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碧江區(qū)2025-2026學(xué)年度第一學(xué)期期中質(zhì)量監(jiān)測卷八年級歷史第Ⅰ卷(24分)一、選擇題(每小題2分,共24分。在每小題給出的四個選項中只有一項是最符合題意的,請將所選擇答案填涂在答題卡上。)1.1999年國際天文學(xué)會決定將一顆小行星命名為“林則徐星”,以永久紀(jì)念他的禁毒功勛。與林則徐相關(guān)的歷史史事是()A.虎門銷煙 B.金田起義 C.戊戌變法 D.義和團(tuán)運動2.文物是一個民族成長的符號和記憶。右圖圓明園的廢墟帶給我們的啟示是()A.中華文明源遠(yuǎn)流長,博大精深B.落后就要挨打,我們要勿忘國恥,振興中華C.中國近代對文物的保護(hù)工作不夠重視D.中國人民充滿智慧和創(chuàng)造力3.美國前副總統(tǒng)華萊士說:“左宗棠是近百年史上世界偉大人物之一,他將中國人的勇武精神展現(xiàn)給俄羅斯人,給整個世界?!比A萊士評述左宗棠的歷史事件是()A.洋務(wù)運動 B.收復(fù)臺灣 C.鎮(zhèn)南關(guān)大捷 D.收復(fù)新疆4.1895年中國有兩個人各自作出了自己一生中最重要的選擇,終極目標(biāo)都是為了救國??涤袨檫x擇了變法,還有一個人是張謇。張謇選擇的道路是()A.“實業(yè)救國” B.師夷長技 C.戊戌變法 D.民主科學(xué)5.臺灣是中國領(lǐng)土神圣不可分割的一部分。清朝時期,隨著土地不斷開發(fā)及人口增加,其行政建制及區(qū)劃亦有所調(diào)整。1885年,清政府在臺灣建立行省,清政府此舉()A.擺脫了內(nèi)憂外患,鞏固了清王朝對全國的統(tǒng)治B.強(qiáng)化了對臺灣的治理,推動當(dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟(jì)發(fā)展C.削弱了西南地方割據(jù)勢力,加強(qiáng)對西南地區(qū)的管理D.適應(yīng)了洋務(wù)運動發(fā)展的需要,推動了近代化的進(jìn)程6.1905年夏,孫中山曾指出“此一省欲起事,彼一省亦欲起事,不相聯(lián)絡(luò),各自號召,終必成秦末二十余國之爭……,故現(xiàn)今之主義,總以相互聯(lián)絡(luò)為要?!边@表明孫中山()A.已成為資產(chǎn)階級革命運動的公認(rèn)領(lǐng)袖 B.已感到建立統(tǒng)一資產(chǎn)階級政黨的迫切性C.看到了當(dāng)時中國蓬勃發(fā)展的革命形勢 D.認(rèn)識到清朝的覆亡已經(jīng)成為歷史的必然7.漂浮在液體中的物體,在自身重力不變的情況下,外來的壓力加重力小于浮力時,就會上浮,反之則會下沉。下面與圖二的外力有關(guān)的史實是()A.《辛丑條約》的簽訂 B.《馬關(guān)條約》的簽訂C.《南京條約》的簽訂 D.《北京條約》的簽訂
8.民國二十七年清末民初教育家周邦道、他于銅仁老城區(qū)付家山下創(chuàng)立“國立第三中學(xué)”(今銅仁一中)。民國二十七年按公元紀(jì)年換算應(yīng)為()A.1936年 B.1937年 C.1938年 D.1939年9.下圖是中國近代史上被迫開放的部分通商口岸方位示意圖。這些口岸的開放()A.扭轉(zhuǎn)了中國貿(mào)易逆差的局面 B.改變了列強(qiáng)侵略的方式C.使侵略勢力由沿海深入內(nèi)地 D.促進(jìn)了外貿(mào)中心的轉(zhuǎn)移10.與中英《南京條約》相比,中日《馬關(guān)條約》反映了帝國主義侵華的新特點。這體現(xiàn)在()A.索取巨額賠款 B.割占中國沿海的大片領(lǐng)土C.開放通商口岸 D.允許在通商口岸開設(shè)工廠11.蔣廷黻在《中國近代史》一書中指出:“自強(qiáng)運動的領(lǐng)導(dǎo)者沒有一個完整的建設(shè)計劃,他們起初只知道國防現(xiàn)代化的必要性?!毕铝衅髽I(yè)的創(chuàng)辦能夠體現(xiàn)這一觀點的是()A.福州船政局 B.輪船招商局 C.開平煤礦 D.漢陽鐵廠12.思維導(dǎo)圖可以形象地展現(xiàn)歷史發(fā)展的進(jìn)程。下列思維導(dǎo)圖說明了民國初年()A.軍閥割據(jù)貫穿始終 B.法治觀念深入人心C.專制獨裁從未改變 D.民主進(jìn)程艱難曲折第Ⅱ卷 (51分)二、填空題(本大題有5個小題,每小題1分,共5分)13.【列強(qiáng)侵略·反帝愛國】在義和團(tuán)興起的過程中,曾提出“▲”口號,鮮明地表達(dá)了中國人民反對帝國主義的斗爭意志。14.【反對帝制·革命政黨】偉大的民主革命先行者孫中山,于1905年8月聯(lián)合各革命團(tuán)體成立了▲,確定了“驅(qū)除韃虜,恢復(fù)中華,創(chuàng)立民國,平均地權(quán)”的政治綱領(lǐng)。15.【世紀(jì)之末·維新變法】1895年春,康有為等人發(fā)起的▲轟動京滬,拉開了維新運動的序幕。16.【農(nóng)民起義·綱領(lǐng)頒布】洪秀全領(lǐng)導(dǎo)了轟轟烈烈的太平天國運動,定都天京后,提出平均分配土地的綱領(lǐng)性文件是《▲》。17.【侵略加劇·瓜分狂潮】1899年,美國向英、俄、德、日、意、法六國提出“▲”的照會。這個照會得到各國的同意。這樣,列強(qiáng)不但劃分了“勢力范圍”,而且彼此協(xié)調(diào)關(guān)系,共同奴役中國。三、綜合問答題(第18題14分)18.某班開展項目學(xué)習(xí)。下面是各小組承擔(dān)的學(xué)習(xí)任務(wù),請你參與完成。任務(wù)一【閱讀憲法】材料一1912年3月,孫中山以臨時大總統(tǒng)名義頒布了由參議院制定的《中華民國臨時約法》。約法規(guī)定:中華民國的主權(quán)屬于全體國民;國民不分種族、階級、宗教信仰,一律平等;國民有人身、居住、言論、出版、集會、結(jié)社、宗教信仰及請愿、考試、選舉、參政等自由和權(quán)利;參議院行使立法權(quán),國務(wù)員輔佐臨時大總統(tǒng)行使行政權(quán)并負(fù)其責(zé)任,司法獨立等。(1)根據(jù)材料一及所學(xué)知識,分析約法的性質(zhì)。(2分)任務(wù)二【撰寫講解詞】(2)請你就上面兩個紀(jì)念遺跡,選擇其中一個撰寫講解詞。(6分)任務(wù)三【評價人物】材料二1925年3月12日,孫中山先生病逝于北京,終年59歲。世人聞此噩耗,紛紛書寫挽聯(lián)紀(jì)念,其中蔡元培先生的挽聯(lián)是:是中國自由神,三民五權(quán),推翻歷史數(shù)千年專制之局。愿吾儕后死者,齊心協(xié)力,完成先生一二件未競之功。(3)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識,簡述孫中山領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命的歷史意義及遺憾。(6分)
四、材料解析題(本大題有2個小題,第19題17分,第20題15分,共32分)19.(17分)近代列強(qiáng)侵華罪行罄竹難書。某班同學(xué)開展以“列強(qiáng)侵華的罪行”為主題的探究活動,請你參與?!玖袕?qiáng)狡辯罪行】材料一1841年12月,曾擔(dān)任過美國總統(tǒng)的亞當(dāng)斯在馬薩諸塞州歷史協(xié)會發(fā)表演說,為英國挑起侵華戰(zhàn)爭辯解,稱“戰(zhàn)爭的原因是叩頭”,即“中國妄自尊大”,不愿與西方國家平等交往。(1)結(jié)合所學(xué)知識,判斷材料一中亞當(dāng)斯的論調(diào)是否符合歷史事實。請說明你的理由。(提示:從直接原因和根本原因兩個方面分析)(5分)【條約控訴罪行】 【圖片揭示罪行】材料二 材料三(2)根據(jù)材料二和所學(xué)知識,指出《南京條約》的歷史地位及以這個條約使中國喪失的主權(quán)。(4分)(3)材料三圖中場景發(fā)生在哪次戰(zhàn)爭之中,簡述這次戰(zhàn)爭對中國產(chǎn)生的影響。談?wù)勀銓θ哲娗致宰镄械恼J(rèn)識。(6分)(4)讀史使人明智,通過學(xué)習(xí)中國近代屈辱史,分享你獲得的啟示。(2分)20.(15分)近代中國面臨嚴(yán)重的民族危機(jī)、先進(jìn)的中國人開始探索救國救民之路。材料一19世紀(jì)60年代到90年代,洋務(wù)派引進(jìn)和學(xué)習(xí)西方先進(jìn)的科學(xué)技術(shù),創(chuàng)辦一批軍事工業(yè)、民用工業(yè)……但洋務(wù)官們沒有意識到,他們不自覺走向自己預(yù)期目的的反面?!幾韵臇|元《洋務(wù)運動史》材料二甲午中日戰(zhàn)爭失敗之后,先進(jìn)的中國人認(rèn)識到只引進(jìn)外國的器物,無法挽救民族危機(jī),開始探索制度的變革。材料三在中國近代存在兩種愛國主義。其中一種愛國主義主要由下層勞動人民所體現(xiàn),他們主張正面抗擊外國侵略,以保衛(wèi)國家的主權(quán)和爭取民族的獨立,另一種愛國主義則主張通過“自強(qiáng)”來救亡圖存,戊戌維新的愛國主義就屬于這一種。這種愛國主義認(rèn)為,致使中國陷入民族危機(jī)的主要原因在內(nèi)而不在外——不在于列強(qiáng)威脅,而在于中國自身的“劣”和“弱”。而挽救國家和民族危亡的辦法,不在于對外正面抵抗,而在于對內(nèi)改革?!幾詣⑵M、朱漢國《歷史學(xué)習(xí)精要》(1)請列舉除曾國藩外的主要“洋務(wù)官僚”。(至少三人)(3分)(2)根據(jù)材料一和所學(xué)知識,指出洋務(wù)官僚們的預(yù)期目的,并概述這場運動客觀上所起的作用。(4分)(3)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識,指出先進(jìn)的中國人為實現(xiàn)西方民主政治制度的夢想(君主立憲制)進(jìn)行的探索活動。結(jié)合所學(xué)知識,簡述此次探索的積極影響。(4分)(4)據(jù)材料三,歷慎思同學(xué)得出“挽救國家和民族危亡的辦法,不在于對外正面抵抗,而在于對內(nèi)改革”的觀點,你是否同意他的觀點?結(jié)合所學(xué)知識,簡要說明理由。(4分)貴州省銅仁市碧江區(qū)多校聯(lián)考2025-2026學(xué)年八年級上學(xué)期11月期中參考答案一、選擇題1-12ABDABBACCDAD二、填空題13.扶清滅洋14.中國同盟會15.公車上書16.《天朝田畝制度》17.門戶開放三、綜合問答題18.(1)性質(zhì):是中國歷史上第一部具有資產(chǎn)階級共和國憲法性質(zhì)的重要文件。(2)示例一:黃花崗七十二烈士墓講解詞:1911年4月,黃興領(lǐng)導(dǎo)革命黨人發(fā)動廣州起義,起義軍浴血奮戰(zhàn),終因寡不敵眾而失敗。起義失敗后,犧牲的革命黨人遺骸被收殮安葬于廣州黃花崗,被稱為“黃花崗七十二烈士”。他們?yōu)榱送品饨ǖ壑?、實現(xiàn)民族獨立和人民解放,不惜犧牲自己的生命,他們的革命精神永垂不朽,激勵著后人為國家和民族的復(fù)興而奮斗。示例二:人民英雄紀(jì)念碑浮雕之《武昌起義》講解詞:1911年10月10日,武昌起義爆發(fā),革命黨人攻克武昌城,隨后各省紛紛響應(yīng),宣布獨立。武昌起義是辛亥革命的開端,它推翻了清王朝的反動統(tǒng)治,結(jié)束了中國兩千多年的封建帝制,使民主共和觀念深入人心。這一歷史事件彰顯了中國人民反抗封建壓迫、追求民族獨立和民主自由的精神。(3)歷史意義:推翻了清王朝的反動統(tǒng)治,結(jié)束了中國兩千多年的封建帝制,建立了中國歷史上第一個資產(chǎn)階級共和國;使民主共和觀念深入人心;促進(jìn)了中國民族資本主義的發(fā)展。遺憾:辛亥革命沒有改變中國半殖民地半封建社會的性質(zhì),沒有完成反帝反封建的民主革命任務(wù);革命果實被袁世凱竊取,中國進(jìn)入了北洋軍閥統(tǒng)治時期。四、材料解析題19.(1)不符合歷史事實。理由:直接原因:英國為了打開中國市場,傾銷商品,掠奪原料,而不是因為“中國妄自尊大,不愿與西方國家平等交往”;根本原因:英國完成工業(yè)革命后,需要開拓海外市場和原料產(chǎn)地,中國的閉關(guān)鎖國政策阻礙了英國的商品輸出,英國為了打開中國市場,發(fā)動了侵華戰(zhàn)爭。亞當(dāng)斯的論調(diào)是為英國的侵略行為進(jìn)行辯解,不符合歷史事實。(2)歷史地位:是中國近代史上第一個不平等條約;喪失的主權(quán):領(lǐng)土主權(quán)(割香港島給英國)、關(guān)稅自主權(quán)(英商進(jìn)出口貨物應(yīng)納稅款,必須經(jīng)過雙方協(xié)議)、司法主權(quán)等。(3)戰(zhàn)爭:甲午中日戰(zhàn)爭;影響:大大加深了中國半殖民地化程度;刺激了列強(qiáng)瓜分中國的野心,中國民族危機(jī)空前嚴(yán)重;促進(jìn)了中國人民的覺醒,掀起了救亡圖存的愛國運動。認(rèn)識:日軍的侵略罪行給中國人民帶來了沉重的災(zāi)難,我們要銘記歷史,勿忘國恥;要珍惜來之不易的和平,反對戰(zhàn)爭,維護(hù)世界和平;要努力學(xué)習(xí),增強(qiáng)國家實力,避免歷史悲劇重演。(4)啟示:落后就要挨打,弱國無外交;國家要強(qiáng)大,必須大力發(fā)展經(jīng)濟(jì),增強(qiáng)綜合國力;要堅持對外開放,學(xué)習(xí)西方先進(jìn)技術(shù)和經(jīng)驗,與時俱進(jìn);要維護(hù)國家主權(quán)和領(lǐng)土完整,反對侵略;要弘揚愛國主義精神,凝聚民族力量。20.(1)洋務(wù)官僚:李鴻章、左宗棠、張之洞、奕?等(答出三人即可)(2)預(yù)期目的:維護(hù)清朝統(tǒng)治,抵御外來侵略,鎮(zhèn)壓國內(nèi)動蕩;客觀作用:引進(jìn)了西方先進(jìn)的科學(xué)技術(shù),創(chuàng)辦了一批近代軍事工業(yè)和民用工業(yè),培養(yǎng)了一批科技人才,客觀上促進(jìn)了中國民族資本主義的產(chǎn)生,對外國資本的入侵起到了一定的抵制作用。(3)探索活動:戊戌變法;積極影響:有利于資產(chǎn)階級思
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