UnitHelpingothers第二課時(shí)教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本課時(shí)屬于“UnitHelpingothers”單元的第二課時(shí)，該單元的教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何幫助他人，培養(yǎng)學(xué)生的同情心和社會責(zé)任感。根據(jù)小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)，本課時(shí)旨在讓學(xué)生通過聽說讀寫的實(shí)踐活動，進(jìn)一步掌握描述他人特點(diǎn)的詞匯和句型，提高學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用英語的能力。本課時(shí)內(nèi)容與前后知識關(guān)聯(lián)緊密，是單元教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。2.學(xué)情分析針對小學(xué)階段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，他們對英語學(xué)習(xí)的興趣濃厚，但已有知識儲備和生活經(jīng)驗(yàn)相對有限。在詞匯和句型方面，學(xué)生可能存在記憶混淆、運(yùn)用不當(dāng)?shù)葐栴}。此外，部分學(xué)生在聽說能力上存在不足，需要加強(qiáng)訓(xùn)練。因此，本課時(shí)教學(xué)應(yīng)充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，注重趣味性和互動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.教學(xué)策略為了提高教學(xué)效果，本課時(shí)將采用以下教學(xué)策略：情景教學(xué)：通過創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情景，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中運(yùn)用所學(xué)知識。任務(wù)型教學(xué)：設(shè)計(jì)豐富多樣的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中提高英語綜合運(yùn)用能力。小組合作學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和交流能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)掌握描述他人特點(diǎn)的詞匯和句型。能運(yùn)用所學(xué)知識描述人物特點(diǎn)。2.能力目標(biāo)提高聽、說、讀、寫四項(xiàng)技能。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。3.情感目標(biāo)激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人的情感。培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)描述他人特點(diǎn)的詞匯和句型。運(yùn)用所學(xué)知識描述人物特點(diǎn)。2.教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生在運(yùn)用所學(xué)知識描述人物特點(diǎn)時(shí)，語言表達(dá)不夠準(zhǔn)確、流暢。學(xué)生在聽說交流中，存在語速過快、發(fā)音不準(zhǔn)確等問題。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識的目標(biāo)說出：能識別并正確使用描述人物特點(diǎn)的詞匯，如"kind","helpful","smart"等。列舉：能夠列舉至少三個(gè)關(guān)于他人特點(diǎn)的例子，并使用正確的句型進(jìn)行描述。解釋：理解并解釋句子"Heisveryhelpful."的含義。2.能力的目標(biāo)設(shè)計(jì)：在小組活動中，能夠設(shè)計(jì)一個(gè)幫助他人的場景，并使用英語進(jìn)行角色扮演。評價(jià)：能夠評價(jià)同伴的角色扮演，指出其語言使用的準(zhǔn)確性。說出：能夠根據(jù)所給圖片或情境，用英語進(jìn)行口頭描述。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)表達(dá)：能夠表達(dá)對他人的關(guān)心和幫助的愿望。理解：理解幫助他人的重要性，并能夠在日常生活中實(shí)踐。展示：在課堂上展示出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神。4.科學(xué)思維的目標(biāo)分析：能夠分析不同人物特點(diǎn)的描述，并理解其背后的含義。推理：能夠根據(jù)人物特點(diǎn)的描述，推理出人物的性格特征。批判性思考：能夠?qū)Σ煌膸椭说姆椒ㄟM(jìn)行批判性思考。5.科學(xué)評價(jià)的目標(biāo)自我評價(jià)：能夠?qū)ψ约旱挠⒄Z表達(dá)進(jìn)行自我評價(jià)。同伴評價(jià)：能夠?qū)ν榈挠⒄Z表達(dá)進(jìn)行客觀評價(jià)。教師評價(jià)：能夠接受教師的評價(jià)，并根據(jù)反饋進(jìn)行改進(jìn)。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述他人特點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)在于學(xué)生能夠理解和運(yùn)用比較復(fù)雜的句型進(jìn)行真實(shí)情景的對話和描述，尤其是對于不同文化背景下的幫助行為進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕涣骱捅磉_(dá)。難點(diǎn)產(chǎn)生的原因在于學(xué)生對跨文化交際的理解不足，需要通過豐富的教學(xué)活動和案例來幫助學(xué)生突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行，我將準(zhǔn)備以下教學(xué)資源：制作包含關(guān)鍵詞匯和句型的多媒體課件，準(zhǔn)備相關(guān)圖片和視頻資料以增強(qiáng)情境感，設(shè)計(jì)互動任務(wù)單和評價(jià)表以促進(jìn)學(xué)生的參與和自我評估。同時(shí)，我也會提前布置學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，并收集與幫助他人相關(guān)的文化背景資料。此外，我將安排教室環(huán)境，確保小組座位布局合理，黑板板書清晰，以便于學(xué)生理解和記錄。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）教師活動：播放一段關(guān)于幫助他人的英文短片，引導(dǎo)學(xué)生思考視頻中的人物是如何幫助他人的，以及幫助他人的重要性。學(xué)生活動：觀看視頻，思考并記錄下視頻中人物的行動和他們的感受。預(yù)期行為：學(xué)生能夠理解視頻內(nèi)容，并初步認(rèn)識到幫助他人的意義。2.新授（25分鐘）任務(wù)一：詞匯學(xué)習(xí)活動方案：教師展示一系列描述人物特點(diǎn)的詞匯卡片，如"kind","helpful","smart","patient","generous"等，并引導(dǎo)學(xué)生通過游戲的方式學(xué)習(xí)這些詞匯?；顒硬襟E：1.教師展示詞匯卡片，并引導(dǎo)學(xué)生讀出每個(gè)詞匯。2.學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)詞匯，并設(shè)計(jì)一個(gè)相關(guān)的句子或故事。3.每組輪流向全班展示他們的句子或故事，其他學(xué)生猜測詞匯。預(yù)期行為：學(xué)生能夠正確識別和運(yùn)用描述人物特點(diǎn)的詞匯。任務(wù)二：句型學(xué)習(xí)活動方案：教師展示一系列描述人物特點(diǎn)的句型，如"Heisverykind.""Sheisalwayshelpful."等，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演練習(xí)?；顒硬襟E：1.教師講解句型的結(jié)構(gòu)和用法。2.學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)句型，并設(shè)計(jì)一個(gè)場景進(jìn)行角色扮演。3.每組輪流向全班展示他們的角色扮演，其他學(xué)生評價(jià)并給出改進(jìn)建議。預(yù)期行為：學(xué)生能夠正確運(yùn)用描述人物特點(diǎn)的句型進(jìn)行交流。任務(wù)三：情景模擬活動方案：教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的幫助他人的情景，如幫助老人過馬路，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演?；顒硬襟E：1.教師描述情景，并引導(dǎo)學(xué)生思考在情景中應(yīng)該說什么和做什么。2.學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)角色，并設(shè)計(jì)對話和行動。3.每組輪流向全班展示他們的角色扮演，其他學(xué)生評價(jià)并給出改進(jìn)建議。預(yù)期行為：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際情景中。任務(wù)四：小組討論活動方案：教師提出一個(gè)與幫助他人相關(guān)的問題，如"Whatcanwedotohelpourclassmates?"，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論?；顒硬襟E：1.教師提出問題，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴。2.學(xué)生分組，每組討論并提出自己的建議。3.每組輪流向全班展示他們的討論結(jié)果，其他學(xué)生評價(jià)并給出改進(jìn)建議。預(yù)期行為：學(xué)生能夠積極參與討論，并提出有建設(shè)性的建議。任務(wù)五：寫作練習(xí)活動方案：教師要求學(xué)生寫一篇關(guān)于幫助他人的短文，如"MyExperienceofHelpingOthers"?；顒硬襟E：1.教師講解短文的結(jié)構(gòu)和寫作要點(diǎn)。2.學(xué)生根據(jù)提示進(jìn)行寫作。3.教師收集學(xué)生的短文，并進(jìn)行批改和反饋。預(yù)期行為：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行寫作，并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。3.鞏固（5分鐘）教師活動：通過提問和游戲的方式，檢查學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識的掌握情況。學(xué)生活動：回答問題，參與游戲。預(yù)期行為：學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識。4.小結(jié)（5分鐘）教師活動：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)幫助他人的重要性。學(xué)生活動：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并分享自己的學(xué)習(xí)心得。預(yù)期行為：學(xué)生能夠回顧所學(xué)知識，并認(rèn)識到幫助他人的價(jià)值。5.當(dāng)堂檢測（5分鐘）教師活動：通過口頭提問或小測驗(yàn)的方式，檢測學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識的掌握情況。學(xué)生活動：回答問題或完成小測驗(yàn)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)學(xué)生需要完成以下基礎(chǔ)性作業(yè)來鞏固課堂所學(xué)知識：詞匯練習(xí)：學(xué)生需從課文中挑選5個(gè)新學(xué)的詞匯，每個(gè)詞匯寫一個(gè)句子，展示其在不同語境中的應(yīng)用。句型應(yīng)用：學(xué)生需根據(jù)提供的圖片或情景，用所學(xué)的句型寫一段對話，描述圖片或情景中的幫助行為。2.拓展性作業(yè)針對學(xué)習(xí)興趣濃厚或希望進(jìn)一步提升的學(xué)生，提供以下拓展性作業(yè)：角色扮演：學(xué)生選擇一個(gè)與幫助他人相關(guān)的角色，如志愿者、社區(qū)服務(wù)人員等，編寫一段對話或情景劇，并準(zhǔn)備進(jìn)行角色扮演。研究報(bào)告：學(xué)生選擇一個(gè)與幫助他人相關(guān)的社會問題，如環(huán)境保護(hù)、社區(qū)服務(wù)等，收集資料，撰寫一份簡短的研究報(bào)告。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)為激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和探究能力，設(shè)計(jì)以下探究性作業(yè)：創(chuàng)意設(shè)計(jì)：學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)幫助他人的活動方案，如“社區(qū)清潔日”或“愛心義賣”，并撰寫一份活動策劃書。個(gè)人反思：學(xué)生寫一篇關(guān)于自己曾經(jīng)幫助他人的經(jīng)歷，分享感受和體會，并思考如何在未來更好地幫助他人。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在詞匯和句型學(xué)習(xí)方面取得了較好的進(jìn)步。但在新授環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對復(fù)雜句型的理解和運(yùn)用仍有困難，說明在今后的教學(xué)中需要加強(qiáng)對這部分內(nèi)容的講解和練習(xí)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析情景模擬和小組討論環(huán)節(jié)效果顯著，學(xué)生積極參與，互動性強(qiáng)。成功的原因在于活動設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。然而，部分學(xué)生表達(dá)時(shí)存在語速過快、發(fā)音不準(zhǔn)確的問題，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)口語訓(xùn)練。3.教學(xué)改進(jìn)思路針對本次教學(xué)中的不足，我將采取以下改進(jìn)措施：加強(qiáng)對復(fù)雜句型的講解和練習(xí)，通過多種教學(xué)方法幫助學(xué)生理解和運(yùn)用。在口語訓(xùn)練方面，增加口語練習(xí)的機(jī)會，并注重發(fā)音和語調(diào)的糾正。在活動設(shè)計(jì)上，進(jìn)一步豐富活動形式，提高學(xué)生的參與度和互動性。關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。八、本節(jié)知識清單及拓展1.幫助他人的重要性學(xué)生應(yīng)理解幫助他人不僅是一種美德，也是構(gòu)建和諧社會的重要途徑。幫助他人可以提升個(gè)人幸福感，增強(qiáng)社會責(zé)任感。2.描述人物特點(diǎn)的詞匯學(xué)習(xí)并掌握描述人物特點(diǎn)的詞匯，如"kind","helpful","smart","patient","generous"等，并能正確使用這些詞匯描述他人。3.描述人物特點(diǎn)的句型掌握描述人物特點(diǎn)的句型，如"Heisverykind.""Sheisalwayshelpful."，并能根據(jù)具體情境靈活運(yùn)用。4.幫助他人的情境模擬通過角色扮演練習(xí)，學(xué)生能夠模擬真實(shí)情境中的幫助行為，提高在實(shí)際生活中運(yùn)用英語的能力。5.小組討論與合作學(xué)生通過小組討論，學(xué)會傾聽他人意見，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠在合作中解決問題。6.寫作技巧學(xué)生通過寫作練習(xí)，學(xué)習(xí)如何組織語言，表達(dá)自己的思想和感受，提升寫作能力。7.情景理解與分析學(xué)生能夠理解并分析不同情景下的幫助行為，提高對文化差異的敏感性。8.交際策略學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)如何禮貌地請求幫助，以及如何給予他人幫助。9.社會責(zé)任感學(xué)生認(rèn)識到每個(gè)人都應(yīng)該承擔(dān)起社會責(zé)任，通過幫助他人來促進(jìn)社會的和諧發(fā)展。10.課堂互動與參與學(xué)生在課堂互動中積極參與，提高口語表達(dá)能力，增強(qiáng)自信心。11.情感態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度，樹立正確的價(jià)值觀。12.科學(xué)思維與批判性思考學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會批判性思考，能夠?qū)λ鶎W(xué)知識進(jìn)行反思和評價(jià)。13.多元文化理解學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠理解和尊重不同文化背景下的幫助行為。14.交際中的文化差異學(xué)生認(rèn)識到在跨文化交流中，語言和行為可能存在的文化差異。15.課堂