑧.藻藍(lán)素⑨.葉綠素⑩.丙【解析】圖示分析：甲是病毒，乙是細(xì)菌，丙是藍(lán)細(xì)菌，丁是真核生物。【詳解】（1）甲病毒，在結(jié)構(gòu)上不同于乙、丙、丁的最顯著特點(diǎn)是沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，一般由核酸和蛋白質(zhì)組成。（2）圖乙為原核生物（細(xì)菌），丁是真核生物，故與丁相比，乙在結(jié)構(gòu)上的明顯區(qū)別是無核膜包裹的細(xì)胞核。（3）圖示的幾種細(xì)胞在結(jié)構(gòu)都具有：細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、核糖體等；體現(xiàn)細(xì)胞的統(tǒng)一性。（4）丙（藍(lán)細(xì)菌）含有藻藍(lán)素和葉綠素，可以進(jìn)行光合作用。（5）水華是（丙）藍(lán)細(xì)菌大量繁殖引起的?！军c(diǎn)睛】本題主要考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力。9、（1）①.纖維素酶和果膠②.聚乙二醇（PEG）③.植物激素（生長素和細(xì)胞分裂素等）④.細(xì)胞膜的流動(dòng)性和植物細(xì)胞的全能性（2）①.3②.3同時(shí)具有1和2的DNA特異性片段（3）①.六②.再生植株細(xì)胞中DNA相對(duì)含量為150，由一個(gè)四倍體馬鈴薯栽培種原生質(zhì)體和一個(gè)二倍體馬鈴薯野生種原生質(zhì)體融合得到的雜種細(xì)胞發(fā)育而來（4）晚疫病抗性【解析】植物體細(xì)胞雜交技術(shù)由兩種不同植株通過纖維素酶和果膠酶去除細(xì)胞壁，獲得兩種不同的原生質(zhì)體，原生質(zhì)體通過聚乙二醇（PEG）試劑誘導(dǎo)融合，融合后的原生質(zhì)體再生出細(xì)胞壁，獲得雜種植株。小問1詳解】植物細(xì)胞壁的主要成分為纖維素和果膠，將馬鈴薯野生種和栽培種的葉片用纖維素酶和果膠酶處理，獲得有活力的原生質(zhì)體；加入聚乙二醇（PEG）試劑誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合；將融合細(xì)胞形成的愈傷組織接種到含有植物激素（生長素和細(xì)胞分裂素等）和營養(yǎng)的培養(yǎng)基上，發(fā)育形成完整的再生植株；由于細(xì)胞膜的流動(dòng)性，原生質(zhì)體能融合，由于植物細(xì)胞的全能性，因此一個(gè)植物細(xì)胞能發(fā)育成一棵完整的植株?！拘?詳解】再生植株同時(shí)含有兩種植物的基因，圖中泳道3同時(shí)具有1和2的DNA特異性片段，故泳道3代表再生植株?！拘?詳解】由結(jié)果推測(cè)再生植株為六倍體，理由是再生植株細(xì)胞中DNA相對(duì)含量為150，由一個(gè)四倍體馬鈴薯栽培種原生質(zhì)體和一個(gè)二倍體馬鈴薯野生種原生質(zhì)體融合得到的雜種細(xì)胞發(fā)育而來，二倍體馬鈴薯野生種含有2個(gè)染色體組，易感病的四倍體馬鈴薯含有4個(gè)染色體組，因此再生植株含有6個(gè)染色體組，所以再生植株為六倍體?！拘?詳解】結(jié)合本題題干可知，本實(shí)驗(yàn)的目的為培育抗晚疫病馬鈴薯，為確定該再生植株是否符合育種要求（是否具有抗晚疫病特性），還需對(duì)其進(jìn)行晚疫病抗性鑒定?！军c(diǎn)睛】本題主要考查植物體細(xì)胞雜交技術(shù)，如何鑒定雜種植株是否符合育種要求。10、①.在環(huán)境條件不受破壞的情況下，一定空間中所能維持的種群最大數(shù)量②.不同的③.逐漸增強(qiáng)④.出生率大于死亡率⑤.出生率等于死亡率⑥.0⑦.5【解析】1、自然界的資源和空間總是有限的，當(dāng)種群密度增大時(shí)，種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)就會(huì)加劇，以該種群為食的動(dòng)物的數(shù)量也會(huì)增加，這就使種群的出生率降低，死亡率增高，有時(shí)會(huì)穩(wěn)定在一定的水平，形成“S”型增長曲線；2、種群增長的“S”型曲線：（1）原因：自然界的資源和空間是有限的，當(dāng)種群密度增大時(shí)，種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)就會(huì)加劇，以該種群為食的捕食者數(shù)量也會(huì)增加。（2）特點(diǎn)：①種群內(nèi)個(gè)體數(shù)量達(dá)到環(huán)境條件所允許的最大值（K值）時(shí)，種群個(gè)體數(shù)量將不再增加；②種群增長速率是先增加后減少為0?！驹斀狻浚?）在環(huán)境條件不受破壞的情況下，一定空間中所能維持的種群最大數(shù)量稱為環(huán)境容納量，又稱為K值，同一群落各種群的環(huán)境容納量是不相同的；（2）種群數(shù)量越接近K值，密度對(duì)其增長的制約越強(qiáng)，培養(yǎng)瓶中酵母菌種群數(shù)量達(dá)到K值前，密度對(duì)其增長的制約作用逐漸增強(qiáng)，種群數(shù)量達(dá)到K值前，出生率大于死亡率，種群數(shù)量達(dá)到K值時(shí)出生率等于死亡率，此時(shí)此時(shí)種群數(shù)量將停止增長，種群增長速率為0；（3）如圖②是計(jì)數(shù)室中一個(gè)小格的酵母菌分布示意圖，在統(tǒng)計(jì)時(shí)，壓在方格邊上的酵母菌，只能計(jì)數(shù)相鄰兩邊及其頂角的個(gè)體數(shù)，否則會(huì)產(chǎn)生誤差，所以該小格中酵母菌數(shù)量應(yīng)計(jì)為5個(gè)。【點(diǎn)睛】本題考查探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力以及對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理的能力。11、（1）根的長度（2）①.不能