中學(xué)生防溺水安全知識教案一、教學(xué)內(nèi)容分析1.課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)活動的指南針，對于“中學(xué)生防溺水安全知識教案”而言，其課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析應(yīng)涵蓋以下三個方面：知識與技能維度：本課的核心概念包括防溺水的基本原則、自救與他救的方法、安全標(biāo)志識別等。關(guān)鍵技能則包括自救與他救的實踐操作、安全意識的培養(yǎng)等。在認(rèn)知水平上，學(xué)生需要從“了解”防溺水的基本知識，到“理解”其背后的原理，再到“應(yīng)用”于實際情境中，最終達(dá)到“綜合”運(yùn)用知識解決問題的能力。通過思維導(dǎo)圖，構(gòu)建起防溺水知識網(wǎng)絡(luò)，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)化的知識體系。過程與方法維度：課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的學(xué)科思想方法包括實踐探究、合作學(xué)習(xí)、問題解決等。在本課中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過模擬溺水場景、小組討論、案例分析等方式，主動探究防溺水知識，培養(yǎng)解決問題的能力。同時，通過角色扮演、實地演練等實踐活動，讓學(xué)生在體驗中掌握自救與他救的技能。情感·態(tài)度·價值觀、核心素養(yǎng)維度：防溺水教育旨在培養(yǎng)學(xué)生的安全意識、自我保護(hù)意識和社會責(zé)任感。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到生命的重要性，珍惜生命，關(guān)愛他人。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠形成正確的價值觀，提升核心素養(yǎng)。2.學(xué)情分析學(xué)情分析是教學(xué)設(shè)計的起點，對于“中學(xué)生防溺水安全知識教案”而言，應(yīng)從以下幾個方面進(jìn)行：學(xué)生已有知識儲備：學(xué)生對防溺水知識的了解程度、安全意識的強(qiáng)弱、自救與他救技能的掌握情況等。生活經(jīng)驗：學(xué)生所在地區(qū)的溺水事故發(fā)生情況、家庭對防溺水教育的重視程度等。技能水平：學(xué)生在日常生活中遇到的溺水風(fēng)險、自救與他救的實際操作能力等。認(rèn)知特點：學(xué)生的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)風(fēng)格、興趣愛好等。興趣傾向：學(xué)生對防溺水知識的興趣程度、參與活動的積極性等?？赡艽嬖诘膶W(xué)習(xí)困難：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的困惑、易錯點、混淆點等。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)中學(xué)生防溺水安全知識教案的知識目標(biāo)旨在構(gòu)建學(xué)生對于防溺水知識的層次化認(rèn)知結(jié)構(gòu)。學(xué)生應(yīng)能夠識記防溺水的基本原則、自救與他救的方法、安全標(biāo)志等核心概念，并理解其背后的原理和實際應(yīng)用。具體目標(biāo)包括：描述溺水的原因和預(yù)防措施，解釋自救與他救的基本步驟，以及識別常見的安全標(biāo)志。學(xué)生能夠通過比較、歸納和概括，形成對防溺水知識的系統(tǒng)理解，并能在新情境中運(yùn)用這些知識解決問題，如設(shè)計防溺水宣傳海報或制定個人安全計劃。2.能力目標(biāo)能力目標(biāo)關(guān)注學(xué)生在實際情境中應(yīng)用知識解決問題的能力。學(xué)生應(yīng)能夠獨立并規(guī)范地完成溺水自救與他救的操作，如示范正確的呼吸控制技巧。此外，學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，例如能夠從多個角度評估防溺水策略的有效性，并提出創(chuàng)新性的解決方案。通過小組合作完成關(guān)于社區(qū)防溺水調(diào)查的報告，學(xué)生將綜合運(yùn)用信息處理、邏輯推理和實驗探究等能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的安全意識和社會責(zé)任感。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)防溺水知識，體會到生命的珍貴，并能夠?qū)⑦@種情感轉(zhuǎn)化為實際行動。目標(biāo)包括：在實驗過程中養(yǎng)成如實記錄數(shù)據(jù)的習(xí)慣，以及將課堂所學(xué)的安全知識應(yīng)用于日常生活，提出環(huán)保和安全的改進(jìn)建議。通過案例學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解科學(xué)家和英雄人物的奉獻(xiàn)精神，激發(fā)對生活的熱愛和對社會的責(zé)任感。4.科學(xué)思維目標(biāo)科學(xué)思維目標(biāo)關(guān)注學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法解決問題的能力。學(xué)生應(yīng)能夠構(gòu)建防溺水現(xiàn)象的物理模型，并運(yùn)用模型進(jìn)行推理和預(yù)測。目標(biāo)包括：識別溺水事件中的關(guān)鍵因素，建立相應(yīng)的簡化模型，并使用模型解釋溺水發(fā)生的原因。學(xué)生還應(yīng)學(xué)會評估證據(jù)的可靠性，通過邏輯分析和實證研究，形成對防溺水知識的深刻理解。5.科學(xué)評價目標(biāo)科學(xué)評價目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的評價能力和元認(rèn)知能力。學(xué)生應(yīng)能夠反思自己的學(xué)習(xí)過程，評估學(xué)習(xí)策略的有效性，并提出改進(jìn)點。此外，學(xué)生應(yīng)學(xué)會使用評價量規(guī)對同伴的工作進(jìn)行評價，并能夠根據(jù)既定標(biāo)準(zhǔn)對實驗報告進(jìn)行質(zhì)量判斷。目標(biāo)包括：運(yùn)用設(shè)計思維的流程，針對特定問題提出原型解決方案，并能夠?qū)π畔碓吹目煽啃赃M(jìn)行甄別。通過這些評價活動，學(xué)生將發(fā)展自我監(jiān)控和自我評估的能力。三、教學(xué)重點、難點1.教學(xué)重點本教案的教學(xué)重點在于使學(xué)生深入理解并掌握防溺水的基本知識和自救技能。重點包括：識別可能導(dǎo)致溺水的危險因素，掌握正確的自救與他救方法，理解安全標(biāo)志的含義和作用，以及能夠識別和避免潛在的溺水風(fēng)險。這些知識點是學(xué)生在日常生活中保護(hù)自己和他人安全的基礎(chǔ)，也是考試中常見的高頻考點。2.教學(xué)難點教學(xué)的難點在于將抽象的安全知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生能夠理解和應(yīng)用的實際技能。難點包括：理解并執(zhí)行復(fù)雜的自救步驟，如如何在水中保持冷靜、如何進(jìn)行有效的自救呼吸等。難點成因在于這些技能需要學(xué)生在實踐中不斷練習(xí)和體驗，以及克服對水的恐懼和緊張情緒。為了突破這一難點，教學(xué)活動將包括模擬演練、角色扮演和小組討論，以幫助學(xué)生將理論知識與實際操作相結(jié)合。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：包含防溺水知識講解、自救方法演示等視頻片段。教具：防溺水安全標(biāo)志圖、溺水場景模型、救生工具實物。實驗器材：模擬溺水環(huán)境的水池或水盆。音頻視頻資料：防溺水安全教育講座、溺水事故新聞報道。任務(wù)單：分組討論防溺水安全措施、個人防溺水計劃。評價表：學(xué)生防溺水知識掌握情況評估表。預(yù)習(xí)教材：學(xué)生預(yù)習(xí)防溺水相關(guān)知識。學(xué)習(xí)用具：畫筆、計算器等。教學(xué)環(huán)境：小組座位排列方案、黑板板書設(shè)計框架。五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)情境創(chuàng)設(shè)：為了激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，教師首先播放一段關(guān)于夏季溺水事故的新聞報道視頻。視頻中展示的真實案例和緊急救援場景能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，并引發(fā)他們對生命安全的思考。認(rèn)知沖突：隨后，教師展示一幅看似平靜的湖面圖片，但圖片中有一個小孩在水中掙扎的場景。這個場景與學(xué)生日常觀察到的平靜湖面形成了鮮明對比，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突。提問引導(dǎo)：“同學(xué)們，你們能從這個圖片中看出什么問題嗎？”教師提問，引導(dǎo)學(xué)生思考湖面平靜背后的潛在危險。價值爭議：教師接著播放一段關(guān)于是否應(yīng)該限制游泳活動的短片，短片中的不同觀點引發(fā)學(xué)生對于個人自由與公共安全的爭議。核心問題提出：“那么，今天我們就來探討一個重要的問題——如何預(yù)防溺水事故，保護(hù)自己和他人的生命安全？”學(xué)習(xí)路線圖：“我們將通過學(xué)習(xí)防溺水的基本知識，了解自救與他救的方法，并學(xué)會如何識別和避免溺水風(fēng)險。首先，我們將回顧一些與安全相關(guān)的舊知識，然后學(xué)習(xí)新的防溺水技能，最后通過實踐活動來鞏固這些知識?！迸f知鏈接：“在開始之前，請大家回憶一下我們之前學(xué)過的關(guān)于安全的知識，比如交通安全、消防安全等。這些知識將幫助我們更好地理解防溺水的重要性?！睂W(xué)習(xí)目標(biāo)明確：“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們希望能夠掌握以下目標(biāo)：了解防溺水的基本原則，掌握自救與他救的方法，提高安全意識，并能夠在實際生活中應(yīng)用這些知識。”總結(jié)導(dǎo)入：“同學(xué)們，生命至上，安全第一。今天，我們就一起踏上學(xué)習(xí)防溺水知識的旅程，讓我們一起努力，成為安全意識強(qiáng)、自救技能好的中學(xué)生?！钡诙⑿率诃h(huán)節(jié)任務(wù)一：防溺水基本知識認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生能夠準(zhǔn)確闡釋防溺水的基本知識，掌握數(shù)據(jù)收集與分析方法，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度。情境創(chuàng)設(shè)：播放夏季溺水事故的新聞報道視頻，引起學(xué)生對生命安全的關(guān)注。教師活動：1.展示溺水事故視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注事故原因和后果。2.提問：“同學(xué)們，你們知道為什么溺水事故會發(fā)生嗎？”3.引導(dǎo)學(xué)生討論防溺水的重要性。4.提出驅(qū)動性問題：“如何提煉出防溺水的統(tǒng)一概念？”學(xué)生活動：1.觀看視頻，思考溺水事故的原因。2.參與討論，表達(dá)自己的觀點。3.思考并提出防溺水的統(tǒng)一概念。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能否準(zhǔn)確描述溺水事故的原因。2.學(xué)生能否提出有效的防溺水措施。3.學(xué)生能否提煉出防溺水的統(tǒng)一概念。任務(wù)二：自救與他救技能掌握目標(biāo)：使學(xué)生掌握自救與他救的基本技能，提高安全意識。情境創(chuàng)設(shè)：展示自救與他救的動畫演示視頻。教師活動：1.播放自救與他救的動畫演示視頻。2.提問：“同學(xué)們，你們能從視頻中學(xué)習(xí)到哪些自救與他救的技能？”3.引導(dǎo)學(xué)生討論如何正確使用這些技能。學(xué)生活動：1.觀看動畫演示視頻，學(xué)習(xí)自救與他救的技能。2.參與討論，分享自己的學(xué)習(xí)心得。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能否正確描述自救與他救的步驟。2.學(xué)生能否在實際情況下運(yùn)用這些技能。任務(wù)三：安全標(biāo)志識別目標(biāo)：使學(xué)生能夠識別和解釋安全標(biāo)志的含義。情境創(chuàng)設(shè)：展示一系列安全標(biāo)志圖片。教師活動：1.展示安全標(biāo)志圖片，引導(dǎo)學(xué)生識別和解釋。2.提問：“同學(xué)們，你們知道這些標(biāo)志分別代表什么意思嗎？”3.引導(dǎo)學(xué)生討論安全標(biāo)志的重要性。學(xué)生活動：1.識別和解釋安全標(biāo)志的含義。2.參與討論，分享自己的理解。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能否正確識別和解釋安全標(biāo)志。2.學(xué)生能否理解安全標(biāo)志的重要性。任務(wù)四：防溺水計劃制定目標(biāo)：使學(xué)生能夠制定個人防溺水計劃，提高自我保護(hù)意識。情境創(chuàng)設(shè)：教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何制定防溺水計劃。教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生思考如何制定防溺水計劃。2.提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為制定防溺水計劃需要注意哪些方面？”3.分享自己的防溺水計劃。學(xué)生活動：1.思考如何制定防溺水計劃。2.制定個人防溺水計劃。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能否制定出合理的防溺水計劃。2.學(xué)生能否將防溺水計劃應(yīng)用到實際生活中。任務(wù)五：防溺水知識應(yīng)用目標(biāo)：使學(xué)生能夠?qū)⒎滥缢R應(yīng)用到實際生活中，提高安全意識。情境創(chuàng)設(shè)：教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何將防溺水知識應(yīng)用到實際生活中。教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生思考如何將防溺水知識應(yīng)用到實際生活中。2.提問：“同學(xué)們，你們在日常生活中如何做到防溺水？”3.分享自己的防溺水經(jīng)驗。學(xué)生活動：1.思考如何將防溺水知識應(yīng)用到實際生活中。2.分享自己的防溺水經(jīng)驗。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能否將防溺水知識應(yīng)用到實際生活中。2.學(xué)生能否提高自我保護(hù)意識。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)1：根據(jù)溺水事故視頻，填寫防溺水安全知識表格。教師活動：播放溺水事故視頻，學(xué)生填寫表格。學(xué)生活動：觀看視頻，填寫表格。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能否正確填寫表格，包括溺水原因、預(yù)防措施等。練習(xí)2：識別并解釋安全標(biāo)志圖片。教師活動：展示安全標(biāo)志圖片，學(xué)生解釋標(biāo)志含義。學(xué)生活動：識別標(biāo)志，解釋含義。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能否正確識別和解釋安全標(biāo)志。綜合應(yīng)用層練習(xí)3：設(shè)計一個防溺水宣傳海報。教師活動：講解海報設(shè)計要點，學(xué)生分組討論并設(shè)計海報。學(xué)生活動：分組討論，設(shè)計海報。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：海報設(shè)計是否具有創(chuàng)意，是否包含防溺水知識和措施。練習(xí)4：模擬溺水自救與他救場景，進(jìn)行角色扮演。教師活動：講解自救與他救步驟，學(xué)生進(jìn)行角色扮演。學(xué)生活動：進(jìn)行角色扮演，模擬自救與他救場景。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能否正確執(zhí)行自救與他救步驟。拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)5：分析社區(qū)防溺水設(shè)施，提出改進(jìn)建議。教師活動：提供社區(qū)防溺水設(shè)施圖片，學(xué)生分析并提出建議。學(xué)生活動：分析圖片，提出建議。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能否提出合理的改進(jìn)建議。練習(xí)6：設(shè)計一個防溺水安全教育課程。教師活動：講解安全教育課程設(shè)計要點，學(xué)生分組設(shè)計課程。學(xué)生活動：分組設(shè)計安全教育課程。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：課程設(shè)計是否全面，是否具有教育意義。變式訓(xùn)練練習(xí)7：改變溺水事故視頻中的場景，分析新的防溺水措施。教師活動：展示改變后的視頻，學(xué)生分析并提出措施。學(xué)生活動：分析視頻，提出措施。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能否根據(jù)不同場景提出相應(yīng)的防溺水措施。練習(xí)8：設(shè)計一個防溺水知識問答游戲。教師活動：講解游戲設(shè)計要點，學(xué)生分組設(shè)計游戲。學(xué)生活動：分組設(shè)計游戲。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：游戲設(shè)計是否有趣，是否能夠有效傳播防溺水知識。第四、課堂小結(jié)知識體系建構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生通過思維導(dǎo)圖或概念圖梳理防溺水知識體系。教師活動：展示思維導(dǎo)圖或概念圖模板，學(xué)生填寫內(nèi)容。學(xué)生活動：填寫思維導(dǎo)圖或概念圖。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能否構(gòu)建完整的防溺水知識體系。方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)總結(jié)本節(jié)課運(yùn)用的科學(xué)思維方法，如建模、歸納、證偽。教師活動：總結(jié)科學(xué)思維方法，學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得。學(xué)生活動：分享學(xué)習(xí)心得。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能否總結(jié)出科學(xué)思維方法。懸念設(shè)置與作業(yè)布置布置鞏固基礎(chǔ)的“必做”作業(yè)和滿足個性化發(fā)展的“選做”作業(yè)。教師活動：布置作業(yè)，說明作業(yè)要求。學(xué)生活動：理解作業(yè)要求，準(zhǔn)備完成作業(yè)。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能否理解作業(yè)要求并準(zhǔn)備完成作業(yè)。設(shè)置懸念，為下節(jié)課做準(zhǔn)備。教師活動：提出開放性探究問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。學(xué)生活動：思考問題，準(zhǔn)備下節(jié)課的學(xué)習(xí)。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能否思考問題并準(zhǔn)備下節(jié)課的學(xué)習(xí)。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)核心知識點：防溺水基本知識、自救與他救技能、安全標(biāo)志識別。作業(yè)內(nèi)容：1.完成防溺水安全知識問答，包括溺水原因、預(yù)防措施、自救與他救方法等。2.識別并解釋三種安全標(biāo)志的含義，并說明其作用。3.模擬一個溺水場景，寫出自救與他救的步驟。作業(yè)要求：確保作業(yè)內(nèi)容與課堂教學(xué)目標(biāo)直接對應(yīng)。70%的題目為模仿課堂例題的直接應(yīng)用型題目，30%為簡單變式題。作業(yè)量控制在1520分鐘內(nèi)可獨立完成。教師進(jìn)行全批全改，重點在于準(zhǔn)確性。拓展性作業(yè)核心知識點：將防溺水知識應(yīng)用于實際生活情境。作業(yè)內(nèi)容：1.設(shè)計一份家庭防溺水安全手冊，包括預(yù)防措施、自救與他救方法等。2.調(diào)查你所在社區(qū)或?qū)W校附近的防溺水設(shè)施，并撰寫一份調(diào)查報告。3.觀察并記錄你身邊可能存在的溺水風(fēng)險，并提出改進(jìn)建議。作業(yè)要求：將知識點嵌入與學(xué)生生活經(jīng)驗相關(guān)的微型情境。設(shè)計需要整合多個知識點才能完成的開放性驅(qū)動任務(wù)。使用簡明的評價量規(guī)，從知識應(yīng)用的準(zhǔn)確性、邏輯清晰度、內(nèi)容完整性等維度進(jìn)行評價。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)核心知識點：批判性思維、創(chuàng)造性思維和深度探究能力。作業(yè)內(nèi)容：1.設(shè)計一個防溺水公益廣告，可以是海報、視頻或劇本等形式。2.研究并撰寫一篇關(guān)于防溺水教育的論文，探討如何提高公眾的安全意識。3.設(shè)計一個社區(qū)防溺水教育項目，包括活動方案、實施步驟和預(yù)期效果。作業(yè)要求：提出基于課程內(nèi)容但超越課本的開放挑戰(zhàn)。強(qiáng)調(diào)過程與方法，記錄探究過程。鼓勵創(chuàng)新與跨界，支持采用多種元素形式。七、本節(jié)知識清單及拓展1.防溺水基本知識：了解溺水的原因、預(yù)防措施、自救與他救的方法，以及安全標(biāo)志的含義和作用。2.溺水原因分析：探討不同年齡層、不同水域環(huán)境下的溺水風(fēng)險因素，以及如何識別這些風(fēng)險。3.自救與他救技能：掌握正確的自救步驟，如保持冷靜、進(jìn)行有效的呼吸控制，以及如何進(jìn)行有效的他救操作。4.安全標(biāo)志識別：識別常見的防溺水安全標(biāo)志，理解其含義和作用。5.水域安全意識：培養(yǎng)對水域安全的警覺性，了解不同水域的危險性。6.個人防護(hù)裝備：了解和使用防溺水個人防護(hù)裝備，如救生衣、救生圈等。7.緊急救援流程：熟悉緊急救援流程，包括報警、救援、急救等步驟。8.防溺水宣傳教育：了解如何進(jìn)行有效的防溺水宣傳教育，提高公眾的安全意識。9.溺水事故案例分析：分析溺水事故案例，從中吸取教訓(xùn)，提高自我保護(hù)能力。10.水域環(huán)境評估：學(xué)習(xí)如何評估水域環(huán)境的安全性，包括水質(zhì)、水溫、水流等。11.兒童防溺水教育：針對兒童的特點，設(shè)計適合的防溺水教育內(nèi)容和活動。12.社區(qū)防溺水合作：探討社區(qū)如何合作，共同提高防溺水意識和能力。13.防溺水法律法規(guī)：了解與防溺水相關(guān)的法律法規(guī)，提高法律意識。14.心理因素與溺水風(fēng)險：探討心理因素如何影響溺水風(fēng)險，以及如何應(yīng)對這些因素。15.防溺水教育與心理健康：結(jié)合心理健康教育，提高學(xué)生的心理素質(zhì)和應(yīng)對溺水風(fēng)險的能力。16.防溺水教育與家庭責(zé)任：強(qiáng)調(diào)家庭在防溺水教育中的重要作用，提高家庭防溺水意識。17.防溺水教育與學(xué)校安全：探討學(xué)校如何開展防溺水教育，確保校園安全。18.防溺水教育與社區(qū)安全：探討社區(qū)如何通過合作，共同提高防溺水意識和能力。19.防溺水教育與公共安全：將防溺水教育納入公共安全教育體系，提高全民安全意識。20.防溺水教育與可持續(xù)發(fā)展：探討如何將防溺水教育與可持續(xù)發(fā)展相結(jié)合，保護(hù)水資源和環(huán)境。八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我深刻反思了教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度、教學(xué)環(huán)節(jié)有效性、學(xué)生發(fā)展表現(xiàn)以及教學(xué)策略的適切性。1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度評估通過對當(dāng)堂檢測數(shù)據(jù)的分析，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述防溺水的基本知識和自救與他救的方法。然