部編五上語文古人談讀書公開課教案（2025—2026學年）一、教學分析教材分析：本課選自部編版五年級上冊語文教材，屬于“綜合性學習”單元。本單元圍繞“讀書”這一主題，旨在引導學生通過閱讀、交流、實踐等活動，提高閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習慣，增強閱讀能力。本課內容在單元乃至整個課程體系中起著承上啟下的作用，與前后的知識關聯(lián)緊密。核心概念是“讀書”，技能包括閱讀理解、信息提取、表達交流等。學情分析：五年級學生已經具備一定的閱讀基礎，對閱讀有一定的興趣，但閱讀能力和閱讀習慣仍有待提高。學生已有知識儲備包括基本的閱讀技巧和一定的文學常識，生活經驗豐富，認知特點表現(xiàn)為思維活躍、好奇心強。在學習過程中，可能存在的學習困難包括：對閱讀材料理解不深、信息提取能力不足、表達交流不夠流暢等。教學目標與策略：一、教學目標：1.了解古人談讀書的觀點，激發(fā)學生對閱讀的興趣。2.提高閱讀理解能力，學會從閱讀材料中提取信息。3.培養(yǎng)學生的表達交流能力，學會分享自己的閱讀感受。二、教學策略：1.采用情境教學法，創(chuàng)設生動有趣的課堂氛圍，激發(fā)學生學習興趣。2.運用合作學習，引導學生互相交流、分享閱讀心得。3.設計多樣化的教學活動，如閱讀競賽、角色扮演等，提高學生的參與度。4.注重培養(yǎng)學生的閱讀習慣，引導學生養(yǎng)成良好的閱讀方法。二、教學目標知識的目標：1.說出古人關于讀書的名言警句，如“讀書破萬卷，下筆如有神”等。2.列舉至少三位古人及其關于讀書的主要觀點。3.解釋古人談讀書的背景和意義，理解其與現(xiàn)代閱讀的關聯(lián)。能力的目標：1.設計一個簡短的讀書筆記，記錄對古人讀書觀點的理解。2.評價不同古人讀書觀點的優(yōu)劣，提出自己的見解。3.闡釋如何將古人的讀書智慧應用到現(xiàn)代閱讀中。情感態(tài)度與價值觀的目標：1.培養(yǎng)對閱讀的興趣和熱愛，樹立終身學習的理念。2.樹立正確的讀書觀念，認識到讀書對個人成長的重要性。3.形成尊重古人智慧、傳承文化傳統(tǒng)的價值觀?？茖W思維的目標：1.分析古人讀書觀點的形成原因，培養(yǎng)批判性思維。2.比較不同古人讀書觀點的異同，提高邏輯思維能力。3.歸納古人讀書的普遍規(guī)律，提升歸納總結能力?？茖W評價的目標：1.評價學生對古人讀書觀點的理解深度和廣度。2.評價學生在課堂活動中的參與度和合作精神。3.評價學生對閱讀方法和技巧的掌握程度。三、教學重難點教學重點：掌握古人談讀書的核心觀點，理解其與現(xiàn)代閱讀的關聯(lián)，能夠運用古人智慧指導自己的閱讀實踐。教學難點：分析古人讀書觀點的深層含義，培養(yǎng)學生的批判性思維，將抽象的古代文化與現(xiàn)代閱讀習慣相結合，提高學生的閱讀理解能力和應用能力。四、教學準備為了確保教學活動的順利進行，教師需準備包括但不限于：制作多媒體課件，設計圖表和模型輔助教學；收集并整理古人談讀書的相關音頻、視頻資料；準備任務單和評價表，以便于學生參與和自我評估。學生方面，要求預習教材內容，收集相關資料，并準備好學習用具。此外，還需考慮教學環(huán)境的設計，如合理排列小組座位，預設黑板板書框架，以營造良好的學習氛圍。五、教學過程1.導入時間：5分鐘活動設計：教師播放一段關于古人讀書的短視頻，激發(fā)學生興趣。學生分享自己對讀書的理解和感受。教師引導：“同學們，你們知道古人是如何談論讀書的嗎？”“請大家談談自己對于讀書的看法?！睂W生預期行為：學生積極參與討論，分享自己的讀書經歷和感悟。2.新授時間：15分鐘活動設計：教師講解古人談讀書的核心觀點，如“讀書破萬卷，下筆如有神”。學生通過小組合作，分析古人讀書觀點的背景和意義。教師引導：“接下來，我們將學習古人關于讀書的智慧。”“請大家跟隨我，一起走進古人的世界?！睂W生預期行為：學生認真聽講，積極參與小組討論。3.鞏固時間：10分鐘活動設計：學生進行閱讀練習，從教材中找出古人談讀書的名言警句。教師挑選部分練習進行講解，幫助學生理解和掌握。教師引導：“請大家翻開教材，找出古人談讀書的名言警句?！薄艾F(xiàn)在，我將為大家講解這些名言警句的含義。”學生預期行為：學生積極參與閱讀練習，認真聽講并做好筆記。4.小結時間：5分鐘活動設計：教師總結本節(jié)課的重點內容，強調古人讀書的智慧。學生分享自己在學習過程中的收獲和感悟。教師引導：“同學們，今天我們學習了古人談讀書的智慧?！薄罢埓蠹艺務勛约涸趯W習過程中的收獲?！睂W生預期行為：學生總結所學內容，分享自己的感悟。5.作業(yè)時間：5分鐘活動設計：學生完成課后作業(yè)，包括閱讀教材中的相關內容，撰寫讀書筆記。教師引導：“請大家認真完成課后作業(yè)，撰寫讀書筆記?！睂W生預期行為：學生認真完成作業(yè)，撰寫讀書筆記。6.拓展活動時間：10分鐘活動設計：教師組織學生進行小組討論，探討如何將古人讀書的智慧應用到自己的學習生活中。學生分享自己的見解和經驗。教師引導：“同學們，接下來我們將進行一個拓展活動?！薄罢埓蠹医Y合自己的學習生活，探討如何將古人讀書的智慧應用到實際中?！睂W生預期行為：學生積極參與討論，分享自己的見解和經驗。7.總結與反思時間：5分鐘活動設計：教師對本節(jié)課的教學過程進行總結，反思教學效果。學生對自己的學習過程進行反思，提出改進意見。教師引導：“同學們，今天我們學習了古人談讀書的智慧?！薄罢埓蠹覍ψ约旱膶W習過程進行反思，提出改進意見?！睂W生預期行為：學生積極參與反思，提出改進意見。8.評價與反饋時間：5分鐘活動設計：教師對學生本節(jié)課的表現(xiàn)進行評價，給予反饋。學生對教師的教學進行評價，提出建議。教師引導：“同學們，今天我們進行了古人談讀書的學習。”“請大家對我的教學進行評價，提出建議?！睂W生預期行為：學生積極參與評價，提出建議。六、作業(yè)設計基礎性作業(yè)：內容：學生閱讀教材中關于古人談讀書的名言警句，并摘抄下來，撰寫簡要的讀書心得。完成形式：書面作業(yè)，A4紙手寫或打印。提交時限：課后第二天。能力培養(yǎng)目標：鞏固學生的閱讀理解能力和書面表達能力，培養(yǎng)學生對古文的理解和欣賞。拓展性作業(yè)：內容：學生選擇一位古人，如諸葛亮、蘇軾等，查找相關資料，了解其生平和主要著作，撰寫一篇簡短的人物介紹，并分析其讀書方法對現(xiàn)代人的啟示。完成形式：研究報告或小論文，電子文檔或紙質文檔均可。提交時限：課后一周。能力培養(yǎng)目標：提高學生的信息檢索能力、分析能力和寫作能力，培養(yǎng)學生的研究精神和批判性思維。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內容：學生分組，每組選擇一本自己喜歡的書籍，結合古人談讀書的觀點，設計一個讀書分享活動，可以是讀書會、書評比賽或角色扮演等形式。完成形式：小組合作，形式不限，可以是PPT展示、視頻制作或現(xiàn)場表演。提交時限：課后兩周。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生的團隊合作能力、創(chuàng)新能力和公共表達能力，激發(fā)學生的閱讀興趣和創(chuàng)造力。七、教學反思反思一：教學目標達成情況本節(jié)課的教學目標基本達成，學生對古人談讀書的觀點有了更深入的理解，閱讀興趣和閱讀能力也有所提升。然而，部分學生對古人讀書方法的現(xiàn)代應用理解不夠，需要進一步引導和講解。反思二：教學環(huán)節(jié)與預設對比課堂討論環(huán)節(jié)效果顯著，學生積極參與，分享了自己的讀書心得。但在拓展性作業(yè)環(huán)節(jié)，由于時間限制，部分學生未能充分展示自己的研究成果。此外，課堂上的互動交流不夠充分，部分學生表達機會較少。反思三：學情分析與改進思路學情分析方面，學生對古文的理解和欣賞能力有待提高。未來教學中，我將增加古文閱讀的練習，并設計更多互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極參與。同時，針對不同學生的學習水平，設計分層作業(yè)，以滿足不同學生的學習需求。八、本節(jié)知識清單及拓展1.古人談讀書的核心觀點：介紹古人關于讀書的名言警句，如“讀書破萬卷，下筆如有神”，并分析其內涵，強調讀書對個人成長的重要性。2.古人讀書方法的背景：探討古人讀書方法的形成背景，包括歷史時期、文化環(huán)境和個人經歷，幫助學生理解古人讀書的智慧。3.古人讀書方法的現(xiàn)代意義：分析古人讀書方法對現(xiàn)代人的啟示，如如何提高閱讀效率、培養(yǎng)閱讀興趣等。4.古人讀書的價值觀：探討古人讀書的價值觀，如勤奮、專注、求真等，引導學生樹立正確的讀書觀念。5.閱讀理解能力的提升：介紹提升閱讀理解能力的方法，如精讀、略讀、速讀等，幫助學生更好地理解閱讀材料。6.信息提取技巧：講解如何從閱讀材料中提取關鍵信息，培養(yǎng)學生的信息處理能力。7.閱讀筆記的撰寫：指導學生如何撰寫讀書筆記，包括摘抄、批注、總結等，提高閱讀效率。8.閱讀與寫作的關系：分析閱讀對寫作的影響，如提高語言表達能力、豐富詞匯等。9.閱讀習慣的培養(yǎng)：探討如何培養(yǎng)良好的閱讀習慣，如定時閱讀、選擇合適的閱讀材料等。10.閱讀與社會實踐的結合：引導學生將閱讀內容與實際生活相結合，提高閱讀的應用價值。11.閱讀與個人成長的關聯(lián)：強調閱讀對個人成長的重要作用，如拓寬視野、提升思維能力等。12.閱讀與學科學習的互動：分析閱讀對不同學科學習的影響，如提高歷史、文學、科學等學科的學習效果。13.閱讀與跨文化交流：探討閱讀在跨文化交流中的作用，如了解不同文化背景下的閱讀習慣和價值觀。14.閱讀與科技發(fā)展的關系：分析閱讀在科技發(fā)展中的作用，如提高科技素養(yǎng)、適應數(shù)字化時代等。15.閱讀與心理健康：探討閱讀對心理健康的影響，如減輕壓力、提高情緒等。16.閱讀與終身學