大班幼兒扎染活動演講人：日期:01活動背景與價(jià)值02活動前期準(zhǔn)備03核心操作流程04創(chuàng)意設(shè)計(jì)要點(diǎn)05成果展示與評價(jià)06延伸活動建議目錄活動背景與價(jià)值01PART傳統(tǒng)扎染文化啟蒙跨學(xué)科融合結(jié)合數(shù)學(xué)（對稱圖形）、科學(xué)（染料酸堿性）等知識，拓展幼兒對扎染的多維度認(rèn)知，體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代教育價(jià)值。03引導(dǎo)幼兒觀察扎染作品中常見的幾何紋樣、自然元素（如花朵、云紋），講解其背后的吉祥寓意和文化內(nèi)涵，培養(yǎng)審美感知能力。02圖案象征意義工藝技術(shù)認(rèn)知通過展示扎染的工具、材料及步驟，幫助幼兒理解傳統(tǒng)扎染的工藝原理，如捆扎、浸染、固色等核心技法，激發(fā)對非遺文化的興趣。01藝術(shù)創(chuàng)造力培養(yǎng)目標(biāo)自由表達(dá)空間鼓勵幼兒自主選擇捆扎方式（如折疊、夾扎、纏繞），通過不可預(yù)測的染色效果培養(yǎng)其接受藝術(shù)隨機(jī)性的開放心態(tài)。色彩搭配實(shí)驗(yàn)支持幼兒在布面上結(jié)合繪畫、拓印等手法進(jìn)行二次創(chuàng)作，打破傳統(tǒng)扎染的單一形式，發(fā)展綜合藝術(shù)表現(xiàn)力。提供多種植物染料（靛藍(lán)、茜草等），讓幼兒嘗試分層浸染或混色技巧，探索色彩疊加產(chǎn)生的視覺變化，提升色彩敏感度。個性化作品設(shè)計(jì)精細(xì)動作進(jìn)階針對大班幼兒手部小肌肉群發(fā)育特點(diǎn)，設(shè)計(jì)打結(jié)、折疊等操作環(huán)節(jié)，鍛煉其手眼協(xié)調(diào)性與工具控制精度。大班幼兒能力發(fā)展特點(diǎn)合作意識強(qiáng)化通過分組完成大型扎染作品（如集體布藝拼貼），培養(yǎng)分工協(xié)作、資源共享等社會化技能，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)溝通能力。問題解決能力預(yù)設(shè)染色不均、圖案模糊等常見問題，引導(dǎo)幼兒分析原因（如捆扎松緊度、浸泡時間）并嘗試改進(jìn)方案，發(fā)展批判性思維?；顒忧捌跍?zhǔn)備02PART材料工具清單（棉布/染料/皮筋）天然棉布選擇優(yōu)先選用吸水性好、質(zhì)地柔軟的純棉白布，尺寸建議為30cm×30cm，便于幼兒操作且能充分展示扎染效果。需提前裁剪并清洗去漿，避免染料附著不均。安全染料配置使用食品級或植物提取的環(huán)保染料，如藍(lán)靛泥、紫甘藍(lán)汁等，確保無毒無害。染料需按比例稀釋，并分裝至小容器中，方便幼兒取用。輔助工具準(zhǔn)備提供不同粗細(xì)的橡皮筋、木夾、冰棒棍等扎結(jié)工具，用于創(chuàng)造多樣紋理；另備塑料托盤、圍裙、一次性手套等防護(hù)用品，防止染料沾染衣物。劃分獨(dú)立操作臺，每桌配備染料盤、扎結(jié)工具及清水桶，保持間距避免擁擠。桌面鋪設(shè)防水墊，并放置晾曬架供作品臨時存放。操作區(qū)設(shè)置預(yù)留墻面或展架空間，懸掛成品示例及步驟圖解，激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。設(shè)置“靈感墻”展示扎染文化圖片，如傳統(tǒng)紋樣、自然肌理等。展示區(qū)設(shè)計(jì)在角落放置廢水回收桶和濕巾，便于及時清理灑落的染料。設(shè)置洗手池或濕毛巾供應(yīng)點(diǎn)，活動結(jié)束后引導(dǎo)幼兒清潔雙手。清潔區(qū)安排場地布置與分區(qū)規(guī)劃安全預(yù)案與操作防護(hù)應(yīng)急處理流程地面鋪設(shè)防滑墊防止液體灑落導(dǎo)致滑倒，備齊醫(yī)用紗布和生理鹽水處理輕微劃傷?；顒忧皺z查通風(fēng)系統(tǒng)，確保染料氣味及時消散。工具使用規(guī)范指導(dǎo)幼兒安全使用橡皮筋（避免過緊纏繞）和木夾，禁止拋擲或放入口中。尖銳工具如針線需由教師代為操作。染料接觸防護(hù)要求幼兒穿戴防水圍裙和袖套，教師需演示正確戴手套的方法。如染料誤入眼睛，立即用清水沖洗并聯(lián)系保健員。核心操作流程03PART布料折疊與捆扎技法對稱折疊法將布料沿對角線或中心線反復(fù)折疊，形成幾何對稱結(jié)構(gòu)，通過橡皮筋或棉線分段捆扎，可產(chǎn)生放射狀或條紋狀紋理效果。自由卷曲法隨意抓取布料局部進(jìn)行螺旋卷曲，用繩索纏繞固定，適用于創(chuàng)作不規(guī)則漩渦圖案，需控制卷曲松緊度以影響染料滲透層次。夾板防染法使用木片、竹板或塑料片夾住折疊后的布料，用金屬夾緊固，被夾部分因阻隔染料形成留白區(qū)域，適合制作直線或塊面構(gòu)圖。色彩浸染基礎(chǔ)方法冷染浸泡工藝將捆扎完成的布料完全浸入低溫染料溶液，通過調(diào)整浸泡時長（15-40分鐘）控制色彩飽和度，適合靛藍(lán)等天然植物染料的顯色反應(yīng)。分層點(diǎn)染技術(shù)使用滴管或刷具將不同顏色染料局部施加于布料表面，通過色彩疊加產(chǎn)生漸變效果，操作時需注意色相搭配與過渡區(qū)域的自然融合。蒸汽固色處理染后作品置于蒸籠中高溫蒸制，促使染料分子與纖維結(jié)合，此過程需嚴(yán)格控制蒸汽溫度與時長以確保色彩牢固度。拆解清洗處理步驟先解除外層捆扎物，觀察圖案形成效果后再逐步拆除內(nèi)部束縛，避免因暴力拆解導(dǎo)致未固色部分相互污染。漸進(jìn)式拆解清洗后平鋪于陰涼通風(fēng)處自然干燥，避免陽光直射導(dǎo)致褪色，完全干透后低溫熨燙可提升面料平整度。晾曬養(yǎng)護(hù)要點(diǎn)使用pH值7-8的專用織物洗滌劑冷水漂洗，反復(fù)換水直至無浮色滲出，可加入少量食鹽增強(qiáng)色牢度。中性洗滌流程創(chuàng)意設(shè)計(jì)要點(diǎn)04PART啟發(fā)自然元素聯(lián)想鼓勵幼兒嘗試三角形、圓形、方形等基礎(chǔ)幾何圖形的扎結(jié)組合，探索對稱或隨機(jī)圖案的生成規(guī)律。幾何圖形組合游戲故事場景具象化讓幼兒將喜歡的童話或生活場景轉(zhuǎn)化為扎染圖案，如“星空”“海洋”等主題，增強(qiáng)敘事性與情感表達(dá)。通過觀察樹葉、花朵、云朵等自然形態(tài)，引導(dǎo)幼兒用折疊、捆綁等方式模擬自然紋理，培養(yǎng)觀察力與創(chuàng)造力。圖案構(gòu)思引導(dǎo)策略色彩搭配趣味組合對比色碰撞實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)幼兒使用紅綠、藍(lán)橙等對比色染料，觀察色彩混合后的視覺效果，激發(fā)對色彩關(guān)系的直觀認(rèn)知。漸變過渡技法通過控制浸染時間或染料濃度，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造從深到淺的漸變效果，理解色彩層次與過渡的美感。單色系深淺探索限定單一色系（如藍(lán)色），提供不同明度的染料，讓幼兒體驗(yàn)同一色系下豐富的變化可能性。個性化作品表達(dá)自主選擇材料工具提供橡皮筋、木夾、冰棒棍等多種扎結(jié)工具，支持幼兒根據(jù)偏好自由組合，形成獨(dú)特紋理。1簽名式標(biāo)記設(shè)計(jì)鼓勵幼兒在作品角落添加個人符號（如手繪星星、姓名縮寫），強(qiáng)化作品歸屬感與成就感。2集體協(xié)作創(chuàng)作組織小組合作扎染長幅布料，融合不同幼兒的創(chuàng)意片段，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作與共享藝術(shù)成果的意識。3成果展示與評價(jià)05PART立體懸掛展示法根據(jù)扎染圖案的相似性（如幾何形、自然元素等）分組陳列于木質(zhì)展臺，搭配綠植或燈光烘托氛圍，突出作品的藝術(shù)性與集體協(xié)作成果。主題展臺組合互動式墻面裝置將部分作品嵌入可翻轉(zhuǎn)的亞克力板框架中，幼兒可手動調(diào)整展示角度，同時墻面標(biāo)注創(chuàng)作小組名稱與技法關(guān)鍵詞（如“捆扎法”“螺旋紋”），增強(qiáng)觀賞的趣味性與教育性。利用教室天花板或走廊空間，通過細(xì)繩和夾子將扎染作品分層懸掛，形成動態(tài)視覺層次，便于幼兒從不同角度觀察色彩與紋樣的變化。作品晾曬布置方案幼兒自述創(chuàng)作過程幼兒描述對棉布、染料、橡皮筋等工具的選擇理由（如“選藍(lán)色因?yàn)橄翊蠛！保?，并解釋折疊布料的方式（如“對角折三次變成小三角形”），體現(xiàn)其對材料特性的初步認(rèn)知。材料選擇與準(zhǔn)備通過語言復(fù)現(xiàn)扎結(jié)、浸染、拆解等步驟（如“我用筷子夾住布角綁緊，染出了放射狀花紋”），展現(xiàn)手部精細(xì)動作發(fā)展與問題解決能力（如調(diào)整綁扎松緊以控制滲色范圍）。技法操作細(xì)節(jié)結(jié)合作品命名（如“彩虹火山”“星空花園”）講述創(chuàng)作時的聯(lián)想（如“紅色染料暈開像噴發(fā)的火焰”），反映其象征性思維與情感投射。情感與想象表達(dá)123教師觀察評估維度藝術(shù)表現(xiàn)力評估作品色彩搭配的協(xié)調(diào)性（如對比色運(yùn)用）、紋樣獨(dú)創(chuàng)性（如非對稱設(shè)計(jì)）及整體視覺效果，關(guān)注幼兒對形式美法則的直覺把握。操作技能發(fā)展記錄幼兒使用工具的安全性（如正確佩戴手套）、扎結(jié)手法的熟練度（如均勻打結(jié)避免松散）及流程順序性（如先扎后染），分析其動作協(xié)調(diào)與程序性思維水平。社會性行為觀察小組合作中分工合理性（如輪流使用染料）、溝通有效性（如清晰表達(dá)需求）及沖突解決策略（如協(xié)商共享橡皮筋），評價(jià)其團(tuán)隊(duì)協(xié)作與社交能力發(fā)展。延伸活動建議06PART結(jié)合春節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，設(shè)計(jì)具有節(jié)日特色的扎染圖案，如燈籠、月亮、生肖等，讓幼兒在活動中感受傳統(tǒng)文化魅力。扎染與節(jié)日主題結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日文化融合以地球日、植樹節(jié)為契機(jī)，引導(dǎo)幼兒用扎染技法表現(xiàn)自然元素（如樹葉、花朵），強(qiáng)化環(huán)保意識與藝術(shù)表達(dá)的結(jié)合。環(huán)保主題創(chuàng)作根據(jù)不同季節(jié)特點(diǎn)選擇主題（如春天的嫩綠、秋天的金黃），指導(dǎo)幼兒通過扎染呈現(xiàn)季節(jié)變化，培養(yǎng)色彩感知能力。季節(jié)性色彩探索線上作品展示與分享通過班級群或園所平臺展示幼兒扎染作品，家長可留言互動，形成家園藝術(shù)教育共同體。親子扎染工作坊邀請家長參與幼兒園扎染活動，共同完成作品，促進(jìn)親子協(xié)作與情感交流，同時展示扎染技藝的家庭傳承價(jià)值。家庭材料收集任務(wù)鼓勵家長協(xié)助幼兒收集廢舊布料、天然染料（如洋蔥皮、茶葉）等材料，深化廢物利用理念并拓展活動