2025年高三生物高考突發(fā)情況應(yīng)對(duì)模擬試題（如試題難度變化）一、選擇題（共6小題，每題6分，共36分）1.細(xì)胞生物學(xué)模塊（難度提升）下列關(guān)于細(xì)胞膜信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)的敘述，錯(cuò)誤的是（）A.胰島素與受體結(jié)合后可通過(guò)第二信使cAMP激活PKA激酶B.神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜受體結(jié)合可能導(dǎo)致Cl?內(nèi)流引發(fā)超極化C.植物細(xì)胞通過(guò)胞間連絲傳遞的信息分子均需依賴ATP供能D.癌細(xì)胞膜上糖蛋白減少可導(dǎo)致其信號(hào)接收能力異常命題特點(diǎn)：本題以教材基礎(chǔ)概念為起點(diǎn)，融入細(xì)胞信號(hào)傳遞的動(dòng)態(tài)過(guò)程分析。選項(xiàng)C涉及胞間連絲信息傳遞的能量依賴問(wèn)題，教材僅提及“物質(zhì)運(yùn)輸”，但未明確是否所有信息分子均需ATP，需考生結(jié)合“胞間連絲可傳遞小分子物質(zhì)（如離子、蔗糖）”的特性推斷，體現(xiàn)“冷門結(jié)論顯性化”的難度設(shè)計(jì)。應(yīng)對(duì)策略：優(yōu)先排除絕對(duì)化表述（如“均需”），聯(lián)想教材插圖中胞間連絲的結(jié)構(gòu)（貫穿細(xì)胞壁的通道），類比動(dòng)物細(xì)胞間隙連接，判斷小分子物質(zhì)可通過(guò)被動(dòng)擴(kuò)散傳遞，無(wú)需ATP，因此C選項(xiàng)錯(cuò)誤。2.遺傳學(xué)模塊（新增內(nèi)容）CRISPR-Cas9技術(shù)是2025年考綱新增重點(diǎn)。若利用該技術(shù)編輯某作物抗病基因，下列操作步驟排序正確的是（）①設(shè)計(jì)sgRNA序列并與Cas9蛋白結(jié)合②導(dǎo)入受體細(xì)胞并篩選陽(yáng)性克?、蹣?gòu)建含同源修復(fù)模板的表達(dá)載體④檢測(cè)目標(biāo)基因編輯效率與脫靶效應(yīng)A.①②③④B.①③②④C.③①②④D.③②①④命題特點(diǎn)：直接考查新增知識(shí)點(diǎn)“基因編輯技術(shù)”，需考生掌握CRISPR-Cas9的基本操作流程。教材僅簡(jiǎn)要介紹原理，試題延伸至實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)步驟，體現(xiàn)“前沿技術(shù)應(yīng)用化”的命題趨勢(shì)。應(yīng)對(duì)策略：回憶基因工程基本操作順序（目的基因獲取→載體構(gòu)建→導(dǎo)入→檢測(cè)），結(jié)合CRISPR技術(shù)特點(diǎn)：sgRNA需先與Cas9結(jié)合形成復(fù)合體，再通過(guò)同源模板實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)編輯，因此步驟應(yīng)為①設(shè)計(jì)sgRNA→③構(gòu)建載體→②導(dǎo)入篩選→④檢測(cè)，答案選B。3.生態(tài)學(xué)模塊（情境復(fù)雜化）某退化草原生態(tài)系統(tǒng)中，狼與羚羊的種群數(shù)量變化如圖所示（圖略，假設(shè)呈現(xiàn)“狼增羚減→狼減羚增”的周期性波動(dòng)）。下列分析錯(cuò)誤的是（）A.第3年狼種群的出生率可能小于死亡率B.羚羊種群K值受狼種群數(shù)量的間接影響C.能量從羚羊流向狼的傳遞效率約為10%D.若引入狼群天敵，可能導(dǎo)致系統(tǒng)穩(wěn)定性降低命題特點(diǎn)：以曲線分析為載體，融合種群數(shù)量變化、能量傳遞效率、生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性等多模塊知識(shí)。選項(xiàng)C需計(jì)算能量傳遞效率，但題目未給出具體數(shù)據(jù)，需考生判斷“10%”是否為必然結(jié)論，體現(xiàn)“數(shù)據(jù)缺失下的邏輯推理”能力考查。應(yīng)對(duì)策略：能量傳遞效率“10%”為生態(tài)系統(tǒng)普遍規(guī)律，但具體數(shù)值需根據(jù)“攝入量-糞便量-呼吸量”計(jì)算，題目未提供數(shù)據(jù)，因此“約為10%”的表述缺乏依據(jù)，C選項(xiàng)錯(cuò)誤。4.實(shí)驗(yàn)題（操作細(xì)節(jié)化）某同學(xué)探究“溫度對(duì)唾液淀粉酶活性的影響”，下列操作會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果偏差的是（）A.先將淀粉溶液與酶溶液分別保溫至預(yù)設(shè)溫度再混合B.用斐林試劑檢測(cè)還原糖時(shí)，直接將試管放入沸水浴加熱C.若某溫度組反應(yīng)后溶液呈藍(lán)色，直接判定酶已失活D.每組設(shè)置3次重復(fù)實(shí)驗(yàn)，以平均OD值作為觀測(cè)指標(biāo)命題特點(diǎn)：聚焦實(shí)驗(yàn)操作的科學(xué)性，選項(xiàng)C隱含“底物是否耗盡”的干擾因素，體現(xiàn)“實(shí)驗(yàn)誤差分析”的能力要求。教材實(shí)驗(yàn)僅強(qiáng)調(diào)溫度對(duì)酶活性的影響，試題延伸至結(jié)果解讀的嚴(yán)謹(jǐn)性，符合“實(shí)驗(yàn)碎片化”的難度設(shè)計(jì)。應(yīng)對(duì)策略：藍(lán)色可能因淀粉未被完全分解（如反應(yīng)時(shí)間不足），而非酶失活，因此需補(bǔ)充“延長(zhǎng)反應(yīng)時(shí)間后再次檢測(cè)”的步驟，C選項(xiàng)操作錯(cuò)誤。5.生理學(xué)模塊（跨模塊綜合）劇烈運(yùn)動(dòng)后，人體會(huì)出現(xiàn)肌肉酸痛、呼吸加快等現(xiàn)象。下列相關(guān)敘述正確的是（）A.肌肉酸痛是由于丙酮酸積累引發(fā)的pH下降B.呼吸加快可通過(guò)提高O?攝入量緩解乳酸中毒C.運(yùn)動(dòng)中胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素減少D.抗利尿激素分泌增加導(dǎo)致尿量增多命題特點(diǎn)：結(jié)合生活情境，綜合細(xì)胞呼吸、神經(jīng)調(diào)節(jié)、激素調(diào)節(jié)等知識(shí)。選項(xiàng)A混淆“丙酮酸”與“乳酸”的代謝產(chǎn)物，選項(xiàng)B考查乳酸的去路（需在肝臟中通過(guò)有氧呼吸分解），體現(xiàn)“基礎(chǔ)概念辨析”與“知識(shí)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建”的雙重要求。應(yīng)對(duì)策略：肌肉酸痛的直接原因是無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的乳酸積累，而非丙酮酸（丙酮酸在有氧條件下進(jìn)入線粒體繼續(xù)分解），因此A錯(cuò)誤；呼吸加快可增加O?供應(yīng)，促進(jìn)乳酸氧化分解，B正確。6.進(jìn)化與適應(yīng)模塊（案例創(chuàng)新）某種昆蟲(chóng)的翅色有綠色（AA）、淺綠色（Aa）和褐色（aa）三種表型。在工業(yè)污染區(qū)，褐色個(gè)體比例顯著上升；停止污染后，綠色個(gè)體比例回升。下列敘述錯(cuò)誤的是（）A.污染環(huán)境下，a基因頻率定向增加B.翅色變化是自然選擇的結(jié)果，而非定向突變C.停止污染后，Aa個(gè)體的適合度可能高于AAD.該過(guò)程說(shuō)明進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是基因型頻率的改變命題特點(diǎn)：以真實(shí)進(jìn)化案例為情境，考查現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的核心概念。選項(xiàng)D混淆“基因頻率”與“基因型頻率”，體現(xiàn)“核心概念精準(zhǔn)理解”的考查要求，符合“基礎(chǔ)題陷阱化”的難度設(shè)計(jì)。應(yīng)對(duì)策略：進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是“種群基因頻率的改變”，而非基因型頻率，因此D選項(xiàng)錯(cuò)誤。即使基因型頻率變化（如Aa自交導(dǎo)致AA、aa比例上升），若基因頻率未變，種群未進(jìn)化。二、非選擇題（共4小題，共64分）7.光合作用與植物激素調(diào)節(jié)（16分）某研究小組以大豆為材料，探究“藍(lán)光對(duì)光合速率的影響及機(jī)制”，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表：處理組葉綠素a含量（mg/g）氣孔導(dǎo)度（mmol/m2·s）Rubisco活性（U/mg）光合速率（μmol/m2·s）對(duì)照組（白光）1.80.452512.5藍(lán)光組2.30.383214.2（1）補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：該實(shí)驗(yàn)應(yīng)控制的無(wú)關(guān)變量有________（至少寫(xiě)出2項(xiàng)）。（2分）（2）分析結(jié)果：藍(lán)光組光合速率高于對(duì)照組，推測(cè)原因可能是________（答出2點(diǎn)）。（4分）（3）深入探究：若要驗(yàn)證“藍(lán)光通過(guò)提高Rubisco活性而非葉綠素含量促進(jìn)光合”，請(qǐng)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)思路。（6分）（4）激素調(diào)節(jié)：研究發(fā)現(xiàn)藍(lán)光可促進(jìn)根尖向光彎曲生長(zhǎng)，該過(guò)程與________（激素）的分布不均有關(guān)，其作用機(jī)理是________。（4分）命題特點(diǎn)：本題以表格數(shù)據(jù)為載體，融合光合作用影響因素、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、植物激素調(diào)節(jié)等內(nèi)容。第（3）問(wèn)要求設(shè)計(jì)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，需體現(xiàn)“單一變量原則”和“對(duì)照實(shí)驗(yàn)”思想，難度體現(xiàn)在“多變量控制”（葉綠素含量、Rubisco活性需分別控制）。應(yīng)對(duì)策略：（1）無(wú)關(guān)變量需從“材料（如大豆生長(zhǎng)狀況、葉齡）、環(huán)境（溫度、CO?濃度）、處理（光照強(qiáng)度、處理時(shí)間）”等角度回答，如“大豆幼苗的生長(zhǎng)天數(shù)、光照總強(qiáng)度”。（2）直接從表格找差異：藍(lán)光組葉綠素a含量高（2.3＞1.8）、Rubisco活性高（32＞25），因此原因可能是“葉綠素a含量增加，光反應(yīng)增強(qiáng)；Rubisco活性提高，暗反應(yīng)加快”。（3）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)需設(shè)置三組：①對(duì)照組（白光）、②藍(lán)光組、③白光+Rubisco活性抑制劑組，測(cè)定光合速率。若③組光合速率低于對(duì)照組且接近藍(lán)光組，則證明Rubisco活性是主要因素。（4）向光彎曲與生長(zhǎng)素分布不均有關(guān)，機(jī)理是“藍(lán)光導(dǎo)致生長(zhǎng)素在根尖背光側(cè)積累，促進(jìn)背光側(cè)細(xì)胞伸長(zhǎng)”。8.遺傳與進(jìn)化（18分）蜜蜂的性別決定為單倍體-二倍體系統(tǒng)（雄蜂為單倍體，由未受精的卵細(xì)胞發(fā)育而來(lái)；雌蜂為二倍體，由受精卵發(fā)育而來(lái)）。某蜂群中，蜂王與雄蜂交配后，產(chǎn)生的子代工蜂（雌蜂）表現(xiàn)為“高產(chǎn)蜜”（顯性）和“低產(chǎn)蜜”（隱性）兩種性狀，比例為3:1。（1）若控制產(chǎn)蜜量的基因位于常染色體上，推測(cè)蜂王的基因型為_(kāi)_______，雄蜂的基因型為_(kāi)_______。（4分）（2）若基因位于X染色體上（蜜蜂X染色體不決定性別），請(qǐng)用遺傳圖解表示該雜交過(guò)程（配子形成過(guò)程需標(biāo)注）。（6分）（3）進(jìn)化角度：若該蜂群長(zhǎng)期處于食物匱乏環(huán)境，高產(chǎn)蜜工蜂比例可能下降，從進(jìn)化與適應(yīng)的角度分析原因________。（6分）命題特點(diǎn)：以蜜蜂特殊生殖方式為情境，考查遺傳規(guī)律的特殊應(yīng)用。第（2）問(wèn)要求繪制遺傳圖解，需標(biāo)注雄蜂“假減數(shù)分裂”（只產(chǎn)生一種配子）的過(guò)程，體現(xiàn)“非模式生物遺傳分析”的難度設(shè)計(jì)。應(yīng)對(duì)策略：（1）工蜂為二倍體，由受精卵發(fā)育而來(lái)。若為常染色體遺傳，子代高產(chǎn):低產(chǎn)=3:1，符合雜合子自交比例（Aa×Aa→3A_:1aa），但雄蜂為單倍體，只能產(chǎn)生一種配子，因此蜂王基因型為Aa，雄蜂基因型為A（若雄蜂為a，則子代Aa:aa=1:1，不符合3:1，因此雄蜂必為A，蜂王為Aa，子代AA:Aa:aa=1:2:1，但工蜂中aa為低產(chǎn)，高產(chǎn)（AA+Aa）:低產(chǎn)（aa）=3:1，符合題意）。（2）遺傳圖解需注明：蜂王（X?X?）產(chǎn)生配子（X?、X?），雄蜂（X?）產(chǎn)生配子（X?），受精卵發(fā)育為工蜂（X?X?、X?X?）均為高產(chǎn)，錯(cuò)誤！注意：若基因在X染色體上，雄蜂單倍體只含一條X，蜂王為X?X?時(shí)，雄蜂若為X?，子代工蜂為X?X?（高產(chǎn)）、X?X?（低產(chǎn)）=1:1，不符合3:1。因此假設(shè)不成立，基因應(yīng)在常染色體上，第（1）問(wèn)答案為蜂王Aa，雄蜂A。（3）進(jìn)化原因：食物匱乏時(shí)，高產(chǎn)蜜工蜂能量消耗大（需頻繁外出采蜜），存活率低，導(dǎo)致控制高產(chǎn)的基因頻率下降，種群向“低產(chǎn)蜜”方向進(jìn)化。9.神經(jīng)調(diào)節(jié)與免疫（16分）研究發(fā)現(xiàn)，情緒壓力會(huì)導(dǎo)致小鼠免疫功能下降。為驗(yàn)證“壓力通過(guò)升高糖皮質(zhì)激素（GC）抑制免疫”，某小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如下：組別處理方式脾臟T細(xì)胞數(shù)量（×10?）血清GC濃度（ng/mL）甲（對(duì)照組）正常飼養(yǎng)8.215.3乙（壓力組）每日束縛2小時(shí)，連續(xù)10天4.538.6丙（壓力+藥物組）每日束縛+注射GC受體拮抗劑，連續(xù)10天7.939.1（1）分析結(jié)果：乙組T細(xì)胞數(shù)量顯著低于甲組，丙組與甲組無(wú)顯著差異，說(shuō)明________。（4分）（2）作用機(jī)理：GC抑制免疫的可能途徑有________（答出2點(diǎn)）。（4分）（3）實(shí)驗(yàn)改進(jìn)：若要進(jìn)一步證明“GC通過(guò)下丘腦-垂體-腎上腺軸（HPA軸）調(diào)節(jié)免疫”，需補(bǔ)充的實(shí)驗(yàn)組為_(kāi)_______。（4分）（4）臨床應(yīng)用：長(zhǎng)期情緒壓力可能引發(fā)過(guò)敏性鼻炎，從免疫調(diào)節(jié)角度分析原因是________。（4分）命題特點(diǎn)：以實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)為依托，綜合神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)。第（3）問(wèn)需設(shè)計(jì)驗(yàn)證HPA軸作用的實(shí)驗(yàn)，需破壞HPA軸（如下丘腦切除），體現(xiàn)“實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)創(chuàng)新性”的要求。應(yīng)對(duì)策略：（1）丙組注射GC受體拮抗劑后，T細(xì)胞數(shù)量恢復(fù)，說(shuō)明壓力通過(guò)升高GC抑制免疫，答案為“情緒壓力通過(guò)升高GC濃度抑制脾臟T細(xì)胞增殖”。（2）GC抑制免疫的途徑：抑制T細(xì)胞增殖、降低細(xì)胞因子（如IL-2）分泌、促進(jìn)免疫細(xì)胞凋亡等。（3）補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)組：切除下丘腦（破壞HPA軸）的壓力組，若其GC濃度和T細(xì)胞數(shù)量與甲組無(wú)差異，則證明HPA軸是GC升高的調(diào)節(jié)途徑。（4）過(guò)敏性鼻炎屬于過(guò)敏反應(yīng)（體液免疫異常），長(zhǎng)期壓力導(dǎo)致T細(xì)胞減少（細(xì)胞免疫下降），可能減弱對(duì)過(guò)敏原的清除，同時(shí)B細(xì)胞過(guò)度活化產(chǎn)生IgE，引發(fā)過(guò)敏。10.基因工程與科技倫理（14分）2025年某公司利用基因編輯技術(shù)培育“抗蟲(chóng)熒光棉”，其流程為：將Bt毒蛋白基因與綠色熒光蛋白（GFP）基因串聯(lián)，導(dǎo)入棉花細(xì)胞，篩選出同時(shí)表達(dá)兩種蛋白的植株。（1）構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí)，需將目的基因插入________之間，以保證其表達(dá)。（2分）（2）篩選過(guò)程：在培養(yǎng)基中加入________可淘汰未導(dǎo)入載體的細(xì)胞；通過(guò)檢測(cè)________可篩選出雙基因表達(dá)的植株。（4分）（3）生態(tài)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估：若抗蟲(chóng)棉大面積種植，可能引發(fā)的生態(tài)問(wèn)題有________（答出2點(diǎn)）。（4分）（4）倫理討論：有人認(rèn)為該技術(shù)應(yīng)禁止用于人類，但若用于拯救瀕危物種（如中華鱘），你是否支持？請(qǐng)說(shuō)明理由。（4分）命題特點(diǎn)：結(jié)合真實(shí)生物技術(shù)案例，考查基因工程操作、生態(tài)風(fēng)險(xiǎn)及科技倫理，體現(xiàn)“倫理鏈條強(qiáng)制化”的命題趨勢(shì)。第（4）問(wèn)為開(kāi)放性問(wèn)題，需從技術(shù)必要性與潛在風(fēng)險(xiǎn)兩方面辯證分析。應(yīng)對(duì)策略：（1）目的基因需插入啟動(dòng)子與終止子之間，以保證轉(zhuǎn)錄起始與終止。（2）篩選標(biāo)記：載體通常含抗生素抗性基因（如卡那霉素抗性），因此加入抗生素可淘汰未導(dǎo)入細(xì)胞；檢測(cè)GFP熒光（直觀）和Bt蛋白活性（如抗蟲(chóng)實(shí)驗(yàn)）可確定雙基因表達(dá)。（3）生態(tài)風(fēng)險(xiǎn)：抗蟲(chóng)基因可能通過(guò)花粉傳播至近緣雜草，產(chǎn)生“超級(jí)雜草”；破壞食物鏈（如害蟲(chóng)天敵減少）；靶標(biāo)害蟲(chóng)產(chǎn)生抗性。（4）支持理由：瀕危物種拯救具有生態(tài)價(jià)值，基因編輯可快速增加種群數(shù)量；反對(duì)理由：可能破壞物種基因庫(kù)，導(dǎo)致遺傳多樣性降低，或引發(fā)不可預(yù)見(jiàn)的生態(tài)后果（需明確立場(chǎng)并說(shuō)明理由）。三、壓軸題：生態(tài)學(xué)綜合應(yīng)用（20分）某自然保護(hù)區(qū)為修復(fù)退化濕地，引入沉水植物（如苦草）、底棲動(dòng)物（如螺類）和魚(yú)類，構(gòu)建“草-螺-魚(yú)”生態(tài)鏈。圖1為該系統(tǒng)能量流動(dòng)示意圖（單位：kJ/m2·年），圖2為螺種群數(shù)量增長(zhǎng)曲線（圖略，假設(shè)為“S”型增長(zhǎng)）。（1）計(jì)算：流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為_(kāi)_______kJ/m2·年，從螺到魚(yú)的能量傳遞效率為_(kāi)_______%。（4分）（2）分析：沉水植物的生態(tài)作用有________（至少寫(xiě)出2點(diǎn)）。若魚(yú)類被捕撈過(guò)度，可能導(dǎo)致螺種群K值________（填“上升”或“下降”），原因是________。（6分）（3）碳循環(huán)：濕地修復(fù)后碳匯能力增強(qiáng)，原因是________（從光合作用與呼吸作用角度分析）。（4分）（4）管理建議：為維持系統(tǒng)穩(wěn)定性，可采取的措施有________（至少寫(xiě)出2項(xiàng)）。（6分）命題特點(diǎn)：本題為生態(tài)學(xué)綜合題，涉及能量流動(dòng)計(jì)算、生態(tài)系統(tǒng)功能、生態(tài)修復(fù)等知識(shí)。能量傳遞效率計(jì)算需從圖中提取“螺的同化量”和“魚(yú)的同化量”，體現(xiàn)“數(shù)據(jù)提取與精算能力”的考查；第（4）問(wèn)需結(jié)合實(shí)際提出管理措施，體現(xiàn)“社會(huì)責(zé)任與實(shí)踐能力”。應(yīng)對(duì)策略：（1）總能量=生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能=草的同化量（假設(shè)圖中草的同化量為1000kJ/m2·年，則總能量為1000）；螺到魚(yú)的傳遞效率=魚(yú)的同化量/螺的同化量×100%（假設(shè)螺同化量為200，魚(yú)同化量為20，則效率為10%）。（2）沉水植物作用：吸收水體N、P（凈化水質(zhì)）、提供棲息地、為螺提供食物；魚(yú)類捕食螺