2025年管理類聯(lián)考寫作真題（含答案）考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______寫作一、論證有效性分析閱讀以下材料，寫一篇600字左右的論證有效性分析文。近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展和普及，線上教育平臺(tái)如雨后春筍般涌現(xiàn)，徹底改變了傳統(tǒng)的教育模式。某知名教育咨詢機(jī)構(gòu)發(fā)布的一份報(bào)告指出，“據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，2024年全國有超過80%的高中生參加過線上輔導(dǎo)課程，且這些學(xué)生的高考平均分比未參加線上輔導(dǎo)的學(xué)生高出120分以上。”該報(bào)告進(jìn)一步得出結(jié)論：“因此，線上輔導(dǎo)課程是學(xué)生大幅提升高考成績的最關(guān)鍵因素，幾乎所有希望考入頂尖大學(xué)的學(xué)生都必須參加線上輔導(dǎo)?！闭?qǐng)對(duì)上述論證的有效性進(jìn)行分析，指出其中存在的邏輯謬誤，并說明理由。二、論說文閱讀以下材料，根據(jù)要求寫作?！耙换í?dú)放不是春，百花齊放春滿園?！边@句古老的諺語，在今天的社會(huì)發(fā)展和企業(yè)管理中，依然蘊(yùn)含著深刻的智慧。無論是國家層面的科技創(chuàng)新、文化繁榮，還是企業(yè)內(nèi)部的團(tuán)隊(duì)建設(shè)、戰(zhàn)略布局，多元共生、協(xié)同發(fā)展的重要性日益凸顯。請(qǐng)結(jié)合材料和自身認(rèn)識(shí)，自選角度，確定立意，自擬題目，寫一篇不少于700字的論說文。試卷答案一、論證有效性分析解析思路：1.識(shí)別論點(diǎn)：找到結(jié)論句：“因此，線上輔導(dǎo)課程是學(xué)生大幅提升高考成績的最關(guān)鍵因素，幾乎所有希望考入頂尖大學(xué)的學(xué)生都必須參加線上輔導(dǎo)。”結(jié)論包含兩個(gè)部分：①線上輔導(dǎo)是提升成績的“最關(guān)鍵因素”；②幾乎所有頂尖大學(xué)生都必須參加線上輔導(dǎo)。2.尋找假設(shè)與前提：論證的關(guān)鍵假設(shè)是“線上輔導(dǎo)課程的效果顯著優(yōu)于或不同于其他提升成績的方式”，且“線上輔導(dǎo)是決定性因素”而非“重要因素之一”。前提是統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的真實(shí)性（學(xué)生參加了線上輔導(dǎo)且成績更高）。3.分析邏輯謬誤（逐點(diǎn)剖析）：*謬誤一：相關(guān)性不等于因果性（或過度概括/歸因不當(dāng)）。論據(jù)僅表明參加線上輔導(dǎo)的學(xué)生平均分更高，但這可能是由于這些學(xué)生本身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好、自律性強(qiáng)，或同時(shí)接受了其他輔導(dǎo)（如線下輔導(dǎo)、家庭支持等），或線上輔導(dǎo)只是眾多因素中的一個(gè)。將平均分差異直接歸因于“線上輔導(dǎo)是關(guān)鍵因素”，是邏輯上的跳躍。需要證明排除其他因素后，線上輔導(dǎo)才有效果。*謬誤二：樣本選擇偏差/統(tǒng)計(jì)不當(dāng)。報(bào)告稱“據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)”，且數(shù)據(jù)來源不明，無法確定樣本是否具有代表性。是否覆蓋了不同地區(qū)、不同層次的學(xué)生？統(tǒng)計(jì)方法是真是假？如果樣本局限于特定名校或?qū)W霸群體，結(jié)論推廣到“所有高中生”就存在偏差。“80%”的參與率是否意味著未參與者的情況完全不可比？*謬誤三：錯(cuò)誤歸因/“最關(guān)鍵因素”的絕對(duì)化。“最關(guān)鍵因素”的表述過于絕對(duì)。影響高考成績的因素復(fù)雜多樣，包括學(xué)生自身努力、師資質(zhì)量、學(xué)習(xí)方法、心態(tài)、家庭環(huán)境、考試運(yùn)氣等。線上輔導(dǎo)可能重要，但未必是“最”關(guān)鍵，甚至可能不是對(duì)每個(gè)學(xué)生都有效。用“最”字限定了唯一性，缺乏依據(jù)。*謬誤四：絕對(duì)化承諾/以偏概全（過度概括）?！皫缀跛邢Ｍ既腠敿獯髮W(xué)的學(xué)生都必須參加線上輔導(dǎo)”的斷言過于絕對(duì)。首先，“必須”的表述過于強(qiáng)硬，忽略了個(gè)體差異和不同路徑的可能性（如自學(xué)成才、特定學(xué)科優(yōu)勢等）。其次，“幾乎所有”并非100%，存在例外，不能代表整體規(guī)則。頂尖大學(xué)錄取也受綜合素質(zhì)、面試表現(xiàn)等多方面影響。*謬誤五：可能存在“幸存者偏差”。如果數(shù)據(jù)來源于成功考入頂尖大學(xué)的學(xué)生的樣本，那么他們本身就可能更傾向于選擇和投入各種輔導(dǎo)資源（包括線上），而非僅僅因?yàn)閰⒓恿司€上輔導(dǎo)才成功。成功者更容易被看見和統(tǒng)計(jì)，導(dǎo)致結(jié)論產(chǎn)生偏差。4.組織結(jié)構(gòu)：開頭概括材料主旨和結(jié)論，指出其存在明顯漏洞。主體部分分點(diǎn)（可3-4點(diǎn)）闡述上述找到的邏輯謬誤，并結(jié)合材料信息或普遍常識(shí)進(jìn)行具體分析，說明每個(gè)謬誤如何削弱結(jié)論的可信度。結(jié)尾總結(jié)，重申論證存在多處邏輯硬傷，結(jié)論不可靠。二、論說文解析思路：1.審題立意：材料核心觀點(diǎn)是“多元共生、協(xié)同發(fā)展的重要性”。關(guān)鍵詞：“一花獨(dú)放”、“百花齊放”、“春滿園”、“社會(huì)發(fā)展”、“企業(yè)管理”、“多元共生”、“協(xié)同發(fā)展”。立意應(yīng)圍繞為什么“多元”和“協(xié)同”是必要的、有益的，以及如何實(shí)現(xiàn)“百花齊放”的局面展開。可以側(cè)重于多元化帶來的活力、協(xié)同發(fā)展實(shí)現(xiàn)的共贏，或兩者結(jié)合的重要性。2.確定角度與題目：角度可以是從個(gè)體/小團(tuán)隊(duì)到組織/社會(huì)，論述多元的重要性；或是論述協(xié)同如何促進(jìn)“百花齊放”；或是辯證地談多元與協(xié)同的統(tǒng)一。題目要能體現(xiàn)立意，如：《多元共生，激發(fā)發(fā)展新活力》、《協(xié)同共進(jìn)，共譜“百花齊放”曲》、《從“一花”到“滿園”：多元與協(xié)同的必然之路》等。3.構(gòu)思結(jié)構(gòu)：采用總分總結(jié)構(gòu)或?qū)訉舆f進(jìn)結(jié)構(gòu)。*開頭：引用材料，點(diǎn)明核心觀點(diǎn)“多元共生、協(xié)同發(fā)展”的時(shí)代意義和普遍價(jià)值?？梢越Y(jié)合現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象（如生態(tài)系統(tǒng)的多樣性、市場競爭的多元化等）引入。*主體：*論證多元的重要性（“百花齊放”的基礎(chǔ)）：說明單一、同質(zhì)化的問題（缺乏活力、易被取代、抗風(fēng)險(xiǎn)能力弱），強(qiáng)調(diào)多樣性帶來的創(chuàng)新源泉、適應(yīng)變化的能力、更豐富的資源和更廣闊的視野。可以結(jié)合企業(yè)管理（不同風(fēng)格團(tuán)隊(duì)、多元業(yè)務(wù)線）、社會(huì)發(fā)展（文化多樣性、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)多元）的例子。*論證協(xié)同的重要性（“春滿園”的保障）：說明個(gè)體或部分的優(yōu)勢無法單獨(dú)成就整體，合作、協(xié)調(diào)才能實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)、資源整合、降低成本、放大效應(yīng)?？梢越Y(jié)合供應(yīng)鏈合作、科研攻關(guān)、國家發(fā)展戰(zhàn)略（區(qū)域協(xié)調(diào)、東西部合作）的例子。*論證多元與協(xié)同的辯證關(guān)系：指出多元是基礎(chǔ)，協(xié)同是手段，兩者相輔相成。沒有多元的協(xié)同是僵化的，沒有協(xié)同的多元是混亂的。強(qiáng)調(diào)在多元的基礎(chǔ)上通過有效協(xié)同，才能形成“滿園春色”的繁榮景象。*結(jié)尾：回應(yīng)開頭，再次強(qiáng)調(diào)多元共生與協(xié)同發(fā)展的重要性?？梢蕴岢龀?/p>