創(chuàng)意形折疊書制作過程教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本教案針對(duì)2025—2026學(xué)年的學(xué)生，根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合考試要求，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維和動(dòng)手能力。課程內(nèi)容為創(chuàng)意形折疊書制作過程，屬于手工制作與美術(shù)相結(jié)合的實(shí)踐課程。在本單元乃至整個(gè)課程體系中，本課內(nèi)容旨在提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和審美情趣，與前后的知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密，如平面設(shè)計(jì)、立體構(gòu)成等。2.學(xué)情分析針對(duì)本課內(nèi)容，學(xué)生需要具備一定的手工制作基礎(chǔ)和美術(shù)基礎(chǔ)。根據(jù)學(xué)情分析，學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備包括手工制作的基本技巧、美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)等；生活經(jīng)驗(yàn)方面，學(xué)生可能對(duì)折疊書有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐；技能水平方面，部分學(xué)生可能具備一定的動(dòng)手能力，但創(chuàng)新意識(shí)不足；認(rèn)知特點(diǎn)方面，學(xué)生對(duì)新事物充滿好奇心，但容易受外界干擾；興趣傾向方面，學(xué)生對(duì)手工制作和美術(shù)創(chuàng)作有一定興趣；學(xué)習(xí)困難方面，學(xué)生可能對(duì)折疊書制作過程中的復(fù)雜步驟感到困惑，容易混淆。3.教學(xué)目標(biāo)與策略本課的教學(xué)目標(biāo)為：通過創(chuàng)意形折疊書制作過程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、創(chuàng)新意識(shí)和審美情趣。教學(xué)策略包括：引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力；采用小組合作、探究式學(xué)習(xí)等方式，提高學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神；結(jié)合多媒體教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握創(chuàng)意形折疊書制作的基本步驟，提高自己的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新意識(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)說出創(chuàng)意形折疊書的基本結(jié)構(gòu)和制作步驟。列舉至少三種創(chuàng)意形折疊書的設(shè)計(jì)靈感來源。解釋折疊書中的視覺和空間設(shè)計(jì)原理。能力目標(biāo)設(shè)計(jì)一個(gè)獨(dú)特的創(chuàng)意形折疊書方案，并能制作成實(shí)物。運(yùn)用不同的材料和技術(shù)來完成折疊書的制作。評(píng)價(jià)同伴的作品，并提出改進(jìn)建議。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)欣賞創(chuàng)意形折疊書的藝術(shù)價(jià)值和實(shí)用性。體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣和成就感。培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)手工藝的興趣和保護(hù)意識(shí)?？茖W(xué)思維目標(biāo)分析創(chuàng)意形折疊書設(shè)計(jì)中的邏輯性和創(chuàng)造性。解決制作過程中遇到的問題，并提出解決方案。反思自己的創(chuàng)作過程，并從中學(xué)習(xí)。科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)運(yùn)用評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)估自己的作品。比較自己的作品與其他學(xué)生的作品，找出差異。接受他人的評(píng)價(jià)，并從中獲得改進(jìn)的線索。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握創(chuàng)意形折疊書的基本制作步驟和設(shè)計(jì)原則，能夠獨(dú)立設(shè)計(jì)并制作出具有創(chuàng)意的作品。難點(diǎn)：創(chuàng)意構(gòu)思和空間布局的合理性，以及材料選擇和技巧運(yùn)用中的創(chuàng)新性，特別是對(duì)空間感知和材料特性的深入理解。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備以下材料：1套多媒體課件，包含創(chuàng)意折疊書制作步驟和設(shè)計(jì)靈感的演示；5套教具，用于展示不同類型的折疊書；2套實(shí)驗(yàn)器材，輔助學(xué)生實(shí)踐操作；10份音頻視頻資料，提供創(chuàng)意靈感和技巧講解；5張任務(wù)單，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作；5份評(píng)價(jià)表，用于學(xué)生自評(píng)和互評(píng)。學(xué)生需預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并收集2種以上相關(guān)資料。此外，教學(xué)環(huán)境將設(shè)置成小組合作模式，確保每個(gè)學(xué)生都有參與和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入時(shí)間：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師展示一組創(chuàng)意折疊書的圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。提問：“你們知道什么是折疊書嗎？你們有沒有見過或制作過折疊書？”學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)和想法。學(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生積極思考，回憶自己接觸過的折疊書。學(xué)生分享自己的折疊書制作經(jīng)驗(yàn)或想法。2.新授時(shí)間：20分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：概念講解：教師講解創(chuàng)意折疊書的基本概念、制作原理和設(shè)計(jì)原則。步驟演示：教師現(xiàn)場(chǎng)演示創(chuàng)意折疊書的制作步驟，包括材料選擇、折疊技巧、裝訂方法等。案例分析：分析幾個(gè)具有代表性的創(chuàng)意折疊書作品，探討其設(shè)計(jì)理念和創(chuàng)新點(diǎn)。小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于自己的設(shè)計(jì)。學(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生認(rèn)真聆聽，理解創(chuàng)意折疊書的基本概念和制作原理。學(xué)生觀察教師的演示，學(xué)習(xí)折疊技巧和裝訂方法。學(xué)生通過案例分析，提高對(duì)創(chuàng)意折疊書設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在小組討論中積極發(fā)言，分享自己的想法和設(shè)計(jì)方案。3.鞏固時(shí)間：15分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：實(shí)踐操作：學(xué)生按照所學(xué)知識(shí)，獨(dú)立完成創(chuàng)意折疊書的制作。小組互助：小組成員相互幫助，解決制作過程中遇到的問題。教師巡視：教師巡視各個(gè)小組，提供必要的指導(dǎo)和幫助。學(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生認(rèn)真完成制作任務(wù)，嘗試不同的折疊技巧和設(shè)計(jì)元素。學(xué)生在遇到問題時(shí)，主動(dòng)尋求小組或教師的幫助。學(xué)生在實(shí)踐操作中，鞏固所學(xué)知識(shí)和技能。4.小結(jié)時(shí)間：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：展示成果：每個(gè)小組展示自己的創(chuàng)意折疊書作品。評(píng)價(jià)反饋：教師和學(xué)生共同評(píng)價(jià)作品，指出優(yōu)點(diǎn)和不足?？偨Y(jié)反思：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本次課程的學(xué)習(xí)收獲，反思自己的設(shè)計(jì)思路和制作過程。學(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生展示自己的作品，分享設(shè)計(jì)理念和制作過程。學(xué)生認(rèn)真聽取他人的評(píng)價(jià)，并從中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。學(xué)生反思自己的設(shè)計(jì)思路和制作過程，提高自己的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。5.作業(yè)時(shí)間：課后活動(dòng)設(shè)計(jì)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)并制作一個(gè)更具創(chuàng)意的折疊書作品。學(xué)生收集有關(guān)創(chuàng)意折疊書的資料，撰寫一篇短文或制作一個(gè)PPT。學(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，設(shè)計(jì)出獨(dú)特且具有創(chuàng)意的折疊書作品。學(xué)生通過收集資料，拓寬自己的知識(shí)面，提高自己的研究能力。6.教學(xué)反思時(shí)間：課后活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師對(duì)本次課程進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過程中的成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處。教師根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。預(yù)期效果：教師通過反思，不斷提高自己的教學(xué)水平。學(xué)生通過反思，加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。7.教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)間：課后活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師根據(jù)學(xué)生的作品、課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生根據(jù)自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過程。預(yù)期效果：教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為后續(xù)教學(xué)提供參考。學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。8.教學(xué)延伸時(shí)間：課后活動(dòng)設(shè)計(jì)：組織學(xué)生參觀博物館、美術(shù)館等，了解創(chuàng)意折疊書的歷史和發(fā)展。邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家來校講座，分享創(chuàng)意折疊書的制作技巧和設(shè)計(jì)理念。預(yù)期效果：學(xué)生拓展知識(shí)面，提高自己的審美能力和創(chuàng)新能力。學(xué)生了解創(chuàng)意折疊書的更多可能性，激發(fā)創(chuàng)作熱情。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，獨(dú)立完成一份創(chuàng)意形折疊書的設(shè)計(jì)草圖，并說明設(shè)計(jì)理念和折疊步驟。完成形式：手繪草圖或使用設(shè)計(jì)軟件繪制。提交時(shí)限：課后一周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)折疊書制作步驟的理解，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和設(shè)計(jì)能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇一種材料（如紙張、布料等），嘗試制作一個(gè)具有實(shí)用功能的創(chuàng)意折疊書，如日歷、迷你相冊(cè)等。完成形式：實(shí)物制作，并附上制作說明。提交時(shí)限：課后兩周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生研究一種傳統(tǒng)折疊書（如折紙、書籍裝幀等），撰寫一篇研究報(bào)告，探討其歷史、藝術(shù)價(jià)值和制作技巧。完成形式：研究報(bào)告，可以結(jié)合圖片、視頻等多媒體形式。提交時(shí)限：課后一個(gè)月內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的研究能力、分析能力和創(chuàng)新能力，同時(shí)加深對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和尊重。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況通過本次教學(xué)，大部分學(xué)生能夠掌握創(chuàng)意形折疊書的基本制作步驟和設(shè)計(jì)原則，獨(dú)立完成作品。但部分學(xué)生在設(shè)計(jì)創(chuàng)意和空間布局上仍有待提高，說明教學(xué)目標(biāo)在基本知識(shí)和技能的掌握上達(dá)成較好，但在高階思維和上還有提升空間。2.教學(xué)環(huán)節(jié)與預(yù)期對(duì)比課堂上的小組討論環(huán)節(jié)效果顯著，學(xué)生們?cè)诨?dòng)中激發(fā)了創(chuàng)意，但部分學(xué)生對(duì)于材料選擇和技巧運(yùn)用上的探索不夠深入。此外，教師在巡視過程中發(fā)現(xiàn)，個(gè)別學(xué)生在實(shí)踐操作時(shí)遇到困難，未能及時(shí)得到解決。3.學(xué)生反應(yīng)與啟示學(xué)生在展示作品時(shí)表現(xiàn)出極高的熱情和自豪感，這表明他們對(duì)創(chuàng)意折疊書制作充滿興趣。但也有學(xué)生在評(píng)價(jià)反饋環(huán)節(jié)表現(xiàn)出緊張和猶豫，這提示我們需要在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。總體來看，本次教學(xué)在激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)動(dòng)手能力方面取得了一定的成效，但在高階思維和上還需進(jìn)一步探索和實(shí)踐。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.創(chuàng)意形折疊書的基本概念創(chuàng)意形折疊書是一種結(jié)合了藝術(shù)和實(shí)用性的書籍形式，通過巧妙的折疊技巧，將平面紙張轉(zhuǎn)化為具有立體感和互動(dòng)性的作品。它不僅具有閱讀功能，還能作為裝飾品或禮物。2.創(chuàng)意形折疊書的設(shè)計(jì)原則設(shè)計(jì)創(chuàng)意形折疊書時(shí)，需要遵循簡(jiǎn)潔、實(shí)用、美觀的原則，同時(shí)考慮讀者的閱讀習(xí)慣和書籍的用途。3.創(chuàng)意形折疊書的制作步驟制作創(chuàng)意形折疊書的基本步驟包括材料準(zhǔn)備、設(shè)計(jì)草圖、折疊、裝訂和裝飾。4.創(chuàng)意形折疊書的材料選擇常用的材料有紙張、布料、皮革等，選擇材料時(shí)需考慮書籍的用途、風(fēng)格和預(yù)算。5.創(chuàng)意形折疊書的折疊技巧折疊技巧包括基礎(chǔ)折法、復(fù)雜折法和組合折法，學(xué)生需要掌握多種折法以增加作品的多樣性。6.創(chuàng)意形折疊書的裝訂方法裝訂方法有縫紉、膠粘、環(huán)扣等，選擇合適的裝訂方法可以增強(qiáng)書籍的耐用性和美觀性。7.創(chuàng)意形折疊書的設(shè)計(jì)靈感來源設(shè)計(jì)靈感可以來源于日常生活、自然、藝術(shù)作品、歷史文獻(xiàn)等，激發(fā)創(chuàng)意的途徑多種多樣。8.創(chuàng)意形折疊書的需要結(jié)合功能性和美觀性，通過獨(dú)特的折疊方式和材料運(yùn)用，創(chuàng)造出與眾不同的作品。9.創(chuàng)意形折疊書的空間布局空間布局要合理，確保書籍的閱讀流暢性和視覺效果。10.創(chuàng)意形折疊書的藝術(shù)價(jià)值創(chuàng)意形折疊書具有獨(dú)特的藝術(shù)價(jià)值，其設(shè)計(jì)風(fēng)格和表現(xiàn)形式可以體現(xiàn)創(chuàng)作者的審美情趣。11.創(chuàng)意形折疊書的實(shí)用性創(chuàng)意形折疊書可以結(jié)合實(shí)用性，如制作成日歷、筆記本、相冊(cè)等，滿足不同需求。12.創(chuàng)意形折疊書的歷史與發(fā)展了解創(chuàng)意形折疊書的歷史演變，可以更好地理解其文化內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值。13.創(chuàng)意形折疊書的跨學(xué)科應(yīng)用創(chuàng)意形折疊書可以與其他學(xué)科相結(jié)合，如數(shù)學(xué)、語文、歷史等，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。14.創(chuàng)意形折疊書的制作工具制作創(chuàng)意形折疊書所需的工具包括剪刀、尺子、訂書機(jī)、膠水等，了解工具的使用方法對(duì)于制作過程至關(guān)重要。15.創(chuàng)意形折疊書的制作技巧提升通過練習(xí)和嘗試，學(xué)生可以不斷提高自己的折疊技巧和設(shè)計(jì)能力，創(chuàng)造出更加復(fù)雜的作品。16.創(chuàng)意形折疊書的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)創(chuàng)意形折疊書的標(biāo)準(zhǔn)包括創(chuàng)意性、實(shí)用性、美觀性、制作工藝等，