教育學(xué)考研考試題及答案

一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共10題，20分）1.最早提出“教育心理學(xué)化”主張的教育家是（）A.夸美紐斯B.裴斯泰洛齊C.赫爾巴特D.杜威2.強(qiáng)調(diào)“兒童中心”“活動(dòng)中心”“經(jīng)驗(yàn)中心”的教育家是（）A.洛克B.盧梭C.杜威D.福祿貝爾3.我國(guó)近代第一個(gè)正式頒布并實(shí)施的學(xué)制是（）A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬子癸丑學(xué)制D.壬戌學(xué)制4.教育目的的社會(huì)本位論的代表人物是（）A.盧梭B.涂爾干C.裴斯泰洛齊D.福祿貝爾5.教師在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)正在進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行不斷的自我認(rèn)識(shí)和反思的能力是（）A.教學(xué)設(shè)計(jì)能力B.教學(xué)組織能力C.教學(xué)決策能力D.教學(xué)監(jiān)控能力6.以美國(guó)教育家布魯納為代表提出來(lái)的課程理論是（）A.學(xué)科中心課程論B.活動(dòng)中心課程論C.社會(huì)中心課程論D.要素主義課程論7.教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習(xí)是在教師指導(dǎo)下進(jìn)行的，這說(shuō)明學(xué)生的認(rèn)識(shí)具有特殊性，表現(xiàn)在（）A.認(rèn)識(shí)的間接性B.認(rèn)識(shí)的交往性C.認(rèn)識(shí)的教育性D.有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)8.德育過(guò)程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會(huì)通過(guò)教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾9.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個(gè)別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量10.西方最早的教育著作是（）A.《論演說(shuō)家的教育》B.《理想國(guó)》C.《大教學(xué)論》D.《普通教育學(xué)》二、多項(xiàng)選擇題（每題2分，共10題，20分）1.教育的社會(huì)功能包括（）A.政治功能B.經(jīng)濟(jì)功能C.文化功能D.人口功能2.下列屬于夸美紐斯的教育思想的有（）A.提出“泛智”教育思想B.提出教育適應(yīng)自然原則C.第一次論述了班級(jí)授課制D.提出了直觀性等教學(xué)方法3.學(xué)校教育制度在形式上的發(fā)展經(jīng)歷了（）A.前制度化教育B.制度化教育C.非制度化教育D.終身教育4.教育目的的個(gè)人本位論的代表人物有（）A.孟子B.盧梭C.羅杰斯D.福祿貝爾5.教師勞動(dòng)的特點(diǎn)包括（）A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.示范性D.長(zhǎng)期性6.課程目標(biāo)的依據(jù)主要有（）A.對(duì)學(xué)生的研究B.對(duì)社會(huì)的研究C.對(duì)學(xué)科的研究D.對(duì)教師的研究7.教學(xué)方法選擇的依據(jù)有（）A.教學(xué)目的和任務(wù)B.教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和特點(diǎn)C.學(xué)生的實(shí)際情況D.教師自身的素養(yǎng)8.德育的途徑有（）A.思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)B.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)C.課外、校外活動(dòng)D.共青團(tuán)、少先隊(duì)組織的活動(dòng)9.班級(jí)管理的模式有（）A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目標(biāo)管理10.下列屬于古代教育特點(diǎn)的有（）A.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相脫離B.教育具有階級(jí)性C.教育具有等級(jí)性D.教育內(nèi)容偏重于人文知識(shí)三、判斷題（每題2分，共10題，20分）1.教育是人類社會(huì)特有的現(xiàn)象，動(dòng)物界不存在教育。（）2.教育對(duì)社會(huì)發(fā)展有巨大作用，可以決定社會(huì)發(fā)展方向。（）3.我國(guó)全面發(fā)展教育的組成部分包括德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育。（）4.教師的根本任務(wù)是傳授知識(shí)。（）5.課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù)。（）6.教學(xué)過(guò)程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程。（）7.德育過(guò)程就是學(xué)生品德形成的過(guò)程。（）8.班主任了解學(xué)生的基本方法是觀察法。（）9.教育目的的層次包括國(guó)家的教育目的、各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和教師的教學(xué)目標(biāo)。（）10.非制度化教育就是對(duì)制度化教育的全盤否定。（）四、簡(jiǎn)答題（每題5分，共4題，20分）1.簡(jiǎn)述教育的相對(duì)獨(dú)立性的表現(xiàn)。答：教育具有質(zhì)的規(guī)定性，有自身的特點(diǎn)和規(guī)律；教育與生產(chǎn)力和政治經(jīng)濟(jì)制度發(fā)展的不平衡性；教育具有歷史繼承性，會(huì)繼承以往教育的經(jīng)驗(yàn)和傳統(tǒng)。2.簡(jiǎn)述素質(zhì)教育的內(nèi)涵。答：素質(zhì)教育以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨；是面向全體學(xué)生的教育；是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育；是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育；是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。3.簡(jiǎn)述教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律。答：直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一；掌握知識(shí)與發(fā)展能力相統(tǒng)一；教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一；傳授知識(shí)與思想教育相統(tǒng)一。4.簡(jiǎn)述良好班集體的基本特征。答：明確的共同目標(biāo)；一定的組織結(jié)構(gòu)；共同生活的準(zhǔn)則；集體成員之間互相平等、心理相容的氛圍；強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)核心。五、討論題（每題5分，共4題，20分）1.討論在現(xiàn)代教育中如何更好地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。答：教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與。提供多樣化學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)質(zhì)疑。同時(shí)，學(xué)生要積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，在教師引導(dǎo)下自主探索知識(shí)。2.結(jié)合實(shí)際，談?wù)勅绾渭訌?qiáng)學(xué)校與家庭的合作。答：可以通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)定期溝通學(xué)生情況。建立家校聯(lián)系平臺(tái)，及時(shí)交流。開展家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)，提升家長(zhǎng)教育能力。組織親子活動(dòng)，增進(jìn)親子及家校感情，共同促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。3.論述如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。答：營(yíng)造寬松的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考。設(shè)置開放性問(wèn)題，培養(yǎng)發(fā)散思維。開展探究式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自主探索。鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，保護(hù)好奇心，激發(fā)創(chuàng)新動(dòng)力。4.分析當(dāng)前我國(guó)教育公平面臨的問(wèn)題及解決策略。答：?jiǎn)栴}如城鄉(xiāng)教育資源差距大等。策略包括均衡配置教育資源，加強(qiáng)農(nóng)村教育投入；改革招生制度，保障入學(xué)公平；提升教師素質(zhì)，尤其關(guān)注薄弱地區(qū)，促進(jìn)教育機(jī)會(huì)公平。答案一、單項(xiàng)選擇題1.B2.C3.B4.B5.D6.A7.D8.D9.B10.A二、多項(xiàng)選擇題1.ABCD2.ABCD3