26屆湖北省高三新八校協(xié)作體10月聯(lián)考“亮劍為和：今日亮劍，是為和平;當(dāng)年浴血，亦為和平”寫作系統(tǒng)指導(dǎo)真題＋審題方法與技巧＋審題立意＋素材積累＋寫作提綱＋范文導(dǎo)寫及批注【26屆湖北省高三新八校協(xié)作體10月聯(lián)考】四、寫作表達(dá)(60分)閱讀下面的材料，按要求寫作。2025年九三閱兵式中，92歲抗戰(zhàn)老兵目睹新型戰(zhàn)機(jī)翱翔天際、尖端導(dǎo)彈威嚴(yán)列陣，感嘆道:“今日亮劍，是為和平;當(dāng)年浴血，亦為和平?！闭?qǐng)聯(lián)系歷史與現(xiàn)實(shí)，寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求:選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題:不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。材料類型與考查特點(diǎn)分析材料類型：這是一道典型的情境+言論型材料作文題，融合了家國情懷、歷史記憶、時(shí)代發(fā)展與價(jià)值思辨等多重元素。其考查特點(diǎn)如下：情境真實(shí)，情感厚重：以“九三閱兵”這一國家重大紀(jì)念活動(dòng)為背景，具有強(qiáng)烈的時(shí)代感和歷史縱深感，容易激發(fā)學(xué)生的民族情感與歷史責(zé)任感。核心言論突出：老兵的感嘆“今日亮劍，是為和平；當(dāng)年浴血，亦為和平”是整則材料的“文眼”，是立意的核心。思辨性強(qiáng)：材料要求“聯(lián)系歷史與現(xiàn)實(shí)”，強(qiáng)調(diào)從“過去”與“現(xiàn)在”的對(duì)比中提煉出深層思考，體現(xiàn)歷史邏輯與現(xiàn)實(shí)關(guān)懷的統(tǒng)一。價(jià)值導(dǎo)向明確：引導(dǎo)學(xué)生思考“和平”的來之不易、“強(qiáng)大”與“和平”的關(guān)系、“亮劍”背后的深層目的，體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的“愛國”“和平”“責(zé)任”等理念。命題意圖：不僅考查學(xué)生的語言表達(dá)能力，更考查其歷史認(rèn)知、家國情懷、邏輯思辨和價(jià)值判斷能力。是一道典型的“立德樹人”導(dǎo)向下的高考作文題。審題步驟與方法提示審題立意方法：審題是燈，立意是魂，素材是血肉，結(jié)構(gòu)是骨架。抓關(guān)鍵詞：圈出人物、事件、言論、要求。分層解讀：將材料拆解為背景、核心、要求三層。深度剖析：對(duì)關(guān)鍵詞進(jìn)行多維度解讀（字面、深層、情感、邏輯）。提煉立意：從材料中提煉23個(gè)有深度的立意方向，選擇最穩(wěn)妥或最有感觸的。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)：高考作文越來越強(qiáng)調(diào)“時(shí)代感”，必須建立歷史與現(xiàn)實(shí)的橋梁。情感真摯：無論是議論文還是記敘文，都要有“我”的感悟，避免冷冰冰的說教。三、審題立意過程詳解（一）審題是寫作的第一步，必須做到“精準(zhǔn)、全面、深入”。我們按照以下四個(gè)步驟進(jìn)行：第一步：圈定關(guān)鍵詞，抓核心信息人物：92歲抗戰(zhàn)老兵（歷史見證者、親歷者）；場景：2025年九三閱兵式（國家強(qiáng)盛的象征）行為：目睹新型戰(zhàn)機(jī)、尖端導(dǎo)彈（現(xiàn)代國防力量）言論：“今日亮劍，是為和平；當(dāng)年浴血，亦為和平”（核心觀點(diǎn)）要求：聯(lián)系歷史與現(xiàn)實(shí)，寫感悟與思考關(guān)鍵詞提煉：亮劍、浴血、和平、歷史、現(xiàn)實(shí)第二步：分析材料結(jié)構(gòu)，分層解讀我們將材料分為三層進(jìn)行解讀：層次內(nèi)容關(guān)鍵詞解讀要點(diǎn)第一層（背景）2025年九三閱兵式中，92歲抗戰(zhàn)老兵目睹新型戰(zhàn)機(jī)翱翔天際、尖端導(dǎo)彈威嚴(yán)列陣閱兵、新型戰(zhàn)機(jī)、尖端導(dǎo)彈、92歲老兵展現(xiàn)國家軍事現(xiàn)代化成就，老兵作為歷史親歷者，形成“過去”與“現(xiàn)在”的強(qiáng)烈對(duì)比。第二層（言論）老兵感嘆：“今日亮劍，是為和平；當(dāng)年浴血，亦為和平?！绷羷?、浴血、和平“亮劍”象征國家強(qiáng)大與威懾力，“浴血”代表犧牲與抗?fàn)?，“和平”是共同目的。兩句話?gòu)成對(duì)比與統(tǒng)一。第三層（要求）聯(lián)系歷史與現(xiàn)實(shí)，寫感悟與思考?xì)v史、現(xiàn)實(shí)、感悟、思考明確寫作方向：不能只寫歷史或只寫現(xiàn)實(shí)，必須建立聯(lián)系，體現(xiàn)思辨。第三步：關(guān)鍵詞語深度解讀“亮劍”：字面：展示武器，彰顯力量。深層：國家強(qiáng)大、軍事威懾、自信表達(dá)。注意：“亮劍”不是為了戰(zhàn)爭，而是為了“止戰(zhàn)”，即“以武止戈”?！霸⊙保鹤置妫毫餮獱奚?，戰(zhàn)爭慘烈。深層：民族抗?fàn)?、保家衛(wèi)國、不屈精神。歷史背景：抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭等?！昂推健保菏恰傲羷Α迸c“浴血”的共同目的。和平不是軟弱，而是需要力量守護(hù)的珍貴成果。和平是目的，不是手段；強(qiáng)大是手段，不是目的?！爱?dāng)年”與“今日”：構(gòu)成時(shí)間對(duì)比：從“被動(dòng)挨打”到“主動(dòng)亮劍”從“用血肉之軀”到“用科技力量”守護(hù)和平，體現(xiàn)國家命運(yùn)的變遷與民族精神的傳承第四步：明確寫作要求與限制“聯(lián)系歷史與現(xiàn)實(shí)”：必須寫到兩個(gè)維度，不能偏廢?！案形蚺c思考”：要有個(gè)人化的認(rèn)識(shí)，不能只是復(fù)述史實(shí)或堆砌材料?！白詳M標(biāo)題”：需體現(xiàn)立意，有文采，有思想。文體不限，但建議議論文為主：因材料思辨性強(qiáng)，議論文更易展開。（二）材料立意方向提煉（由淺入深）在準(zhǔn)確審題的基礎(chǔ)上，我們可以從以下幾個(gè)層面提煉立意：立意一：和平是目的，強(qiáng)大是手段——從“浴血”到“亮劍”的邏輯統(tǒng)一核心觀點(diǎn)：無論是戰(zhàn)爭年代的犧牲，還是和平年代的強(qiáng)軍，其終極目標(biāo)都是為了守護(hù)和平。思維路徑：歷史（浴血抗戰(zhàn)）→現(xiàn)實(shí)（亮劍閱兵）→目標(biāo)統(tǒng)一（和平）適用文體：議論文立意二：從“被迫抗?fàn)帯钡健爸鲃?dòng)守護(hù)”——國家命運(yùn)的轉(zhuǎn)折與民族精神的升華核心觀點(diǎn)：從“用血肉筑長城”到“用科技守國門”，體現(xiàn)的是國家實(shí)力的躍升與民族自信的增強(qiáng)。思維路徑：弱國無外交→強(qiáng)國才有話語權(quán)→和平需要底氣適用文體：議論文、抒情散文立意三：和平來之不易，吾輩當(dāng)自強(qiáng)——青年一代的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)核心觀點(diǎn)：老兵的感嘆是對(duì)歷史的總結(jié)，更是對(duì)未來的期許。今天的“亮劍”需要我們這一代人去維護(hù)。思維路徑：歷史啟示→現(xiàn)實(shí)責(zé)任→未來擔(dān)當(dāng)適用文體：議論文、書信體、演講稿立意四：真正的“亮劍”精神，是為和平而戰(zhàn)，而非為戰(zhàn)爭而戰(zhàn)核心觀點(diǎn)：中國軍隊(duì)的“亮劍”不是炫耀武力，而是展示維護(hù)和平的決心與能力。思維路徑：對(duì)比西方霸權(quán)邏輯→闡釋中國和平發(fā)展道路→提出“有力量的和平主義”適用文體：議論文（適合思辨強(qiáng)的學(xué)生）推薦立意：立意一最為穩(wěn)妥，緊扣材料核心，易于展開，適合大多數(shù)學(xué)生。立意三更具現(xiàn)實(shí)關(guān)懷，適合有家國情懷的學(xué)生。四、標(biāo)題參考擬題技巧提醒：對(duì)仗式：增強(qiáng)節(jié)奏感，如“亮劍為和，浴血為安”；比喻式：如“火炬”“長空”“底氣”設(shè)問式（慎用）：如“亮劍，為何？”；引用式：可化用古語，如“以戰(zhàn)止戰(zhàn)，以和為貴”立意方向標(biāo)題示例（要求：簡潔、有文采、有思想）和平是目的，強(qiáng)大是手段《亮劍為和，浴血為安》《以劍護(hù)和，以血鑄安》《和平，是唯一的答案》國家命運(yùn)的轉(zhuǎn)折《從烽火到長空》《血色記憶，藍(lán)色和平》《從屈辱到尊嚴(yán)》青年責(zé)任與擔(dān)當(dāng)《吾輩當(dāng)自強(qiáng)，守護(hù)這盛世和平》《接過和平的火炬》《和平，由我們守護(hù)》亮劍精神的真諦《亮劍，不是為了戰(zhàn)爭》《有力量的和平》《和平的底氣》五、寫作素材及運(yùn)用指導(dǎo)歷史類素材（“浴血”部分）素材內(nèi)容簡述運(yùn)用方向抗日戰(zhàn)爭14年抗戰(zhàn)，3500萬軍民傷亡，無數(shù)英烈犧牲體現(xiàn)“浴血”的慘烈與和平的來之不易楊靖宇將軍孤身一人在冰天雪地中戰(zhàn)斗至死，胃中只有草根棉絮詮釋“為和平而戰(zhàn)”的精神高度南京大屠殺30萬同胞遇難，民族之殤反襯和平的珍貴，警示歷史不可遺忘運(yùn)用指導(dǎo)：不要堆砌史實(shí)，要提煉精神。如寫楊靖宇，重點(diǎn)不是“他死了”，而是“他為何而死”——為和平、為尊嚴(yán)?？捎脤?duì)比手法：當(dāng)年無槍無炮，今日戰(zhàn)機(jī)翱翔，突出國家發(fā)展。2.現(xiàn)實(shí)類素材（“亮劍”部分）素材內(nèi)容簡述運(yùn)用方向殲20、東風(fēng)導(dǎo)彈國產(chǎn)先進(jìn)武器亮相閱兵，展現(xiàn)國防實(shí)力體現(xiàn)“今日亮劍”的底氣中國維和部隊(duì)在非洲、中東執(zhí)行維和任務(wù)，犧牲官兵說明中國用實(shí)力維護(hù)世界和平一帶一路倡議以合作促發(fā)展，推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體展現(xiàn)中國“以發(fā)展促和平”的智慧運(yùn)用指導(dǎo)：避免“炫技式”描寫武器，要突出其和平目的。如：“殲20劃破長空，不是為了炫耀武力，而是為了守護(hù)萬家燈火?！笨山Y(jié)合國際局勢：如俄烏戰(zhàn)爭、巴以沖突，反襯中國“亮劍為和”的難能可貴。3.思想類素材（提升立意）素材名言/思想運(yùn)用方向《司馬法》“國雖大，好戰(zhàn)必亡；天下雖安，忘戰(zhàn)必?！标U釋“和平”與“備戰(zhàn)”的辯證關(guān)系甘地“以眼還眼，世界只會(huì)更加盲目”對(duì)比中國“非暴力不合作”與中國的“以武止戈”習(xí)近平金句“中國始終是世界和平的建設(shè)者、全球發(fā)展的貢獻(xiàn)者、國際秩序的維護(hù)者”提升立意高度，體現(xiàn)時(shí)代責(zé)任感運(yùn)用指導(dǎo)：名言要自然融入，不要生硬插入。如在段首或段尾點(diǎn)題時(shí)使用?？蛇M(jìn)行中西對(duì)比，突出中國智慧。六、寫作提綱議論文提綱（推薦立意一）標(biāo)題：《亮劍為和，浴血為安》中心論點(diǎn)：無論是戰(zhàn)爭年代的浴血奮戰(zhàn)，還是和平年代的軍事展示，其終極目標(biāo)都是為了守護(hù)和平。和平，是中華民族百年奮斗的唯一答案。結(jié)構(gòu)：總—分—總段落內(nèi)容寫作要點(diǎn)引論（第1段）由材料引入，提出觀點(diǎn)描述老兵感嘆的場景，引出“和平是目的”這一核心觀點(diǎn)，點(diǎn)題本論（第24段）分層論述第2段歷史之痛：浴血為和以抗日戰(zhàn)爭為例，說明和平來之不易。引用南京大屠殺數(shù)據(jù)，強(qiáng)調(diào)“沒有和平，何談發(fā)展”第3段現(xiàn)實(shí)之強(qiáng)：亮劍為和以閱兵式中的殲20、東風(fēng)導(dǎo)彈為例，說明強(qiáng)大是和平的保障。引用《司馬法》“忘戰(zhàn)必?！钡?段精神之承：和平需要底氣對(duì)比弱國無外交的歷史，說明今天的“亮劍”是自信的表達(dá)。中國維和部隊(duì)的犧牲，體現(xiàn)大國擔(dān)當(dāng)結(jié)論（第5段）升華主題，聯(lián)系青年和平不是理所當(dāng)然的，需要每一代人守護(hù)。吾輩青年當(dāng)自強(qiáng)，讓和平之光永續(xù)亮點(diǎn)：結(jié)構(gòu)清晰，史實(shí)與現(xiàn)實(shí)結(jié)合，有思辨，有情懷。記敘文提綱：（適合情感表達(dá)強(qiáng)的學(xué)生）標(biāo)題：《爺爺?shù)膭渍隆肺捏w特點(diǎn)：以第一人稱敘事，通過祖孫對(duì)話展開，情感真摯，細(xì)節(jié)動(dòng)人。段落內(nèi)容寫作要點(diǎn)開頭我陪爺爺看閱兵直播環(huán)境描寫：客廳，電視，爺爺顫抖的手，胸前的勛章發(fā)展?fàn)敔斂吹綉?zhàn)機(jī)時(shí)落淚，講述抗戰(zhàn)往事插敘：爺爺年輕時(shí)參軍，戰(zhàn)友犧牲，他負(fù)傷歸來。細(xì)節(jié)：戰(zhàn)友最后一句話“告訴家里人，我是為和平死的”高潮爺爺說出材料中的話：“今日亮劍，是為和平；當(dāng)年浴血，亦為和平。”情感爆發(fā)點(diǎn)，鏡頭定格在爺爺含淚的眼睛和窗外的萬家燈火結(jié)尾我凝視勛章，決心傳承升華：和平不是靜止的狀態(tài)，而是需要守護(hù)的使命。我報(bào)名參軍/立志科研報(bào)國亮點(diǎn)：以小見大，情感真摯，避免空泛議論，符合“感悟與思考”的要求。七、補(bǔ)充指導(dǎo)：學(xué)生常見誤區(qū)與應(yīng)對(duì)策略誤區(qū)表現(xiàn)應(yīng)對(duì)策略偏題只寫閱兵盛況，不談和平；或只寫抗戰(zhàn)歷史，不聯(lián)系現(xiàn)實(shí)牢記“和平”是關(guān)鍵詞，每一部分都要回歸“和平”主題堆砌素材羅列史實(shí)，缺乏分析每個(gè)素材后加一句“所以……”“這說明……”進(jìn)行提煉口號(hào)化“中國強(qiáng)大了”“我愛祖國”等空話用具體事例+深刻思考代替口號(hào)忽略“感悟”只敘述，無思考每段結(jié)尾加一句“我明白了……”“這讓我想到……”八、作文導(dǎo)寫（議論文）亮劍為和2025年九三閱兵式上，92歲的抗戰(zhàn)老兵凝望著殲20劃破長空、東風(fēng)導(dǎo)彈威嚴(yán)列陣，眼中含淚，輕聲感嘆：“今日亮劍，是為和平；當(dāng)年浴血，亦為和平?！边@句樸素而深沉的話語，如一道閃電，照亮了中華民族百年奮斗的邏輯主線——無論手段如何變遷，和平始終是我們唯一的追求?；赝麣v史，和平從來不是天賜的禮物，而是用鮮血與犧牲換來的尊嚴(yán)。十四年抗戰(zhàn)，山河破碎，生靈涂炭。從盧溝橋的槍聲到南京城的血雨，從臺(tái)兒莊的焦土到滇西的密林，千千萬萬中華兒女以血肉之軀筑起新的長城。楊靖宇將軍孤身戰(zhàn)至最后一刻，胃中唯有草根棉絮；八百壯士死守四行倉庫，以生命昭示不屈的意志。他們?cè)⊙獖^戰(zhàn)，并非好戰(zhàn)，而是為了終結(jié)戰(zhàn)爭；他們奮起反抗，并非仇恨，而是為了守護(hù)家園的安寧。那時(shí)的“和平”，是民族存亡之際的吶喊，是“寧死不為亡國奴”的悲壯抉擇。而今日之“亮劍”，則是和平年代的莊嚴(yán)宣告。當(dāng)殲20如銀燕掠過長空，當(dāng)東風(fēng)導(dǎo)彈列陣前行，我們看到的不僅是科技的進(jìn)步，更是一個(gè)民族從屈辱走向復(fù)興的底氣。這種“亮劍”，不是炫耀武力，不是擴(kuò)張野心，而是向世界宣告：中國有決心、有能力捍衛(wèi)國家主權(quán)與和平發(fā)展。正如《司馬法》所言：“天下雖安，忘戰(zhàn)必危?！睆?qiáng)大的國防，正是和平最堅(jiān)實(shí)的盾牌。中國維和部隊(duì)遠(yuǎn)赴非洲，在戰(zhàn)火中守護(hù)平民；中國參與全球氣候治理，推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體——這一切，正是“亮劍為和”最生動(dòng)的注腳。從“浴血”到“亮劍”，變的是手段，不變的是初心。百年前，我們因弱小而被迫沉默；今日，我們因強(qiáng)大而更有資格倡導(dǎo)和平。真正的和平主義，不是軟弱的妥協(xié)，而是有力量的堅(jiān)守。中國從不主動(dòng)挑起爭端，但面對(duì)挑釁，我們也有“犯我中華者，雖遠(yuǎn)必誅”的堅(jiān)定意志。這種“以戰(zhàn)止戰(zhàn)”的智慧，正是中華文明“和而不同”“止戈為武”的深刻體現(xiàn)。作為新時(shí)代青年，我們未曾親歷戰(zhàn)火，卻不能遺忘歷史。和平不是理所當(dāng)然的常態(tài)，而是需要每一代人用心守護(hù)的珍貴成果。我們當(dāng)以知識(shí)為劍，以信念為盾，在科技、文化、外交等領(lǐng)域奮發(fā)圖強(qiáng)，讓中國不僅“能亮劍”，更能“促和平”。亮劍，從來不是為了戰(zhàn)爭；浴血，終究只為和平。從烽火連天到長空如洗，中華民族用百年奮斗證明：和平，是我們唯一的目的，也是我們永恒的信仰?！窘處熍Ⅻc(diǎn)評(píng)版】亮劍為和（亮出觀點(diǎn)）中心論點(diǎn)：無論手段如何變遷，和平始終是我們唯一的追求。2025年九三閱兵式上，92歲的抗戰(zhàn)老兵凝望著殲20劃破長空、東風(fēng)導(dǎo)彈威嚴(yán)列陣，眼中含淚，輕聲感嘆：“今日亮劍，是為和平；當(dāng)年浴血，亦為和平。”（引述材料）這句樸素而深沉的話語，如一道閃電，照亮了中華民族百年奮斗的邏輯主線——無論手段如何變遷，和平始終是我們唯一的追求?；赝麣v史，（分論點(diǎn)1）和平從來不是天賜的禮物，而是用鮮血與犧牲換來的尊嚴(yán)。（闡釋句）十四年抗戰(zhàn)，山河破碎，生靈涂炭。從盧溝橋的槍聲到南京城的血雨，從臺(tái)兒莊的焦土到滇西的密林，千千萬萬中華兒女以血肉之軀筑起新的長城。（事例句）楊靖宇將軍孤身戰(zhàn)至最后一刻，胃中唯有草根棉絮；八百壯士死守四行倉庫，以生命昭示不屈的意志。（分析句）他們?cè)⊙獖^戰(zhàn)，并非好戰(zhàn)，而是為了終結(jié)戰(zhàn)爭；他們奮起反抗，并非仇恨，而是為了守護(hù)家園的安寧。那時(shí)的“和平”，是民族存亡之際的吶喊，是“寧死不為亡國奴”的悲壯抉擇。而今日之“亮劍”，則是和平年代的莊嚴(yán)宣告。（分論點(diǎn)2）當(dāng)殲20如銀燕掠過長空，當(dāng)東風(fēng)導(dǎo)彈列陣前行，我們看到的不僅是科技的進(jìn)步，更是一個(gè)民族從屈辱走向復(fù)興的底氣。（闡釋句）這種“亮劍”，不是炫耀武力，不是擴(kuò)張野心，而是向世界宣告：中國有決心、有能力捍衛(wèi)國家主權(quán)與和平發(fā)展。（分析句）正如《司馬法》所言：“天下雖安，忘戰(zhàn)必危?！睆?qiáng)大的國防，正是和平最堅(jiān)實(shí)的盾牌。中國維和部隊(duì)遠(yuǎn)赴非洲，在戰(zhàn)火中守護(hù)平民；中國參與全球氣候治理，推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體——（事例句）這一切，正是“亮劍為和”最生動(dòng)的注腳。（小結(jié)句）從“浴血”到“亮劍”，變的是手段，不變的是初心。（分論點(diǎn)3）百年前，我們因弱小而被迫沉默；今日，我們因強(qiáng)大而更有資格倡導(dǎo)和平。（闡釋句）真正的和平主義，不是軟弱的妥協(xié)，而是有力量的堅(jiān)守。中國從不主動(dòng)挑起爭端，但面對(duì)挑釁，我們也有“犯我中華者，雖遠(yuǎn)必誅”的堅(jiān)定意志。（分析句）這種“以戰(zhàn)止戰(zhàn)”的智慧，正是中華文明“和而不同”“止戈為武”的深刻體現(xiàn)。（小結(jié)句）作為新時(shí)代青年，我們未曾親歷戰(zhàn)火，卻不能遺忘歷史。（點(diǎn)評(píng)：此句起到承上啟下，從歷史論述過渡到當(dāng)代青年責(zé)任的作用)和平不是理所當(dāng)然的常態(tài)，而是需要每一代人用心守護(hù)的珍貴成果。我們當(dāng)以知識(shí)為劍，以信念為盾，在科技、文化、外交等領(lǐng)域奮發(fā)圖強(qiáng)，讓中國不僅“能亮劍”，更能“促和平”。亮劍，從來不是為了戰(zhàn)爭；浴血，終究只為和平。從烽火連天到長空如洗，中華民族用百年奮斗證明：和平，是我們唯一的目的，也是我們永恒的信仰。（點(diǎn)評(píng)：結(jié)尾再次強(qiáng)調(diào)和平主題，升華全文主旨，簡潔有力）點(diǎn)評(píng)：立意深刻：文章緊扣“亮劍為和”這一主題，從歷史到現(xiàn)實(shí)，深刻闡述了和平的珍貴以及中國為和平所做的努力和堅(jiān)守，立意高遠(yuǎn)且具有現(xiàn)實(shí)意義。結(jié)構(gòu)清晰：采用總分總的結(jié)構(gòu)，開頭通過引述材料亮出觀點(diǎn)，中間分別從歷史抗戰(zhàn)、今日亮劍、初心不變?nèi)齻€(gè)角度展開論述，層次分明，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。事例豐富：運(yùn)用了楊靖宇將軍、八百壯士、中國維和部隊(duì)、參與全球氣候治理等多個(gè)事例，使論證更加具體、有說服力。語言流暢：語句通順，用詞準(zhǔn)確，如“如一道閃電，照亮了中華民族百年奮斗的邏輯主線”等表述生動(dòng)形象，增強(qiáng)了文章的可讀性。觀點(diǎn)明確：中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)都十分明確，且在論述過程中緊扣論點(diǎn)進(jìn)行分析，使讀者能夠清晰地把握文章的核心觀點(diǎn)。（記敘文）爺爺?shù)膭渍履悄昃旁氯?，陽光斜斜?/p>