統(tǒng)編版二年級(jí)上冊(cè)第五單元閱讀語(yǔ)文園地五公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案小學(xué)語(yǔ)文_二___年級(jí)課時(shí)備課

課題語(yǔ)文園地五課型單元整理課主備人序號(hào)

教材分析

核心問(wèn)題及問(wèn)題系統(tǒng)

課標(biāo)分析

維度學(xué)段目標(biāo)任務(wù)群要求學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

識(shí)字與寫(xiě)字掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按基本的筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。嘗試發(fā)現(xiàn)漢字的一些規(guī)律，初步學(xué)習(xí)分類整理課內(nèi)外認(rèn)識(shí)的字；在生活中主動(dòng)識(shí)字，發(fā)展獨(dú)立識(shí)字能力。梳理在日常生活中學(xué)習(xí)的漢字、詞語(yǔ)，并嘗試進(jìn)行分類

閱讀與鑒賞

學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞語(yǔ)的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。大膽提出生活和學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，通過(guò)閱讀、觀察、請(qǐng)教、討論等方式，積極思考、探究朗讀時(shí)注意用語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)對(duì)文本的理解和感受；喜歡閱讀寓言故事，在閱讀過(guò)程中能根據(jù)提示提取文本的顯性信息，通過(guò)關(guān)鍵詞句說(shuō)出自己的理解。

表達(dá)與交流有表達(dá)交流的自信心，能較完整地講述小故事。閱讀有趣的短文，發(fā)現(xiàn)、思考身邊的鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)、花草樹(shù)木等日常事物的奇妙之處，說(shuō)出自己的想法。能借助關(guān)鍵詞句復(fù)述自己讀過(guò)的故事或其他內(nèi)容，嘗試對(duì)閱讀內(nèi)容提出問(wèn)題。

梳理與探究觀察字形，體會(huì)漢字部件之間的關(guān)系。梳理學(xué)過(guò)的字，感知漢字與生活的聯(lián)系。觀察大自然，用口頭或圖文等方式整理、表達(dá)自己在活動(dòng)中的見(jiàn)聞和想法。綜合運(yùn)用語(yǔ)文、科學(xué)等多學(xué)科知識(shí)，學(xué)習(xí)日常觀察。喜歡觀察、提問(wèn)，能用自己喜歡的方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)所得。愿意整理自己的學(xué)習(xí)成果，并向他人展示。

學(xué)情分析

已知經(jīng)驗(yàn)困難障礙

突破措施

經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，二年級(jí)學(xué)生識(shí)字量提高，養(yǎng)成了良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。在日常生活中已經(jīng)能夠運(yùn)用一些積累的詞語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)話，并且對(duì)一些事物的外觀已經(jīng)有了一定的了解。對(duì)一些比較復(fù)雜的詞語(yǔ)或者是句子運(yùn)用的比較少，不理解意思。帶有“言、語(yǔ)"的詞語(yǔ)中豪言壯語(yǔ)、少言寡語(yǔ)等詞語(yǔ)不能正確理解意思；引導(dǎo)說(shuō)句子有難度。1.“識(shí)字加油站”板塊，允許學(xué)生存在差異；引導(dǎo)學(xué)生先理解每個(gè)詞語(yǔ)的含義，然后再進(jìn)行辨析。2."詞句段運(yùn)用“教師可以先示范說(shuō)句子，講解如何描繪事物形狀、顏色等外部特征，怎樣才能把意思表達(dá)的更清楚，然后再讓同學(xué)們練習(xí)說(shuō)句子。3.合理安排教學(xué)內(nèi)容，量要適當(dāng)；采用小組學(xué)習(xí)、同桌交流等多種方式教學(xué)。

課時(shí)目標(biāo)1.借助圖片認(rèn)識(shí)“轎、救”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“船、科"2個(gè)字，識(shí)記常見(jiàn)的車輛和船只的名字。2.通過(guò)結(jié)合語(yǔ)境和聯(lián)系生活實(shí)際，能大體說(shuō)出詞語(yǔ)意思，積累帶“言、語(yǔ)”的四字詞語(yǔ)。通過(guò)朗讀、觀察，體會(huì)的字短語(yǔ)的特點(diǎn)，學(xué)生能仿照例句，把句子寫(xiě)具體。3.通過(guò)教師范寫(xiě)、對(duì)比觀察，了解漢字“左短右長(zhǎng)"右長(zhǎng)左短”的間架結(jié)構(gòu)，并能夠在田字格中規(guī)范書(shū)寫(xiě)。4.通過(guò)教師范讀、男女生賽讀等多種方式，正確流利朗讀日積月累，理解古詩(shī)日積月累的意思。通過(guò)聽(tīng)錄音、教師范讀和分角色朗讀的方式學(xué)習(xí)《刻舟求劍》的故事，讀好人物對(duì)話，能體會(huì)不同角色的想法，理解故事的寓意。評(píng)價(jià)任務(wù)1：能夠正確認(rèn)讀生字和多音字，掌握左右結(jié)構(gòu)漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則并且寫(xiě)正確。評(píng)價(jià)任務(wù)2：能夠正確、流利朗讀課文，圈畫(huà)信息。評(píng)價(jià)任務(wù)3：理解課文內(nèi)容，通過(guò)圈畫(huà)關(guān)鍵信息，讀好人物對(duì)話，能體會(huì)不同角色的想法，理解故事的寓意。

課時(shí)驅(qū)動(dòng)任務(wù)故事辯論會(huì)黑貓警長(zhǎng)：

您好，王國(guó)里小鳥(niǎo)和青蛙不停的爭(zhēng)辯天到底有多大？快吵起來(lái)了，到底誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，您來(lái)幫幫他們吧！歡迎同學(xué)們來(lái)到本單元的寓言王國(guó)。今天我們要跟著黑貓警長(zhǎng)去探案。原來(lái)是黑貓警長(zhǎng)接到了一起小鳥(niǎo)青蛙糾紛案，王國(guó)里的小鳥(niǎo)和青蛙正在爭(zhēng)辯天到底有多大呢？讓我們跟隨黑貓警長(zhǎng)一起走進(jìn)課文中尋找線索，偵破案件吧。

教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程（強(qiáng)化學(xué)生提出問(wèn)題—教師引導(dǎo)解決問(wèn)題的過(guò)程）評(píng)價(jià)任務(wù)及標(biāo)準(zhǔn)

環(huán)節(jié)一談話導(dǎo)入，引題解題。任務(wù)1：形聲識(shí)字小能手☆給生字組詞今天我們就來(lái)一起開(kāi)啟課文的學(xué)習(xí)——聽(tīng)講認(rèn)真、坐姿端正、找出規(guī)律的同學(xué)將有機(jī)會(huì)獲得一枚識(shí)字星。活動(dòng)1：發(fā)布課時(shí)任務(wù)同學(xué)們，經(jīng)過(guò)一個(gè)單元的故事辯論學(xué)習(xí)，今天我們要進(jìn)行開(kāi)展“探索生活中的思維與智慧"匯報(bào)活動(dòng)。希望同學(xué)們積極準(zhǔn)備！

。活動(dòng)2：借助圖片認(rèn)識(shí)生字出示各種交通工具的圖片。學(xué)生活動(dòng)：集體讀、男女賽讀。

活動(dòng)3：指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“船、科”強(qiáng)調(diào)“船"右上部不要寫(xiě)成“幾”，“科"左邊的“禾”捺變點(diǎn)。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這兩組詞語(yǔ)分別屬于車和船。展示其他交通工具圖片，拓展識(shí)記。課件出示連一連：將車、船的圖片與名稱連起來(lái)。

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評(píng)價(jià)任務(wù)1：正確認(rèn)讀生字。評(píng)價(jià)方式：師生評(píng)價(jià)、同學(xué)互評(píng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：認(rèn)讀準(zhǔn)確，無(wú)錯(cuò)誤，明白分類。認(rèn)讀準(zhǔn)確，無(wú)錯(cuò)誤。認(rèn)讀不準(zhǔn)確，費(fèi)分不清類別。

環(huán)節(jié)二字詞句運(yùn)用任務(wù)2：我是小小模仿家☆猜猜詞語(yǔ)的意思☆仿照例句添加形容詞寫(xiě)句子。讓我們一起走進(jìn)字詞句運(yùn)用——坐姿端正、大聲朗讀、能猜出詞語(yǔ)意思仿寫(xiě)句子的同學(xué)將有機(jī)會(huì)獲得一枚模仿星。說(shuō)話的多少可以用不同的詞語(yǔ)來(lái)形容，你能猜猜下面詞語(yǔ)的意思嗎？看看課件上的四字詞語(yǔ)都有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng)：觀察詞語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)異同。相同點(diǎn)：都有言語(yǔ)兩個(gè)字學(xué)生活動(dòng)：觀察例句，發(fā)現(xiàn)“細(xì)長(zhǎng)的"說(shuō)明葫蘆藤的形狀，“雪白的”說(shuō)明小花的顏色。學(xué)習(xí)內(nèi)容：有了這些詞語(yǔ)，句子就更具體了。嘗試說(shuō)說(shuō)后面帶空格的句子。學(xué)生活動(dòng)：小組討論怎么樣把句子說(shuō)得更具體，如：（藍(lán)色的、一望無(wú)際的、一望無(wú)邊的......）天空；（五顏六色的、五彩繽紛的、鮮艷奪目的......）氣球。

評(píng)價(jià)任務(wù)2：初步說(shuō)出猜出詞語(yǔ)意思，仿寫(xiě)簡(jiǎn)單的帶形容詞的句子。

評(píng)價(jià)方式：師生評(píng)價(jià)，個(gè)人展示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能夠大膽的進(jìn)行想象，正確的說(shuō)出詞語(yǔ)的意思。學(xué)生能夠大膽的進(jìn)行想象，意思不夠準(zhǔn)確。不能大膽的進(jìn)行想象，并正確的說(shuō)出詞語(yǔ)的意思。

能夠正確的表達(dá)出事物的外部特征，把意思表達(dá)的更清楚更具體。聲音洪亮、準(zhǔn)確地表達(dá)清楚句子的意思。

環(huán)節(jié)三書(shū)寫(xiě)提示板塊任務(wù)3：我是寫(xiě)字小能手☆找出特點(diǎn)☆書(shū)寫(xiě)生字今天我們就來(lái)一起開(kāi)啟本課的學(xué)習(xí)——聽(tīng)講認(rèn)真、坐姿端正、書(shū)寫(xiě)工整的同學(xué)將有機(jī)會(huì)獲得一枚寫(xiě)字星?；顒?dòng)1：火眼金睛(1）出示4個(gè)字，指名認(rèn)讀，引導(dǎo)觀察其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：左右結(jié)構(gòu)。提示：一看結(jié)構(gòu)，二看占格，三看關(guān)鍵筆畫(huà)。(2）雖然同為左右結(jié)構(gòu)，他們?cè)谔镒指窭锏膶?xiě)法一樣嗎？提示："觀"和"呼"左邊短，右邊長(zhǎng)；"忙"和"如"左邊長(zhǎng)，右邊短。活動(dòng)2：規(guī)范書(shū)寫(xiě)(1）練字先練姿，不忘"三個(gè)一"。提示：教師發(fā)指令，學(xué)生做動(dòng)作，鞏固書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上，重點(diǎn)關(guān)注坐姿，教師以口訣的方式提醒："頭正、身直、臂開(kāi)、足安"。同桌互相檢查，糾正。關(guān)鍵，教師可輔以動(dòng)作示范。(2）教師范寫(xiě)，說(shuō)明要點(diǎn)。提示：分兩次范寫(xiě)，先是左邊短右邊長(zhǎng)的"觀"和"呼"；后是左邊長(zhǎng)右邊短的"忙"和"如"。注一豎長(zhǎng)又長(zhǎng)。意書(shū)寫(xiě)豎心旁時(shí)筆順要先左點(diǎn)，再右點(diǎn)，最后是長(zhǎng)豎。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意：左一點(diǎn)下，右一點(diǎn)上，中間(3）學(xué)生練寫(xiě)，師生評(píng)議。提示：先仿影，后臨寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)，用紅筆隨機(jī)在書(shū)上示范糾偏。投影出示學(xué)生書(shū)寫(xiě)作品，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議，進(jìn)一步鞏固掌握左右結(jié)構(gòu)的書(shū)寫(xiě)規(guī)律及變化?；顒?dòng)3：熟字拓展你還知道哪些這樣的字？小組討論，比一比哪個(gè)小組說(shuō)出的字最多。提示：左邊短，右邊長(zhǎng)的字有"吹、呀、嘆"等；左邊長(zhǎng)，右邊短的字有"憶、打"等。

評(píng)價(jià)任務(wù)3：正確書(shū)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的生字；區(qū)分左短右長(zhǎng)與左長(zhǎng)右短。評(píng)價(jià)方式：投影賦星級(jí)，師生評(píng)價(jià)、同學(xué)互評(píng)

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：書(shū)寫(xiě)正確，筆畫(huà)無(wú)誤：一星書(shū)寫(xiě)規(guī)范，左右長(zhǎng)短區(qū)分清楚：一星書(shū)寫(xiě)整潔美觀：一星

環(huán)節(jié)四日積月累板塊任務(wù)4：我是積累小能手坐姿端正、大聲朗讀、能說(shuō)出韻律的同學(xué)將有機(jī)會(huì)獲得一枚想象星?；顒?dòng)1：花樣讀句子，體悟韻律美（1）教師范讀。（2）學(xué)生自讀。提示：學(xué)生借助拼音自己讀、指名讀，師生正音。（3）學(xué)生跟讀。（4）師生對(duì)讀?；顒?dòng)2：再讀品句子同桌互讀，基于前面教師的范讀、解讀，嘗試想象句子描寫(xiě)的內(nèi)容?；顒?dòng)3：背名言評(píng)價(jià)任務(wù)4：花樣讀句子，讀出韻律美評(píng)價(jià)方式：花樣讀，個(gè)人展示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：朗讀熟練，聲音洪亮：一星讀出停頓和押韻合轍：二星流暢說(shuō)出想象畫(huà)面：三星

環(huán)節(jié)五：我愛(ài)閱讀板塊任務(wù)5：我是小小閱讀家☆讀通故事☆讀好故事☆拓展延伸活動(dòng)1：讀通故事（1）借助文中生字讀音，自由輕聲讀故事，要求讀準(zhǔn)字音，讀順句子。（2）出示文中新詞“刻舟求劍"寶劍”“船舷"記號(hào)”“撈"不慌不忙”“靠岸”，這些詞語(yǔ)你會(huì)嗎？（3）指名學(xué)生分小節(jié)讀故事。要點(diǎn)：要保證學(xué)生自讀的時(shí)間，學(xué)生分節(jié)讀課文時(shí)遇到讀不通的情況，教師可示范。（4）這篇文章講了一件什么事？你從中懂得了什么道理？（寓意）提示："求"的意思是尋找，尋求?；顒?dòng)2：讀好故事提示：分角色朗讀課文，重點(diǎn)落實(shí)以下兩個(gè)方面的指導(dǎo)：抓住“催”字讀出旁邊人的干著急，適時(shí)進(jìn)行表演讀。抓住“不慌不忙”，借助體態(tài)語(yǔ)，讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣?；顒?dòng)：拓展延伸（1）我會(huì)說(shuō)。旁邊的人聽(tīng)他這樣講，忍不住笑出聲來(lái)，說(shuō)道：（

）（2）我會(huì)猜。同學(xué)們來(lái)猜測(cè)一下，這個(gè)人從所刻的記號(hào)處跳下去，能找到他的劍嗎？（3）我會(huì)讀。下面是文言文版的《刻舟求劍》，你會(huì)讀嗎？（課件出示）楚人有涉（she）江者，其劍自舟中墜（zhui）于水中，遮（ju）契（qi）其舟，曰："是吾劍之所從墜。"舟止，從其所契者入水求之。舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑（huo）乎！提示：教師范讀，分句領(lǐng)讀，體會(huì)文言文簡(jiǎn)潔凝練的特點(diǎn)。我會(huì)講。提示：首先，讓學(xué)生練講《刻舟求劍》的故事；其次，指名講《中國(guó)古代寓言故事》中的其他故事，從而鼓勵(lì)更多的孩子愛(ài)上閱讀。評(píng)價(jià)任務(wù)5：借助標(biāo)點(diǎn)，抓關(guān)鍵詞語(yǔ)讀好對(duì)話評(píng)價(jià)方式：師生評(píng)價(jià)，個(gè)人展示，小組展示

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：表達(dá)清楚，口齒清晰★能注意到標(biāo)點(diǎn)，讀好語(yǔ)氣★★表情自然、大方，感情符合角色特點(diǎn)★★★

課堂小結(jié)本節(jié)