2025年大學(xué)《統(tǒng)計(jì)學(xué)》專業(yè)題庫(kù)——統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)課程改革與創(chuàng)新考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、名詞解釋（每小題3分，共15分）1.統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)課程改革2.PBL（項(xiàng)目式學(xué)習(xí)）3.產(chǎn)教融合4.大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)5.統(tǒng)計(jì)學(xué)核心素養(yǎng)二、簡(jiǎn)答題（每小題5分，共25分）1.簡(jiǎn)述統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)課程改革的主要驅(qū)動(dòng)力。2.比較傳統(tǒng)統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)代統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)在目標(biāo)上的主要差異。3.簡(jiǎn)述引入機(jī)器學(xué)習(xí)等人工智能技術(shù)到統(tǒng)計(jì)學(xué)課程的必要性。4.列舉三種統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)課程教學(xué)方法創(chuàng)新的具體形式。5.統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)如何對(duì)接大數(shù)據(jù)時(shí)代的社會(huì)需求？三、論述題（每小題10分，共30分）1.論述統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)課程內(nèi)容改革的方向與挑戰(zhàn)。2.結(jié)合具體例子，論述如何將統(tǒng)計(jì)軟件應(yīng)用深度融入專業(yè)課程教學(xué)。3.論述統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)課程評(píng)價(jià)方式改革的意義及可能的實(shí)施路徑。四、案例分析題（15分）假設(shè)某大學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)計(jì)劃對(duì)其核心課程“多元統(tǒng)計(jì)分析”進(jìn)行改革。請(qǐng)分析該課程改革可以采取的具體措施，并探討在實(shí)施過程中可能遇到的主要困難及相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略。五、方案設(shè)計(jì)題（15分）設(shè)計(jì)一個(gè)針對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)本科生的“統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析實(shí)戰(zhàn)”項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（PBL）方案。請(qǐng)說明項(xiàng)目主題、目標(biāo)、實(shí)施步驟、所需資源、評(píng)價(jià)方式等關(guān)鍵要素。試卷答案一、名詞解釋1.統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)課程改革:指根據(jù)統(tǒng)計(jì)學(xué)學(xué)科發(fā)展前沿、社會(huì)需求變化以及教育規(guī)律，對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)方式等進(jìn)行的系統(tǒng)性調(diào)整與優(yōu)化過程。2.PBL（項(xiàng)目式學(xué)習(xí)）:一種以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，學(xué)生通過在真實(shí)或模擬情境中完成一個(gè)復(fù)雜的、有意義的工程項(xiàng)目或問題解決任務(wù)，來學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)、發(fā)展能力并獲得體驗(yàn)。3.產(chǎn)教融合:指學(xué)校教育與產(chǎn)業(yè)界在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)等方面進(jìn)行深度合作與有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的有效銜接。4.大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì):針對(duì)大數(shù)據(jù)特點(diǎn)（海量、高速、多樣、價(jià)值密度低）而發(fā)展的一系列統(tǒng)計(jì)學(xué)理論、方法和技術(shù)，旨在從海量數(shù)據(jù)中提取有價(jià)值的信息和知識(shí)。5.統(tǒng)計(jì)學(xué)核心素養(yǎng):指學(xué)生通過統(tǒng)計(jì)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)具備的、能夠適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，包括數(shù)據(jù)意識(shí)、計(jì)算思維、統(tǒng)計(jì)推斷能力、模型思想、應(yīng)用意識(shí)等。二、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)課程改革的主要驅(qū)動(dòng)力。*解析思路:回答需從宏觀和微觀層面考慮，涵蓋學(xué)科發(fā)展、社會(huì)需求和教育自身規(guī)律。*答案要點(diǎn):學(xué)科發(fā)展前沿的推動(dòng)（如大數(shù)據(jù)、人工智能對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的滲透）；社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)人才能力需求的變化（如數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)決策日益重要）；提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和競(jìng)爭(zhēng)力的內(nèi)在要求；教育理念和教學(xué)方法的創(chuàng)新與發(fā)展；國(guó)內(nèi)外教育改革經(jīng)驗(yàn)的借鑒與交流；統(tǒng)計(jì)學(xué)與其他學(xué)科交叉融合的需要。2.比較傳統(tǒng)統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)代統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)在目標(biāo)上的主要差異。*解析思路:對(duì)比傳統(tǒng)側(cè)重知識(shí)傳授與現(xiàn)代側(cè)重能力培養(yǎng)、素養(yǎng)提升的目標(biāo)。*答案要點(diǎn):傳統(tǒng)目標(biāo)側(cè)重于使學(xué)生掌握統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本概念、原理和經(jīng)典方法，能夠進(jìn)行規(guī)范的計(jì)算和推導(dǎo)。現(xiàn)代目標(biāo)則更加強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力、批判性思維、創(chuàng)新意識(shí)、解決實(shí)際問題的能力以及終身學(xué)習(xí)能力，使其能適應(yīng)快速變化的科技和社會(huì)環(huán)境，成為具備數(shù)據(jù)素養(yǎng)的復(fù)合型人才。3.簡(jiǎn)述引入機(jī)器學(xué)習(xí)等人工智能技術(shù)到統(tǒng)計(jì)學(xué)課程的必要性。*解析思路:結(jié)合統(tǒng)計(jì)學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀、機(jī)器學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)以及社會(huì)需求來闡述。*答案要點(diǎn):機(jī)器學(xué)習(xí)為處理復(fù)雜數(shù)據(jù)、發(fā)現(xiàn)復(fù)雜模式提供了強(qiáng)大工具，是統(tǒng)計(jì)學(xué)發(fā)展的重要方向；許多現(xiàn)代數(shù)據(jù)分析應(yīng)用直接基于機(jī)器學(xué)習(xí)算法；引入機(jī)器學(xué)習(xí)有助于拓寬學(xué)生視野，提升其應(yīng)對(duì)大數(shù)據(jù)挑戰(zhàn)的能力，使其畢業(yè)更能滿足業(yè)界需求；促進(jìn)統(tǒng)計(jì)學(xué)與其他學(xué)科的交叉融合，推動(dòng)統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)代化更新。4.列舉三種統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)課程教學(xué)方法創(chuàng)新的具體形式。*解析思路:聚焦具體的教學(xué)方法，并說明其創(chuàng)新性。*答案要點(diǎn):項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（PBL），通過真實(shí)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)；翻轉(zhuǎn)課堂，將知識(shí)傳授環(huán)節(jié)放在課前，課堂側(cè)重互動(dòng)和應(yīng)用；案例教學(xué)法，通過分析典型案例理解理論和方法；在線混合式教學(xué)，結(jié)合線上資源和線下活動(dòng)；模擬仿真實(shí)驗(yàn)，提供安全環(huán)境進(jìn)行復(fù)雜操作訓(xùn)練；基于數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的探究式學(xué)習(xí)，學(xué)生自主探索數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。5.統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)如何對(duì)接大數(shù)據(jù)時(shí)代的社會(huì)需求？*解析思路:從知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力要求和職業(yè)素養(yǎng)角度提出對(duì)接措施。*答案要點(diǎn):更新課程體系，增加大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、機(jī)器學(xué)習(xí)、數(shù)據(jù)挖掘、數(shù)據(jù)可視化等內(nèi)容；強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，增加數(shù)據(jù)采集、清洗、分析、解讀的實(shí)踐環(huán)節(jié)；培養(yǎng)計(jì)算思維和編程能力；注重統(tǒng)計(jì)思維、批判性思維和解決復(fù)雜問題能力的培養(yǎng)；加強(qiáng)學(xué)科交叉，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)、數(shù)學(xué)、領(lǐng)域知識(shí)等；提升數(shù)據(jù)溝通和故事講述能力，能清晰表達(dá)分析結(jié)果和建議。三、論述題1.論述統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)課程內(nèi)容改革的方向與挑戰(zhàn)。*解析思路:闡述改革的主要方向，并分析在實(shí)施過程中可能遇到的主要困難和應(yīng)對(duì)。*答案要點(diǎn):方向：(1)強(qiáng)調(diào)統(tǒng)計(jì)思維與數(shù)據(jù)分析能力的培養(yǎng)，弱化過度復(fù)雜的純理論推導(dǎo)；(2)增加現(xiàn)代統(tǒng)計(jì)方法內(nèi)容，如大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、機(jī)器學(xué)習(xí)、計(jì)算統(tǒng)計(jì)等；(3)加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)軟件和工具的應(yīng)用教學(xué)；(4)推進(jìn)課程內(nèi)容與實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景的結(jié)合，引入案例教學(xué)；(5)體現(xiàn)學(xué)科交叉融合，開設(shè)相關(guān)交叉課程或模塊。挑戰(zhàn)：(1)教學(xué)資源與師資能力更新滯后，缺乏既懂統(tǒng)計(jì)又懂應(yīng)用領(lǐng)域的教師；(2)如何平衡經(jīng)典內(nèi)容與現(xiàn)代內(nèi)容、理論教學(xué)與應(yīng)用教學(xué)的比重；(3)課程體系重構(gòu)可能帶來的教學(xué)秩序和學(xué)籍管理問題；(4)教學(xué)評(píng)價(jià)體系如何跟上改革步伐，有效評(píng)估學(xué)生新能力；(5)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力的適應(yīng)性問題。應(yīng)對(duì)：加強(qiáng)師資培訓(xùn)；分步實(shí)施改革，試點(diǎn)先行；鼓勵(lì)校企合作開發(fā)課程資源；改革評(píng)價(jià)方式，注重過程性評(píng)價(jià)和能力考核；加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)引導(dǎo)和輔導(dǎo)。2.結(jié)合具體例子，論述如何將統(tǒng)計(jì)軟件應(yīng)用深度融入專業(yè)課程教學(xué)。*解析思路:提出深度融入的理念，并舉例說明在不同課程和環(huán)節(jié)中的具體做法及其效果。*答案要點(diǎn):理念：深度融入不是簡(jiǎn)單增加軟件操作課時(shí)，而是要將軟件作為統(tǒng)計(jì)思想、方法和分析的有機(jī)組成部分，貫穿于理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用的始終。例子：(1)在“描述統(tǒng)計(jì)”和“推斷統(tǒng)計(jì)”課程中，利用軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)可視化、計(jì)算統(tǒng)計(jì)量、模擬抽樣分布，加深對(duì)統(tǒng)計(jì)概念和原理的理解；(2)在“回歸分析”和“多元統(tǒng)計(jì)分析”課程中，利用軟件進(jìn)行模型擬合、參數(shù)估計(jì)、假設(shè)檢驗(yàn)、結(jié)果解釋，培養(yǎng)實(shí)際建模能力；(3)在“統(tǒng)計(jì)軟件”專門課程中，系統(tǒng)學(xué)習(xí)R、Python等主流軟件包，掌握數(shù)據(jù)管理、清洗、高級(jí)分析、機(jī)器學(xué)習(xí)等技能；(4)在課程設(shè)計(jì)、大作業(yè)或畢業(yè)論文中，要求學(xué)生必須使用統(tǒng)計(jì)軟件完成數(shù)據(jù)分析和報(bào)告撰寫，提升綜合應(yīng)用能力；(5)利用軟件進(jìn)行仿真實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生理解隨機(jī)過程、蒙特卡洛方法等抽象概念。效果：提高學(xué)習(xí)興趣和效率；使學(xué)生掌握實(shí)用工具，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力；促進(jìn)對(duì)統(tǒng)計(jì)思想和方法更深入的理解；培養(yǎng)數(shù)據(jù)處理和結(jié)果呈現(xiàn)能力。3.論述統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)課程評(píng)價(jià)方式改革的意義及可能的實(shí)施路徑。*解析思路:闡述改革的意義，并列舉幾種可能的改革路徑和具體做法。*答案要點(diǎn):意義：(1)更準(zhǔn)確地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和能力水平，特別是分析問題、解決問題和創(chuàng)新能力；(2)激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行更深層次的學(xué)習(xí)和思考，而非僅僅應(yīng)付考試；(3)促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，引導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)向能力培養(yǎng)傾斜；(4)使評(píng)價(jià)結(jié)果更能服務(wù)于學(xué)生發(fā)展和社會(huì)需求。實(shí)施路徑：(1)推進(jìn)過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，增加平時(shí)成績(jī)?cè)诳傇u(píng)中的比重，如課堂參與、作業(yè)質(zhì)量、項(xiàng)目報(bào)告、演示展示等；(2)引入能力導(dǎo)向的評(píng)價(jià)方式，如基于表現(xiàn)的評(píng)價(jià)（Performance-basedAssessment），要求學(xué)生完成特定任務(wù)或項(xiàng)目來展示能力；(3)采用形成性評(píng)價(jià)，教師在教學(xué)過程中及時(shí)提供反饋，幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)策略；(4)實(shí)施項(xiàng)目式學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生在項(xiàng)目中的投入度、合作情況、問題解決過程和結(jié)果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)；(5)探索開卷考試、論文寫作、研究報(bào)告、答辯等多種考試形式，減少對(duì)死記硬背的考查；(6)建立電子學(xué)習(xí)檔案，記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)軌跡和能力成長(zhǎng)。四、案例分析題假設(shè)某大學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)計(jì)劃對(duì)其核心課程“多元統(tǒng)計(jì)分析”進(jìn)行改革。請(qǐng)分析該課程改革可以采取的具體措施，并探討在實(shí)施過程中可能遇到的主要困難及相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略。*解析思路:首先分析現(xiàn)有課程可能存在的問題或可改進(jìn)之處，結(jié)合改革趨勢(shì)提出具體措施；然后識(shí)別實(shí)施這些措施可能遇到的困難，并提出有針對(duì)性的應(yīng)對(duì)策略。*答案要點(diǎn):具體改革措施：(1)更新教學(xué)內(nèi)容：減少對(duì)經(jīng)典但應(yīng)用較少方法的篇幅，增加現(xiàn)代多元統(tǒng)計(jì)方法（如因子分析的高級(jí)應(yīng)用、聚類分析的新算法、主成分回歸的擴(kuò)展、結(jié)構(gòu)方程模型、多維尺度分析等）以及與機(jī)器學(xué)習(xí)交叉的內(nèi)容（如降維技術(shù)在機(jī)器學(xué)習(xí)中的應(yīng)用、集成學(xué)習(xí)方法中的統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)）；引入大數(shù)據(jù)背景下的多元分析技術(shù)（如高維數(shù)據(jù)分析方法）。(2)改進(jìn)教學(xué)方法：采用案例教學(xué)法，選用來自市場(chǎng)研究、生物信息、社會(huì)調(diào)查、金融工程等領(lǐng)域的真實(shí)數(shù)據(jù)集進(jìn)行分析；增加計(jì)算機(jī)實(shí)踐環(huán)節(jié)，要求學(xué)生使用R或Python等軟件完成多元數(shù)據(jù)分析的全過程；引入翻轉(zhuǎn)課堂，課前學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論，課上進(jìn)行案例討論和實(shí)踐指導(dǎo)。(3)加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)綜合性課程項(xiàng)目，要求學(xué)生圍繞一個(gè)實(shí)際問題，運(yùn)用多元統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和報(bào)告撰寫；鼓勵(lì)學(xué)生參與教師的科研項(xiàng)目或與企業(yè)的合作項(xiàng)目。(4)改革考核方式：減少期末閉卷考試的比重，增加開卷考試、項(xiàng)目報(bào)告、課堂表現(xiàn)和小組合作評(píng)價(jià)的比重，更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的理解和應(yīng)用能力?？赡苡龅降闹饕щy及應(yīng)對(duì)策略：(1)困難：教師對(duì)新知識(shí)、新方法、新技術(shù)的掌握程度不足。應(yīng)對(duì)：提供教師培訓(xùn)機(jī)會(huì)，組織教學(xué)方法研討，鼓勵(lì)教師參與相關(guān)學(xué)術(shù)交流和合作研究。(2)困難：現(xiàn)有教學(xué)資源（如案例、數(shù)據(jù)集、軟件平臺(tái)）不足或陳舊。應(yīng)對(duì)：建立課程資源庫(kù)，積極開發(fā)新的教學(xué)案例和數(shù)據(jù)集，引進(jìn)或開發(fā)合適的在線教學(xué)平臺(tái)和軟件資源。(3)困難：學(xué)生對(duì)抽象的多元統(tǒng)計(jì)理論學(xué)習(xí)興趣不高，實(shí)踐能力基礎(chǔ)薄弱。應(yīng)對(duì)：從實(shí)際問題入手，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；加強(qiáng)基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)，循序漸進(jìn)提高學(xué)生編程和數(shù)據(jù)分析能力；提供個(gè)性化輔導(dǎo)。(4)困難：改革可能面臨的時(shí)間和精力成本增加，以及現(xiàn)有教學(xué)體制的約束。應(yīng)對(duì)：制定分階段的改革計(jì)劃，逐步推進(jìn)；爭(zhēng)取學(xué)校政策支持，減輕教師非教學(xué)負(fù)擔(dān)；加強(qiáng)宣傳，爭(zhēng)取師生對(duì)改革的理解和支持。五、方案設(shè)計(jì)題設(shè)計(jì)一個(gè)針對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)本科生的“統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析實(shí)戰(zhàn)”項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（PBL）方案。請(qǐng)說明項(xiàng)目主題、目標(biāo)、實(shí)施步驟、所需資源、評(píng)價(jià)方式等關(guān)鍵要素。*解析思路:根據(jù)PBL的通用框架，結(jié)合統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一個(gè)具體的項(xiàng)目方案。*答案要點(diǎn):項(xiàng)目主題：“基于公開數(shù)據(jù)的城市交通出行模式分析與優(yōu)化建議”。項(xiàng)目目標(biāo)：(1)讓學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)（描述統(tǒng)計(jì)、推斷統(tǒng)計(jì)、回歸分析、假設(shè)檢驗(yàn)、多元分析等）解決一個(gè)實(shí)際數(shù)據(jù)分析問題；(2)培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、清洗和挖掘大數(shù)據(jù)的能力；(3)提升學(xué)生使用統(tǒng)計(jì)軟件（如R或Python）進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和可視化呈現(xiàn)的能力；(4)鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通表達(dá)和批判性思維能力；(5)讓學(xué)生體驗(yàn)從問題定義到數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)決策的完整分析流程。實(shí)施步驟：(1)項(xiàng)目啟動(dòng)與問題界定（1周）：教師介紹項(xiàng)目背景，提供相關(guān)城市交通出行數(shù)據(jù)集（如GPS軌跡數(shù)據(jù)、公交刷卡數(shù)據(jù)、共享單車使用數(shù)據(jù)等），學(xué)生團(tuán)隊(duì)確定具體分析問題（如通勤時(shí)間影響因素分析、潮汐現(xiàn)象識(shí)別、優(yōu)選出行路線建議等）。(2)方案設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)收集（2周）：團(tuán)隊(duì)制定分析計(jì)劃，明確分析指標(biāo)、方法和技術(shù)路線，收集必要的數(shù)據(jù)，進(jìn)行初步的數(shù)據(jù)探查和可視化。(3)數(shù)據(jù)預(yù)處理與分析實(shí)施（3周）：對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行清洗、整理、轉(zhuǎn)換，運(yùn)用合適的統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行深入分析，解釋分析結(jié)果。(4)報(bào)告撰寫與成果展示（2周）：團(tuán)隊(duì)合作撰寫數(shù)據(jù)分析報(bào)告，包含問題背景、數(shù)據(jù)描述、分析方法、結(jié)果討論、結(jié)論與建議等部分；準(zhǔn)備項(xiàng)目答辯PPT，進(jìn)行成果匯報(bào)和答辯。(5)項(xiàng)目總結(jié)與評(píng)價(jià)（1周）：教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思。所需資源：(1)具體的城市交通出行公開數(shù)據(jù)集；(2)統(tǒng)計(jì)分析軟件（如R,Python,SPSS等）及相應(yīng)的