初中七年級(jí)語文2025年上學(xué)期期中沖刺試卷（含答案）考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、基礎(chǔ)知識(shí)與運(yùn)用1.給下列加點(diǎn)字注音，并根據(jù)拼音寫漢字。(1)鮮為人知（）頷首（）嘆為觀止（）(2)拈花惹草（）鍥而不舍（）相形見絀（）2.解釋下列詞語在句中的含義。(1)他對(duì)這部作品愛不釋手，簡(jiǎn)直到了廢寢忘食的地步。（釋手：）(2)面對(duì)強(qiáng)大的對(duì)手，他毫不畏懼，沉著應(yīng)對(duì)。（毫不畏懼：）3.選出下列句子中沒有語病的一項(xiàng)。(1)通過這次社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，使我增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力。(2)為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們必須采取有效措施。(3)漫長(zhǎng)的暑假里，我在圖書館閱讀了大量的有益書籍。(4)是否積極參加課外活動(dòng)，是學(xué)生能否全面發(fā)展的關(guān)鍵。4.古詩文默寫。(1),不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。(2),落花時(shí)節(jié)又逢君。(3)《論語》中強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合的句子是：_,_。(4)《誡子書》中告誡子弟要珍惜時(shí)間、修身養(yǎng)性的句子是：_,_。5.根據(jù)語境，在橫線上填入合適的詞語。生活中，我們總會(huì)遇到各種各樣的困難和挫折，但只要我們擁有_的精神，就一定能夠克服它們，迎難而上。二、閱讀理解（一）閱讀下面的現(xiàn)代文，完成第6-9題。黃昏是寧靜的。當(dāng)白日的喧囂漸漸隱退，天空被染上了一層淡淡的橘紅色，大地也披上了一層柔和的暮色。街道上的行人步履匆匆，身影在路燈下拉長(zhǎng)又縮短。遠(yuǎn)處的建筑物的窗戶透出溫暖的光芒，那是歸家的人們點(diǎn)燃的燈火。空氣中彌漫著晚飯的香氣，混合著花草的淡雅芬芳，讓人感到一種家的溫馨。我喜歡在黃昏時(shí)分漫步。沒有了白日的炎熱，微風(fēng)帶來了絲絲涼意，輕輕拂過臉頰，舒服極了?？粗爝叺脑撇事兓弥螤?，從絢爛的晚霞過渡到深淺不一的藍(lán)色，心中會(huì)涌起一種莫名的寧靜和感慨。這時(shí)候，大腦仿佛也放慢了運(yùn)轉(zhuǎn)的速度，可以靜靜地思考一些白天沒有時(shí)間想的事情。孩子們?cè)谛^(qū)里嬉戲玩耍，老人們?cè)跇涫a下閑聊弈棋，一派祥和安定的景象。黃昏，是白日的結(jié)束，也是夜晚的開始。它連接著忙碌與休憩，見證著城市的繁華與寧靜。它不像白日那般熱烈，也不像夜晚那般神秘，它有一種獨(dú)特的溫柔和詩意，讓人在忙碌的生活中找到片刻的喘息和慰藉。這短暫的寧靜，是上天賜予我們的寶貴禮物，值得我們珍惜。6.文章主要描寫了黃昏時(shí)的哪些景象？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括。7.文中劃線的句子運(yùn)用了哪些修辭手法？有什么表達(dá)效果？8.結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)文中“這時(shí)候，大腦仿佛也放慢了運(yùn)轉(zhuǎn)的速度”這句話的理解。9.你認(rèn)為“黃昏”具有怎樣的特點(diǎn)？它給你帶來了怎樣的感受？（二）閱讀下面的文言文，完成第10-13題?！端蜄|陽馬生序》（節(jié)選）宋濂今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣；坐大廈之下而誦《詩》《書》，無奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告，求而不得者也；凡所宜有之書皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉！10.解釋下列加點(diǎn)詞在句中的含義。(1)廩稍之供（）(2)裘葛之遺（）(3)問而不告（）(4)天質(zhì)之卑（）(5)豈他人之過哉（）11.翻譯下列句子。(1)縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣。(2)其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳。12.文中作者將太學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)條件與自己的青少年時(shí)期的學(xué)習(xí)條件進(jìn)行對(duì)比，突出了什么？這樣寫有什么用意？13.結(jié)合全文，概括宋濂認(rèn)為馬生學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵因素有哪些？（三）閱讀下面的詩歌，完成第14-15題。秋夕（唐）杜牧銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，臥看牽?？椗?。14.這首詩描繪了怎樣一幅畫面？表達(dá)了詩人怎樣的情感？15.詩中運(yùn)用了哪些意象？這些意象對(duì)表現(xiàn)詩歌主旨有什么作用？三、作文16.請(qǐng)以“__________，亦是風(fēng)景”為題，寫一篇文章。要求：(1)將題目補(bǔ)充完整，橫線處可填入詞語或短語，如“堅(jiān)持”、“挫折”、“平凡生活”等。(2)文體不限（詩歌除外），不少于600字。(3)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。(4)書寫工整，卷面整潔。試卷答案一、基礎(chǔ)知識(shí)與運(yùn)用1.(1)xiān,hàn,zhǐ(2)niān,qiè,chù解析：考查字音和字形。注意“鮮”讀xiān，不讀xiǎn；“頷首”的“頷”讀hàn；“嘆為觀止”的“止”讀zhǐ。注意“拈花惹草”的“拈”讀niān；“鍥而不舍”的“鍥”讀qiè；“相形見絀”的“絀”讀chù。易錯(cuò)點(diǎn)在于形近字和同音字的混淆。2.(1)放開手，這里指不放下。（形容對(duì)某物喜愛得舍不得放手）(2)形容非常勇敢，毫無畏懼害怕。（一點(diǎn)也不害怕）解析：考查詞語在具體語境中的含義。愛不釋手形容喜愛，這里引申為對(duì)某事物舍不得放手。毫不畏懼形容勇敢，一點(diǎn)也怕。3.(3)漫長(zhǎng)的暑假里，我在圖書館閱讀了大量的有益書籍。解析：考查病句辨析。第（1）句成分殘缺，“使”字使得句子缺少主語，刪去“使”即可。第（2）句不合邏輯，“防止”與“不再”連用，否定失當(dāng)，刪去“不再”即可。第（4）句兩面對(duì)一面，在“能否”前加上“能否”或刪去“能否”即可。4.(1)不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。(2)春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。(3)學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。(4)非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。解析：考查古詩文默寫。注意題目中的關(guān)鍵詞句，避免錯(cuò)別字。如“層”、“綠”、“罔”、“殆”、“致遠(yuǎn)”。5.堅(jiān)強(qiáng)（或：樂觀、積極、不屈不撓等）解析：考查詞語運(yùn)用。根據(jù)語境，橫線處應(yīng)填入形容面對(duì)困難時(shí)精神狀態(tài)的詞語，如“堅(jiān)強(qiáng)”、“樂觀”、“積極”、“不屈不撓”等都符合題意。二、閱讀理解（一）現(xiàn)代文閱讀6.描寫了黃昏時(shí)天空、街道、建筑物、空氣中氣味以及人們活動(dòng)的景象。解析：考查對(duì)文章內(nèi)容的概括。根據(jù)文章第二段“看著天邊的云彩慢慢變幻著形狀...”，可以概括出天空的景象。根據(jù)第一段“街道上的行人步履匆匆...”和第二段“孩子們?cè)谛^(qū)里嬉戲玩耍，老人們?cè)跇涫a下閑聊弈棋...”，可以概括出街道和人們活動(dòng)的景象。根據(jù)第一段“遠(yuǎn)處的建筑物的窗戶透出溫暖的光芒...”，可以概括出建筑物的景象。根據(jù)第一段“空氣中彌漫著晚飯的香氣，混合著花草的淡雅芬芳...”，可以概括出空氣中的氣味。7.運(yùn)用了比喻和對(duì)比的修辭手法。將夜晚的涼風(fēng)比作舒服，將天邊的云彩變幻比作心中涌起的感慨，生動(dòng)形象地寫出了黃昏時(shí)微風(fēng)帶來的舒適感和看到天邊景色時(shí)內(nèi)心的感受。將白日的喧囂與黃昏的寧靜對(duì)比，突出了黃昏的寧靜安謐。解析：考查修辭手法的識(shí)別和表達(dá)效果分析。劃線句子“沒有了白日的炎熱，微風(fēng)帶來了絲絲涼意，輕輕拂過臉頰，舒服極了”中，“微風(fēng)帶來了絲絲涼意，輕輕拂過臉頰，舒服極了”是將涼風(fēng)帶來的感覺比作舒服，運(yùn)用了比喻的修辭。同時(shí)，這句話與第一段的“當(dāng)白日的喧囂漸漸隱退...”形成對(duì)比，突出了黃昏時(shí)微風(fēng)的舒適和環(huán)境的寧靜。8.指在黃昏寧靜的環(huán)境中，人的精神放松，思想不再像白天那樣被各種事務(wù)和壓力所占據(jù)，能夠沉靜下來進(jìn)行思考。解析：考查對(duì)句子的理解。結(jié)合文章上下文，“這時(shí)候”指的是黃昏時(shí)分，“大腦仿佛也放慢了運(yùn)轉(zhuǎn)的速度”是作者對(duì)這種狀態(tài)下心理狀態(tài)的描述。白日里大腦需要處理各種信息、思考工作學(xué)習(xí)等，而黃昏的寧靜讓人從這種高速運(yùn)轉(zhuǎn)中暫時(shí)解脫出來，獲得思考和反思的空間。9.“黃昏”具有寧靜、溫柔、詩意的特點(diǎn)。它連接著忙碌與休憩，見證著城市的繁華與寧靜，給人帶來片刻的喘息和慰藉。解析：考查對(duì)文章主旨的理解和感受。根據(jù)文章對(duì)黃昏景象的描寫（如“寧靜”、“微風(fēng)帶來了絲絲涼意”、“一派祥和安定的景象”），可以總結(jié)出其特點(diǎn)。根據(jù)文章最后一段的總結(jié)，黃昏是連接白日與夜晚、繁忙與休息的過渡，并提供了一種寧靜和詩意，讓人獲得放松和慰藉。（二）文言文閱讀10.(1)糧食（2)衣服（3)告訴（4)天賦、資質(zhì)（5)難道解析：考查文言實(shí)詞和虛詞的意義。廩稍指糧食，遺指贈(zèng)送（衣物）。告指告訴。卑指低下、差。豈是難道的用法。11.(1)地方官每天供給（他們）糧食，父母每年給他們衣服被褥，沒有受凍挨餓的憂患了。(2)他們的學(xué)業(yè)有不精通、德行有不完成的，不是天賦、資質(zhì)低下，就是心不像我這樣專一罷了。解析：考查文言文翻譯。注意將“廩稍之供”翻譯為“供給糧食”，“裘葛之遺”翻譯為“衣服被褥”，“問而不告”翻譯為“告訴”，“天質(zhì)之卑”翻譯為“天賦、資質(zhì)低下”，“心不若余之?！狈g為“心不像我這樣專一”。翻譯要準(zhǔn)確、通順，符合現(xiàn)代漢語表達(dá)習(xí)慣。12.突出了太學(xué)學(xué)習(xí)條件的優(yōu)越。這樣寫，通過與作者自身青少年時(shí)期艱苦學(xué)習(xí)條件的對(duì)比，反襯出馬生所擁有的優(yōu)越條件，意在激勵(lì)馬生要珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，專心學(xué)習(xí)，以期取得成功。解析：考查對(duì)比手法和寫作意圖。文中將太學(xué)的“廩稍之供”、“裘葛之遺”、“有司業(yè)、博士為之師”、“書皆集于此”等優(yōu)越條件與作者青少年時(shí)“無書”、“硯冰、手指凍僵”、“從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問”等艱苦條件進(jìn)行對(duì)比，突出了太學(xué)的優(yōu)越。作者這樣寫的目的是為了說明學(xué)習(xí)條件固然重要，但更重要的是個(gè)人是否專心致志，以此勉勵(lì)馬生珍惜條件，努力成才。13.作者認(rèn)為馬生學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵因素有：①優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件（無需擔(dān)心衣食，有名師指導(dǎo)，書籍齊全）；②個(gè)人是否專心致志（心若不專，則天賦再高也難以成功）。解析：考查對(duì)文章內(nèi)容的概括和提煉。根據(jù)第12題的分析，作者強(qiáng)調(diào)了條件的重要性，也強(qiáng)調(diào)了個(gè)人主觀努力（心之專）的重要性?？梢愿爬椋杭纫泻玫耐獠織l件，更要有內(nèi)在的勤奮和專注。（三）詩歌閱讀14.描繪了宮女在銀燭映照下、秋光中撲打流螢的閑適情景，以及她仰望星空（牽?？椗牵r(shí)的寂寞心境。表達(dá)了詩人對(duì)宮女不幸遭遇的同情，以及可能也寄寓了詩人自身懷才不遇的感慨。解析：考查對(duì)詩歌內(nèi)容的理解和情感把握。前兩句寫宮女活動(dòng)的場(chǎng)景和動(dòng)作，“撲流螢”是宮女的活動(dòng)，但也暗示了她的寂寞無聊。后兩句寫她夜觀星象，“牽?？椗恰笔桥＠煽椗墓适?，宮女臥看，更顯其孤獨(dú)寂寞。整體情感是哀傷、孤寂的。15.