《青春之光》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)通讀課文，梳理概括人物扶貧事跡。品讀課文，學(xué)習(xí)寫作手法對于人物形象的塑造。探究人物光輝來源，強(qiáng)化社會責(zé)任感與使命感。教學(xué)重難點(diǎn)從多樣的描寫手法中把握人物形象。體會人物精神品質(zhì)的來源及其時(shí)代意義。課時(shí)數(shù)2課時(shí)課前預(yù)習(xí)通讀文本至少2遍，給自然段標(biāo)上序號。解決生字詞（注音、成語釋義）。教學(xué)過程第一課時(shí)一、預(yù)習(xí)檢測（一）讀讀寫寫瓢潑（piáo）熟絡(luò)（luò）心扉（fēi）執(zhí)拗（niù）噩耗（è）毛坯（pī）心急如焚直言不諱（huì）圍追堵截（jié）灌溉（ɡài）水渠崎嶇掀翻（xiān）山坳（ào）靜謐（mì）駐村（zhù）抖擻（sǒu）風(fēng)雪載途（zài）硝煙（xiāo）鉚（mǎo）（二）成語積累1.形容擔(dān)心禍患臨頭，非常害怕不安。（心驚肉跳）2.言辭誠懇，情意深長。（語重心長）3.心里急得像火燒一樣，形容非常著急。（心急如焚）4.進(jìn)退都不好，形容處境困難。（進(jìn)退兩難）5.形容心緒不寧，煩躁焦急的樣子。（坐立不安）6.直截了當(dāng)?shù)卣f出來，沒有絲毫顧忌。（直言不諱）7.指對敵方采取合圍、追擊、攔截的戰(zhàn)術(shù)。（圍追堵截）8.比喻遭到巨大的打擊。（五雷轟頂）9.不放過一分一秒，形容對時(shí)間抓得很緊。（爭分奪秒）fēipījiéxiānzhùxiāomǎo二、了解作者——祝紅蕾fēipījiéxiānzhùxiāomǎo祝紅蕾，濰坊臨朐人，現(xiàn)為中國作協(xié)會員，濰坊市文聯(lián)首屆簽約作家，參加過北京師范大學(xué)與魯迅文學(xué)院合辦的文學(xué)創(chuàng)作研究生班。出版散文集《清歡過紅塵》《在一只碗里過一生》，中短篇小說集《金波的星期九》。獲山東散文30年創(chuàng)作新銳獎(jiǎng)、首屆延安文學(xué)獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)，被評為山東省十佳青年散文家、齊魯文化之星等。三、文體知識——報(bào)告文學(xué)1.概念：報(bào)告文學(xué)是一種獨(dú)特的文學(xué)形式，它結(jié)合了新聞和文學(xué)的特點(diǎn)，旨在真實(shí)、及時(shí)地反映社會生活和人物活動(dòng)。2.特點(diǎn)：(1)真實(shí)性：報(bào)告文學(xué)的核心在于其真實(shí)性。它必須基于真實(shí)發(fā)生的事件，不允許虛構(gòu)或夸大其詞。(2)文學(xué)性：運(yùn)用文學(xué)語言和多種藝術(shù)手法來增強(qiáng)文章的可讀性和感染力，包括生動(dòng)的情節(jié)描述、典型的細(xì)節(jié)刻畫以及抒情和議論性的表達(dá)方式。(3)新聞性：報(bào)告文學(xué)中對事件的選擇和敘述方式上，要求作者能夠迅速而準(zhǔn)確地捕捉并呈現(xiàn)事件的核心要素。四、新課導(dǎo)入“百色的大山，你是最美的朝霞，脫貧的戰(zhàn)場，你是醒目的黃花?！蓖瑢W(xué)們，這是2019年“感動(dòng)中國”組委會給予黃的頒獎(jiǎng)詞。那黃是怎樣一個(gè)人呢？我們先通過一段視頻了解一下她的經(jīng)歷。（播放“時(shí)代楷?！秉S公益視頻）走近人物黃，女，壯族，中共黨員。1989年4月出生，廣西田陽人，碩士學(xué)歷，生前系百色市委宣傳部副科長，派駐樂業(yè)縣百坭村黨組織第一書記。她于北京師范大學(xué)畢業(yè)后主動(dòng)回到百色革命老區(qū)工作，2018年初主動(dòng)請纓到百坭村任第一書記，工作表現(xiàn)突出。2019年6月16日晚，黃冒著暴雨開車返回工作崗位，途中遭遇山洪，不幸因公犧牲，年僅30歲。先后獲得“時(shí)代楷?！?、全國脫貧攻堅(jiān)模范、全國三八紅旗手等榮譽(yù)稱號，獲全國五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?、全國青年五四?jiǎng)?wù)隆?021年被授予“七一勛章”。黃——她的青春沒有霓虹閃爍，卻在廣西百坭村的溝壑間點(diǎn)亮了47盞路燈，用2.5萬公里的奔走，為貧困群眾燃起了希望之火。今天，我們將化身“追光者”，走進(jìn)這場關(guān)于信仰與熱忱的青春遠(yuǎn)征。探光·尋扶貧足跡快速瀏覽課文，思考課文是通過哪些事件表現(xiàn)黃的精神品質(zhì)的？抓住小標(biāo)題，勾畫關(guān)鍵語句，完成“黃扶貧檔案卡”。明確：小標(biāo)題：①“我就是那個(gè)要回來的人”：表明黃帶領(lǐng)百坭村村民脫貧攻堅(jiān)的抉擇與決心。②“我心中的長征”：表明黃扶貧工作的艱辛歷程。③“仿佛她還在一樣”：黃犧牲后村民們的深情追憶。提示該段落的核心內(nèi)容；小標(biāo)題之間構(gòu)成文章行文線索；傳達(dá)人物情感，激發(fā)情感共鳴。第二課時(shí)課前回顧上節(jié)課我們一起梳理了黃在百坭村的扶貧事跡，她走訪貧困戶了解情況；扶持砂糖橘產(chǎn)業(yè)，使村民致富；修通屯路、通路燈、建蓄水池；幫助村民申請各種補(bǔ)貼；經(jīng)常關(guān)愛，教導(dǎo)孩子們，她就這樣奉獻(xiàn)到生命的最后一刻。沐光，品人物光輝本文寫作手法多樣，請同學(xué)們細(xì)讀文章，找出本文采用了哪些手法塑造出黃怎樣的形象特征？【提示】文中的“____”，運(yùn)用___（描寫），體現(xiàn)了黃____（形象特點(diǎn)、精神品質(zhì)）。預(yù)設(shè)：①此后，黃一有空就往村屯跑，不讓她進(jìn)門的，她就去兩次、三次；人家去田里干活兒，她就去幫忙；哪位老人行動(dòng)不便，她卷起袖子就幫著打掃院子。她還學(xué)會了桂柳話，走到哪里都和村民們熟絡(luò)地打招呼。慢慢地，村民們對她打開了家門，敞開了心扉：“你這個(gè)女娃娃還真是難纏得很哩！”（第12段）正面描寫與側(cè)面襯托相結(jié)合，對的語言、動(dòng)作等行為進(jìn)行直接描寫，又通過村民對她態(tài)度的變化來側(cè)面襯托，突出了意志堅(jiān)定、熱心真誠的美好品質(zhì)。②宿舍窗外青山含黛，靜謐的夜里傳來聲聲蟲鳴，初來乍到的第一書記卻無法入眠。（第8段）整個(gè)村莊都沉睡了，10平方米的宿舍就像茫茫夜色中的一葉小舟，仿佛要被孤獨(dú)和無助的海洋吞沒。（第9段）環(huán)境描寫，渲染出靜謐而又寂寥的氛圍，側(cè)面烘托出心中的孤獨(dú)與無助，使文章更富有文學(xué)氣息，更顯示出黃默默調(diào)整后的堅(jiān)韌不服輸。③當(dāng)黃泥水淋漓地站在班統(tǒng)茂面前的時(shí)候，這個(gè)壯家漢子“認(rèn)栽”了。（15段）來不及擦去身上的泥水，黃誠摯地說。(17段)一天，她忙完回到宿舍，鞋都沒脫就睡著了。天蒙蒙亮?xí)r醒來，渾身散架一般。(22段)她眼睛一紅，眼淚就下來了。（23段）細(xì)節(jié)描寫，將的動(dòng)作、神態(tài)、外貌等細(xì)致描寫出來，體現(xiàn)出黃心系百姓、甘于奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。④從她留下的日記里,可以讀到這樣一句話:“長征中,戰(zhàn)士死都不怕,在扶貧路上,這點(diǎn)困難怎么能限制我前行?（第10段）正面描寫。直接引用主人公日記中的語句，真實(shí)再現(xiàn)黃意志堅(jiān)強(qiáng)、不愿服輸?shù)男愿裉卣鳌＂莅嗍蠒舸舻恼局?，五雷轟頂一樣……（第30段）百坭村最南端者樂屯的韋乃情傷心地哭了。（第31段）班統(tǒng)茂淚如泉涌……（第32段）孩子們蹲在宿舍門口，抱著膝蓋，久久不肯離去……（第33段）側(cè)面描寫，黃去世后村民們回憶她的點(diǎn)點(diǎn)滴滴音容笑貌突出她的貢獻(xiàn)之大，影響之深遠(yuǎn)。體現(xiàn)出黃在百坭村工作期間始終把群眾的利益放在首位，務(wù)實(shí)為民的真摯情懷。小結(jié)本文運(yùn)用了外貌、心理、神態(tài)、細(xì)節(jié)等正面描寫，村民態(tài)度的轉(zhuǎn)變、村干部的評價(jià)與配合、村民的感激和懷念等側(cè)面描寫以及摘引人物日記等，體現(xiàn)了黃心系百姓、牢記使命、勇于擔(dān)當(dāng)、甘于奉獻(xiàn)、堅(jiān)毅樂觀等光輝品質(zhì)。悟光，踐青春價(jià)值尋光之來源“路燈的光洞穿了山村暗夜，正如黃的青春點(diǎn)燃了這片土地上的希望?！边@一抹“青春之光”在百坭村的大地上燃燒著，支撐她一路前行的力量有哪些？小組討論，找出光之來源。提示：嘗試從黨組織的教育、家教家風(fēng)的影響，以及個(gè)人理想追求等角度思考她精神品質(zhì)的來源。明確：①來源于黨組織的教育。黨的教育培養(yǎng)、理論學(xué)習(xí)，讓她積極響應(yīng)黨"脫貧攻堅(jiān)"的號召，為了光榮的使命甘于奉獻(xiàn)、奮不顧身?！叭罕姼徊桓?，關(guān)鍵看支部”，打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)要靠黨組織的力量。在她的帶動(dòng)下，百坭村黨支部落實(shí)“三會一課”制度，建起了百坭村新時(shí)代講習(xí)所。村干部坐班值班常態(tài)化，也都學(xué)會了用電腦，積極幫助村民擴(kuò)大種植規(guī)模、辦理新農(nóng)合新農(nóng)?！逯Р康哪哿吞栒倭υ絹碓綇?qiáng)，村民的心氣干勁也越來越高。（第20段）②來源于家教家風(fēng)的影響。雖然家境貧寒，但是黃的父親堅(jiān)定支持女兒讀書，教育女兒要有感恩的心，支持女兒的選擇，女兒犧牲后謝絕了慰問金，希望幫助更多困難的人?？墒呛苌儆腥酥朗强扛鞣劫Y助才得以完成學(xué)業(yè)的，她的家，毛坯屋、水泥地，“沙發(fā)”是廢舊輪胎和木板搭成的。的父親黃忠杰——這位不管多難都堅(jiān)定支持女兒讀書、教育女兒要感恩的老人，哽咽著謝絕了慰問金：“家里的困難，我們自己克服……這些錢拿給更需要幫助的人吧?！保ǖ?7段）③來源于她回饋家鄉(xiāng)、報(bào)效祖國的理想追求。她家境貧寒，父母身體也不好，卻自立自強(qiáng)，立志到外地接受更優(yōu)質(zhì)的教育，并心系家鄉(xiāng)，學(xué)成歸來助力脫貧。具有不忘初心、勇于擔(dān)當(dāng)、甘于奉獻(xiàn)的高尚情操和遠(yuǎn)大理想?！白叱鋈ブ?，肯定有一部分人要回來的，我就是那個(gè)要回來的人?！保ǖ?段）“一個(gè)人要活得有意義，生存得有價(jià)值，就不能光為自己而活，要用自己的力量為國家、為民族、為社會作出貢獻(xiàn)?！保ǖ?9段）奏光之贊歌結(jié)合文章內(nèi)容，再次感受黃的精神。一起完成這首光的贊歌，傳遞青春之光！她用雙腳丈量了百坭村的溝溝坎坎，她用雙手繪制了百坭村的家家戶戶，她用誠心感動(dòng)了百坭村的老老小小，她用