小學(xué)英語期末考試知識(shí)點(diǎn)全解析小學(xué)英語期末考試圍繞“聽、說、讀、寫”核心能力展開，知識(shí)點(diǎn)可歸納為詞匯積累、語法規(guī)則、句型運(yùn)用、語用能力（閱讀、寫作、聽力）四大模塊。以下結(jié)合課標(biāo)要求與常見考點(diǎn)，對(duì)各模塊進(jìn)行拆解分析，助力學(xué)生系統(tǒng)梳理、高效備考。一、詞匯模塊：“分類+辨析”雙軌記憶小學(xué)階段詞匯考查聚焦“認(rèn)知+運(yùn)用”，既要求準(zhǔn)確認(rèn)讀、拼寫，也需理解詞義并在語境中辨析。（一）核心詞匯分類1.主題類詞匯：按生活場(chǎng)景（如“家庭”“學(xué)校”“飲食”“天氣”）、詞性（名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞）歸類。例如：家庭成員：father,mother,sister,brother（注意“grandparent”的單復(fù)數(shù)區(qū)分）；動(dòng)作動(dòng)詞：play,run,jump,read（需結(jié)合時(shí)態(tài)變化，如play→plays/played）；描述性形容詞：tall,short,happy,sad（關(guān)注比較級(jí)變化，如tall→taller）。2.功能類詞匯：介詞（in/on/under表示方位）、疑問詞（what/where/who/why詢問信息）、頻度副詞（always/often/sometimes表頻率）等。例如：“Whereisthebook?It’sonthedesk.”中“where”“on”的功能需清晰區(qū)分。（二）易混詞辨析需重點(diǎn)關(guān)注“音近/形近/義近”詞匯的差異：音近：“four”（四）與“for”（為了）；“right”（正確的）與“write”（寫）；形近：“l(fā)ook”（看）與“book”（書）；“horse”（馬）與“house”（房子）；義近：“l(fā)ike”（喜歡）與“l(fā)ove”（愛）；“big”（大的）與“l(fā)arge”（大的）（注意“big”更口語化，“l(fā)arge”側(cè)重體積）。二、語法模塊：“時(shí)態(tài)+詞性”重點(diǎn)突破語法是語言的“骨架”，小學(xué)階段核心語法點(diǎn)集中在時(shí)態(tài)（一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般過去時(shí)）、名詞單復(fù)數(shù)、代詞、形容詞/副詞比較級(jí)。（一）時(shí)態(tài)體系1.一般現(xiàn)在時(shí)：描述“常態(tài)、習(xí)慣、真理”，動(dòng)詞隨主語變化（第三人稱單數(shù)加“s/es”，如heplays）。標(biāo)志詞：often,usually,everyday。例句：Igotoschoolat7:30./Shelikescats.2.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：描述“此刻正在進(jìn)行的動(dòng)作”，結(jié)構(gòu)為“be(am/is/are)+動(dòng)詞-ing”。標(biāo)志詞：now,look,listen。例句：Look!Heisrunning./Wearehavingclass.3.一般過去時(shí)：描述“過去發(fā)生的動(dòng)作/狀態(tài)”，動(dòng)詞用過去式（規(guī)則變化加“ed”，如play→played；不規(guī)則變化需記憶，如go→went）。標(biāo)志詞：yesterday,lastweek,justnow。例句：Iwenttotheparkyesterday./SheplayedfootballlastSunday.（二）詞性變化1.名詞單復(fù)數(shù)：規(guī)則變化（加“s”“es”，如box→boxes）；不規(guī)則變化（man→men,child→children）；不可數(shù)名詞（water,milk,bread無復(fù)數(shù)）。2.代詞：人稱代詞（主格I/you/he，賓格me/you/him）、物主代詞（my/your/his形容詞性，mine/yours/his名詞性）。例句：Thisismybook.→Thebookismine.3.形容詞/副詞比較級(jí)：規(guī)則變化（加“er”，如tall→taller；雙寫加“er”，如big→bigger）；不規(guī)則變化（good→better,many→more）。例句：TomistallerthanJim./Sherunsfasterthanme.三、句型模塊：“結(jié)構(gòu)+語境”靈活運(yùn)用句型考查聚焦“句式結(jié)構(gòu)+情景交際”，需掌握核心句式的結(jié)構(gòu)及使用場(chǎng)景。（一）基礎(chǔ)句式1.陳述句：肯定句（Iamastudent.）、否定句（Iamnotastudent.注意be動(dòng)詞/助動(dòng)詞后加not）。2.疑問句：一般疑問句：Be動(dòng)詞/助動(dòng)詞開頭（Isheateacher?Doyoulikeapples?），回答用“Yes/No”；特殊疑問句：疑問詞開頭（What’syourname?Wheredoyoulive?），回答需針對(duì)疑問詞內(nèi)容。3.祈使句：表達(dá)“命令、請(qǐng)求、建議”，動(dòng)詞原形開頭（Openthedoor./Let’sgotoschool.）。4.感嘆句：How+形容詞/副詞（Howbeautiful!）；What+名詞（Whataniceday!）。（二）情景交際句型需結(jié)合生活場(chǎng)景記憶，例如：?jiǎn)柡颍篐ello!/Howareyou?I’mfine,thanks.道歉：I’msorry./That’sOK.購物：CanIhelpyou?/I’dlikeabook.問路：Whereisthelibrary?/It’snexttothehospital.四、語用能力：“閱讀+寫作+聽力”實(shí)戰(zhàn)技巧語用能力考查學(xué)生“運(yùn)用語言解決實(shí)際問題”的能力，需結(jié)合題型特點(diǎn)總結(jié)技巧。（一）閱讀理解：“關(guān)鍵詞+邏輯”雙抓1.技巧1：預(yù)讀題目：先看問題（如“What’sthegirl’sname?”），帶著問題讀短文，圈出關(guān)鍵詞（name,girl）。2.技巧2：定位信息：短文常按“總分總”或“時(shí)間/空間”順序，找到與問題相關(guān)的句子（如“HernameisLily.”）。3.技巧3：推理判斷：若問題涉及“作者意圖”“人物情感”，需結(jié)合上下文邏輯（如文中說“Lilyissadbecauseshelosthercat.”可推斷她的心情）。（二）寫作表達(dá)：“結(jié)構(gòu)+細(xì)節(jié)”并重小學(xué)寫作多為“看圖寫話”或“命題小作文”（如“MyDay”“MyFriend”），需注意：1.結(jié)構(gòu)清晰：開頭（介紹主題）+中間（細(xì)節(jié)描述）+結(jié)尾（總結(jié)/感受）。例如寫“MyFriend”：開頭：Ihaveafriend.HisnameisTom.中間：Heis10yearsold.Heistallandfriendly.Helikesplayingfootball.結(jié)尾：Ilikemyfriend.2.語法正確：確保時(shí)態(tài)、詞性、句式無誤（如“Helike...”錯(cuò)誤，應(yīng)為“Helikes...”）。3.細(xì)節(jié)豐富：加入形容詞、副詞或例子（如“Tomisveryfriendly.Heoftenhelpsmewithmyhomework.”）。（三）聽力理解：“預(yù)讀+速記”結(jié)合1.技巧1：預(yù)讀題目：聽前快速看選項(xiàng)（如“A.AppleB.BananaC.Orange”），圈出關(guān)鍵詞（水果類）。2.技巧2：抓關(guān)鍵詞：聽時(shí)關(guān)注“名詞、數(shù)詞、動(dòng)詞”（如“Tomhasthreeapples.”需抓“three”“apples”）。3.技巧3：速記筆記：數(shù)字、時(shí)間等信息可簡(jiǎn)單記錄（如聽到“at4:30”，快速寫“4:30”）。五、備考建議：“分層+模擬”高效提分1.分層梳理：按“詞匯→語法→句型→語用”順序，用“思維導(dǎo)圖”整理知識(shí)點(diǎn)（如將“一般現(xiàn)在時(shí)”的“結(jié)構(gòu)、標(biāo)志詞、例句”整理成圖）。2.錯(cuò)題復(fù)盤：整理練習(xí)中的錯(cuò)題，標(biāo)注“錯(cuò)誤類型”（如“詞匯