基于課程標(biāo)準(zhǔn)的“教學(xué)評”一致性課堂教學(xué)設(shè)計(jì)科目英語授課教材人教版（2024）八年級上冊授課題目Unit3Sameordifferent?SectionB(VocabularyinUse)課時(shí)課型第5課時(shí)詞匯課主題情境人與自我、人與社會(huì)授課教師語篇研讀【W(wǎng)hat】核心詞匯領(lǐng)域：人物性格形容詞：如shy,outgoing,lazy,direct,serious,hardworking等，用于描述和對比不同人的個(gè)性特質(zhì)。社會(huì)與地理名詞/形容詞：如population,pleasant,pleasure,differences,average,space,kilometres等，用于描述地點(diǎn)、表達(dá)感受和比較差異。...muchthan...than...比較級和最高級（如...muchlargerthan...,moreoutgoingthan...,ascuriousas...），以及介詞和連詞（如especially,besides）在邏輯連接上的運(yùn)用。文化背景：通過馬克·吐溫的《王子與貧兒》這一文學(xué)片段，引入了“身份互換”、“理解與尊重社會(huì)差異”、“個(gè)人成長與責(zé)任感”等更深層次的人文主題。【W(wǎng)hy】通過各種語境幫助學(xué)生掌握與性格、社會(huì)現(xiàn)象、日常生活相關(guān)的高頻詞匯。提升學(xué)生在具體語境中正確使用詞匯的能力。通過匹配、填空等任務(wù)，訓(xùn)練學(xué)生的語義理解與邏輯匹配能力。短文填空部分還融入了文學(xué)作品的背景知識，促進(jìn)跨學(xué)科學(xué)習(xí)。通過《王子與貧兒》的故事，引導(dǎo)學(xué)生思考平等、尊重、責(zé)任感等社會(huì)價(jià)值觀。將詞匯學(xué)習(xí)與閱讀、寫作相結(jié)合，提升綜合語言運(yùn)用能力?！綡ow】文體結(jié)構(gòu)：螺旋上升式結(jié)構(gòu)：語篇練習(xí)從詞匯層面（WordSnake）到句子層面（pletethesentences），再到語篇層面（pletethepassage），難度遞進(jìn)，層層深入，符合語言學(xué)習(xí)規(guī)律。任務(wù)型驅(qū)動(dòng)：每個(gè)部分都是一個(gè)明確的任務(wù)（查找、匹配、填空），讓學(xué)生在“用”中學(xué)。語言特點(diǎn)與修辭手法：對比與比較：這是貫穿整個(gè)語篇的核心修辭手法。例如，上海與蘭州的人口對比、父親與母親的性格對比、王子與貧兒的相似與差異。舉例：使用“especiallystrawberries”來具體說明“allfruits”。邏輯連接詞：使用“besides”來補(bǔ)充信息，使用“especially”來突出強(qiáng)調(diào)，這些詞是語篇連貫的關(guān)鍵。語境化呈現(xiàn)：所有目標(biāo)詞匯都被置于有意義的句子或故事中，而非簡單羅列。例如，“differences”一詞在“Weshouldrespectthedifferencesinothers.”的句子中被賦予了情感和價(jià)值色彩。學(xué)情分析一、學(xué)生已知與已有基礎(chǔ)語言知識基礎(chǔ)：學(xué)生已經(jīng)積累了相當(dāng)數(shù)量的基礎(chǔ)詞匯，具備了一定的名詞、動(dòng)詞、形容詞的認(rèn)讀能力。對簡單的句型結(jié)構(gòu)（如主系表、主謂賓）和基本語法（如一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)）有了一定的掌握，能夠完成簡單的句子填空。在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過“選詞填空”、“匹配”等練習(xí)形式，對任務(wù)要求不陌生。認(rèn)知與學(xué)習(xí)能力：大部分學(xué)生具備了基本的邏輯聯(lián)想和分類能力，能夠根據(jù)釋義推斷詞匯含義（如在“詞蛇”練習(xí)中）。具備初步的閱讀理解能力，能夠理解《王子與貧兒》這類情節(jié)簡單、寓意明確的故事梗概。生活經(jīng)驗(yàn)：對于“身高”、“人口”、“天氣”、“距離”等話題有切身的生活體驗(yàn)，這有助于他們理解和使用第3部分（句子填空）中的詞匯。對“性格特征”（如害羞、外向）有直觀的認(rèn)識，能夠?qū)⑦@些概念與自身或同學(xué)聯(lián)系起來。二、學(xué)生可能存在的困難與挑戰(zhàn)詞匯層面的難點(diǎn)：近義詞與易混詞：例如pleasure(n.)和pleasant(adj.)；space(空間/太空)和place(地方)；differences(差異)和different(不同的)。學(xué)生可能在詞性選擇和具體用法上混淆。抽象詞匯理解：如personality(個(gè)性)、average(平均的)、especially(尤其)等詞較為抽象，需要具體語境來輔助理解。詞匯變形：第4部分要求使用單詞的“正確形式”，學(xué)生可能會(huì)忽略名詞的單復(fù)數(shù)（如differences）、形容詞和副詞的轉(zhuǎn)換等。課標(biāo)要求語言能力：掌握并運(yùn)用描述人物性格與地域特征的核心詞匯。在真實(shí)語境中熟練運(yùn)用形容詞比較級等語法結(jié)構(gòu)進(jìn)行準(zhǔn)確描述和比較。文化意識：通過《王子與貧兒》理解“平等”、“責(zé)任”等跨文化主題。培養(yǎng)用英語介紹家鄉(xiāng)、表達(dá)情感的能力，增強(qiáng)文化認(rèn)同與自信。思維品質(zhì)：訓(xùn)練觀察、比較與分析能力（對比性格、數(shù)據(jù)等）。發(fā)展邏輯推斷與批判性思維（根據(jù)語境填空、思考文學(xué)主題）。學(xué)習(xí)能力：掌握詞匯學(xué)習(xí)與語篇理解策略（如歸類、猜詞）。能將所學(xué)知識遷移并創(chuàng)造性運(yùn)用于真實(shí)生活表達(dá)中。教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：理解并運(yùn)用描述性格、情感和地理信息的重點(diǎn)詞匯，如：serious,hardworking,population,pleasant,pleasure,differences,especially,average,space,kilometres等。（學(xué)習(xí)理解）能夠理解并運(yùn)用詞匯的正確形式完成語篇填空。提升詞匯歸類、詞義匹配和語境推斷的能力。（應(yīng)用實(shí)踐）通過詞匯學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對人物性格、社會(huì)差異的理解與尊重。培養(yǎng)細(xì)致認(rèn)真、善于歸納的學(xué)習(xí)態(tài)度。（創(chuàng)新遷移）教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1.重點(diǎn)詞匯的含義與搭配（如：personality,differences,besides,alike,novel等）。2.詞匯在真實(shí)語境中的正確運(yùn)用（如完成句子和短文）。難點(diǎn)：1.詞形變化與語境搭配（如：pleasant/pleasure；difference/differences）。2.近義詞辨析與語篇邏輯理解（如：besides/except；average/ordinary）。核心語言詞匯metre/?mi?t?(r)/(=meter)n.米prince/pr?ns/n.王子character/?k?r?kt?(r)/n.人物；個(gè)性pauper/?p??p?(r)/n.貧民；乞丐exchange/?ks?t?e?nd?/v.&n.交換accident/??ks?d?nt/n.意外；（交通）事故byaccident偶然；意外地expect/?k?spekt/v.預(yù)料；期待句型比較級句型：ThepopulationofShanghaiismuchlargerthanthatofLanzhou.People’slivesweremuchharderthanheexpected.其他句型：Theweatherwaspleasant,withwhitecloudsandwarmsunshine.Weshouldrespectthedifferencesinothers.Itisaboutthreekilometresfrommyhousetoschool.教學(xué)工具PPT，教材教學(xué)策略情景體驗(yàn)式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)，任務(wù)型教學(xué)教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Part1：情景導(dǎo)入（1min）TasksSstolookatthepictureandvideoandanswerquestions.看圖片和視頻了解相關(guān)信息,并思考和回答問題。通過圖片和視頻展示，激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)為后面的教學(xué)做鋪墊。效果評價(jià)：師評。教師觀察學(xué)生能否參與互動(dòng)和交流，準(zhǔn)確表達(dá)圖片和視頻信息。Part2：學(xué)習(xí)理解（4min）TasksSstochoosethecorrectcharacteraccordingtothedescription.（2a）TusesexamplestoexplainthemeaningsofEnglishwordaffixesanddiscussestheetymologyofnewwords.（2b）（2c）學(xué)生觀察圖片中的人物，選出符合形容詞描繪的對象。學(xué)生學(xué)習(xí)詞性和詞綴，了解單詞的詞源。培養(yǎng)學(xué)生看的能力，同時(shí)掌握新詞匯。從中文的偏旁部首的概念遷移到英文的詞綴，讓學(xué)生更好的理解詞綴這個(gè)新概念。學(xué)生通過對詞綴的學(xué)習(xí)，了解單詞的詞性，更好的把握不同語境中單詞的用法。效果評價(jià)：師評。觀察學(xué)生能否能通過觀察圖片中的人物，選出符合形容詞形容的對象；是否能通過觀察詞單詞后綴，準(zhǔn)確判斷單詞詞性。Part3：應(yīng)用實(shí)踐（20min）TasksSstofindthewordshiddeninthewordsnakeandmatchthemwiththemeanings.(2a)TasksSstopletethesentenceswiththewordsinthebox.（2b）TasksSstopletethepassagewiththecorrectformsofthewordsinthebox.（2c）學(xué)生找出“單詞蛇”中的生詞，并匹配到各自的意思中。學(xué)生辨析單詞意思和詞性，并正確填寫到各句子中。學(xué)生辨析單詞中的意思和詞性，并正確填寫到短文中。1.以游戲化形式激發(fā)興趣，強(qiáng)化對核心詞匯（尤其是性格形容詞）形態(tài)和精確含義的辨識與理解，為后續(xù)運(yùn)用打下基礎(chǔ)。2.在單句的簡單語境中，訓(xùn)練學(xué)生對名詞、形容詞、副詞等不同詞性詞匯的基本運(yùn)用能力，并融入生活常識，促進(jìn)詞匯與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。3.在完整語篇的復(fù)雜語境中，綜合考查并提升學(xué)生對詞匯的形態(tài)變化、語法功能及上下文邏輯關(guān)系的把握能力，同時(shí)滲透文學(xué)與文化內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)語言能力的綜合運(yùn)用。效果評價(jià)：觀察學(xué)生能否能順利找出目標(biāo)詞匯并匹配對每個(gè)單詞的意思。是否能夠正確判斷句子挖空處所需要的詞性，并選擇正確的單詞填入題目中。Part4：遷移創(chuàng)新（5min）TasksSstointroducetheirfamilyandhometown.學(xué)生結(jié)合課前查找的家鄉(xiāng)資料，運(yùn)用這個(gè)單所學(xué)的詞匯和比較句型，介紹家人和家鄉(xiāng)。引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)語境中綜合運(yùn)用新學(xué)詞匯與比較級語法，提升語言輸出能力，同時(shí)將學(xué)習(xí)與個(gè)人經(jīng)歷相聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和表達(dá)欲。效果評價(jià)：師評。判斷學(xué)生所找資料是否準(zhǔn)確，學(xué)生是否能夠能夠運(yùn)用所學(xué)句型正確描述自己的家人和家鄉(xiāng)，匯報(bào)時(shí)語言表達(dá)是否流利。Part5：回顧總結(jié)（5min）Summarizethekeycontentinthislesson.跟隨老師一起進(jìn)行內(nèi)容總結(jié)。總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，鞏固加深印象。利用思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生有序梳理知識點(diǎn)Part6：語言點(diǎn)精講（5min）Texplainslanguagepoints.學(xué)生記錄并理解語言點(diǎn)將教學(xué)落到實(shí)處，交際意識培養(yǎng)之后，知識點(diǎn)的教授也跟上，保證學(xué)生在理解的同時(shí)能夠運(yùn)用到具體題型中去。Part7：隨堂練習(xí)（5min）Tassignsthetest.完成課堂練習(xí)。讓學(xué)生在課上練習(xí)消化知識點(diǎn)，及時(shí)操練重點(diǎn)知識點(diǎn)和目標(biāo)語言，讓教師把握學(xué)情。Part8：課后作業(yè)基礎(chǔ)：Usethewordsyoulearnedtodaytoform12sentenceseach.拓展：Writeastoryusingthenewwordsyoulearnedtoday.Useasmanyaspossible.將家庭作業(yè)做好記錄。分層作業(yè)體現(xiàn)因材施教，讓不同能力水平的學(xué)生得到充分培養(yǎng)。課后作業(yè)不局限于書面，有意識培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)能力。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思本次教學(xué)圍繞“人與自我、人與社會(huì)”主題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描述人物性格與地域特征的核心詞匯及比較級結(jié)構(gòu)，整體達(dá)成預(yù)設(shè)目標(biāo)，過程中有亮點(diǎn)也有可改進(jìn)之處。教學(xué)成功激發(fā)了學(xué)生表達(dá)興趣。以《王子與貧兒》文