浙江省紹興市諸暨市2024-2025學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期末語文試卷【活動(dòng)一】聆聽赤子之歌（8分）1．（8分）閱讀回答問題。作為大詩人，艾青極具性格mèi①____力，熱烈，叛逆而倔強(qiáng)，百煉成鋼而又shí②____志不渝，在追求藝術(shù)、追求解放的過程中，他始終保持著堅(jiān)定的信念、充pèi③____的感情和頑強(qiáng)的斗志。（）是從曲折的經(jīng)歷本身來看，（）是從廣泛的牽涉面來看，艾青的人生堪稱傳奇，滿懷詩意。（1）根據(jù)拼音與語境填寫合適的漢字。①②③（2）請(qǐng)根據(jù)語境為畫線句選擇一組恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。A.不僅還B.既又C.無論還D.與其不如（3）同學(xué)們?yōu)楸敬尉C合性學(xué)習(xí)活動(dòng)制作了一張宣傳海報(bào)，你認(rèn)為海報(bào)上選用下面這首小詩是否合適？請(qǐng)表明觀點(diǎn)并闡述理由。礁石艾青一個(gè)浪，一個(gè)浪無休止地?fù)溥^來每一個(gè)浪都在它腳下被打成碎沫，散開……它的臉上和身上像刀砍過的一樣但它依然站在那里含著微笑，看著海洋……【活動(dòng)二】探訪“諸暨驕傲”（5分）2．（5分）諸暨新媒體運(yùn)營中心推出“諸暨驕傲”專欄，請(qǐng)完善采訪記錄。采訪記錄時(shí)間、地點(diǎn)×年×月×日，家中采訪對(duì)象何占豪（諸暨店口人，世界著名作曲家，中國杰出音樂家。中國第一部小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》的主創(chuàng)者之一。創(chuàng)作生涯綿延65載，譜下了150余部名曲佳作）采訪目的了解何占豪先生的創(chuàng)作經(jīng)歷及創(chuàng)作感悟采訪方式深度訪談、照片拍攝采訪用具紙、筆、相機(jī)、手機(jī)等采訪過程（1）請(qǐng)根據(jù)語境，補(bǔ)寫欄目組所提的問題。問：現(xiàn)在回憶《梁山伯與祝英臺(tái)》創(chuàng)作經(jīng)歷，您印象較深的一件事是什么？答：小提琴要使人民喜聞樂見，必須民族化。我在創(chuàng)作最后一章時(shí)，已經(jīng)思路枯竭，只能不斷回想聽過的曲子。想啊，想啊，最后想到六年前聽過的一段昆曲。隨即去全上海所有新華書店找，終于在四川路外白渡橋邊的一家書店找到了。然后我稍加改編，與越劇調(diào)連接起來，最后寫成了“化蝶”。問：答：我們這代作曲家，就是要繼承先輩創(chuàng)造的民族音樂，在民歌、戲曲、民間音樂中尋找靈感和素材，用西方交響的形式來演繹，讓世界聽見中國之美。問：您創(chuàng)作六十多年來一直筆耕不輟，目前還有什么愿望？答：到了我這個(gè)年紀(jì)，就希望自己能夠保持健康和充沛精力，為黨和人民寫出更多好音樂。采訪感悟（2）何占豪先生的創(chuàng)作經(jīng)歷令人感動(dòng)。請(qǐng)任選一項(xiàng)，結(jié)合所選詩歌內(nèi)容，寫一段話向他致敬。A.路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！峨x騷》B.沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春?！?jiǎng)⒂礤a《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》C.千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)?！嵺啤吨袷贰净顒?dòng)三】聚焦“先賢光芒”（24分）3．（6分）同學(xué)們正從課本中搜集先賢詩文，請(qǐng)根據(jù)要求完成表格。先賢人生態(tài)度詩文例證蘇軾保持達(dá)觀，永懷希冀但愿人長(zhǎng)久，①。（《水調(diào)歌頭（明月幾時(shí)有）》）李白無懼困難，勇往直前②，直掛云帆濟(jì)滄海。（《行路難（其一）》）韓愈不畏年邁，忠君報(bào)國③，肯將衰朽惜殘年?。ā蹲筮w至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》）李商隱生命耗盡，至死不渝④，⑤。（《無題》）范仲淹⑥先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。（《岳陽樓記》）4．（5分）閱讀下面這首五言律詩，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。漫興?其九（元）王冕密樹連云濕，荒村入徑斜。山童分紫筍，野老賣黃瓜。忽要千鈞弩①，尋求百姓家。予生為計(jì)拙，見景重咨嗟②?！咀⑨尅竣偾рx弩：古代兵器。②咨嗟：嘆息。（1）頷聯(lián)描繪了一幅怎樣的畫面？（2）尾聯(lián)表達(dá)了作者怎樣的情感？聯(lián)系全詩簡(jiǎn)要分析。5．（13分）閱讀下面的文言文，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。觀稼亭記（明）朱廷立①浣江之東，蓋廣野焉，中有岡隆然而起。予乃作亭于其上，題曰“觀稼”。復(fù)識(shí)②之曰：諸暨之地湖山半焉或早或澇亦相半焉。始予以癸未③吏是邑也，明年夏，旬未雨。山田之民走予庭，告曰旱矣。予往觀焉，則見夫田燥如也，稼線④如欲槁⑤也。越三日，不禱而雨。雨未及旬，湖田之民走予庭，告曰澇矣。予往觀焉，則見夫田洋如也，堤頹如也，稼渺如無見也。越二日，不禱而雨止。是歲，稼無全稔⑥。予曰：是不可以無備冬。乃南往山中，謂其民曰：其浚爾塘以資灌乎！東轉(zhuǎn)湖中，謂其民曰：其筑爾堤以防水乎！民曰：吾事也，樂而事事。明年三月，雨。至五月、六月，未雨。至八月，民無告澇與旱者。是時(shí)也，木工告亭完。予至亭四望焉，則見夫田潤如矣，堤城如矣，稼穎如矣。非得于吾前之所觀邪！是故亭曰“觀稼”，蓋紀(jì)事云。嗟乎！后之吏茲土者以時(shí)觀焉，予亭亦籍⑦以無恙哉?。ㄟx自《兩匪集》）【注釋】①朱廷立：嘉靖二年（1523）進(jìn)士，授諸暨縣令。②識(shí)：記載。③癸未：中國傳統(tǒng)干支紀(jì)年中的一個(gè)組合，即“癸未年”。④稼線：細(xì)長(zhǎng)的莊稼。⑤槁（gǎo）：枯干。⑥稔（rěn）：莊稼成熟。⑦籍：同“借”。（1）根據(jù)語境，解釋下面的加點(diǎn)詞。①越三日②堤頹如也③予亭亦籍以無恙哉（2）用“/”給文中畫橫線的句子斷句。（限斷三處）諸暨之地湖山半焉或早或澇亦相半焉。（3）結(jié)合上下文，揣摩文中畫曲線句加點(diǎn)虛詞的表達(dá)效果。予至亭四望焉，則見夫田潤如矣，堤城如矣，稼穎如矣。（4）請(qǐng)結(jié)合本文和《醉翁亭記》，簡(jiǎn)要分析朱廷立、歐陽修在亭中寄寓的情志有何相同之處?！净顒?dòng)四】走近“追夢(mèng)人”（18分）6．（18分）閱讀回答問題。一直游到海水變藍(lán)余華①一直游到海水變藍(lán)的愿望，應(yīng)該是我上初中時(shí)出現(xiàn)的。有一次，我站在堤岸上，看著茫茫大海，落日的余暉將遠(yuǎn)處的海水映照出光芒的波濤，一個(gè)想法因此出現(xiàn)，我覺得那里的海水應(yīng)該是藍(lán)色的。②我決定一直游到海水變藍(lán)，是上高中的時(shí)候。一個(gè)夏天的傍晚，大海正在退潮，顯得平靜安詳。我把背心脫下來，找一個(gè)空地放下，拖鞋壓在上面是避免背心被海風(fēng)吹走。我爬下石階，在人聲喧嘩里走進(jìn)海水。③我向著大海的遠(yuǎn)方游去，身旁游泳的人開始少起來。我一直向前游，身旁沒有人了，后面的聲音也輕了，海水仍然是黃色的。我繼續(xù)向前游，后面的聲音逐漸輕微，我游到后面沒有聲音，海水還是黃色的。我向著大海深處繼續(xù)游去，感覺自己是在游向大海的心臟。④我往回看了看，堤岸遙遠(yuǎn)了，那里游泳的人群也遙遠(yuǎn)了。我停止游泳，雙腳不停踩著海水，猶豫起來，堤岸和人群的遙遠(yuǎn)讓我有點(diǎn)心虛，我心想是不是應(yīng)該往回游。這時(shí)候我注意到海水不再是黃色，海水變綠了。這是巨大的鼓勵(lì)，我又信心滿滿，我要繼續(xù)游，我暫時(shí)不管堤岸和人群越來越遙遠(yuǎn)，我覺得馬上就會(huì)游到海水變藍(lán)的地方。⑤接下去我進(jìn)入了海流。我有一陣子驚慌失措，使勁向前游去，我想游出海流。我奮力劃水蹬腿，感覺自己一直在原處打轉(zhuǎn)，我意識(shí)到游不出去，海流很急，我知道所有的努力都是徒勞。那一刻我很害怕。覺得可能回不去了，甚至想到明天武原鎮(zhèn)上就會(huì)傳開來有關(guān)我的消息，人民醫(yī)院華醫(yī)師的小兒子被海浪卷走了。⑥我心慌害怕，無力抵抗海流，順著海流漂去。我被海水打濕的眼睛時(shí)不時(shí)看看越來越遠(yuǎn)的堤岸，堤岸是我僅剩的勇氣，是我的救命稻草，后來看不見堤岸，僅剩的勇氣沒有了，救命稻草也沒有了。⑦海流越來越急，我的身體漂去的速度越來越快。我不知道海流會(huì)把我?guī)翁?，只知道海流?huì)把我?guī)絹碓竭h(yuǎn)的地方，一個(gè)讓我此生無法回家的地方?？謶忠煌鶡o前，讓我覺得此生很快就要結(jié)束，結(jié)束在茫茫海水里。我在恐懼里快速深入的時(shí)候，一根真正的救命稻草及時(shí)出現(xiàn)。我想起來之前在海里游泳時(shí)有人說過，不止一個(gè)人說過，遇上海流不要想著游出去，誰都游不出去，隨著海流漂過去就行，海流最后會(huì)把你們帶到一個(gè)岸邊，因?yàn)檫@里不是太平洋，這里是杭州灣，是海灣。⑧我轉(zhuǎn)悲為喜，心里一下子安定下來，恐懼離我而去，力氣回到我身上。我看了看四周，只有海水，繼續(xù)用仰泳的姿態(tài)躺在海水上，這是為了保持體力。我有心情看天空了，身體隨海流漂去時(shí)，眼睛欣賞起天空的變化。⑨夕陽正在下沉，晚霞映紅天空。落日下到海面上，離我既遠(yuǎn)又近。落日掉入海中，晚霞暗淡下來。月亮出現(xiàn)了，一輪圓月；星星出現(xiàn)了，點(diǎn)點(diǎn)滴滴；月亮越來越亮，星星越來越多。一片片白云在天空里緩慢移動(dòng)，它們向著同一個(gè)方向移動(dòng)。移動(dòng)的白云讓天空看上去不再空虛。突然，月亮進(jìn)入一層薄紗似的白云，這時(shí)候光暈出現(xiàn)了——兩個(gè)閃閃發(fā)亮的圓圈，與月亮一樣圓，里面一個(gè)，外面一個(gè)，光暈是金色的。⑩我不知道多少次看過月亮，有時(shí)候躺在草地上，有時(shí)候躺在藤榻里，有時(shí)候身體站著抬起頭，可是沒有見過月亮的光暈。我在海流里漂浮時(shí)看到了，看到兩個(gè)金色閃亮的光暈，我叫出聲來：月亮的光芒是金色的，不是銀色的。?很長(zhǎng)時(shí)間過去后，我感到天空里有些異樣，似乎亮光有些變化，我改成蛙泳的姿態(tài)，看到遠(yuǎn)處有星星點(diǎn)點(diǎn)的光亮，我知道那是什么，激動(dòng)地叫出聲來：“燈光！”我體會(huì)到從未有過的激動(dòng)，海流把我?guī)蛘_的地方。?就這樣，我一會(huì)兒以仰泳的姿態(tài)躺在波浪上休息，一會(huì)兒翻身用蛙泳的姿態(tài)去看看遠(yuǎn)處的燈光。看到燈光越來越多，越來越亮，我的激動(dòng)變成了感動(dòng)，海流正在送我回家。我忍不住淚流而出，淚水模糊了我的眼睛，看不見燈光，燈光可是我的生命之光。我的手從海水里抽出來，去擦眼淚，我想用眼睛去經(jīng)歷這燈光越來越近的時(shí)刻?？墒鞘稚嫌窒逃譂暮ＫM(jìn)入我的眼睛，眼睛出現(xiàn)灼熱的疼痛，我不能再用手去擦，我閉上眼睛，讓身體感受海流的速度。我看不見燈光，我知道離燈光越來越近。我笑了起來，先是微笑，接著笑出了聲音，我的笑聲在海浪聲里微不足道，可是我的幸福是超過海浪的洶涌澎湃。?我上岸的地方是平湖乍浦，離我們海鹽武原十公里左右。我身上只有一條短褲，在月光下赤腳向著海鹽方向走去。我走得精神抖擻，雖然饑腸轆轆，筋疲力盡，依然勁頭十足。死里逃生的幸福感覺支持我不停向前走。我終于走回到下海的地方，那個(gè)地方叫救海廟。我不知道時(shí)間，抬頭看看，月亮就在頭頂。?堤岸在月光和星光下空空蕩蕩，我的背心和拖鞋還在那里，沒人動(dòng)過。我穿上背心和拖鞋，走下堤岸，走上同樣是碎石子鋪成的路，不同的是我不再赤腳，我聽到拖鞋叭噠叭噠的響聲，熟悉又親切的響聲。?月亮進(jìn)入一片厚厚白云的時(shí)候，我回到家中，父母和哥哥在夢(mèng)鄉(xiāng)里已有一段時(shí)間。因?yàn)槲覜]有回家，門沒有上鎖。我摸黑進(jìn)去，摸到給我留下飯菜的桌子旁坐下。我在黑暗里吃完飯，在黑暗里上床躺下。?2008年，杭州灣跨海大橋建成通車后，我來到大橋中部的海上平臺(tái)“海天一洲”，想看看距離海鹽堤岸十多公里的海水是不是藍(lán)色的。我看見的不是藍(lán)色，是綠色，就是當(dāng)年我在海水里見到的綠色，鼓勵(lì)過我的綠色。（1）梳理文中“我”在大海中的經(jīng)歷和心理變化，完成思維導(dǎo)圖。①②③④（2）“我”最終能在大海中脫困的原因是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（3）第⑨段反復(fù)描寫“月亮”有什么作用？（4）聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，分析本文標(biāo)題的內(nèi)涵。（5）“一直游到海水變藍(lán)”中的“我”，讓你想到了《水滸傳》中的哪個(gè)人物？請(qǐng)選擇一位，結(jié)合相關(guān)情節(jié)闡述理由。我想到了，理由：?！净顒?dòng)五】討論“研學(xué)熱”（12分）7．（12分）閱讀下文，完成相關(guān)任務(wù)。____向南平①讀萬卷書，行萬里路，寓教于游自古便是備受推崇的教育手段。近年來，脫胎于夏令營、冬令營的研學(xué)游逐漸走俏，受到廣大青少年和家長(zhǎng)的歡迎。面對(duì)市場(chǎng)的持續(xù)升溫，研學(xué)游如何實(shí)現(xiàn)“研學(xué)優(yōu)”成為熱門話題。究竟是研學(xué)“優(yōu)”，還是研學(xué)“憂”？關(guān)鍵要弄清楚我們到底需要怎樣的研學(xué)游。②一個(gè)顯而易見的事實(shí)是，研學(xué)游的出現(xiàn)看似偶然、實(shí)則必然。一段時(shí)間里，一些課堂上本應(yīng)積極踴躍的互動(dòng)交流，演變成了正襟危坐的“填鴨式”教學(xué)；一些地方美其名曰“素質(zhì)教育”的課外活動(dòng)，尷尬地淪為應(yīng)試教育的時(shí)空延伸。越來越多的學(xué)生和家長(zhǎng)意識(shí)到，成長(zhǎng)的沃野無限廣闊，在課堂也在課外，在腦力也在腳力，在理論也在實(shí)踐。從這個(gè)意義上來說，研學(xué)游的興起，既是教育與旅游深度融合的時(shí)代產(chǎn)物，也是教育理念和教育方式的銳意革新。③收獲滿滿的研學(xué)游，是求學(xué)問路之旅，也是教書育人之途。只不過，新藍(lán)海意味著新機(jī)遇，同時(shí)也萌生了新挑戰(zhàn)。當(dāng)商業(yè)化氣息開始浸染，當(dāng)功利化思維開始作祟，研學(xué)游也就不再只是教育范疇的探索創(chuàng)新，成了市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的商品交易的一部分。④需要厘清的是，學(xué)才是目的，游只是載體。倘若只是“到此一游”，打個(gè)卡、留個(gè)痕、走個(gè)形式，那么這種游學(xué)的教育意義就會(huì)大打折扣，反而浪費(fèi)了時(shí)間、精力和金錢。有沒有走進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)，感受課堂上沒有的震撼？是不是恍然大悟，了解了課本之外的真實(shí)？客觀來說，評(píng)價(jià)一次研學(xué)游的效果或許因人而異。但有一點(diǎn)是毋庸置疑的，那就是不管教育質(zhì)量還是產(chǎn)品質(zhì)量，孩子們最有發(fā)言權(quán)，他們既是校外課堂的親身參與者，也是市場(chǎng)產(chǎn)品的最終消費(fèi)者。只重營銷不重內(nèi)容、只搞噱頭不搞內(nèi)在、只圈費(fèi)用不管效果，這樣的研學(xué)游與期待相去甚遠(yuǎn)，也與初衷南轅北轍。⑤一種新興業(yè)態(tài)從野蠻生長(zhǎng)到健康成長(zhǎng)，離不開精心的呵護(hù)，也需要及時(shí)的糾偏。實(shí)現(xiàn)研學(xué)游的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，必須立規(guī)矩、劃紅線。比如，作為教育與旅游的跨界融合，研學(xué)游的監(jiān)督管理也要與時(shí)俱進(jìn)。教育部門和市場(chǎng)監(jiān)督管理部門如何協(xié)調(diào)？行業(yè)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)怎么界定？主管部門有必要進(jìn)行前瞻性思考、統(tǒng)籌性推進(jìn)，呵護(hù)行業(yè)健康有序發(fā)展。再如，不同于一般商品的使用價(jià)值，研學(xué)游具有更為廣泛的教育價(jià)值、社會(huì)價(jià)值，商家要在品牌創(chuàng)意、線路設(shè)計(jì)、內(nèi)容品質(zhì)上下功夫，摒棄賺快錢、熱錢的短視思維，真正為學(xué)生的所見所聞、所感所獲服務(wù)。又如，結(jié)合科技進(jìn)步與時(shí)代發(fā)展的條件，研學(xué)游在過程中可以提高技術(shù)含量，建立完善評(píng)價(jià)和反饋機(jī)制，實(shí)現(xiàn)從“一次性”到“可追溯”的轉(zhuǎn)變，更好保障人身安全、財(cái)產(chǎn)安全等等。⑥“一次研學(xué)，終身受益?！边@是學(xué)生和家長(zhǎng)的熱切期待，也是規(guī)范有序的市場(chǎng)理應(yīng)追求的目標(biāo)。讓研學(xué)游真正成為孩子健康成長(zhǎng)中一條可行的通道，還需各方一起努力、共同作為。（選自《人民網(wǎng)》2024.07.26，有刪改）（1）下列選項(xiàng)中，哪一個(gè)作為本文的標(biāo)題最合適A.《一次研學(xué)，終身受益》B.《“研學(xué)熱”如何走向真研學(xué)》C.《缺“研”少“學(xué)”有點(diǎn)亂》D.《當(dāng)下的研學(xué)游為何這么“熱”》（2）梳理文章論證思路，補(bǔ)全下面問題。第①段：引出話題。第②段：A第③段：商業(yè)化背景下，研學(xué)游面臨新挑戰(zhàn)。第④段：點(diǎn)明當(dāng)下研學(xué)游出現(xiàn)的問題。第⑤段：B第⑥段：總結(jié)全文：實(shí)現(xiàn)研學(xué)“優(yōu)”，還需各方努力、共同作為。（3）下面圖片信息，作為哪一段的論據(jù)最合適？結(jié)合圖文，簡(jiǎn)述理由。選擇第段。理由：。（4）“幸福村研學(xué)游”是未來我市鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重點(diǎn)項(xiàng)目之一。結(jié)合該村概況，運(yùn)用材料信息，給村委提幾條建議，助力該村研學(xué)項(xiàng)目長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。概況：幸福村位于我市西部，曾是浙東人民解放軍游擊支隊(duì)的成立地，留下了無數(shù)革命先烈的英勇事跡。村莊依山而建，四周山巒起伏。村中古民居遍布，白墻黛瓦，馬頭翹角，極富歷史文化的厚重感。村外溪水環(huán)繞，至今仍保留著400多畝古田畈，用鵝卵石砌筑的田坎歷經(jīng)數(shù)百年，依然堅(jiān)實(shí)壯觀。【活動(dòng)六】領(lǐng)悟人生哲理（50分）8．（50分）閱讀下面的材料，完成寫作任務(wù)。人生沒有捷徑，唯有加倍努力?！榈?艾倫吾輩用功，只求日減，不求日增。減得一分人欲，便是復(fù)得一分天理，何等輕快灑脫，何等簡(jiǎn)易?！蹶柮魅松訙p法，要怎么做？請(qǐng)根據(jù)你的體驗(yàn)和思考，或記述經(jīng)歷，或講述故事，或發(fā)表看法。要求：①角度自定，題目自擬；②除詩歌外，文體自選；③不少于600字；④不得出現(xiàn)含考生個(gè)人真實(shí)信息的地名、校名、人名等。參考答案【活動(dòng)一】聆聽赤子之歌（8分）1．【分析】（1）本題考查根據(jù)拼音寫漢字。①“mèi”寫作“魅”②“shí”寫作“矢”③“pèi”寫作“沛”（2）本題考查關(guān)聯(lián)詞語的正確使用。畫線句需要表達(dá)的是“從曲折的經(jīng)歷本身來看”和“從廣泛的牽涉面來看”這兩個(gè)角度，無論從哪一個(gè)角度出發(fā)，“艾青的人生堪稱傳奇，滿懷詩意”這一結(jié)論都成立。故選：C。（3）本題考查宣傳海報(bào)的擬寫。這首《礁石》中，礁石面對(duì)海浪的不斷沖擊，雖遍體鱗傷卻依然微笑佇立，象征著堅(jiān)韌不拔、頑強(qiáng)不屈的精神。這與文段中艾青“叛逆而倔強(qiáng)，百煉成鋼而又矢志不渝”“保持著堅(jiān)定的信念、頑強(qiáng)的斗志”的性格特點(diǎn)高度契合，能夠生動(dòng)展現(xiàn)艾青的精神品質(zhì)，適合作為宣傳海報(bào)的素材?！窘獯稹看鸢福海?）①魅②矢③沛（4）C（5）合適。這首《礁石》中，礁石面對(duì)海浪的不斷沖擊，雖遍體鱗傷卻依然微笑佇立，象征著堅(jiān)韌不拔、頑強(qiáng)不屈的精神。這與文段中艾青“叛逆而倔強(qiáng)，百煉成鋼而又矢志不渝”“保持著堅(jiān)定的信念、頑強(qiáng)的斗志”的性格特點(diǎn)高度契合，能夠生動(dòng)展現(xiàn)艾青的精神品質(zhì)，適合作為宣傳海報(bào)的素材。【點(diǎn)評(píng)】綜合性讀寫是需要大量的語文基礎(chǔ)知識(shí)的，同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)一定要注意多積累、多訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。【活動(dòng)二】探訪“諸暨驕傲”（5分）2．【分析】（1）本題考查補(bǔ)寫問題。根據(jù)回答“我們這代作曲家，就是要繼承先輩創(chuàng)造的民族音樂……讓世界聽見中國之美”可知，回答圍繞作曲家的創(chuàng)作理念，即如何將民族音樂與西方形式結(jié)合，向世界展示中國音樂之美展開。所以問題應(yīng)是關(guān)于其創(chuàng)作理念方面的。（2）本題考查內(nèi)容分析。選擇A。“路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”表達(dá)的是在追求真理、理想的道路上雖漫長(zhǎng)艱難，但仍堅(jiān)持不懈探索。何占豪先生創(chuàng)作生涯65載，創(chuàng)作150余部名曲佳作，在創(chuàng)作《梁?！贰盎辈糠炙悸房萁邥r(shí)仍努力回想、尋找素材，這種對(duì)音樂創(chuàng)作不斷探索、追求的精神與之契合。致敬語：何占豪先生，“路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，您在音樂創(chuàng)作的漫漫長(zhǎng)路上，六十五年如一日，不斷探索民族音樂與西方交響形式的融合。創(chuàng)作《梁山伯與祝英臺(tái)》時(shí)，即便遭遇思路枯竭的困境，也未曾放棄，努力追尋靈感，最終譜寫出不朽的經(jīng)典。您這種對(duì)音樂創(chuàng)作執(zhí)著探索、不懈追求的精神，深深令我們敬仰！選擇C?！扒トf擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”體現(xiàn)的是歷經(jīng)無數(shù)磨難和打擊依然堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)。何占豪先生創(chuàng)作六十多年筆耕不輟，在創(chuàng)作過程中必然經(jīng)歷諸多困難，卻始終堅(jiān)持為黨和人民創(chuàng)作好音樂，其堅(jiān)韌精神與詩句相符。致敬語：何占豪先生，“千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”，六十余載的創(chuàng)作歲月里，您經(jīng)受住了創(chuàng)作道路上的種種艱難困苦，卻始終堅(jiān)守對(duì)音樂的熱愛與追求，筆耕不輟。您用堅(jiān)韌不拔的毅力，譜寫出150余部名曲佳作，還立志為黨和人民寫出更多好音樂。您這種堅(jiān)韌的精神，是我們學(xué)習(xí)的榜樣，向您致敬！【解答】答案：（1）示例：您在音樂創(chuàng)作上秉持著怎樣的理念呢？（2）示例：選擇A?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，屈原的這句詩恰是您創(chuàng)作生涯的生動(dòng)寫照。從《梁山伯與祝英臺(tái)》中為尋一段昆曲走遍上海書店的執(zhí)著，到六十余載扎根民族音樂土壤、探索中西融合的創(chuàng)作之路，您始終在藝術(shù)的征途上不懈求索。為讓小提琴民族化，您深挖昆曲、越劇的精髓；為讓世界聽見中國之美，您以西方交響形式演繹民族故事。這份對(duì)藝術(shù)的赤誠與堅(jiān)守，正如屈原對(duì)理想的執(zhí)著追求，令人肅然起敬?！净顒?dòng)三】聚焦“先賢光芒”（24分）3．【分析】本題考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充?！窘獯稹看鸢福孩偾Ю锕矉染辎陂L(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)③欲為圣明除弊事（注意“弊”的書寫）④春蠶到死絲方盡⑤蠟炬成灰淚始干⑥心懷天下，憂國憂民【點(diǎn)評(píng)】為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒：1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。4．【分析】全詩描繪了山村雨后的景象與生活場(chǎng)景：首聯(lián)寫密樹被云霧籠罩、濕潤欲滴，荒村小徑蜿蜒；頷聯(lián)展現(xiàn)山童分紫筍、野老賣黃瓜的鄉(xiāng)村生活畫面；頸聯(lián)筆鋒一轉(zhuǎn)，寫忽然需要強(qiáng)弓，便到百姓家尋求，打破了寧靜；尾聯(lián)抒發(fā)詩人因生計(jì)窘迫，見此情景而嘆息的無奈與對(duì)百姓命運(yùn)的擔(dān)憂?！窘獯稹浚?）本題考查詩歌畫面的描繪。首先明確頷聯(lián)是“山童分紫筍，野老賣黃瓜”，然后對(duì)詩句中的意象進(jìn)行分析：“山童”指的是山村的孩童，“分紫筍”描繪出孩童們?cè)诜窒碜瞎S的情景；“野老”是鄉(xiāng)村的老人，“賣黃瓜”展現(xiàn)出老人在售賣黃瓜的畫面。最后用生動(dòng)的語言將這些意象組合起來描述畫面：山村的孩童們歡快地分享著紫筍，鄉(xiāng)村的老人在路邊售賣著黃瓜，呈現(xiàn)出一幅清新自然、充滿生活氣息的鄉(xiāng)村生活圖景。（2）本題考查詩句的賞析。從全詩來看，前兩聯(lián)“密樹連云濕，荒村入徑斜。山童分紫筍，野老賣黃瓜”描繪了鄉(xiāng)村寧靜、質(zhì)樸的生活場(chǎng)景。頸聯(lián)“忽要千鈞弩，尋求百姓家”意思是忽然需要千鈞弩這種兵器，便到百姓家中去尋求。這一句打破了前文的寧靜，暗示了當(dāng)時(shí)可能有戰(zhàn)亂等不安定因素，百姓生活可能會(huì)受到影響。尾聯(lián)“予生為計(jì)拙，見景重咨嗟”中，“予生為計(jì)拙”說自己生來不會(huì)為生計(jì)謀劃，“見景重咨嗟”是說看到眼前的景象而重重嘆息。結(jié)合前面的內(nèi)容，作者嘆息是因?yàn)猷l(xiāng)村原本寧靜的生活可能因兵器的需求被打破，表達(dá)了作者對(duì)鄉(xiāng)村百姓命運(yùn)的擔(dān)憂，對(duì)可能到來的戰(zhàn)亂的憂慮之情，以及自己面對(duì)這種情況的無奈之感。答案：（1）山村的孩童們歡快地分享著紫筍，鄉(xiāng)村的老人在路邊售賣著黃瓜，呈現(xiàn)出一幅清新自然、充滿生活氣息的鄉(xiāng)村生活圖景。（2）表達(dá)了作者對(duì)鄉(xiāng)村百姓命運(yùn)的擔(dān)憂，對(duì)可能到來的戰(zhàn)亂的憂慮之情，以及自己面對(duì)這種情況的無奈之感。譯文：濃密的樹林連接著云霧，顯得濕潤迷蒙，荒涼的村莊隱在傾斜的小徑深處。山村孩童分享著紫色的竹筍，鄉(xiāng)下老人在售賣黃瓜。忽然需要千鈞之力的強(qiáng)弩，便到百姓家中去尋找。我生來不擅長(zhǎng)為生計(jì)謀劃，看到這般景象，不禁反復(fù)嘆息?！军c(diǎn)評(píng)】古典詩詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處時(shí)代背景和特定的寫作背景。二、把握作者思想特點(diǎn)和詩詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩詞意境。四、探究詩詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。5．【分析】參考譯文：浣江的東面，原來是一片廣闊的原野，其中有一座高高隆起的小山岡。我便在這小山岡上修建了一座亭子，題名為“觀稼”。又在亭邊立了塊牌子寫道：諸暨這個(gè)地方，山水各占一半，旱澇災(zāi)害也各占一半。當(dāng)初我在癸未年到這里做縣令，第二年夏天，連續(xù)十多天沒下雨。山區(qū)的百姓跑到我的庭院里報(bào)告說遭遇旱災(zāi)。我前去察看，只見田地干裂得像龜背，莊稼眼看就要枯死了。過了三天，沒求雨就下起了雨?？捎晁铝瞬坏绞欤系陌傩沼峙軄砀婕闭f發(fā)了水災(zāi)。我趕去查看，只見田野汪洋一片，堤壩崩塌了，莊稼全被淹沒看不見蹤影。又過了兩天，沒求神雨就停了。這一年，莊稼沒有完全成熟。我說：“這種情況不能不做好過冬的準(zhǔn)備啊?！庇谑窍蚰线M(jìn)入山區(qū)，對(duì)當(dāng)?shù)匕傩照f：“你們疏通水塘來儲(chǔ)備灌溉用水吧！”轉(zhuǎn)而向東來到湖畔，對(duì)那里的百姓說：“你們修筑堤壩來防備洪水吧！”百姓們回答說：“這是我們?cè)撟龅氖?，我們樂意照辦?！钡搅说诙耆?，開始下雨。直到五月、六月都沒再下雨。到了八月，百姓中沒有前來報(bào)告旱澇災(zāi)情的。這時(shí)，木工報(bào)告說亭子已經(jīng)完工。我來到亭中向四周眺望，只見田地滋潤飽滿，堤壩整齊堅(jiān)固，莊稼抽穗揚(yáng)花長(zhǎng)勢(shì)喜人。這難道不是我先前所見到的景象的改觀嗎！所以將亭子命名為“觀稼”，是為了記錄這件事。唉！后世在此地任職的官員若能按時(shí)來此觀察，我的這座亭子也能借此得以保全吧！【解答】（1）本題考查詞語含義理解。①句意：過了三天。越，過了。②句意：堤壩崩塌了。頹，倒塌。③句意：我的這座亭子也能借此得以保全吧！恙，災(zāi)禍，憂患。（2）本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗(yàn)證。這個(gè)句子的大意是：諸暨這個(gè)地方，山水各占一半，旱澇災(zāi)害也各占一半。據(jù)此斷句為：諸暨之地/湖山半焉/或早或澇/亦相半焉。（3）本題考查虛詞用法?！耙印弊鳛檎Z氣詞可以表示陳述、感嘆或肯定，結(jié)合上下文來看，作者朱廷立之前經(jīng)歷了旱澇災(zāi)害，后來組織民眾興修水利，第二年情況好轉(zhuǎn)。當(dāng)他來到新建的觀稼亭上眺望時(shí)，看到農(nóng)田灌溉良好，堤壩穩(wěn)固，莊稼長(zhǎng)勢(shì)喜人。這里的三個(gè)“矣”是用來強(qiáng)調(diào)這些積極的變化已經(jīng)實(shí)現(xiàn)，并且?guī)в匈潎@和欣慰的情感。“田潤如矣”指田地濕潤的樣子，“堤城如矣”指堤壩像城墻一樣堅(jiān)固，“稼穎如矣”指莊稼抽穗揚(yáng)花。每個(gè)“矣”都放在形容詞短語之后，起到加強(qiáng)肯定的作用，同時(shí)可能還帶有一種完成的意味，即這些改善措施已經(jīng)見效，景象與之前大不相同。這三個(gè)“矣”不僅描述了當(dāng)前的美好景象，也隱含著對(duì)治理成效的肯定，以及對(duì)未來的期許。（4）本題考查內(nèi)容理解和分析?！蹲砦掏び洝分袣W陽修通過寫景表達(dá)與民同樂的思想，關(guān)注民生；本文中朱廷立建觀稼亭，記錄抗旱防洪的措施，同樣體現(xiàn)了對(duì)百姓生活的關(guān)心，重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，希望官員能及時(shí)視察，保障豐收。兩者都表現(xiàn)出對(duì)民眾福祉的關(guān)注和責(zé)任感。答案：（1）①過了②倒塌③災(zāi)禍，憂患（2）諸暨之地/湖山半焉/或早或澇/亦相半焉。（3）首句“田潤如矣”——?dú)v經(jīng)旱澇后的農(nóng)田重現(xiàn)潤澤，呼應(yīng)前文“田燥如龜背”“田洋如汪洋”的慘狀，此刻“潤”字凝聚著對(duì)水利成功的欣慰，“矣”字拖長(zhǎng)語調(diào)，似一聲輕嘆后的釋然。次句“堤城如矣”——將堤壩比作堅(jiān)城，既贊其工程牢固，更暗含對(duì)防洪體系的絕對(duì)信任?！耙印弊衷诖顺恋沓龊裰馗?，如同目睹百年基業(yè)落成的踏實(shí)。末句“稼穎如矣”——莊稼抽穗揚(yáng)花的景象，直指豐收在望。“穎”本指禾穗尖端，此處以局部代整體，凸顯生機(jī)勃發(fā)的細(xì)節(jié)；“矣”字收尾余韻悠長(zhǎng)，似可聽見稻浪沙沙聲，滿載對(duì)民生安樂的期盼。（4）朱廷立與歐陽修雖身處不同時(shí)代，但在亭中寄寓的情志高度契合：①關(guān)注民生疾苦，以民為本朱廷立目睹旱澇之災(zāi)后，主動(dòng)組織百姓疏塘筑堤，終使“田潤”“堤城”“稼穎”，體現(xiàn)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重視；歐陽修在《醉翁亭記》中“與民同樂”，其樂源于百姓安居樂業(yè)，而非個(gè)人享樂。②借亭明志，警示后人朱廷立命名“觀稼亭”并作記，意在提醒后世官吏“以時(shí)觀焉”，及時(shí)體察民情、興利除弊；歐陽修借醉翁亭抒發(fā)“醉能同其樂”的理想，呼吁為官者心懷蒼生。③務(wù)實(shí)濟(jì)民，躬親政務(wù)朱廷立親赴旱澇現(xiàn)場(chǎng)勘察，制定針對(duì)性措施，身體力行解決問題；歐陽修治理滁州時(shí)輕徭薄賦、發(fā)展生產(chǎn)，使百姓豐衣足食，亦屬務(wù)實(shí)為民之舉。二人皆以亭為載體，將個(gè)人政治理想融入山水之間，核心皆是“民本思想”的踐行與傳承?！军c(diǎn)評(píng)】文言文內(nèi)容理解分析題，解題方法：1.引用原文句子回答；2.摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答；3.用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會(huì)比較高?！净顒?dòng)四】走近“追夢(mèng)人”（18分）6．【分析】文章講述了“我”上高中時(shí)一次在大海游泳的經(jīng)歷，“我”為了游到海水變藍(lán)的地方，獨(dú)自向大海深處游去，途中經(jīng)歷了心虛、信心滿滿、驚慌失措等心理變化，進(jìn)入海流后一度恐懼，后想起他人說法轉(zhuǎn)悲為喜，在海流中漂浮時(shí)欣賞到天空美景，看到遠(yuǎn)處燈光后激動(dòng)不已，最終被海流帶到平湖乍浦上岸，步行十公里回到家。2008年，“我”在杭州灣跨海大橋中部看到海水是綠色的?！窘獯稹浚?）本題考查對(duì)人物經(jīng)歷和心理變化的梳理能力，需從文中提取關(guān)鍵信息。①處，根據(jù)第④段“我往回看了看，堤岸遙遠(yuǎn)了，那里游泳的人群也遙遠(yuǎn)了。我停止游泳，雙腳不停踩著海水，猶豫起來，堤岸和人群的遙遠(yuǎn)讓我有點(diǎn)心虛”，可知①為“有點(diǎn)心虛”。②處，根據(jù)第④段“這時(shí)候我注意到海水不再是黃色，海水變綠了。這是巨大的鼓勵(lì)，我又信心滿滿”，可知②為“海水變綠”。③處，根據(jù)第⑤段“接下去我進(jìn)入了海流。我有一陣子驚慌失措，使勁向前游去，我想游出海流”，可知③為“驚慌失措”。④處，根據(jù)第⑩段“看到燈光越來越多，越來越亮，我的激動(dòng)變成了感動(dòng)，海流正在送我回家”，可知④為“激動(dòng)、感動(dòng)”。（2）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括能力。想起他人說法：根據(jù)第⑦段“我想起來之前在海里游泳時(shí)有人說過，不止一個(gè)人說過，遇上海流不要想著游出去，誰都游不出去，隨著海流漂過去就行，海流最后會(huì)把你們帶到一個(gè)岸邊”，可知“我”想起了別人的經(jīng)驗(yàn)之談，改變了應(yīng)對(duì)策略。保持體力與觀察：根據(jù)第⑧段“我繼續(xù)用仰泳的姿態(tài)躺在海水上，這是為了保持體力。我有心情看天空了，身體隨海流漂去時(shí)，眼睛欣賞起天空的變化”，可知“我”通過仰泳保持體力，并觀察周圍環(huán)境，為脫困創(chuàng)造條件?？吹綗艄猓焊鶕?jù)第?段“我改成蛙泳的姿態(tài)，看到遠(yuǎn)處有星星點(diǎn)點(diǎn)的光亮，我知道那是什么，激動(dòng)地叫出聲來：‘燈光！’我體會(huì)到從未有過的激動(dòng)，海流把我?guī)蛘_的地方”，可知“我”看到遠(yuǎn)處的燈光，意識(shí)到海流在送“我”回家，堅(jiān)定了信心。（3）本題考查對(duì)環(huán)境描寫作用的分析能力。推動(dòng)情節(jié)發(fā)展：從“夕陽正在下沉”到“月亮出現(xiàn)了”“月亮越來越亮”，再到“月亮進(jìn)入一層薄紗似的白云”，月亮的變化暗示了時(shí)間的推移，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。烘托人物心情：在“我”驚慌失措時(shí)，月亮和星星的出現(xiàn)讓“我”有心情欣賞天空，緩解了緊張情緒；看到月亮光暈時(shí)，“我”激動(dòng)地叫出聲，表現(xiàn)出對(duì)美好事物的驚喜和對(duì)生命的熱愛。營造氛圍：描寫月亮、星星、白云等自然景象，營造出寧靜而神秘的氛圍，增強(qiáng)了文章的感染力，使讀者更能感受到“我”在海流中的孤獨(dú)與無助，以及看到希望時(shí)的激動(dòng)與喜悅。（4）本題考查對(duì)文章標(biāo)題內(nèi)涵的理解能力。象征探索與追求：標(biāo)題“一直游到海水變藍(lán)”象征著“我”對(duì)未知的探索和追求，即使海水是黃色的，“我”也堅(jiān)信遠(yuǎn)方的海水是藍(lán)色的，這種信念支撐著“我”不斷向前游。表達(dá)思念與珍視：在海流中，“我”一直想著回家，看到燈光時(shí)，“我”激動(dòng)地叫出聲，淚水模糊了眼睛，這種對(duì)家鄉(xiāng)和親人的思念，以及對(duì)生命的珍視，都蘊(yùn)含在標(biāo)題中。體現(xiàn)成長(zhǎng)與感悟：這次經(jīng)歷讓“我”明白了面對(duì)困境時(shí)，要保持冷靜，相信自己，同時(shí)也讓“我”感受到了自然的偉大和生命的脆弱，這些感悟都通過標(biāo)題傳達(dá)出來。（5）本題考查對(duì)文章和名著的理解能力。我想到了林沖，理由：林沖被高俅陷害，發(fā)配滄州，在野豬林險(xiǎn)些被殺害，后來在山神廟殺死仇人，被逼上梁山。他和文中的“我”一樣，在困境中沒有放棄，最終找到了新的出路。林沖在面對(duì)困境時(shí)，從最初的隱忍到最后的反抗，體現(xiàn)了他的堅(jiān)韌和勇敢，這與文中“我”在海流中不放棄、最終脫困的精神是一致的。編輯分享解析文中“我”在海流中漂浮時(shí)的心理變化文中“我”的經(jīng)歷給了我們什么啟示？結(jié)合上下文，分析第?段中“我”的激動(dòng)之情。答案：（1）①有點(diǎn)心虛②海水變綠③驚慌失措④激動(dòng)、感動(dòng)（2）“我”想起有人說過海流會(huì)把人帶到岸邊，不再掙扎，順著海流漂??；保持體力，觀察周圍環(huán)境，看到遠(yuǎn)處燈光，知道海流在送“我”回家。（3）描寫月亮的變化，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，從夕陽下沉到月亮出現(xiàn)，再到月亮光暈，暗示時(shí)間推移；烘托“我”的心情，從恐懼到安定，再到激動(dòng)；營造出寧靜而神秘的氛圍，增強(qiáng)文章的感染力。（4）標(biāo)題“一直游到海水變藍(lán)”象征著“我”對(duì)未知的探索和追求，即使遇到困難和恐懼，也不放棄；同時(shí)也表達(dá)了“我”對(duì)家鄉(xiāng)和親人的思念以及對(duì)生命的珍視。（5）林沖理由：林沖被高俅陷害，發(fā)配滄州，在野豬林險(xiǎn)些被殺害，后來在山神廟殺死仇人，被逼上梁山。他和文中的“我”一樣，在困境中沒有放棄，最終找到了新的出路?！军c(diǎn)評(píng)】理解句子要依據(jù)句子本身的特點(diǎn)去分析，可以從三個(gè)方面著手分析。首先要看句子是否使用修辭手法，如果使用了修辭手法就要依據(jù)各個(gè)修辭手法的作用進(jìn)行具體的分析；第二、如果沒有使用修辭方法，就要看看是否使用了特殊的表現(xiàn)手法，比如對(duì)比，象征等，有就依據(jù)各個(gè)表現(xiàn)手法的作用進(jìn)行分析；第三、如果都沒有，我們就要從句子里面有特色的詞語去分析，比如一系列動(dòng)詞的使用，一系列四字短語的使用等方面去分析，這三點(diǎn)是最常見的，要掌握住?！净顒?dòng)五】討論“研學(xué)熱”（12分）7．【分析】文章開篇指出研學(xué)游走俏，提出研學(xué)游如何實(shí)現(xiàn)“研學(xué)優(yōu)”的熱門話題；接著闡述研學(xué)游興起是教育與旅游融合及教育理念革新的產(chǎn)物；然后強(qiáng)調(diào)學(xué)是目的、游是載體，指出不良研學(xué)游的問題；隨后提出實(shí)現(xiàn)研學(xué)游長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展要立規(guī)矩、劃紅線；最后表明讓研學(xué)游助力孩子成長(zhǎng)需各方共同努力?！窘獯稹浚?）本題考查理解文章的標(biāo)題。A.不適合，選項(xiàng)“一次研學(xué)，終身受益”：這只是學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)研學(xué)游的熱切期待以及規(guī)范有序市場(chǎng)應(yīng)追求的目標(biāo)，并非文章重點(diǎn)論述的核心內(nèi)容，不能全面概括文章主旨，所以該選項(xiàng)不合適。B.適合，“‘研學(xué)熱’如何走向真研學(xué)”：文章開篇提出研學(xué)游走俏以及研學(xué)“優(yōu)”還是“憂”的話題，接著闡述研學(xué)游興起的原因、面臨的問題，最后提出實(shí)現(xiàn)研學(xué)游長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的措施，整體圍繞如何讓“研學(xué)熱”走向真正的優(yōu)質(zhì)研學(xué)展開，該選項(xiàng)能夠準(zhǔn)確概括文章主旨，是最合適的標(biāo)題。C.不適合，選項(xiàng)“缺‘研’少‘學(xué)’有點(diǎn)亂”：這只是當(dāng)下研學(xué)游存在的一種問題表現(xiàn)，不能涵蓋文章對(duì)研學(xué)游興起原因、發(fā)展措施等多方面的論述，過于片面，所以該選項(xiàng)不合適。D.不適合，選項(xiàng)“當(dāng)下的研學(xué)游為何這么‘熱’”：文章重點(diǎn)并非只探討研學(xué)游熱的原因，還涉及研學(xué)游面臨的問題以及如何走向優(yōu)質(zhì)研學(xué)等內(nèi)容，該選項(xiàng)不能全面體現(xiàn)文章主旨，所以該選項(xiàng)不合適。故選：B。（2）本題考查理解文章的論證思路。A處：第②段開頭指出“一個(gè)顯而易見的事實(shí)是，研學(xué)游的出現(xiàn)看似偶然、實(shí)則必然”，接著闡述了課堂上“填鴨式”教學(xué)以及課外活動(dòng)淪為應(yīng)試教育延伸等現(xiàn)狀，說明學(xué)生和家長(zhǎng)意識(shí)到成長(zhǎng)需要課堂內(nèi)外、理論與實(shí)踐相結(jié)合，從而得出研學(xué)游興起是教育與旅游深度融合及教育理念革新的產(chǎn)物的結(jié)論，所以該段主要論述了研學(xué)游興起的原因。B處：第⑤段開頭提到“一種新興業(yè)態(tài)從野蠻生長(zhǎng)到健康成長(zhǎng)，離不開精心的呵護(hù)，也需要及時(shí)的糾偏”，接著從教育部門和市場(chǎng)監(jiān)督管理部門協(xié)調(diào)、商家在品牌等方面下功夫、研學(xué)游提高技術(shù)含量建立評(píng)價(jià)反饋機(jī)制等方面，闡述了實(shí)現(xiàn)研學(xué)游長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的措施，所以該段主要論述了實(shí)現(xiàn)研學(xué)游長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的措施。（3）本題考查論據(jù)的運(yùn)用。圖片展示的是“2020﹣2026中國研學(xué)旅游行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模及預(yù)測(cè)”，呈現(xiàn)了研學(xué)旅游行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模在不同年份的數(shù)據(jù)以及未來幾年的預(yù)測(cè)數(shù)據(jù)，體現(xiàn)了研學(xué)旅游行業(yè)的市場(chǎng)發(fā)展情況。文章第⑤段提到“實(shí)現(xiàn)研學(xué)游的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，必須立規(guī)矩、劃紅線”，其中涉及到主管部門對(duì)行業(yè)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)的界定等內(nèi)容，市場(chǎng)規(guī)模的數(shù)據(jù)可以作為主管部門制定相關(guān)政策和規(guī)范時(shí)參考的市場(chǎng)背景信息，說明研學(xué)游市場(chǎng)的發(fā)展態(tài)勢(shì)，從而更好地進(jìn)行統(tǒng)籌推進(jìn)，呵護(hù)行業(yè)健康有序發(fā)展。所以該圖片信息作為第⑤段的論據(jù)最合適。（4）本題考查提建議。從材料可知，實(shí)現(xiàn)研學(xué)游長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，學(xué)是目的，游是載體，要摒棄賺快錢的短視思維，在品牌創(chuàng)意、線路設(shè)計(jì)、內(nèi)容品質(zhì)上下功夫；主管部門要立規(guī)矩、劃紅線，呵護(hù)行業(yè)健康有序發(fā)展；研學(xué)游還可以提高技術(shù)含量，建立完善評(píng)價(jià)和反饋機(jī)制等。結(jié)合幸福村概況，其有紅色革命歷史、古民居建筑、自然山水等資源。在品牌創(chuàng)意方面，可以圍繞紅色文化和古民居文化打造特色研學(xué)品牌；在線路設(shè)計(jì)上，設(shè)計(jì)涵蓋紅色遺址參觀、古民居探究、自然山水體驗(yàn)等內(nèi)容的線路；在內(nèi)容品質(zhì)上，深入挖掘紅色故事和古民居文化內(nèi)涵，保證研學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量；同時(shí)，要遵循行業(yè)規(guī)范，保障學(xué)生安全等，建立評(píng)價(jià)反饋機(jī)制，不斷改進(jìn)研學(xué)項(xiàng)目。答案：（1）B（2）A：闡述研學(xué)游興起的原因。B：闡述實(shí)現(xiàn)研學(xué)游長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的措施。（3）⑤；圖片展示了2020﹣2026中國研學(xué)旅游行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模及預(yù)測(cè)數(shù)據(jù)，體現(xiàn)了研學(xué)旅游行業(yè)的發(fā)展情況，第⑤段論述實(shí)現(xiàn)研學(xué)游長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展要立規(guī)矩、劃紅線，市場(chǎng)規(guī)模數(shù)據(jù)可作為主管部門制定政策等的市場(chǎng)背景參考，所以適合作為第⑤段的論據(jù)。（4）①品牌創(chuàng)意：圍繞紅色革命歷史和古民居文化打造特色研學(xué)品牌，如“紅色幸福村，古韻研