破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之市公開課百校聯(lián)賽獲獎(jiǎng)教案一、教學(xué)內(nèi)容分析1.課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析本課內(nèi)容依據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》進(jìn)行設(shè)計(jì)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。首先，從知識與技能維度來看，本課的核心概念是“破陣子”，關(guān)鍵技能包括對古典詩詞的理解、鑒賞以及創(chuàng)作。學(xué)生需通過學(xué)習(xí)，了解“破陣子”的起源、發(fā)展及特點(diǎn)，并能運(yùn)用所學(xué)知識對古典詩詞進(jìn)行解讀和分析。在認(rèn)知水平上，學(xué)生需達(dá)到“理解”和“應(yīng)用”的要求，即能理解“破陣子”的意境、情感和修辭手法，并能嘗試運(yùn)用這些手法進(jìn)行創(chuàng)作。其次，從過程與方法維度來看，本課倡導(dǎo)“以學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)”的教學(xué)方法。通過小組合作、討論、實(shí)踐等活動(dòng)，讓學(xué)生在探究中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。此外，教師還需引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“破陣子”的背景知識，如作者生平、時(shí)代背景等，以拓寬學(xué)生的視野。最后，從情感·態(tài)度·價(jià)值觀、核心素養(yǎng)維度來看，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生熱愛古典文學(xué)、傳承民族文化的情感，提高其審美素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)“破陣子”，學(xué)生能體會(huì)到古典詩詞的韻味，激發(fā)其對傳統(tǒng)文化的熱愛。同時(shí)，本課還關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和文化素養(yǎng)，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。2.學(xué)情分析針對陳同甫賦壯詞以寄之市公開課百校聯(lián)賽獲獎(jiǎng)教案，以下是針對學(xué)生學(xué)情的分析：首先，學(xué)生已有知識儲(chǔ)備方面，他們對古典詩詞有一定了解，能識記部分詩句，但對“破陣子”這一詩體了解有限。在生活經(jīng)驗(yàn)方面，學(xué)生對古代戰(zhàn)爭有一定的認(rèn)知，但對詩詞中的戰(zhàn)爭意象理解不夠深入。其次，學(xué)生在技能水平方面，具有一定的詩詞鑒賞能力，但在創(chuàng)作方面相對較弱。在認(rèn)知特點(diǎn)方面，學(xué)生對古典文學(xué)有一定興趣，但對詩詞創(chuàng)作技巧掌握不足。在興趣傾向方面，部分學(xué)生對古典詩詞較為感興趣，但多數(shù)學(xué)生對此類課程存在一定的抵觸情緒。最后，在可能存在的學(xué)習(xí)困難方面，學(xué)生對“破陣子”這一詩體的理解存在困難，難以把握其情感和意境。在創(chuàng)作過程中，學(xué)生可能難以運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行詩詞創(chuàng)作。針對以上問題，教師需在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解“破陣子”，并通過實(shí)踐訓(xùn)練提高學(xué)生的詩詞創(chuàng)作能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)本課程旨在幫助學(xué)生構(gòu)建關(guān)于“破陣子”這一古典詩體的知識體系。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)，識記“破陣子”的歷史背景、基本格式和常見修辭手法，理解其表達(dá)的情感和意境。在知識層面上，學(xué)生能夠說出“破陣子”的特點(diǎn)，描述其結(jié)構(gòu)，解釋其修辭效果，并能夠比較不同“破陣子”作品之間的異同。此外，學(xué)生還將學(xué)習(xí)如何分析“破陣子”中的意象和象征，形成對這一詩體的整體認(rèn)知，并能夠在新情境中運(yùn)用這些知識進(jìn)行創(chuàng)作。2.能力目標(biāo)學(xué)生在本課程中將培養(yǎng)以下能力：首先，能夠獨(dú)立并規(guī)范地完成古典詩詞的鑒賞和分析任務(wù)；其次，能夠從多個(gè)角度評估和解讀古典詩詞中的意象和情感；最后，通過小組合作，完成一份關(guān)于“破陣子”創(chuàng)作風(fēng)格的研究報(bào)告，展現(xiàn)綜合運(yùn)用多種能力解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)4.科學(xué)思維目標(biāo)本課程將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)思維方法，如邏輯推理、批判性思維和創(chuàng)造性思維，來分析“破陣子”作品。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何識別問題本質(zhì)，構(gòu)建分析模型，運(yùn)用模型進(jìn)行推演，并能夠評估某一結(jié)論所依據(jù)的證據(jù)是否充分有效。5.科學(xué)評價(jià)目標(biāo)學(xué)生將學(xué)會(huì)對學(xué)習(xí)過程、成果以及所接觸的信息進(jìn)行有效評價(jià)。他們將通過反思學(xué)習(xí)策略，評估同伴的作品，并提出改進(jìn)意見。此外，學(xué)生還將學(xué)會(huì)運(yùn)用評價(jià)量規(guī)，對古典詩詞作品給出具體、有依據(jù)的反饋意見，并能夠在評價(jià)過程中進(jìn)行自我監(jiān)控和調(diào)整。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)本課程的教學(xué)重點(diǎn)是幫助學(xué)生深入理解“破陣子”這一古典詩體的藝術(shù)特色和創(chuàng)作手法。重點(diǎn)內(nèi)容包括：掌握“破陣子”的基本格律、韻律特點(diǎn)，理解其表達(dá)的情感和意境；能夠分析“破陣子”中的意象和象征，以及作者運(yùn)用的修辭手法；學(xué)會(huì)從歷史背景和文學(xué)風(fēng)格角度評價(jià)“破陣子”作品。這些內(nèi)容是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和欣賞古典詩詞的基礎(chǔ)，也是提高文學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵。2.教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)在于學(xué)生對于“破陣子”中復(fù)雜意象和象征的理解，以及作者情感表達(dá)的把握。難點(diǎn)成因包括：學(xué)生缺乏對古代戰(zhàn)爭和社會(huì)背景的了解，導(dǎo)致對詩詞中意象的解讀困難；同時(shí)，古典詩詞中的情感表達(dá)往往含蓄而深刻，學(xué)生難以準(zhǔn)確把握。為了突破這一難點(diǎn)，教學(xué)中將采用案例分析法、小組討論法等，通過直觀的文本分析和教師的引導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步理解并掌握。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：準(zhǔn)備關(guān)于“破陣子”的背景介紹、作品賞析等內(nèi)容的多媒體課件。教具：制作“破陣子”格律、韻律的圖表和模型，幫助學(xué)生理解。音頻視頻資料：收集相關(guān)“破陣子”作品的朗誦和講解視頻。任務(wù)單：設(shè)計(jì)包含分析、創(chuàng)作任務(wù)的個(gè)性化學(xué)習(xí)任務(wù)單。評價(jià)表：制定學(xué)生作品評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生預(yù)習(xí)：布置預(yù)習(xí)教材，要求學(xué)生收集相關(guān)文學(xué)作品資料。學(xué)習(xí)用具：準(zhǔn)備畫筆、計(jì)算器等必要的學(xué)習(xí)工具。教學(xué)環(huán)境：設(shè)計(jì)小組座位排列方案，準(zhǔn)備黑板板書設(shè)計(jì)框架，確保教學(xué)空間適宜。五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣同學(xué)們，大家好！今天我們要一起探索一個(gè)充滿韻律和情感的詩歌世界——“破陣子”。在開始之前，我想請大家閉上眼睛，想象一下古代戰(zhàn)場上戰(zhàn)鼓擂動(dòng)、勇士揮戈的場景。這就是“破陣子”所要描繪的壯闊畫面。（二）認(rèn)知沖突，引發(fā)思考“破陣子，八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點(diǎn)兵?！保ń處熇收b）同學(xué)們，這首詩中有沒有感受到戰(zhàn)場上的緊張和壯烈？現(xiàn)在，我請大家思考一個(gè)問題：為什么這首詩叫做“破陣子”？它與戰(zhàn)場有什么關(guān)系？（三）揭示課題，明確目標(biāo)（四）學(xué)習(xí)路線圖，鏈接舊知在接下來的學(xué)習(xí)中，我們將通過以下幾個(gè)步驟來深入理解“破陣子”：1.了解“破陣子”的起源和背景。2.學(xué)習(xí)“破陣子”的格律和韻律特點(diǎn)。3.分析“破陣子”中的意象和象征。4.鑒賞“破陣子”作品，感受其藝術(shù)魅力。同學(xué)們，我們已經(jīng)明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，接下來就讓我們一起踏上這段古典詩詞的探索之旅吧！在過程中，希望大家能夠積極思考、勇于提問，共同感受“破陣子”帶給我們的美好。第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：破陣子的起源與背景（一）教師活動(dòng)1.展示古代戰(zhàn)場的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生感受戰(zhàn)爭的殘酷和英雄的壯烈。2.介紹“破陣子”的起源，講解其與古代軍事文化的聯(lián)系。3.分析“破陣子”的格律和韻律特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)其音樂性和節(jié)奏感。4.提出問題：“破陣子”為何被稱為“破陣子”？它表達(dá)了怎樣的情感？（二）學(xué)生活動(dòng)1.觀看古代戰(zhàn)場圖片和視頻，思考戰(zhàn)爭與詩歌的關(guān)系。2.記錄“破陣子”的起源和格律特點(diǎn)。3.結(jié)合所學(xué)知識，討論“破陣子”為何被稱為“破陣子”。4.分享自己的理解和感受。（三）即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述“破陣子”的起源和背景。2.學(xué)生能夠解釋“破陣子”的格律和韻律特點(diǎn)。3.學(xué)生能夠表達(dá)對“破陣子”的理解和感受。任務(wù)二：破陣子的意象與象征（一）教師活動(dòng)1.展示“破陣子”中的典型意象，如戰(zhàn)鼓、戰(zhàn)馬、兵器等。2.分析意象的象征意義，如戰(zhàn)鼓象征軍隊(duì)的士氣，戰(zhàn)馬象征英雄的勇敢。3.提出問題：“破陣子”中的意象如何表達(dá)作者的情感？（二）學(xué)生活動(dòng)1.觀察并記錄“破陣子”中的意象。2.分析意象的象征意義。3.結(jié)合所學(xué)知識，討論意象如何表達(dá)作者的情感。（三）即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.學(xué)生能夠識別并解釋“破陣子”中的意象。2.學(xué)生能夠理解意象的象征意義。3.學(xué)生能夠分析意象如何表達(dá)作者的情感。任務(wù)三：破陣子的情感表達(dá)（一）教師活動(dòng)1.朗讀“破陣子”中的經(jīng)典詩句，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的情感。2.分析詩句中的修辭手法，如比喻、擬人等。3.提出問題：“破陣子”表達(dá)了怎樣的情感？（二）學(xué)生活動(dòng)1.觀聽教師朗讀，感受詩歌的情感。2.記錄詩句中的修辭手法。3.結(jié)合所學(xué)知識，討論詩句表達(dá)的情感。（三）即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.學(xué)生能夠感受“破陣子”的情感。2.學(xué)生能夠識別并解釋詩句中的修辭手法。3.學(xué)生能夠分析詩句表達(dá)的情感。任務(wù)四：破陣子的藝術(shù)特色（一）教師活動(dòng)1.分析“破陣子”的藝術(shù)特色，如音樂性、節(jié)奏感、意象豐富等。2.提出問題：“破陣子”的藝術(shù)特色有哪些？（二）學(xué)生活動(dòng)1.觀察并記錄“破陣子”的藝術(shù)特色。2.結(jié)合所學(xué)知識，討論“破陣子”的藝術(shù)特色。（三）即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.學(xué)生能夠識別“破陣子”的藝術(shù)特色。2.學(xué)生能夠解釋“破陣子”的藝術(shù)特色。任務(wù)五：破陣子的創(chuàng)作手法（一）教師活動(dòng)1.介紹“破陣子”的創(chuàng)作手法，如意象、象征、修辭等。2.提出問題：“破陣子”的創(chuàng)作手法有哪些？（二）學(xué)生活動(dòng)1.記錄“破陣子”的創(chuàng)作手法。2.結(jié)合所學(xué)知識，討論“破陣子”的創(chuàng)作手法。（三）即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.學(xué)生能夠識別“破陣子”的創(chuàng)作手法。2.學(xué)生能夠解釋“破陣子”的創(chuàng)作手法。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)1：請根據(jù)“破陣子”的格律特點(diǎn)，仿寫一首五言絕句。練習(xí)2：解釋以下詩句中的修辭手法：“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚?！本毩?xí)3：翻譯以下詩句：“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲?！本C合應(yīng)用層練習(xí)4：分析《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中的意象和象征意義。練習(xí)5：結(jié)合歷史背景，解釋《破陣子》中“破陣”的含義。練習(xí)6：創(chuàng)作一首以古代戰(zhàn)爭為背景的“破陣子”，要求運(yùn)用至少兩種修辭手法。拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)7：探討“破陣子”在古代文學(xué)中的地位和影響。練習(xí)8：分析《破陣子》與同時(shí)期其他詩歌在藝術(shù)風(fēng)格上的異同。練習(xí)9：設(shè)計(jì)一個(gè)以“破陣子”為主題的文學(xué)講座，列出講座大綱。即時(shí)反饋教師對學(xué)生完成的基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)進(jìn)行個(gè)別點(diǎn)評，確保學(xué)生掌握基本知識點(diǎn)。組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享綜合應(yīng)用層練習(xí)的心得，鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)。對于拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)，教師提供指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生深入思考和拓展知識。第四、課堂小結(jié)知識體系建構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生繪制“破陣子”知識體系思維導(dǎo)圖，涵蓋起源、格律、意象、象征、情感表達(dá)、藝術(shù)特色等方面。要求學(xué)生用一句話概括本節(jié)課的主要收獲。方法提煉與元認(rèn)知總結(jié)本節(jié)課運(yùn)用的科學(xué)思維方法，如建模、歸納、證偽等。通過提問“這節(jié)課你最欣賞誰的思路？”培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知能力。懸念設(shè)置與作業(yè)布置提出問題：“古代戰(zhàn)爭中還有哪些類似‘破陣子’的詩歌形式？”作業(yè)分為“必做”和“選做”兩部分：必做：復(fù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，完成基礎(chǔ)鞏固層和綜合應(yīng)用層練習(xí)。選做：深入研究“破陣子”的歷史背景和藝術(shù)價(jià)值，撰寫一篇小論文?？偨Y(jié)學(xué)生能夠通過課堂小結(jié)，系統(tǒng)化地掌握“破陣子”的相關(guān)知識。教師通過學(xué)生的總結(jié)展示和反思陳述，評估其對課程內(nèi)容整體把握的深度與系統(tǒng)性。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)1.仿寫練習(xí)：根據(jù)《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》的格律和韻律，仿寫一首五言絕句，要求表達(dá)對英雄的贊美之情。2.修辭手法分析：分析詩句“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”中使用的修辭手法，并解釋其效果。3.詩句翻譯：將詩句“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲”翻譯成現(xiàn)代漢語。拓展性作業(yè)1.知識應(yīng)用：結(jié)合所學(xué)知識，分析《破陣子》中“破陣”意象的象征意義，并聯(lián)系古代戰(zhàn)爭的歷史背景進(jìn)行解釋。2.綜合性任務(wù)：以“古代戰(zhàn)爭與詩歌”為主題，設(shè)計(jì)一份調(diào)查報(bào)告提綱，探討古代戰(zhàn)爭對詩歌創(chuàng)作的影響。3.評價(jià)量規(guī)：使用評價(jià)量規(guī)對上述作業(yè)進(jìn)行評價(jià)，從知識應(yīng)用的準(zhǔn)確性、邏輯清晰度、內(nèi)容完整性等維度進(jìn)行等級評價(jià)。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)1.開放挑戰(zhàn)：假設(shè)你是一位古代詩人，面對當(dāng)前的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，撰寫一首表達(dá)你對國家和社會(huì)改革愿景的“破陣子”。2.探究過程記錄：記錄你在完成上述開放挑戰(zhàn)過程中的資料收集、思考、修改等步驟，包括遇到的困難及解決方法。3.創(chuàng)新表達(dá)：以小組形式，選擇一種非傳統(tǒng)的藝術(shù)形式（如微視頻、海報(bào)、劇本等），創(chuàng)作一個(gè)與“破陣子”相關(guān)的作品，展示對古代戰(zhàn)爭和英雄的理解。七、本節(jié)知識清單及拓展1.破陣子的起源與發(fā)展：破陣子作為一種古典詩體，起源于唐代，歷經(jīng)宋、元、明、清各代的傳承與發(fā)展，成為中國古代詩歌的重要組成部分。2.破陣子的格律與韻律：破陣子的格律嚴(yán)格，以五言絕句為主，韻律上強(qiáng)調(diào)平仄對仗，具有鮮明的音樂性和節(jié)奏感。3.破陣子的意象與象征：破陣子中常用戰(zhàn)爭、英雄、馬、弓等意象，象征著勇敢、忠誠、榮譽(yù)等價(jià)值觀。4.破陣子的情感表達(dá)：破陣子通過豪放、激昂的語言，表達(dá)了對英雄的贊美、對戰(zhàn)爭的反思以及對和平的渴望。5.破陣子的藝術(shù)特色：破陣子以其音樂性、節(jié)奏感、意象豐富和情感表達(dá)深刻而著稱，具有很高的藝術(shù)價(jià)值。6.破陣子的創(chuàng)作手法：破陣子的創(chuàng)作手法多樣，包括比喻、擬人、夸張等修辭手法，以及意象、象征等表現(xiàn)手法。7.破陣子的歷史背景：破陣子的創(chuàng)作背景多為戰(zhàn)爭時(shí)期，反映了作者對戰(zhàn)爭、英雄和國家的情感。8.破陣子與其他詩體的比較：破陣子與唐詩、宋詞、元曲等其他詩體相比，在格律、韻律、意象等方面有獨(dú)特的特點(diǎn)。9.破陣子的傳承與影響：破陣子在后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，許多詩人受到其影響，創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的破陣子作品。10.破陣子的教學(xué)價(jià)值：破陣子的教學(xué)價(jià)值在于培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、審美能力和文化傳承意識。11.破陣子的鑒賞方法：鑒賞破陣子需要了解其歷史背景、藝術(shù)特點(diǎn)、情感表達(dá)等，并結(jié)合時(shí)代背景和個(gè)人體驗(yàn)進(jìn)行理解。12.破陣子的創(chuàng)作技巧：破陣子的創(chuàng)作技巧包括意象的選擇、象征的運(yùn)用、情感的把握等，需要作者具備深厚的文學(xué)功底和創(chuàng)作技巧。八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我深刻體會(huì)到了教學(xué)相長的道理。以下是我對本次教學(xué)的反思：1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度評估通過當(dāng)堂檢測和課后作業(yè)的反饋，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對“破陣子”的基本格律、意象和情感表達(dá)有了較為深刻的理解。然而，在創(chuàng)作“破陣子”時(shí)，部分學(xué)生對于如何運(yùn)用意象和象征表達(dá)情感還存在困難。這提示我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)作能力的培養(yǎng)。2.教學(xué)過程有效性檢視在教學(xué)過程中，